姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列對美術課程評價目的的表述，錯誤的是（）。A.促進學生全面發(fā)展B.改進教師教學C.促進美術課程發(fā)展D.改進美術教材

2、秦代官方的通行文字是（）。A.小篆B.大篆C.隸書D.章草

3、患者，女性，45歲?；碱愶L濕關節(jié)炎12年。3天前再次出現(xiàn)雙手腕腫痛。下列檢查中，提示患者病情活動的指標是A.血沉偏低B.C反應蛋白增高C.關節(jié)腔滑液增多D.血常規(guī)示輕度貧血E.關節(jié)X線檢查示關節(jié)端骨質(zhì)疏松

4、如圖1,該作品(局部)的名稱是圖1A.《簪花仕女圖》B.《列女仁智圖》C.《揮扇仕女圖》D.《虢國夫人游春圖》

5、如圖4，該作品（局部）的作者是（）。A.黃庭堅B.米芾C.蘇軾D.蔡襄

6、對黃賓虹成熟時期的繪畫藝術風格，最適合的描述是（）。A.冷峻蕭疏B.黑密厚重C.清新簡逸D.豪放奇崛

7、《蒙娜麗莎》屬于（）。A.國畫B.油畫C.版畫D.水粉畫

8、雕塑是（）的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。A.造型藝術B.繪畫藝術C.形象藝術D.思維藝術

9、圣禮拜堂的建筑風格屬于（）。A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式

10、足月嬰兒血清補體濃度或活性接近成人水平的時間是（）。A.生后2～3個月B.生后4～5個月C.生后6～12個月D.生后13～15個月E.生后16～24個月

11、圖1是（）的書法作品。A.褚遂良B.歐陽詢C.柳公權D.顏真卿

12、在交流與討論中，（）的目的是小組學生解決共同的問題。A.頭腦風暴B.同步討論C.辯論D.合作性討論

13、按照《中國藥典》微粒制劑指導原則中靶向制劑的分類三級靶向制劑系指A.進入靶器官釋藥的制劑B.進入靶組織釋藥的制劑C.進入靶部位的毛細血管床釋藥的制劑D.進入靶部位的特殊細胞釋藥的制劑E.藥物作用于細胞內(nèi)的一定部位的制劑

14、雕塑杰作《晝》《夜》《晨》《暮》的作者是（）。A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納泰羅

15、下列選項中，適合作為《晉人風韻一王羲之<蘭亭序>賞析》一課教學重點的是（）。A.作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史，文化和社會風貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景

16、下列選項中，關于畫家梵·高的錯誤說法是（）。A.國籍為荷蘭B.代表作為《向日葵》系列C.后印象主義畫家代表人物D.其代表作品具有古典畫風

17、在初中美術《流民圖》一課的教學設計中，“初步掌握《流民圖》的鑒賞步驟和方法”這屬于（）A.知識與技能緯度B.過程與方法緯度C.情感態(tài)度價值觀D.體驗和創(chuàng)造維度

18、在《中國山水畫的意境》一課教學設計中，合理的教學重點是（）。A.了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的B.欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家的作品風格意趣C.著名的山水畫家及藝術風格D.中國山水畫的各種技法技巧及表現(xiàn)形式

19、某學校在開學之初進行了摸底考試來進行分班，該評價方式屬于（）。A.診斷性評價B.相對性評價C.形成性評價D.定量評價

20、房老師用“請學生當老師”的方式上《民間木版年畫》一課時，他適合扮演的角色是（）。A.傾聽者B.旁觀者C.講授者D.引導者

21、某教師準備在課堂上組織學生小組合作學習，但班里有“小團體”現(xiàn)象，尤其是四五位同學坐在一起就會很吵。針對這一現(xiàn)象，下列教師教學策略不適合的是（）。A.用抽簽隨機編組B.由同學自發(fā)編組C.由教師事先編組D.根據(jù)美術能力差異編組

22、下列選項中，屬于18世紀末19世紀初西班牙現(xiàn)實主義畫家的是（）。A.戈雅B.倫勃朗C.波提切利D.卡拉瓦喬

23、有“現(xiàn)代設計之父”之稱的藝術家是（）。A.莫里斯B.格羅佩斯C.米斯·凡·德羅D.柯布西埃

24、下列選項中，不屬于高中美術課程總目標內(nèi)容的是（）。A.學會分析、評價美術作品及美術現(xiàn)象B.傳承民族文化，反映學科最新發(fā)展C.理解美術與其他學科之間的關系D.以個人或集體合作的方式參與美術學習活動

25、該書法作品的作者是（）。A.趙孟頫B.黃庭堅C.蘇軾D.蔡襄

26、趙老師在講授立體主義的相關知識時，讓同學們學習畢加索的作品《格爾尼卡》，以此來講解立體主義的原理和方法。在此，趙老師的教學屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)教學模式B.掌握學習模式C.范例教學模式D.引導教學模式

27、表面淡黃白色，粗糙，質(zhì)脆，斷面皮部淺黃白色，木部黃色，氣特異的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參

28、照相機的基本結構是由機身和鏡頭兩部分組成，鏡頭由透鏡、（）和鏡筒等組成，其主要作用是使景物成像。A.光學系統(tǒng)B.光圈C.快門D.取景器

29、“開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感”屬于（）學習領域的目標。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設計·應用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”

30、精子卵子結合的場所（）。A.子宮B.輸卵管C.卵巢D.陰道E.子宮壁

31、下列不適合作為“繪畫·雕塑”系列學習評價標準的是()。A.積極參加繪畫或雕塑造型活動B.恰當?shù)厥褂美L畫或雕塑術語評析作品C.進行專業(yè)美術批評寫作D.以多種形式大膽地展示自己的作品

32、下列美術作品中，具有經(jīng)幡性質(zhì)、運用于葬儀的是（）。A.《人物龍鳳帛畫》B.《墓主升仙圖》C.《二桃殺三士圖》D.《女史箴圖》

33、《普通高中美術課程標準》（2017年版）中，“中國書畫”模塊的內(nèi)容要求指出，中國書畫是（）的統(tǒng)稱。A.中國畫、書法和篆刻B.書法、山水畫和花鳥畫C.白描、書法和篆刻D.書法、山水畫和篆刻

34、學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域是（）。A.“造型·表現(xiàn)”B.“欣賞·評述”C.“設計·應用”D.“造型.表現(xiàn)”

35、硼酸作為眼用制劑中的A.滲透壓調(diào)節(jié)劑B.增溶劑C.抑菌劑D.助懸劑E.黏度調(diào)節(jié)劑

36、在引導學生賞析了鄭燮的《竹石圖》后，教師提問：“這幅作品適合懸掛在什么場合？”對該提問判斷正確的是（）。A.不合適，與課程內(nèi)容無關B.不合適，不利于學生對作品進行審美判斷C.合適，有助于突出本課的教學重點D.合適，有助于學生認識藝術與生活的關系

37、如圖7，該作品運用的皴法是()。A.斧劈皴B.折帶皴C.披麻皴D.米點皴

38、善于以火藥為媒體進行創(chuàng)作的藝術家是（）。A.王廣義B.羅中立C.徐冰D.蔡國強

39、《普通高中美術課程標準(實驗)》在工藝模塊中要求：“在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容?！逼渲小斑x擇”的依據(jù)是（）。A.教師的興趣B.社會的要求C.學校的要求D.學生的興趣

40、如圖2，該建筑所在的國家是（）。A.泰國B.日本C.尼泊爾D.印度

41、美術教師設計課堂導入要注意（）A.針對性和趣味性B.豐富性和廣泛性C.具體性和社會性D.審美性和科學性

42、如圖1所示，該書體的創(chuàng)作者是（）。A.顏真卿B.歐陽詢C.柳公權D.趙孟頫

43、具有“劍脊”性狀特征的藥材是A.海馬B.蛤蚧C.蘄蛇D.烏梢蛇E.金錢白花蛇

44、下圖屬于古希臘（）時期的雕塑作品。A.古典B.希臘化C.荷馬D.古風

45、19世紀擅長表現(xiàn)農(nóng)民題材和關懷農(nóng)民生活的畫家是()。A.貝尼尼B.彼得?勃魯蓋爾C.米勒D.維米爾

46、《雅典學院》是意大利文藝復興時期藝術大師（）的作品。A.達·芬奇B.米開朗基羅C.拉斐爾D.提香

47、王老師將當?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂，開發(fā)了“魅力草編”課程，引導高中生運用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是（）。A.基礎課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程

