7《不甘屈辱奮勇抗爭》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《不甘屈辱奮勇抗爭》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解不甘屈辱、奮勇抗爭的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和法治意識。

2.通過對歷史事件的了解，提高學生的思辨能力和歷史觀念，使其學會正確認識和評價歷史。

3.引導學生學會從多個角度分析問題，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。

4.通過對相關法律法規(guī)的學習，增強學生的法律意識，使其學會運用法律武器保護自己。

5.培養(yǎng)學生主動參與課堂、積極表達自己觀點的習慣，提高其溝通能力和團隊協(xié)作能力。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到歷史事件和法律知識，我將從學生的知識基礎、能力水平、思想素質(zhì)和行為習慣四個方面進行分析。

1.知識基礎：五年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些道德與法治的知識，對于法律法規(guī)、公民權利等概念有了一定的了解。然而，對于本節(jié)課所涉及的具體歷史事件和法律知識，部分學生可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，我需要注重回顧和鞏固相關知識，以提高學生的理解能力。

2.能力水平：五年級的學生的思維能力逐漸發(fā)展，具備一定的分析問題和解決問題的能力。但是，在批判性思維和辯證思考方面，部分學生可能還存在一定的不足。為了提高學生的能力水平，我將在課堂上設計一些討論和思考問題，引導學生從多個角度分析問題，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。

3.思想素質(zhì)：五年級的學生正處于思想道德觀念形成的關鍵時期，對于道德與法治的知識具有很高的接受度。然而，部分學生在面對現(xiàn)實生活中的道德問題時，可能還缺乏正確的判斷和處理能力。因此，在教學過程中，我需要注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，使其學會正確認識和評價歷史，樹立正確的價值觀。

4.行為習慣：在行為習慣方面，五年級的學生大多數(shù)具備較好的學習習慣和課堂紀律。但仍有部分學生在課堂參與度和積極性方面存在不足。為了提高課堂效果，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)積極表達自己觀點的習慣。同時，通過小組合作學習等方式，提高學生的團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將以講授法為主，結合討論法、案例研究法和項目導向學習法進行教學。講授法可以幫助學生系統(tǒng)地了解歷史事件和法律知識；討論法可以培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維；案例研究法可以讓學生更好地理解抽象的法律概念；項目導向學習法可以提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演歷史人物，再現(xiàn)歷史事件，使其更好地理解歷史背景和人物心理。

（2）小組討論：引導學生針對案例進行分析，從多個角度提出解決問題的方案，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。

（3）項目導向學習：分組進行項目研究，讓學生收集相關資料，制作PPT或小視頻，進行成果展示，提高其實踐能力和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，直觀地展示歷史事件和法律法規(guī)，幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關的歷史事件視頻，讓學生直觀地感受歷史氛圍，提高其學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、搶答等，提高學生的課堂參與度。

（4）案例資料：收集相關的案例資料，以便在課堂上進行案例分析，讓學生更好地理解法律知識。

（5）小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們積極表達自己的觀點，提高其溝通能力和團隊協(xié)作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《不甘屈辱奮勇抗爭》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該課題內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該課題教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該課題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的道德與法治內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為該課題新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解該課題知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞該課題問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與該課題內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合該課題，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習該課題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的該課題內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的該課題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解《不甘屈辱奮勇抗爭》的核心概念，掌握相關的歷史事件和法律知識，能夠列舉出歷史上的抗爭事件，并了解這些事件對個人和社會的影響。

2.能力提升：學生能夠通過案例研究和項目導向學習，提高分析問題、解決問題和團隊合作的能力。他們能夠從多個角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和辯證思考的能力。

3.思想素質(zhì)：學生通過學習歷史人物的抗爭精神，能夠培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)和法治意識。他們能夠學會正確認識和評價歷史，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責任感。

4.行為習慣：學生在課堂討論和實踐活動中有機會積極表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們主動參與學習、積極思考的習慣。同時，小組合作學習也促進了學生的團隊協(xié)作和溝通能力的提升。

具體到《不甘屈辱奮勇抗爭》這一課題，學生學習效果可以從以下幾個方面進行評價：

1.學生能否清晰地描述幾位歷史人物的抗爭事件，包括他們的抗爭方式、所面臨的困境以及他們的成就。

2.學生能否分析這些抗爭事件背后的法律問題和道德困境，理解法律對于個人和社會的重要性。

3.學生能否通過案例研究，提出自己的觀點和見解，展示他們的批判性思維和解決問題的能力。

4.學生在小組討論和項目導向學習中，能否展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力，能否有效協(xié)調(diào)小組成員之間的意見。

