2023八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃教案（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃教案（新版）湘教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023年八年級(jí)地理上冊(cè)第一章《中國(guó)的疆域與人口》的第二節(jié)《中國(guó)的行政區(qū)劃》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著我國(guó)行政區(qū)劃的劃分、特點(diǎn)以及各級(jí)行政區(qū)劃的名稱和數(shù)量進(jìn)行展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.我國(guó)行政區(qū)劃的劃分：省級(jí)行政區(qū)、地級(jí)行政區(qū)、縣級(jí)行政區(qū)、鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)。

2.我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)：省級(jí)行政區(qū)數(shù)量固定，地級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)數(shù)量靈活；行政區(qū)劃調(diào)整相對(duì)頻繁；行政區(qū)劃名稱具有一定的地域特色。

3.各級(jí)行政區(qū)劃的名稱和數(shù)量：省級(jí)行政區(qū)包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)；地級(jí)行政區(qū)包括333個(gè)地級(jí)市、自治州、地區(qū)、盟；縣級(jí)行政區(qū)包括878個(gè)市轄區(qū)、縣級(jí)市、縣、自治縣、旗、自治旗、特區(qū)、林區(qū)；鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)包括10163個(gè)街道、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、蘇木、區(qū)公所、農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)。

4.行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響：行政區(qū)劃調(diào)整旨在優(yōu)化資源配置、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高行政管理效率。行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、行政管理、民生等方面產(chǎn)生一定影響。

5.案例分析：以我國(guó)某省份的行政區(qū)劃調(diào)整為例，分析行政區(qū)劃調(diào)整的過(guò)程、原因和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)和理解，提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.描述我國(guó)行政區(qū)劃的劃分、特點(diǎn)以及各級(jí)行政區(qū)劃的名稱和數(shù)量，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)與技能。

2.分析行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響，提高學(xué)生的地理思維能力。

3.了解行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、行政管理、民生等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.我國(guó)行政區(qū)劃的劃分及各級(jí)行政區(qū)劃的名稱和數(shù)量。

2.我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)和影響。

3.行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響。

難點(diǎn)：

1.行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、行政管理、民生等方面的影響。

2.行政區(qū)劃調(diào)整的案例分析。

解決辦法：

1.采用圖表、地圖等形式，直觀展示我國(guó)行政區(qū)劃的劃分及各級(jí)行政區(qū)劃的名稱和數(shù)量，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生深入了解我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)和影響。

3.以實(shí)際案例為例，引導(dǎo)學(xué)生分析行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.分組討論、分享心得，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，加深對(duì)行政區(qū)劃調(diào)整影響的理解。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與模擬行政區(qū)劃調(diào)整的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、地圖、教科書、筆記本、彩色筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、行政區(qū)劃調(diào)整案例資料、行政區(qū)劃調(diào)整影響分析報(bào)告。

4.教學(xué)手段：講解、展示、分析、討論、模擬、評(píng)估。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)表格。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)的行政區(qū)劃》這一節(jié)內(nèi)容。在我們開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家想一想，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)需要了解某個(gè)地方歸哪個(gè)行政區(qū)劃管理的情況？比如，你想了解你家附近的新建公園歸哪個(gè)政府部門管理，或者你想知道你常去的圖書館屬于哪個(gè)街道的范圍。這些問(wèn)題其實(shí)都與我們的行政區(qū)劃有關(guān)。希望通過(guò)這些問(wèn)題，大家能夠?qū)裉斓恼n程產(chǎn)生興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要明確什么是行政區(qū)劃。行政區(qū)劃是國(guó)家為了進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的管理，根據(jù)一定的原則，將全國(guó)劃分為若干層次的區(qū)域。我國(guó)的行政區(qū)劃分為省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)四個(gè)層次。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)了解行政區(qū)劃在實(shí)際中的應(yīng)用。比如，我們可以看看深圳市是如何通過(guò)行政區(qū)劃的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)城市的快速發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：今天課程的重點(diǎn)是行政區(qū)劃的劃分和特點(diǎn)，難點(diǎn)是行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響。我會(huì)通過(guò)舉例和比較的方式來(lái)幫助大家理解這些知識(shí)點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組討論一下我國(guó)的行政區(qū)劃體系是如何運(yùn)作的，以及行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)我們的生活有什么影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)感受行政區(qū)劃調(diào)整的過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“行政區(qū)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）中國(guó)行政區(qū)劃網(wǎng)：提供詳細(xì)的行政區(qū)劃信息，包括省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃的劃分和變遷。

（2）中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒：年鑒中包含了我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的經(jīng)濟(jì)、人口、面積等基本情況，為學(xué)生提供了豐富的行政區(qū)劃數(shù)據(jù)。