48、19世紀英國蜮家（）的風景畫，是現(xiàn)實主義風景畫的典范，代表作有《斯特拉福特磨坊》《德漢山谷：黎明》和《干草車》等。A.康斯太勃爾B.威爾遜C.格爾丁D.特納

49、圖2雕塑作品的作者是（）。A.潘鶴B.華天佑C.錢紹武D.劉開渠

50、按照《中國藥典》微粒制劑指導原則中靶向制劑的分類一級靶向制劑系指A.進入靶器官釋藥的制劑B.進入靶組織釋藥的制劑C.進入靶部位的毛細血管床釋藥的制劑D.進入靶部位的特殊細胞釋藥的制劑E.藥物作用于細胞內(nèi)的一定部位的制劑二、多選題

51、下圖是_________的作品，體現(xiàn)了_________風格。選（）A.蒙克表現(xiàn)主義B.畢加索立體主義C.馬蒂斯野獸主義D.康定斯基抽象主義

52、明清時期我國著名的四大名繡是蘇繡、粵繡、蜀繡和()。A.雙面繡B.紗秀C.浙繡D.湘繡

53、在《江山如此多嬌名作賞析》一課中，教師設置了如下教學目標：“在教師的指導下，學生分小組合作，分任務協(xié)同探索作品中的歷史文化內(nèi)涵”，這一教學目標屬于（）。A.過程與方法維度B.探索與創(chuàng)造維度C.知識與技能維度D.情感態(tài)度與價值觀

54、以下這幅畫是（）的代表作品。A.米開朗基羅B.達·芬奇C.拉斐爾D.馬薩喬

55、下列選項中，不屬于依《普通高中美術課程標準(實驗)》在美術教學全過程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國優(yōu)秀文化。尊重世界多元化C.注重學習方法和過程。提高美術素養(yǎng)D.強調(diào)個性的培養(yǎng)，具有扎實的基礎

56、高中美術課程提倡（）評價。A.表現(xiàn)性評價B.多主體評價C.質(zhì)性評價D.自我評價

57、對于教師教學能力的評價，描述不正確的是（）。A.駕馭課堂靈活機動，應變能力強，具有敏銳的觀察力B.教學機敏，能靈活機動地處理課堂教學中的偶發(fā)事件C.教態(tài)自然、儀表端莊、富有情感，對每一個學生都主動、熱情、感情真摯D.能及時了解學生的學習動態(tài)，課堂教學調(diào)控恰當

58、在《有創(chuàng)意的字》一課結課后，老師讓學生們對自己的名字進行字體設計。此做法是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.定量評價

59、亨利·摩爾的作品《國王與王后》屬于（）：A.雕塑B.繪畫C.工藝美術D.新媒體藝術

60、下列教學內(nèi)容中，不適合采用合作學習方式的是（）。A.創(chuàng)作美術作品B.討論美術問題C.設計美術考察方案D.識記美術術語

61、吸入噴霧劑藥物的主要吸收部位是A.口腔B.咽喉C.黏膜D.支氣管E.肺泡

62、美術課程教學評價的主要目標是（）。A.促進學生發(fā)展B.促進教師發(fā)展C.選拔人才D.修滿學分

63、立體主義繪畫的標志性作品《亞威農(nóng)少女》的作者是（）。A.康定斯基B.莫奈C.丟勒D.畢加索

64、美術教材的編寫應依據(jù)（）的要求，以學段標準和學生身心發(fā)展為參考。A.美術課程總目標B.教學大綱C.教學計劃D.美術課程分目標

65、下列作品中不屬于米勒作品的是A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

66、課程標準是教材編寫、教學實施和教學評價的（）。A.具體規(guī)定B.基本依據(jù)C.基本保障D.基本標準

67、如圖1，《韓熙載夜宴圖》（局部）是（）時期顧閎中的傳世名作。A.南宋B.五代C.北朝D.唐朝

68、《編結藝術》一課對編結藝術從功能分類，正確的是()。A.實用結和裝飾結B.平結與雙結C.同心結與平結D.同心結和中國結

69、下圖的題材屬于（）A.風俗畫B.歷史故事畫C.山水畫D.人物畫

70、新學期伊始，劉老師開設了色彩寫生課程，第一節(jié)的《色彩靜物畫》課，劉老師選用了演示法教學。下列教學方法中不屬于演示法的是（）。A.教師現(xiàn)場展示作品帶領學生進行分析B.在教師的指導下，學生完成創(chuàng)作C.教師給學生展示創(chuàng)作方法，學生觀察D.教師現(xiàn)場進行作品創(chuàng)作，學生感受作品魅力

71、下列選項中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。A.給學生作業(yè)打分B.對學生作業(yè)進行點評C.將學習態(tài)度納入評價項D.用評語評價學生作業(yè)

72、下列選項中，（）不是《義務教育美術課程標準（2011年版）》的基本理念。A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.拓展校外美術資源D.關注文化與生活

73、（）在書法方面頗有造詣，是楷書的創(chuàng)始人，被后世尊為“楷書鼻祖”。A.顏真卿B.鐘繇C.曹不興D.王維

74、西紅花的藥用部位是A.花序B.花蕾C.花柱D.雄蕊E.柱頭

75、在我國近現(xiàn)代繪畫史上，有“南黃北齊”之說，“南黃”的藝術風格可概括為“黑、密、厚、重”的畫風，“南黃”指的是（）。A.黃筌B.黃賓虹C.黃胄D.黃居案

76、鱉甲經(jīng)砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消積，軟堅散結B.改變藥性，活血止血C.引藥入肝，活血止痛D.養(yǎng)陰清熱，潛陽息風E.引藥入肝，破瘕散結

77、在美術欣賞教學中，我們常常采用的程序和方法是()，A.敘述，解釋，判斷，評價B.描述，認識，理解，評價C.描述，體驗，解釋，評價D.描述，剖析，解釋，評價

78、馬錢子應采用A.米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒

79、《義務教育美術課程標準(2011年版)》主要由前言、課程目標、（）、實施建議等四個部分組成。A.內(nèi)容B.內(nèi)容標準C.標準D.課程內(nèi)容

80、設計教學目標應注意的事項有（）①整體性②靈活性③層次性④可操作性A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

81、張老師用“小老師”的方式來教學，把全班同學分成五組，每組選擇幅名作備課。下列選項中，這種教學活動沒有體現(xiàn)的學習方式是（）。A.探究式學習B.自主學習C.接受式學習D.合作學習

82、下列關于環(huán)糊精包合物說法不正確的是A.降低藥物的穩(wěn)定性B.減少藥物的溶解度C.調(diào)節(jié)藥物的釋放D.減少藥物刺激E.使液體藥物粉末化而便于制劑

83、下面不屬于水彩畫“干畫法”技法的是()。A.罩色B.重疊C.枯筆D.接色

84、繪畫藝術作品形式的構成因素是藝術語言、形式結構、藝術形象及（）。A.物質(zhì)媒介B.表現(xiàn)形式C.空間透視D.色彩關系

85、美術教師要使美術學習成為培養(yǎng)孩子（）的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美

86、“把提香的色彩和米開朗基羅的形體結合起來”是（）的理想。A.委羅內(nèi)塞B.丁托列托C.喬爾喬涅D.奇馬布埃

87、對“明暗交界線”理解正確的是（）。A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分

88、在一次雕塑欣賞課上，教師讓學生模擬秦始皇陵中將軍俑與士兵俑的造型，其目的是（）。A.強調(diào)娛樂B.進行表演C.獲得體驗D.還原作品

89、謝赫在其著名畫論《畫品》中一開頭就提出了“繪圖者，莫不明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”，這反映了藝術的()。A.認識功能B.教育功能C.審美功能D.組織功能

