五年級語文下冊第17課部編版《跳水》說課稿（第2課時）一.教材分析五年級語文下冊第17課部編版《跳水》是一篇生動的敘事性文章。本文講述了以父親為代表的成年人對兒童生命安全的高度重視，以及孩子從這件事中受到的教育。文章情節(jié)曲折，以事育人，以情促人，深入淺出地揭示了文章的中心思想。二.學情分析五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立理解文章的大意，但部分學生對文章中的一些重點詞語和句式結構的理解仍有一定難度。此外，學生對文章中心思想的把握還需引導和培養(yǎng)。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握文章的中心思想。過程與方法目標：通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，提高學生的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生關愛生命、珍惜生命的意識，教育學生學會從身邊的事中受到教育，得到啟發(fā)。四.說教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握文章的中心思想。教學難點：文章中一些重點詞語和句式結構的理解，以及對文章中心思想的把握。五.說教學方法與手段教學方法：采用自主學習、合作學習、探究學習等教學方法，引導學生主動參與課堂，提高閱讀理解能力。教學手段：利用多媒體課件、圖片等教學資源，幫助學生更好地理解課文內容。六.說教學過程導入新課：通過回顧上節(jié)課的內容，引導學生進入本節(jié)課的學習。自主學習：讓學生自主朗讀課文，理解課文內容，勾畫出自己認為重要的句子和詞語。合作學習：分組討論，學生之間交流自己的閱讀感悟，互相解答疑惑。探究學習：教師引導學生針對文章中的重點詞語和句式結構進行探究，幫助學生理解課文。課堂講解：教師針對學生的探究結果進行講解，解答學生的疑惑，引導students理解文章的中心思想。情感教育：結合課文內容，對學生進行情感態(tài)度的教育，引導學生珍惜生命，從身邊的事中受到教育。課堂練習：布置相關的練習題，讓學生鞏固所學內容?？偨Y反饋：對學生的學習情況進行總結，給予鼓勵和指導。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出文章的中心思想，可以采用關鍵詞、思維導圖等形式。八.說教學評價教學評價主要從學生的朗讀、課堂參與、練習完成情況等方面進行，關注學生的學習過程和情感態(tài)度。九.說教學反思在課后，教師應認真反思自己的教學，針對學生的學習情況，調整教學方法和手段，以提高教學效果。同時，關注學生的情感態(tài)度，不斷培養(yǎng)和引導學生從身邊的事中受到教育。知識點兒整理：課文內容理解：《跳水》一文講述了以父親為代表的成年人對兒童生命安全的高度重視，以及孩子從這件事中受到的教育。文章情節(jié)曲折，以事育人，以情促人，深入淺出地揭示了文章的中心思想。重點詞語理解：學生在學習過程中需要掌握的重點詞語有：重視、生命安全、情節(jié)、曲折、育人、情促人等。句式結構理解：文章中的一些句式結構較為復雜，如：主謂賓結構、定語后置、狀語后置等。學生需要通過實例分析，理解這些句式結構的用法。文章中心思想：文章的中心思想是關愛生命，珍惜生命。學生需要理解并把握這一中心思想，能夠運用到實際生活中。情感態(tài)度教育：本節(jié)課的情感態(tài)度教育目標是培養(yǎng)學生關愛生命、珍惜生命的意識，教育學生學會從身邊的事中受到教育，得到啟發(fā)。閱讀理解能力培養(yǎng)：通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠獨立理解文章的大意。朗讀技巧訓練：學生在課堂上需要進行正確、流利、有感情地朗讀課文，教師需要指導學生掌握朗讀的節(jié)奏、語調、情感等要素。