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）：GIS軟件可以用于查詢、分析和展示行政區(qū)劃信息，幫助學(xué)生更好地理解行政區(qū)劃的空間分布和特征。

（4）行政區(qū)劃調(diào)整案例庫(kù)：收集了我國(guó)各地行政區(qū)劃調(diào)整的案例，包括調(diào)整背景、過(guò)程、原因和影響等內(nèi)容，便于學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論。

（5）相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告：提供了關(guān)于行政區(qū)劃調(diào)整的研究成果，有助于學(xué)生深入了解行政區(qū)劃調(diào)整的理論依據(jù)和實(shí)證分析。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用中國(guó)行政區(qū)劃網(wǎng)查詢自己所在地區(qū)的行政區(qū)劃信息，了解所在地區(qū)的行政區(qū)劃歷史和現(xiàn)狀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒，分析自己所在地區(qū)的人口、經(jīng)濟(jì)和地理特點(diǎn)，探討這些特點(diǎn)對(duì)行政區(qū)劃的影響。

（3）利用GIS軟件，讓學(xué)生自主查詢和分析我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的地理位置、面積和人口等數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生的地理信息分析能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行行政區(qū)劃調(diào)整案例的討論，讓學(xué)生從多個(gè)角度分析行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的研究方法，深入探討行政區(qū)劃調(diào)整的問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)的行政區(qū)劃》，通過(guò)理論介紹、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，大家對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的劃分、特點(diǎn)和影響有了更深入的了解。行政區(qū)劃作為國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化管理的基礎(chǔ)，對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著重要的影響。希望大家能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、行政管理和民生等方面的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)大家認(rèn)真作答，檢測(cè)大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

1.我國(guó)行政區(qū)劃分為幾個(gè)層次？分別是哪些？

A.三個(gè)層次：省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)

B.四個(gè)層次：省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)

C.五個(gè)層次：省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、村級(jí)

D.六個(gè)層次：省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、村級(jí)、社區(qū)級(jí)

2.我國(guó)行政區(qū)劃中，省級(jí)行政區(qū)的數(shù)量是多少？

A.22個(gè)

B.23個(gè)

C.24個(gè)

D.25個(gè)

3.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述的是我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)？

A.省級(jí)行政區(qū)數(shù)量固定，地級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)數(shù)量靈活

B.省級(jí)行政區(qū)數(shù)量靈活，地級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)數(shù)量固定

C.所有行政區(qū)數(shù)量都固定不變

D.所有行政區(qū)數(shù)量都靈活變動(dòng)

4.我國(guó)行政區(qū)劃調(diào)整的主要目的是什么？

A.優(yōu)化資源配置

B.促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.提高行政管理效率

D.全部都是

5.某省份進(jìn)行了行政區(qū)劃調(diào)整，將原有的幾個(gè)地級(jí)市合并為一個(gè)較大的地級(jí)市。這種調(diào)整主要目的是什么？

A.優(yōu)化行政管理

B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.提高民生水平

D.全部都是

6.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述的是行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響？

A.行政區(qū)劃調(diào)整會(huì)導(dǎo)致當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)下滑

B.行政區(qū)劃調(diào)整會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生積極影響

C.行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)沒(méi)有影響

D.行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響不確定

7.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述的是行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)匦姓芾淼挠绊懀?/p>

A.行政管理效率會(huì)降低

B.行政管理效率會(huì)提高

C.行政管理效率不會(huì)有變化

D.無(wú)法確定行政管理效率的變化

8.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述的是行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)孛裆挠绊懀?/p>

A.民生水平會(huì)下降

B.民生水平會(huì)提高

C.民生水平不會(huì)有變化

D.無(wú)法確定民生水平的變化

9.某地級(jí)市進(jìn)行了行政區(qū)劃調(diào)整，將幾個(gè)縣合并為一個(gè)大縣。這種調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、行政管理和民生等方面的影響是什么？

A.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高行政管理效率，改善民生水平

B.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高行政管理效率，但可能降低民生水平

C.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但可能降低行政管理效率，改善民生水平

D.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但可能降低行政管理效率，降低民生水平

10.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)行政區(qū)劃的劃分及各級(jí)行政區(qū)劃的名稱和數(shù)量。

答案：

1.B2.B3.A4.D5.D6.B7.B8.D9.A10.略教學(xué)反思與總結(jié)今天我在教授《中國(guó)的行政區(qū)劃》這一課時(shí)，通過(guò)理論介紹、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解了我國(guó)行政區(qū)劃的劃分、特點(diǎn)和影響。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、展示、討論和實(shí)驗(yàn)操作，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的地理思維和實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，在講解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解和掌握程度不夠。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠在一個(gè)有序和專注的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，在評(píng)價(jià)