90、首次提出山水畫“三遠”的論著是（）A.《圖畫見聞志》B.《林泉高致》C.《古畫品錄》D.《歷代名畫記》

91、在為《服裝色彩搭配》一課設計“導入”時，教師首先要考慮的是（）。A.能否引起學生的興趣B.能否完成教學目標C.教學手段是否新穎D.時間能否不超過5分鐘

92、《義務教育美術課程標準(2011年版)》提出美術課程的特征是（）。A.對文化的熟知、理解與運用B.對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造C.對美的欣賞、認知與表達D.對藝術的發(fā)現(xiàn)、體驗和理解

93、（）描述了人神相戀而又相隔的動人故事。A.《女史箴圖》B.《天王送子圖》C.《洛神賦圖》D.《游春圖》

94、普通高中美術課程內(nèi)容的分類方式是（）。A.學習領域和學習單元B.學習領域和學習科目C.內(nèi)容系列和科目D.內(nèi)容系列和模塊

95、藝術家在作品中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨創(chuàng)性與藝術特色是()A.藝術風格B.藝術語言C.藝術本體D.藝術創(chuàng)作

96、透視中畫者眼睛的位置被稱為（）A.視平線B.余點C.心點D.視點

97、羅老師在上《線條的藝術表現(xiàn)力》一課時，讓學生之間交換作品進行評價。這種評價方式屬于（）。A.學生自評B.同學互評C.教師評價D.多主體評價

98、著名油畫作品《包廂》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷諾阿D.畢加索

99、如下圖，該作品（局部）的表現(xiàn)技法屬于（）A.白描B.寫意C.工筆D.沒骨

100、在普通高中美術課程中開設中國畫課程，該課程是屬于（）內(nèi)容系列。A.美術鑒賞B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.造型·表現(xiàn)三、問答題

101、吳老師在《創(chuàng)意美術字》一課中，設計了一個課堂練習：讓學生把同桌的名字設計成變體美術字。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，先進行自我評價，再由同桌的兩位同學相互評價，并互贈留念……結果，有的同學認為自己的名宰被設計得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭執(zhí)。問題：(1)你認為吳老師的教學有哪些優(yōu)點、不足(2)你對吳老師的教學有何建議

102、案例周老師上抽象繪畫課，在進入到藝術實踐環(huán)節(jié)時，看到小明同學畫得很慢,完成作業(yè)似有困難,于是拿過畫筆，在小明的畫紙上橫涂堅抹，很快就把畫面鋪滿，一幅色彩飛揚的畫置現(xiàn)在小明面前。然后他對小明說:“你看哪些地方還需要補充和修改，你自己來完成吧，”直到下課交作業(yè)，小明也沒再畫上一筆。問題:（1）請分析周老師教學言行中的問題。（10分）（2）遇到小明這種情況，作為美術教師，你應該怎么做?（10分）

103、有關膠囊劑的敘述不正確的是A.易風化的藥物適宜制成膠囊劑B.可掩蓋藥物的不良氣味C.與丸劑.片劑相比在胃腸道中崩解快D.增加藥物穩(wěn)定性E.可制成不同釋藥速度的制劑

104、山豆根的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機酸類E.倍半萜類

105、請按所提供的教材設計1課時的教學簡案(也可以是單元的一課)。要求:(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。.(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計三個課堂提問。

106、請根據(jù)所提供的教材片段，設計1課時教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案；(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點；(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求；(4)設計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。

107、如何設計作業(yè)練習?

108、藥材是A.知母B.莪術C.天麻D.麥冬E.白及

109、如何開展"現(xiàn)代媒體藝術"的教學活動?

110、案例：曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14）分，并談談如何在條件大缺的情況下開展美術教學（6分）。

111、楊老師在初一年級的第一堂美術課上，在黑板上畫了一個“懶洋洋”，學生們都很驚嘆。老師邊畫邊說："我姓楊，不是動畫里的懶洋洋，雖然我也想去過那種懶洋洋的、無憂無慮的生活”。學生們笑了......楊老師繼續(xù)說：“我喜歡美術，喜歡畫畫”，由此開始了一節(jié)課的教學。問題：請分析楊老師與初一新生初次見面方式的優(yōu)點，并說明理由。

112、案例胡老師在完成“書法”模塊教學后，舉辦了一個主題為“書寫傳統(tǒng)的”學生作品展覽會，他要求學生將創(chuàng)作構思寫在作品簡介上，同時，他還舉辦了一個座談會，邀請其他學科老師、家長代表和學生參加“我愛書法”的座談會，大家分別談了自己的看法....問題:（1）根據(jù)《普通高中美術課程標準》的評價建議，你覺得胡老師的這次教學合理之處并說明理由（10分）（2）你覺的胡老師用了哪些評價建議。（10分）

113、美術課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開展一次“綜合·探索”領域的美術教學活動。在老師的要求下，學生進行了自由分組。有的同學為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學進行了涂鴉，也有的同學無所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動休息。最后老師讓同學相互看看對方的作品，布置了豐富的作業(yè)。依據(jù)美術新課程的理念，指出該教學安排中存在的問題，并提出改進建議。

114、簡述《普通高中美術課程標準(實驗)》現(xiàn)代媒體藝術系列的“學習內(nèi)容”中關于開展電腦繪畫學習活動的建議。

115、案例：顧老師采用建構主義學習理論，用將近一學期的時間組織高中生學習《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學生研究“什么是肖像畫”，除了要求學生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風格來表現(xiàn)對象：最后又引入了美國內(nèi)爾·諾丁斯的“關懷理論”，讓學生學會關心他人、關注社會，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。問題：請從三維目標的角度簡要評價該課教學。

116、大血藤原植物屬于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.蘭科E.茜草科

117、常與凡士林合用，調(diào)節(jié)滲透性與吸水性的軟膏基質(zhì)是A.蟲白蠟B.石蠟C.植物油D.羊毛脂E.動物油

118、怎樣理解普通高中“美術·鑒賞”模塊

119、從三維目標的角度，擬定《海報設計》一課的教學目標。

120、如圖，用線條勾勒出秦始皇兵馬俑中“跪射俑”大體形象。四、問答題

121、依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，簡答“設計·應用”學習領域第四學段“學習評價要點”

122、依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，列舉幾種美術教學評價方法。

123、馬老師上了一學期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導學生學習印章的起源、篆法、章法、刀法、風格、代表人物等，欣賞秦漢、明清印章作品，寫出短文，填寫自評表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導學生分小組討論和設計本小組的學習計劃，臨摹、實踐、探究，體驗篆刻技法，作業(yè)完成后開展學生互評。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文化內(nèi)涵，與學生德育整合，要求學生為自己和父母刻印(全家福);指導學生為自己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學的篆刻作品集和學習檔案袋，最后要求學生寫出篆刻學習報告。問題:請結合課例，說明馬老師在各單元教學中，分別應用了《普通高中美術課程標準(實驗)》倡導的哪些評價方式?

124、美術課程的基本理念是什么

125、簡述法國后印象主義美術的基本特征

126、如何理解《義務教育美術課程標準(2011年版)》中的“綜合·探索”學習領域

127、李老師在教學實踐中，運用了美術學習檔案袋的方法，鼓勵學生收集自己的作品、構想草圖，研習記錄，創(chuàng)作過程說明等。可是，有人認為“學習檔案袋費時費力，沒必要”；還有人認為“學習檔案袋不就是匯集學生最優(yōu)秀的作品嗎？應該精選內(nèi)容?！眴栴}：請結合《義務教育美術課程標準（2011年版）》的評價建議，替李老師回答這兩種質(zhì)疑。（20分）

128、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么......問題：依據(jù)美術新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）。

129、降香原植物屬于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.蘭科E.茜草科

130、案例：一位熱愛教育工作的美術教師為了使學生更好地學習，對學生提供一個更有情趣的學習環(huán)境。新學年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么.

131、吳老師執(zhí)教《家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)》單元課，先安排同學們滿用課外時間對家鄉(xiāng)的老房子進行實地考察，設計家鄉(xiāng)文化建設示意圖，并向社區(qū)提出了建設美麗的鄉(xiāng)村的建議。該學習活動屬于義務教育美術課程的哪個學習領域?該學習領域的目標要求是什么?