合作學習能力培養(yǎng)：在合作學習環(huán)節(jié)，學生需要學會與他人交流、分享自己的閱讀感悟，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。探究學習能力培養(yǎng)：在探究學習環(huán)節(jié)，學生需要學會針對文章中的重點詞語和句式結構進行探究，提高自主學習能力。教學方法與手段：本節(jié)課采用自主學習、合作學習、探究學習等教學方法，引導學生主動參與課堂，提高閱讀理解能力。同時，利用多媒體課件、圖片等教學資源，幫助學生更好地理解課文內容。板書設計：板書設計要簡潔明了，突出文章的中心思想，可以采用關鍵詞、思維導圖等形式。教學評價：教學評價主要從學生的朗讀、課堂參與、練習完成情況等方面進行，關注學生的學習過程和情感態(tài)度。教學反思：在課后，教師應認真反思自己的教學，針對學生的學習情況，調整教學方法和手段，以提高教學效果。同時，關注學生的情感態(tài)度，不斷培養(yǎng)和引導學生從身邊的事中受到教育。課后練習：課后練習是鞏固課堂學習內容的重要環(huán)節(jié)，學生需要認真完成相關練習題，加深對課文內容的理解。課堂紀律管理：教師需要在課堂上維護良好的紀律，確保學生能夠集中注意力參與課堂學習。個性化教學：針對不同學生的學習情況，教師需要給予個性化的指導和幫助，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。家校溝通：教師需要與家長保持良好的溝通，了解學生的學習狀況，共同關注學生的成長。學習方法指導：教師需要引導學生掌握正確的閱讀方法，如：快速閱讀、細致閱讀、劃重點等，提高閱讀效率。學習習慣培養(yǎng)：教師需要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如：按時完成作業(yè)、認真聽講、主動復習等。情感關懷：教師需要關注學生的情感需求，給予關心和支持，使學生在課堂上感受到溫暖和安全感。同步作業(yè)練習題：《跳水》一文中，父親為什么帶兒子去海上航行？A.為了讓兒子體驗生活B.為了讓兒子學習航海C.為了讓兒子玩耍D.為了慶祝兒子的生日下列哪個選項不是文章的中心思想？A.關愛生命B.珍惜生命C.學會感恩D.勇敢面對困難下列哪個詞語不能用來形容文章中的父親？文章中的兒子為什么會掉進海里？A.兒子不小心掉進海里B.父親故意讓兒子掉進海里C.船上的水手不小心把兒子掉進海里D.兒子為了救一只小狗掉進海里《跳水》一文講述了以父親為代表的成年人對兒童生命安全的高度_________。文章情節(jié)_________，以事育人，以情促人，深入淺出地揭示了文章的中心思想。父親帶兒子去海上航行的目的是為了讓兒子_________。兒子掉進海里后，父親_________，最終救出了兒子。學習航海及時采取措施請簡要概括《跳水》一文的主要內容。請談談你對文章中心思想的理解?！短芬晃闹v述了以父親為代表的成年人對兒童生命安全的高度重視，以及孩子從這件事中受到的教育。文章情節(jié)曲折，最終父親及時采取措施救出了掉進海里的兒子。文章的中心思想是關愛生命，珍惜生命。父親在危機時刻毫不猶豫地救出了兒子，展現了對生命的高度重視。這件事教育了兒子，也讓我們明白了生命的可貴。四、閱讀理解題請閱讀以下段落，回答問題?！案赣H看到兒子掉進海里，立刻緊張起來。他毫不猶豫地脫下外套，跳進海里，游向兒子。海水很冷，父親咬緊牙關，奮力游向兒子。兒子看到父親游過來，也拼命地掙扎著，想要游向父親。父親終于游到兒子身邊，緊緊地把兒子抱在懷里?！备赣H為什么跳進海里？父親游向兒子的過程中，他感受到了什么？兒子掉進海里后，他的心情如何？因為兒子掉進了海里，父親看到兒子危險，所以立刻跳進海里去救兒子。父親游向兒子的過程中，他感受到了海水很冷，但他仍然毫不猶豫地奮力游向兒子，因為他知道兒