九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7《溜索》教案2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7《溜索》教案2新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7《溜索》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過(guò)分析《溜索》一文，理解作者對(duì)自然景觀(guān)的描繪和人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)，把握作品的藝術(shù)特色。

（2）深入解讀文本，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)對(duì)溜索這一獨(dú)特交通工具的描寫(xiě)，反映出人與自然和諧共生的主題。

（3）學(xué)習(xí)本文運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作者在文中運(yùn)用象征手法，以溜索喻人生，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

（2）分析文中復(fù)雜的人物心理活動(dòng)，如恐懼、勇敢、猶豫等，幫助學(xué)生理解人性的復(fù)雜性。

（3）鑒賞本文獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，如寓言式的故事敘述，寓意深刻的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用文本中的寫(xiě)作技巧，如景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（5）通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似溜索這樣的傳統(tǒng)元素逐漸消失的現(xiàn)象，引發(fā)對(duì)文化傳承與保護(hù)的思考。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《溜索》的作者背景、文學(xué)特點(diǎn)、主題思想等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-互動(dòng)討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

-案例研究法：分析文本中的具體情節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)理解文學(xué)手法和主題。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成以“傳統(tǒng)交通工具與文化傳承”為主題的項(xiàng)目，深入研究溜索的歷史文化意義。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分飾文中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)理解人物性格和心理。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織一次戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察并記錄現(xiàn)實(shí)生活中傳統(tǒng)交通工具的使用情況。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“文學(xué)尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用文本中的知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含文本摘要、重點(diǎn)分析、文學(xué)手法的PPT，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)溜索文化的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解溜索的歷史和文化背景。

-在線(xiàn)工具：使用在線(xiàn)討論平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和參與討論。

-文學(xué)作品匯編：整理與溜索相關(guān)的其他文學(xué)作品，供學(xué)生擴(kuò)展閱讀和比較分析。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《溜索》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《溜索》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《溜索》教學(xué)目標(biāo)和《溜索》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！读锼鳌方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《溜索》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《溜索》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《溜索》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《溜索》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《溜索》一文的藝術(shù)特色、主題思想和人物心理。

突出《溜索》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《溜索》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《溜索》中的人物心理和藝術(shù)手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《溜索》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《溜索》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《溜索》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《溜索》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他描寫(xiě)傳統(tǒng)交通工具的文學(xué)作品。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《溜索》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)交通工具與文化傳承的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《溜索》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《溜索》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《溜索》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《溜索》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《溜索》一文的基本情節(jié)，掌握作者對(duì)自然景觀(guān)的描繪和人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

2.能夠分析《溜索》中的人物心理活動(dòng)，如恐懼、勇敢、猶豫等，理解人性的復(fù)雜性。

3.掌握《溜索》中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。

4.理解作者通過(guò)對(duì)溜索這一獨(dú)特交通工具的描寫(xiě)，反映出人與自然和諧共生的主題。

5.能夠欣賞《溜索》的藝術(shù)風(fēng)格，如寓言式的故事敘述，寓意深刻的對(duì)話(huà)等。

6.能夠運(yùn)用文本中的寫(xiě)作技巧，如景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)等，提高自己的寫(xiě)作能力。

7.認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似溜索這樣的傳統(tǒng)元素逐漸消失的現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)文化傳承與保護(hù)的意識(shí)。

此外，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神、溝通能力和實(shí)踐能力也將得到提升。通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)《溜索》一文的主要情節(jié)、人物心理活動(dòng)和藝術(shù)特色。

（2）選取一個(gè)段落，分析并模仿《溜索》中的景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和對(duì)話(huà)描寫(xiě)。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于傳統(tǒng)交通工具的短文，可以是對(duì)《溜索》中交通工具的聯(lián)想，也可以是對(duì)自己生活中所見(jiàn)到的傳統(tǒng)交通工具的描述。

（4）思考《溜索》中反映出的人與自然和諧共生的主題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)《溜索》情節(jié)、人物心理活動(dòng)和藝術(shù)特色的總結(jié)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）對(duì)學(xué)生的景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和對(duì)話(huà)描寫(xiě)進(jìn)行批改，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

（3）對(duì)學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)交通工具的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)指出文章中的不足之處。

（4）對(duì)學(xué)生關(guān)于人與自然和諧共生主題的思考進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《溜索》相關(guān)的研究文章、評(píng)論或不同版本的解讀，以加深對(duì)課文的理解和分析。

（2）視頻資源：關(guān)于傳統(tǒng)交通工具的文化紀(jì)錄片、訪(fǎng)談節(jié)目，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史背景的了解。

（3）在線(xiàn)平臺(tái)：利用在線(xiàn)論壇、學(xué)術(shù)平臺(tái)，參與關(guān)于《溜索》主題的討論，拓寬視野，激發(fā)思考。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，提出問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立解決。

（3）教師可定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。

（4）教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問(wèn)，推薦閱讀材料等。

（5）學(xué)生需提交拓展學(xué)習(xí)報(bào)告或心得體會(huì)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《溜索》的過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們對(duì)文本的理解更加深入，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作能力和溝通能力。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和分析文本中的修辭手法方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重修辭手法的講解和分析，并通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《溜索》的主題和藝術(shù)特色方面取得了很好的效果。他們能夠通過(guò)文本深入理解作者對(duì)自然景觀(guān)的描繪和人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)，同時(shí)也能夠欣賞文本中的藝術(shù)風(fēng)格。然而，在寫(xiě)作能力的提升方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還有待提高。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重寫(xiě)作技巧的講解和練習(xí)，通過(guò)具體的案例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握寫(xiě)作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

A.對(duì)《溜索》一文的情節(jié)、人物心理活動(dòng)和藝術(shù)特色的理解和掌握。

B.對(duì)《溜索》中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等的理解和運(yùn)用。

C.對(duì)《溜索》中反映出的人與自然和諧共生的主題的理解和體會(huì)。

D.對(duì)《溜索》的藝術(shù)風(fēng)格，如寓言式的故事敘述，寓意深刻的對(duì)話(huà)等的欣賞和理解。

E.對(duì)《溜索》中寫(xiě)作技巧，如景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)等的理解和運(yùn)用。

②詞、句等：

A.溜索：本文中獨(dú)特的交通工具，象征著人生的挑戰(zhàn)和勇氣。

B.比喻、擬人、排比：本文中運(yùn)用的修辭手法，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力。

C.人與自然和諧共生：本文的主題，反映出現(xiàn)代社會(huì)中人與自然的關(guān)系。

D.寓言式的故事敘述、寓意深刻的對(duì)話(huà)：本文的藝術(shù)風(fēng)格，引導(dǎo)讀者深入思考。

E.景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)