132、請按照所提供的教材內(nèi)容，設計l課時的教學簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計三個課堂提問。

133、案例李老師為《美麗的藍印花布》單元課教學準備中，創(chuàng)設的“情境”是:江蘇某地地處美麗富饒的長江三角洲沖積平原，氣候溫宜，山清水秀。在千百年的歷史中，當?shù)厝嗣駝?chuàng)造并發(fā)展了豐富多彩、名揚四方的民間工藝，藍印花布便是其中最具代表性的民間工藝品之一。為此，當?shù)販蕚溥M行一場“傳統(tǒng)工藝發(fā)布會”以推介藍印花布。根據(jù)上述情境、李老師設計了兩個“問題”:藍印花布是怎么做出來的?有哪些代表性的手工藝人?問題:請對李老師創(chuàng)設的“情境”和“問題”進行評價并給出改進意見。

134、根頭部有瘤狀莖殘基習稱“獅子頭”的藥材是A.人參B.丹參C.防風D.黨參E.白術

135、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋，那就是：瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術長期影響著世界各地陶瓷藝術的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明：由China這個單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞，可見陶瓷藝術在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學們想進一步了解祖國藝術瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導入方法合理嗎為什么

136、請按所提供的教材設計1課時的教學簡案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。（2）恰當設定本課的教學目標，教學重點和難點.（3）合理地設計學習活動和作業(yè)要求.（4）設計三個課堂提問。

137、案例：陶老師準備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是。他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術風格。有些同學聽課后躍躍欲試．也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術不是可以輕易模仿的。而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優(yōu)、缺點進行評析，并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關內(nèi)容的教學。

138、簡述美術課程資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容。

139、纖維性強，難折斷，易縱向撕裂，撕裂時有白色粉塵飛揚的是A.桑白皮B.牡丹皮C.秦皮D.肉桂E.合歡皮

140、黃連的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機酸類E.倍半萜類

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：暫無解析

2、答案：A本題解析：秦始皇統(tǒng)一六國后，實行“書同文”，以秦國文字為基礎的小篆成為秦代官方通行文字。而民間通用的則是隸書?，F(xiàn)存秦代小篆作品，有《泰山刻石》《瑯琊臺刻石》等。

3、答案：B本題解析：C反應蛋白增高是反應炎癥活動性的指標；血沉增快，關節(jié)腔滑液增多的原因眾多，輕度貧血很常見，骨質(zhì)疏松在緩解期也可出現(xiàn)。

4、答案：C本題解析：周昉，晚唐著名侍女畫家，作品《簪花仕女圖》《揮扇仕女圖》被譽為“畫女子為古今之冠。圖1明顯是《揮扇仕女圖》，《揮扇仕女圖》是一幅描寫唐代宮廷婦女生活的作品。全卷所畫人物共計十三人，分為5個自然段落。5個段落似離還合，從不同的側(cè)面，刻畫了人物在不同場景中的各種心理狀態(tài)。在畫中，作者通過對嬪妃的生活的描繪，表達出她們寂寞、沉悶、空虛、無聊、幽恨暗生的心情。畫面結構井然，線條秀勁細麗，賦色柔麗多姿，艷而不俗。A項，《簪花仕女圖》是周昉的代表作品，畫中描繪了衣著艷麗的貴族婦女在賞花游園的情景，向人們展示了仕女在幽靜而空曠的庭園中逗犬、拈花、戲鶴、撲蝶等的閑適生活場面，工筆重彩，設色艷麗豐富。B項，《列女仁智圖》是東晉著名畫家顧愷之的代表作品，主要表現(xiàn)了漢代劉向《古列女傳》第三卷《仁智傳》中的人物故事。畫面現(xiàn)存10段共28人，每段上還書有人名及頌辭。畫法上用線較為粗健，衣褶部分亦有暈染，體量感較強。D項，《虢國夫人游春圖》是盛唐著名畫家張萱的代表作品，畫面畫出楊貴妃姐妹三人虢國夫人、秦國夫人和韓國夫人一行人三月三日游春的場景。畫面人物身騎高頭大馬，衣著光鮮靚麗，神態(tài)輕松自然，反映了盛唐時期的人們驕縱富有的生活常態(tài)。

5、答案：C本題解析：蘇軾，北宋書法家、文學家、畫家。他是“宋四家”之首，是宋代“尚意”書風的倡導者。書法以深厚樸茂的風格聞名于世，用筆多取側(cè)勢，結體扁平稍肥，這與其執(zhí)筆姿勢“側(cè)臥筆”有關。代表作品有行書《治平帖》《黃州寒食詩帖》《洞庭春色賦》《天際烏云帖》（又稱《嵩陽帖》）等?！饵S州寒食詩帖》被元朝鮮于樞稱為“天下第三行書”。

6、答案：B本題解析：黃賓虹晚年形成了“黑、密、厚、重”繪畫風格。

7、答案：B本題解析：達·芬奇的《蒙娜麗莎》堪稱世界上最著名的油畫之一，與雕塑《斷臂維納斯》《勝利女神像》并稱為法國盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶，即“盧浮宮三寶”?！睹赡塞惿反砹诉_·芬奇最高的藝術成就，該作品成功地塑造了一位資本主義上升時期的城市富有階層的婦女形象。

8、答案：A本題解析：雕塑是造型藝術的一種，又稱雕刻，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱，是用各種可塑材料（如石膏、樹脂等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬等），經(jīng)過雕、刻、塑創(chuàng)造出來的具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活，表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。

9、答案：C本題解析：本題考查知識。圣禮拜堂是法國巴黎市西岱島上圣禮拜堂的一座哥特式禮拜堂。路易九世下令興建，于1243年至1248年間修建而成。圣禮拜堂啟用于1248年，下堂充作全部結構的高大基座，上方巨型大窗戶頂上有三角墻尖頂，以巧奪天工的彩色玻璃窗著名。內(nèi)部以鍍金和大理石裝飾。禮拜堂玻璃櫥窗上繪有1000多個《圣經(jīng)》故事。哥特式美術起源于法國，開始于建筑方面，而后才逐漸波及雕刻和繪畫。哥特式建筑是歐洲中世紀建筑藝術的杰出代表，被稱為“野蠻”的建筑樣式。代表建筑有：（1）法國巴黎圣母院：最著名的哥特式建筑。（2）法國夏特爾教堂：最能反映哥特式藝術雕刻風格的建筑。（3）科隆教堂：德國哥特式建筑的代表。（4）米蘭教堂：意大利哥特式建筑的代表。C項正確。A項：羅馬式，羅馬式教堂是從巴西利卡式演變過來的，它廣泛采用半圓形拱券，石墻厚重，窗戶小且高，內(nèi)部昏暗，有高大塔樓，基本特征為樸素堅實，其代表建筑為意大利比薩大教堂。與題干不符，排除。B項：拜占庭式，早期主要沿用羅馬陵墓圓形或多邊形的平面結構和萬神廟式的圓穹頂。拜占庭建筑用彩色琉璃磚做裝飾，內(nèi)部有金色鑲嵌畫，基本特征為高貴豪華，最具代表性的是君士坦丁堡的圣索菲亞大教堂。與題干不符，排除。D項：巴洛克式，17世紀起源于意大利的一種建筑形式，主要服務于宮廷貴族和教會。其特點是外形自由，追求動態(tài)，喜好富麗的裝飾和雕刻、強烈的色彩，常用穿插的曲面和橢圓形空間。它能用直觀的感召力給教堂、府邸的使用者以震撼，而這正是天主教教會的用意。代表建筑有羅馬耶穌會教堂。與題干不符，排除。