5.學生通過學習歷史人物的抗爭精神，能否在日常生活和學習中展現(xiàn)出更高的道德修養(yǎng)和法治意識，能否積極履行自己的社會責任。

6.學生在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)，能否體現(xiàn)出主動參與學習、積極思考的習慣，能否遵守課堂規(guī)則和團隊協(xié)作的基本原則。板書設計板書設計示例：

課題：《不甘屈辱奮勇抗爭》

1.歷史事件

-事件1：學生填寫具體歷史事件的名稱和時間

-事件2：學生填寫具體歷史事件的名稱和時間

-事件3：學生填寫具體歷史事件的名稱和時間

2.法律知識

-法律概念A：學生填寫法律的定義和基本要素

-法律概念B：學生填寫法律的定義和基本要素

3.抗爭精神

-精神內(nèi)涵1：學生填寫抗爭精神的具體內(nèi)涵

-精神內(nèi)涵2：學生填寫抗爭精神的具體內(nèi)涵

4.影響與啟示

-影響1：學生填寫歷史事件對個人和社會的影響

-影響2：學生填寫歷史事件對個人和社會的影響

-啟示：學生填寫從歷史人物身上學到的啟示和教訓

板書設計說明：

-目的明確：板書設計旨在幫助學生梳理《不甘屈辱奮勇抗爭》的核心內(nèi)容，包括歷史事件、法律知識、抗爭精神和影響與啟示。

-結構清晰：板書采用分欄形式，將不同主題的內(nèi)容進行分類，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了：板書內(nèi)容以關鍵詞和短句為主，突出重點，準確精煉。

-藝術性和趣味性：板書設計可以采用不同顏色、圖標或簡單插圖，增加視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-互動性：板書中的部分內(nèi)容留白，由學生在課堂上填寫，增加學生的參與度和互動性。重點題型整理1.請簡要概括《不甘屈辱奮勇抗爭》中歷史人物的主要抗爭方式，并說明這些方式對個人和社會的影響。

答案：歷史人物的主要抗爭方式有：示威游行、罷工、抗議、訴訟等。這些方式對個人和社會的影響有：提高了個人的道德修養(yǎng)和法治意識，增強了社會的團結和凝聚力，推動了社會的進步和改革。

2.請列舉出《不甘屈辱奮勇抗爭》中涉及到的具體歷史事件，并簡述這些事件對個人和社會的影響。

答案：《不甘屈辱奮勇抗爭》中涉及到的具體歷史事件有：五四運動、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等。這些事件對個人和社會的影響有：提高了個人的道德修養(yǎng)和法治意識，增強了社會的團結和凝聚力，推動了社會的進步和改革。

3.請解釋《不甘屈辱奮勇抗爭》中涉及到的法律概念，并說明這些法律概念對個人和社會的重要性。

答案：《不甘屈辱奮勇抗爭》中涉及到的法律概念有：公民權利、法律義務、法律制裁等。這些法律概念對個人和社會的重要性有：保障了個人的合法權益，維護了社會的公平正義，促進了社會的和諧穩(wěn)定。

4.請結合《不甘屈辱奮勇抗爭》的內(nèi)容，分析歷史人物的抗爭精神對個人和社會的影響。

答案：歷史人物的抗爭精神對個人和社會的影響有：提高了個人的道德修養(yǎng)和法治意識，增強了社會的團結和凝聚力，推動了社會的進步和改革。

5.請結合《不甘屈辱奮勇抗爭》的內(nèi)容，分析法律在個人和社會中的作用，并說明法律對個人和社會的重要性。

答案：法律在個人和社會中的作用有：保障了個人的合法權益，維護了社會的公平正義，促進了社會的和諧穩(wěn)定。法律對個人和社會的重要性有：法律是維護社會秩序的基石，是保障個人權益的武器，是促進社會進步的推動力。教學反思與總結在教學《不甘屈辱奮勇抗爭》這一課題時，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等多種教學方法。通過這些方法，我試圖讓學生更好地理解歷史事件和法律知識，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對課題內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏主動表達自己觀點的勇氣。此外，在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對法律概念的理解還不夠深入，