10、答案：C本題解析：足月嬰兒出生時血清補體含量低，一般在生后6～12個月，各補體濃度或活性才接近成人水平。

11、答案：C本題解析：圖示作品是唐代書法家柳公權的《玄秘塔碑》字帖。柳公權是“楷書四大家”之一?！缎厮纷钅艽砥淇瑫L格。

12、答案：D本題解析：合作性討論強調(diào)的是合作和討論，即共同解決問題。

13、答案：E本題解析：暫無解析

14、答案：C本題解析：米開朗基羅，意大利文藝復興三杰之一，雕塑作品有《大衛(wèi)》《摩西》《晝》《夜》《晨》《暮》，繪畫作品有《創(chuàng)世紀》。

15、答案：A本題解析：知識點:對教學設計的基本要素的把握。教學重點是依據(jù)教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內(nèi)容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)?！稌x人風韻一王羲之<蘭亭序>賞析》這節(jié)課重點講解的內(nèi)容應該是對王羲之《蘭亭序》作品的賞析及對作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵的理解。A項正確。B、C、D三項：“王羲之的人生經(jīng)歷”；“晉朝的歷史，文化和社會風貌”；“《蘭亭序》的創(chuàng)作背景”表述的都過于片面。與題干不符，排除。

16、答案：D本題解析：古典主義畫派是18世紀歐洲流行的古典主義思潮在美術界的表現(xiàn)，他們對為貴族服務的奢華菲靡的洛可可藝術不滿，向古典希臘、羅馬的藝術中尋求新題材。梵高是19世紀荷蘭后印象派畫家。梵高用筆奔放，色彩強烈，表達了狂熱的情感。梵高的作品有《星夜》《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等。

17、答案：A本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：《中國山水畫的意境》一課的教學重點是通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

19、答案：A本題解析：診斷性評價一般是在教學開始的時候使用。其目的是了解學生的基礎情況，為下一步的教學提供依據(jù)。

20、答案：D本題解析：教師在教學實施過程中扮演的角色應是引導者。

21、答案：B本題解析：本題考查教師的教學策略。教學策略是為實現(xiàn)某一教學目標而制定的、付諸于教學過程實施的整體方案，它包括合理組織教學過程，選擇具體的教學方法和材料，制定教師與學生所遵守的教學行為程序。由題干可知教師準備在課堂上組織學生小組合作學習，但班里有“小團體”現(xiàn)象，尤其是四五位同學坐在一起就會很吵。由此可見主要原因在于班級的“小團體”現(xiàn)象，而要避免“小團體”現(xiàn)象通過抽簽隨機編組、教師事先編組、根據(jù)美術能力差異編組都可以得到解決。故A、C、D選項均合適。B項：由題干可知教師準備在課堂上組織學生小組合作學習，但班里有“小團體”現(xiàn)象，尤其是四五位同學坐在一起就會很吵。而這種小團體一般是由學生自發(fā)組成，由此，在教師在課堂上開展小組合則不可由學生自發(fā)組成小組這種形式。作故B選項不適合，當選。

22、答案：A本題解析：戈雅是18世紀西班牙浪漫主義美術的偉大先驅(qū)，他與大衛(wèi)同時代，他的作品具有鮮明的現(xiàn)實主義風格又充滿浪漫主義的戰(zhàn)斗激情，并包含諷刺、隱喻、幻想、夸張等因素，對19世紀浪漫主義和現(xiàn)實主義美術產(chǎn)生了重要影響。代表作《戰(zhàn)爭的災難》《查理四世一家》《808年5月3日夜槍殺起義者》。卡拉瓦喬是16世紀末17世紀初意大利現(xiàn)實主義畫家，代表作品有《女仆者》《基督下葬》《圣馬太蒙召》等。倫勃朗是17世紀荷蘭杰出畫家，代表作品有《夜巡》《杜普教授的解剖學課》以及大量的自畫像。波提切利是15世紀佛羅倫薩畫派最后的大師，代表作有《春》《維納斯的誕生》等。

23、答案：A本題解析：【知識點】莫里斯?！敬鸢浮緼?！窘馕觥磕锼?，英國拉斐爾前派畫家，手工藝藝術家。他反復強調(diào)兩個基本原則：1.產(chǎn)品設計和建筑設計是為千千萬萬的人服務的，而不是為了少數(shù)人的活動；2.設計工作必須是集體的活動，而不是個體勞動。這兩個原則都在后來的現(xiàn)代主義設計中得到發(fā)揚光大。

24、答案：B本題解析：高中美術課程的總目標有：以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，進一步學習美術知識與技能，運用直覺、想象、思維以及美術的方法進行藝術創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧；學會分析、評價美術作品及美術現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其他學科之間的聯(lián)系，并將美術語言運用于研究性學習之中；養(yǎng)成對美術終身愛好的情感，提高美術素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

25、答案：A本題解析：該作品是趙孟頫的《洛神賦》。故選A。

26、答案：C本題解析：范例教學模式指的是通過列舉一組知識中最典型、最本質(zhì)的實例來幫助學生理解和掌握同類知識的普遍性規(guī)律和原理，使學生能夠舉一反三，獲得獨立思考和解決問題的能力。趙老師通過畢加索的《格爾尼卡》來講解立體主義的原理和方法，運用的是范例教學模式。

27、答案：E本題解析：暫無解析

28、答案：B本題解析：【知識點】攝影?！敬鸢浮緽。

29、答案：D本題解析：題干的表述屬于“綜合·探索”學習領域的目標。

30、答案：B本題解析：輸卵管為一對細長而彎曲的管，內(nèi)側(cè)與子宮角相連，外端游離，與卵巢靠近，全長約8～14cm，是精子和卵子相遇的場所。

31、答案：C本題解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》的內(nèi)容標準中的繪畫和雕塑模塊的成就標準中明確指出：“積極參與繪畫或雕塑造型活動；恰當?shù)厥褂美L畫或雕塑的術語；靈活地運用材料；以多種形式大膽地展示和交流；在研究性學習中，學會處理一個繪畫或雕塑與其他學科相聯(lián)系的問題?！辈话斑M行專業(yè)美術批評寫作”。

32、答案：A本題解析：A選項《人物龍鳳帛畫》出自長沙陳家大山楚墓，展現(xiàn)的是一細腰長裙、側(cè)身向左、合掌祝壽狀的貴族婦女，在騰龍舞風的接引下，向天國飛升的景象；B選項《墓主升仙圖》是洛陽西漢卜千秋墓壁畫，不屬經(jīng)幡性質(zhì)；C選項《二桃殺三士圖》也是漢墓壁畫，不屬經(jīng)幡性質(zhì)；D選項《女史箴圖》是東晉顧愷之的繪畫作品，意在規(guī)勸教育宮廷中婦女遵循封建道德，宣揚對主當忠。對神當敬，對夫當從的女性箴條。

33、答案：A本題解析：《普通高中美術課程標準》（2017年版）“中國書畫”模塊指出中國書畫是中國傳統(tǒng)文化孕育出來的中國畫、書法（含篆刻）藝術的統(tǒng)稱。

34、答案：B本題解析：暫無解析

35、答案：A本題解析：此組題考查眼用制劑常用的附加劑。滲透壓調(diào)節(jié)劑包括氯化鈉、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌劑包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羥苯乙酯；黏度調(diào)節(jié)劑包括甲基纖維素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

36、答案：D本題解析：教師在學生賞析完作品后進行提問，有助于激發(fā)學生的興趣，促使學生思考藝術與生活的關系，并形成審美趣味和美術欣賞能力，A、B兩項說法錯誤。本課屬于“欣賞·評述”學習領域，教學重點是學生能認知作品的思想內(nèi)涵、形式與風格特征并表達自己的感受與認識，C項夸大了該提問的作用。

37、答案：C本題解析：圖為元代黃公望的作品《富春山居圖》，黃公望擅用披麻皴。

38、答案：D本題解析：四個選項中的藝術家都是當代畫家，其中80年代中期開始使用中國發(fā)明的火藥創(chuàng)作作品的是蔡國強。

39、答案：D本題解析：考點為“設計·工藝”模塊的學習活動建議。依據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》內(nèi)容標準中針對“設計·工藝”模塊學習活動建議中強調(diào)根據(jù)學生自己的興趣。故選D。

40、答案：D本題解析：此圖為泰姬陵，是印度最知名的古跡之一，處于北方邦阿格拉，是莫臥兒王朝第5代皇帝沙賈汗為了紀念已故皇后姬蔓·芭奴而興建的陵墓，竣工于1654年。它由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，絢麗奪目、美麗無比。有極高的藝術價值，是伊斯蘭教建筑中的代表作。

41、答案：A本題解析：美術教師設計課堂導入要注意：針對性、簡明性、新穎性、啟發(fā)性、趣味性。故答案為A。

42、答案：C本題解析：圖1的書體為柳公權的楷書作品《玄秘塔碑》，該字體挺拔勁峭，結體外緊內(nèi)松，用筆凌利勁健，點畫頓挫規(guī)整，骨力內(nèi)含，法度謹嚴，布局茂密，為“柳體”楷書代表作之一，也是唐楷中的精品。柳公權與顏體不同，柳書偏重骨力、遒勁消瘦、頓挫分明，轉(zhuǎn)折明確卻又遒媚得體。時有“顏筋柳骨”為譽。故本題選C。

43、答案：D本題解析：烏梢蛇的鑒別術語：“劍脊”。

44、答案：A本題解析：圖為《命運三女神》，屬于古希臘古典時期的雕塑作品。

45、答案：C本題解析：彼得?勃魯蓋爾、米勒都擅長表現(xiàn)農(nóng)民題材。米勒是19世紀巴比松畫派代表，彼得．勃魯蓋爾是16世紀的藝術家。貝尼尼是17世紀意大利雕塑家，早期杰出的巴洛克藝術家。維米爾是17世紀荷蘭優(yōu)秀的風俗畫家。

46、答案：C本題解析：拉斐爾是文藝復興三杰中最年輕的一位大師，他的作品被人們視為古典美術精神最完美的體現(xiàn)。代表作品有《西斯廷圣母》《雅典學院》《大公爵的圣母》《草地上的圣母》等。

47、答案：B本題解析：基礎課程是指為學生繼續(xù)學習提供基礎知識與基本理論，培養(yǎng)學生基本能力與基本素質(zhì)而設計安排的一組系列課程或一個課程群。國家課程也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。地方課程又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程為標準．在一定的思想和課程觀念的指導下，根據(jù)地方經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開放、設計、實施的課程。校本課程即以學校為本位、由學自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應，校本課程主要分為兩類：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校的特點和需要：二是學校設計開發(fā)新的課程，即學校在對該校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。由此可見，王老師將當?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂，開發(fā)的魅力草編課程屬于校本課程。

48、答案：A本題解析：康斯太勃爾(John，Constable)是19世紀最偉大的風景畫家之一。他的代表作有《斯特拉福特磨坊》《德漢山谷：黎明》《干草車》等。故選A。

49、答案：A本題解析：【知識點】現(xiàn)代雕塑?！敬鸢浮緼。【解析】潘鶴，著名雕塑家，代表作品《艱苦歲月》。

50、答案：C本題解析：暫無解析

51、答案：A本題解析：圖中作品名為《青春期》，是挪威表現(xiàn)主義畫家蒙克的代表作。

52、答案：D本題解析：明清時期我國著名的四大名繡是蘇繡、粵繡、蜀繡和湘繡。

53、答案：A本題解析：本題考查對教學三維目標的理解。過程與方法目標主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程——指應答性學習環(huán)境和交往、體驗。方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……）。在題干中“學生分小組合作，分任務協(xié)同探索作品中的歷史文化內(nèi)涵”突出的是學生學習的過程。A項正確。B項：三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度，探索與創(chuàng)造維度不屬于三維目標。該選項錯誤。C項：知識目標，這里主要指學生要學習的學科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。技能，指通過練習而形成的對完成某種任務所必須的活動方式。與題干不符，排除。D項：情感態(tài)度價值觀目標主要從情感和價值觀的維度指導教師在教育過程中應該達到的目標。與題干不符，排除。

54、答案：C本題解析：這幅畫是文藝復興時期拉斐爾的代表作品《椅中圣母》。

55、答案：D本題解析：根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》中課程基本理念提出，美術課程應該要體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求；理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元化；注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)；強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力；提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展，所以選項ABC都是符合的。

56、答案：B本題解析：高中美術課程提倡多主體評價，注重表現(xiàn)性評價，注重質(zhì)性評價。

57、答案：C本題解析：對教師教學能力的評價應從教師駕馭課堂的能力、基礎技能和表達能力來進行判斷。C項是對教師教學姿態(tài)的評價。

58、答案：B本題解析：形成性評價是在教學中使用得最頻繁的評價方法，一節(jié)課或一個知識點之后的小測試就是一種形成性評價。

59、答案：A本題解析：英國雕塑家亨利·摩爾以他的大型鑄銅雕塑和大理石雕塑而聞名?！秶跖c王后》是其代表作之一。該作品是亨利·摩爾受英格蘭威廉爵士的委托而創(chuàng)作的。作品有意識地將人體表現(xiàn)得扁而長，一方面體現(xiàn)了現(xiàn)代雕塑不再像傳統(tǒng)雕塑那樣追求過于逼真的三維效果，而是追求單純的平面化；另一方面則是從歐洲、非洲等原始雕塑中汲取了創(chuàng)作靈感，企圖將原始藝術的風格與現(xiàn)代風格相結合，創(chuàng)造出一種莊嚴而又神秘的氣息。

60、答案：D本題解析：制作美術作品、討論美術問題、設計美術考察方案均可運用合作學習方式來實現(xiàn)，而識記美術的專業(yè)術語，則需要自主學習方式。

61、答案：E本題解析：吸入氣霧劑和吸入噴霧劑給藥時，藥物以霧狀吸入可直接作用于支氣管平滑肌，適宜粒徑的霧滴在肺泡部位有較好的分布和沉積，肺泡為藥物的主要吸收部位。

62、答案：A本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》指出，美術課程教學評價是“為促進學生發(fā)展而進行評價”。

63、答案：D本題解析：《亞威農(nóng)少女》是立體主義代表畫家畢加索的代表作，是第一張被認為有立體主義傾向的作品，具有里程碑意義。

64、答案：A本題解析：題干中所表述的內(nèi)容為美術課程標準中關于教材編寫的建議內(nèi)容。

65、答案：B本題解析：米勒，19世紀著名現(xiàn)實主義畫家，被稱為“農(nóng)民的米勒”“泥土上的英雄”，藝術語言平靜，造型概括，情調(diào)含蓄，給人以質(zhì)樸凝重，感情真摯動人的印象，代表作：《晚鐘》《拾穗者》《播種者》等。A項，圖中所示作品為米勒《晚鐘》；C項，圖中所示作品為米勒《馬鈴薯的收獲》；D項，圖中所示作品為米勒《鋸木頭》。B項，《篩麥婦女》又名《篩麥子的婦女》《篩麥》，是法國人居斯塔夫?庫爾貝的作品。在畫布的中心位置，畫家著重描繪了跪著篩麥的農(nóng)村婦女的勞動形象。她鮮艷的衣裙、圓潤的手臂、豐滿的背影、優(yōu)美的姿態(tài)，給人以一種樸實、健美的感覺。她沒有向受眾展示的臉龐，留給人們遐想的空間，更顯得耐人尋味。

66、答案：B本題解析：教材編寫、教學實施和教學評價的基本依據(jù)是課程標準。

67、答案：B本題解析：圖示作品為五代時期南唐畫家顧閎中的傳世作品《韓熙載夜宴圖》，該作品以連環(huán)長卷的方式描摹了南唐大臣韓熙載在家中開宴行樂的場景。線條準確流暢，工細靈動，充滿表現(xiàn)力；設色工麗雅致，且富于層次感，神韻獨出，是中國“十大傳世名畫”之一。

68、答案：A本題解析：編結藝術從功能上主要分為實用結和裝飾結兩大類。中國結，中國民間藝術形式．是一種裝飾手工藝品。平結、雙結、同心結都是中國結的結法．

69、答案：A本題解析：圖中作品是北宋畫家張擇端所畫的風俗畫《清明上河圖》。

70、答案：B本題解析：演示法是教師為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，激發(fā)學習興趣，明了作畫步驟，提高作畫水平的方法。B項屬于練習法。

71、答案：C本題解析：A選項只是體現(xiàn)了一種評價學生作業(yè)的具體方法；B選項是教師對學生作業(yè)的點評，具體什么評價方式?jīng)]有體現(xiàn)；C選項將學生平時的學習態(tài)度納入評價體系，則體現(xiàn)了對于學習過程的關注與評價，屬于新課標當中提倡的表現(xiàn)性評價范疇；D選項與A選項一樣，是具體的評價學生做的方法。故選C。

72、答案：C本題解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》的課程基本理念有面向全體學生、激發(fā)學生學習興趣、關注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。

73、答案：B本題解析：鐘繇在書法方面頗有造詣，是楷書（小楷）的創(chuàng)始人，被后世尊為“楷書鼻祖”。鐘繇對后世書法影響深遠，王羲之等后世書法家都曾經(jīng)潛心鉆研學習鐘繇書法。他與王羲之并稱為“鐘王”。

74、答案：E本題解析：西紅花與紅花為易混藥材，西紅花為鳶尾科植物番紅花的干燥柱頭，紅花為菊科植物紅花的干燥花。

75、答案：B本題解析：“南黃北齊”指的是黃賓虹和齊白石，從藝術風格上來講，“黑、密、厚、重”最能體現(xiàn)黃賓虹的繪畫藝術風格。

76、答案：A本題解析：炮制作用：砂炒醋淬后，易于粉碎及煎出有效成分，并能矯臭矯味。醋制還可增強藥物入肝消積的作用，制鱉甲軟堅散結之力較強。

77、答案：D本題解析：本題考查欣賞評述程序。怎樣才能提高美術鑒賞能力呢?一是增加美術鑒賞的基礎知識。了解各門類美術的藝術特點及其不同流派的藝術語言，這樣才能與之交流和對話，進而知道如何從感性入手進行形式分析，理解作者的表達意圖，并對作品進行價值判斷。二是多鑒賞經(jīng)典的美術作品。優(yōu)秀作品看得多了，眼界更加開闊，鑒賞時對美術作品的描述、分析、解釋、評價等思維活動就會比較快，也比較準確。故本題選D。

78、答案：C本題解析：炮制作用：砂炒屆，質(zhì)地變脆，易于粉碎，也便于除去絨毛，制后還可降低毒性，可供內(nèi)服。

79、答案：D本題解析：【知識點】課程標準?！敬鸢浮緿。

80、答案：B本題解析：教學設計是對教學活動進行規(guī)劃和安排，是為了使教學取得預期的良好效果而對教學內(nèi)容、教學資源、教學過程與教學方法等，予以策劃、組織、安排。它具有指導性、靈活性、層次性、整體性、可操作性、創(chuàng)造性的特點。教學目標的設計也是如此。

81、答案：C本題解析：本題考查學習方式。接受式學習，接受式學習的中的所謂接受，實際上針對是經(jīng)過課程設計者、教科書編寫者和教師經(jīng)過組織的知識，體現(xiàn)為清晰的邏輯結構關系，有利于學生理解和記憶。張老師用“小老師”的方式來教學,把全班同學分成五組.每組選擇一幅名作備課。是在張老師的安排下進行的學習屬于接受式學習。C項正確。A項：探究性學習又稱研究性學習或發(fā)現(xiàn)學習，教學中選取某個問題作為突破點，在教師指導下開展的學習活動，探索知識。促使學生獨立的思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強學習的興趣。與題干不符，排除。B項：自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，主動自覺自愿地學習，而不是被動地或不情愿地學習。與題干不符，排除。D項：合作學習，以合作方式開展學習的教學方式。體現(xiàn)了學生的主體地位，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、組織能力和團隊能力，激發(fā)學習興趣，并且在合作學習的過程中加深對知識的理解。與題干不符，排除。

82、答案：A、B本題解析：環(huán)糊精包合物的作用：①提高藥物的穩(wěn)定性；②增加藥物的溶解度；③減少藥物的刺激性，掩蓋不良氣味；④調(diào)節(jié)藥物的釋放速度；⑤使液體藥物粉末化而便于制劑。

83、答案：C本題解析：干畫法是一種多層畫法。用層涂的方法在干的底色上著色。不求滲化效果，可以比較從容地一遍遍著色。重疊：在著色干后再涂色，一層層重疊顏色表現(xiàn)對象。罩色：實際上也是一種干的重疊方法.罩色面積大一些，譬如畫面中幾塊顏色不夠統(tǒng)一，得用罩色的方法。接色：干的接色是在鄰接的顏色干后從其旁涂色，色塊之間不滲化，每塊顏色本身也可以濕畫，增加變化。

84、答案：A本題解析：【知識點】藝術概論?！敬鸢浮緼。

85、答案：D本題解析：美術教師要使美術學習成為培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，培育高品位的審美價值觀的過程一

86、答案：B本題解析：在丁托列托的作品中可以看到米開朗基羅塑造的運動人體和提香作品中生動的色彩，正如丁托列托自己的名言一樣，他的作品“如提香般描繪，似米開朗基羅般經(jīng)營”。

87、答案：C本題解析：“明暗交界線”是素描中亮部和暗部的交界部分，用來表現(xiàn)出物體的立體感。

88、答案：C本題解析：讓學生扮演自然和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場景中模擬一些活動和行為。這種學習活動能夠使學生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗活動中，增加對一些事實、規(guī)則或情感、情緒的認識，并以此獲得一些相關的經(jīng)驗。同時，這種活動本身也能提高學生的學習興趣和參與度，使學生處于一種興奮和愉悅的學習狀態(tài)中。

89、答案：B本題解析：美術有三大功能：認識功能、教育功能和審美功能。“繪圖者，莫不明勸誡、著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”，指出通過真實的描寫受到教育的結果。教育功能，指美術作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染和影響。

90、答案：B本題解析：北宋畫家郭熙在他的著作《林泉高致》中首次提到了“三遠法”的概念，即高遠、平遠、深遠，闡明了中國山水畫幾種特殊的透視方法。

91、答案：A本題解析：本題考查對教學設計中的導入環(huán)節(jié)。好的導入要能夠吸引學生注意力、激發(fā)學生的學習興趣，從而引入課題，為接下來的新授做好鋪墊。所以教師在設計導入環(huán)節(jié)時首先需要考慮能否引起學生的興趣。A項正確。B項：能否完成教學目標是整個教學流程應該完成的任務，而不是導入環(huán)節(jié)要完成的任務。該選項錯誤。C項：教學手段是否新穎是整個教學設計中應該考慮的問題。該選項錯誤。D項：教學導入應該考慮到時間不宜過長，但不是首要考慮的問題。該選項錯誤。

92、答案：B本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程性質(zhì)中的表述：美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

93、答案：C本題解析：顧愷之真跡今已無傳，現(xiàn)有三件流傳下來的繪畫作品被認為是顧愷之原作的摹本，即《女史箴圖》《洛神賦圖》和《列女仁智圖》。《洛神賦圖》描述了曹植渡洛水時與洛水神女相遇、相戀，但終因人神相隔而無奈分離的動人故事。

94、答案：D本題解析：普通高中美術課程設置了以下五個學習系列，供學生自主選擇：(1)美術鑒賞；(2)繪畫·雕塑；(3)設計·工藝；(4)書法·篆刻；(5)現(xiàn)代媒體藝術。同時，這五個系列又分為九大模塊，分別為：美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、攝影(攝像)、電腦繪畫(電腦設計)九個模塊。

95、答案：A本題解析：藝術風格是指藝術家或藝術團體在藝術實踐中形成的相對穩(wěn)定的藝術風貌、特色、作風、格調(diào)和氣派

96、答案：D本題解析：A項，視平線是人假定出來的一條直線，是與畫者眼睛平行的水平線。B項，余點是成角透視的消失點，它分布在心點兩側(cè)的視平線上，分為左余點和右余點。C項，心點是畫者眼睛正對著畫面的垂直落點，作為視平線上的一點，心點與消失點有時是重合的。D項，視點是畫者眼睛所在的位置，被省略為一個觀察點。故答案選D。

97、答案：B本題解析：這種方式是同學互評的評價方式。同學互評是對學生主體地位的尊重，也是對學生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。

98、答案：C本題解析：《包廂》由法國畫家雷諾阿所作，這幅畫并未實現(xiàn)印象派“無黑色”的主張，以黑色條紋帶出鮮明的對比變化，是在印象派的畫展中，唯一讓藝評人口下留情的作品。

99、答案：C本題解析：圖中作品是五代西蜀畫家黃筌的《寫生珍禽圖》的局部。該畫使用的是工筆的表現(xiàn)技法

100、答案：B本題解析：普通高中美術課程中在“繪畫·雕塑”中設置有中國畫內(nèi)容，在“設計·工藝”內(nèi)容系列中設有傳統(tǒng)工藝美術等．以加強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解。

101、答案：本題解析：(1)優(yōu)點：能夠采用多種評價方式來評價美術作業(yè)。學生先進行自我評價，再相互評價，并互贈留念。這種評價方式新穎并且能夠引起學生的學習興趣。不足：因為有的同學認為自己的名字被設計得丑而引發(fā)了爭執(zhí)，說明吳老師的教學不能發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，不能使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向，沒有促進學生在美術學習方面的發(fā)展。(2)建議：在學生自評、互評之后，可以增加師評環(huán)節(jié)，對學生的美術字作品可以從創(chuàng)作構思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行評價，并在互評和師評環(huán)節(jié)給出相應的修改建議，進行修改之后再互贈留念。

102、答案：本題解析：（1）周老師教學言行中的問題有:①沒有體現(xiàn)學生的主體地位。案例中，周老師看小明畫的很慢，在小明的畫紙上橫涂豎抹，沒有小明充分探究學習的時間、也沒有針對小明的作品提出針對性修改建議，以至于小明直到小課前，也沒趕在畫上一筆。這沒有體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。②教學手段欠妥。案例中，周老師在學生實踐過程中，沒有采用合適的教學手段，去幫助學生增強對“抽象繪畫課”的理解，只是在幫小明修改作品后，說“你看哪些地方需要補充和修改，你就自己來完成吧”。周老師提出的建議，并沒有在給予學生實質(zhì)性的指導，反而使得學生不敢動筆畫畫。（2）作為美術教師，遇到小明這種情況，我覺得可以采用以下方法:①多給學生感悟美術作品的機會。在上抽象繪畫課上，我會有效利用各種美術課程資源，向?qū)W生提供感悟美術作品的機會，引導學生通過觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法，創(chuàng)作出更多不同的作品。②探索各種生動有趣的教學手段，激發(fā)學生興趣。我會在實踐前，靈活運用范畫、講解課程的重難點，增強學生對抽象繪畫的形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習美術的興趣。③積極探索有效教學的方法，明確“以學生為本”的教學設計的指導思想。遇到小明這種情兄時，我會多讓學生表達自己的想法和感受，多給學生動手實踐的機會，鼓勵學生去大膽去創(chuàng)作自己的想法。④分梯度設置美術作業(yè)難度，同時注重小組合作。根據(jù)學生不同的學習能力，分配不同的學習作業(yè)，并對能力較弱的學生適時給出指導，并引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。

103、答案：A本題解析：膠囊劑具有以下特點：①能掩蓋藥物的不良氣味，減小藥物的刺激性，便于服用；②與片劑、丸劑比較，在胃腸道中崩解、溶出快，吸收好，生物利用度高；③藥物充填于膠囊中，與光線、空氣和濕氣隔絕，可提高藥物穩(wěn)定性；④制成不同釋藥速度和釋藥方式的膠囊劑，可定時定位釋放藥物。不宜制成膠囊劑的藥物：①藥物的水溶液或稀乙醇溶液，因可使膠囊壁溶化；②刺激性強的易溶性藥物，因其在胃中溶解后局部濃度過高而對胃黏膜產(chǎn)生較強刺激性；③易風化的藥物，可使膠囊壁軟化；④吸濕性強的藥物，可使膠囊壁干燥變脆。

104、答案：C本題解析：白芍的氣味是氣微，味微苦、酸。黃連的氣味是氣微，味極苦。山豆根的氣味是有豆腥氣，味極苦。葛根的氣味是氣微，味微甜。甘草的氣味是氣微，味甜而特殊。

105、答案：本題解析：《體驗中國畫的筆墨情趣》教學設計一、教學目標知識與技能：學習不同的中國畫的運筆方法和墨分五色的概念，并且繪制一幅水墨作品。過程與方法：對中國畫作品進行描述、分析，通過作品欣賞和筆墨練習體會筆情墨趣，提高繪畫能力。情感、態(tài)度和價值觀：感受中國畫的獨特魅力，提高對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學重難點重點：不同的運筆方法和墨分五色的概念。難點：運用不同的運筆方法創(chuàng)作一幅具有筆墨情趣的作品。三、教學過程活動一：激趣導入教師展示北京奧運會開幕式的舞蹈視頻，引導學生觀看，并提問：視頻的舞蹈結合了中國哪種傳統(tǒng)藝術形式?是如何體現(xiàn)的?學生回答，教師小結：隨著視頻中舞者的跳動，在如卷軸一般的舞臺上，出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)水墨畫筆墨揮灑的痕跡，極具美感。這節(jié)課我們就一起領略中國畫的獨特魅力。揭示課題《中國畫的筆墨情趣》。活動二：直觀感知多媒體出示梁楷作品《潑墨仙人圖》。提問：這幅作品主色調(diào)是什么?帶給你什么感受?學生回答，老師總結：《潑墨仙人圖》主要的色調(diào)以水墨為主，水墨之間的變化豐富?；顒尤盒问椒治?.教師繼續(xù)展示作品，提出問題：《潑墨仙人圖》中的仙人有什么特點?是如何展現(xiàn)這種特點的?學生回答：仙人的用筆非常的簡潔，用墨非常的酣暢淋漓，生動的反映出了仙人的動態(tài)和神韻。教師總結：畫家就是運用了墨色與筆法，畫出了如此具有魅力的作品。2.繼續(xù)引導學生欣賞《潑墨仙人圖》并追問：畫作的用筆、用墨上有什么變化?學生回答：用筆有粗有細，墨的顏色有深有淺。3.教師請學生進行自主實驗，運用毛筆在紙上自由拖動，看看自己畫出的線條或墨團與《潑墨仙人圖》中的用筆用墨有無相同之處，并請學生上臺說明自己的創(chuàng)作方式。教師借機講解中國畫用筆的特點：用筆有中鋒、側(cè)峰、逆鋒與拖筆之分，并向?qū)W生展示墨中加入不同水份之后的變化，介紹墨分五色?；顒铀模菏痉吨v解教師展示中國畫用筆、用墨的方法。重點講解中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的運筆方式以及墨色的調(diào)配和運用?；顒游澹簩嵺`展評1.布置練習任務：學生自定主題進行創(chuàng)作，如可以描繪校園中的花草，或描繪自己的同桌，并提醒學生在創(chuàng)作過程中注意墨色的變化以及用筆的方式。2.學生實踐練習，教師巡視輔導，針對學生存在的問題進行及時的糾正與指導;3.學生完成之后，進行自評、互評、教師點評，從墨色的變化、用筆的豐富程度等方面評價學生作業(yè)。活動六：小結作業(yè)1.教師提問學生本節(jié)課的收獲，進行小結。2.課下搜集更多的中國傳統(tǒng)繪畫作品，分析其中的墨色與用筆變化，以文字的形式記錄下來，下節(jié)課進行分享。四、板書設計體驗中國畫的筆墨情趣用筆：中鋒、側(cè)峰、逆鋒、拖筆墨分五色：焦、濃、重、淡、清

106、答案：本題解析：【課題】《中國山水畫的意境》【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】(1)知識與技能：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。(2)過程與方法：通過分析山水畫作品中意境的表現(xiàn)，初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。(3)情感、態(tài)度與價值觀：本課注重培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩，從而更加熱愛大自然、熱愛生活?！窘虒W重點】通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的?！窘虒W難點】中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：交流導入1，請大家靜下心來聽我們教室中回響的音樂，邊聽音樂邊來看幾張風景圖片。(桂林山水甲天下的漓江，世外桃源的瀘沽湖，美麗神秘的九寨溝)2，中國的自然山水十分美好，這些大河山川是我國山水畫家的主要繪畫題材。(看中國山水畫——古代和當代)，由此