姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、設(shè)f(x)，g(x)在x=x0處均不連續(xù)，則在x=x0處()A.f(x)+g(x)f(x)·g(X)均不連續(xù)B.f(x)+g(x)不連續(xù),f(x)·g(x)的連續(xù)性不確定C.f(x)+g(x)的連續(xù)性不確定,f(x)·g(x)不連續(xù)D.f(x)+g(x)f(x)·g(x)的連續(xù)性均不確定

2、極限的值是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

3、設(shè)A為3階矩陣．P為3階可逆矩陣，且A.B.C.D.

4、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出，“數(shù)感”感悟的對(duì)象是()。A.數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、口算B.數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、筆算C.數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、簡(jiǎn)便運(yùn)算D.數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)

5、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時(shí)血常規(guī)結(jié)果為：血紅蛋白量113g／L：白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細(xì)胞分類(lèi)淋巴細(xì)胞比例增加血涂片檢查中，可見(jiàn)什么細(xì)胞增多A.涂抹細(xì)胞B.異型淋巴細(xì)胞C.淋巴瘤細(xì)胞D.原始及幼稚淋巴細(xì)胞E.異常組織細(xì)胞

6、已知線(xiàn)性方程組AX=Kβ1+β2有解，其中則K等于（）。A.1B.-1C.2D.-2

7、“等差數(shù)列”和“等比數(shù)列”的概念關(guān)系是（）A.交叉關(guān)系B.同一關(guān)系C.屬種關(guān)系D.矛盾關(guān)系

8、纖溶酶的主要作用是水解（）A.因子ⅤB.因子ⅡaC.因子ⅫD.因子Ⅰ和ⅠaE.因子Ⅳ

9、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。移植器官的最適供者是A.父母雙親B.同卵雙生兄弟C.同胞姐妹D.同胞兄弟E.無(wú)關(guān)個(gè)體

10、下列實(shí)驗(yàn)不屬于B細(xì)胞缺陷的檢測(cè)方法的是A.血清Ig測(cè)定B.噬菌體試驗(yàn)C.SmIg檢測(cè)D.CD22抗原檢測(cè)E.CD25抗原檢測(cè)

11、新課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為（）。A.過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)B.總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)C.學(xué)段目標(biāo)和過(guò)程性目標(biāo)D.總體目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)

12、細(xì)胞膜型Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子是（）A.CμB.SC.MCD.σE.Cγ

13、抗血清的鑒定包括哪幾方面A.抗體特異性鑒定B.抗體效價(jià)的鑒定C.抗體純度的鑒定D.抗體親和力的鑒定E.以上均是

14、使得函數(shù)一致連續(xù)的x取值范圍是()A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

15、下列矩陣所對(duì)應(yīng)的線(xiàn)性變換為關(guān)于y=-x的對(duì)稱(chēng)變換的是（）。A.AB.BC.CD.D

16、極坐標(biāo)方程（ρ-1）（θ-π）=0（ρ≥0）表示的圖形是（）A.兩個(gè)圓B.兩條直線(xiàn)C.一個(gè)圓和一條射線(xiàn)D.一條直線(xiàn)和一條射線(xiàn)

17、血液凝塊的收縮是由于A.纖維蛋白收縮B.PF3的作用C.紅細(xì)胞的疊連D.血小板收縮蛋白收縮E.GPⅠA/ⅡA復(fù)合物

18、臨床有出血癥狀且APTT正常和PT延長(zhǎng)可見(jiàn)于A.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

19、設(shè)事件A與事件B互不相容，則（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

20、設(shè)4階矩陣A與B僅有第3行不同，且|A|=1，|B|=2，則|A+B|=（）。A.3B.6C.12D.24

21、細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光的是A.均質(zhì)型B.斑點(diǎn)型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

22、骨髓增生極度活躍，有核細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞的比例為A.1：50B.1：1C.2：5D.1：4E.1：10

23、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過(guò)濁度檢測(cè)標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測(cè)角度的不同分為A.免疫透射和散射濁度分析B.免疫散射濁度分析C.免疫透射濁度分析D.免疫乳膠濁度分析E.速率和終點(diǎn)散射濁度測(cè)定

24、抗原抗體檢測(cè)A.CPi-CH50B.AP-CH50C.補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)D.甘露聚糖結(jié)合凝集素E.B因子

25、的秩rank()滿(mǎn)足()A.rank(A)≤nB.rank(A)C.rank(A)≥nD.rank(A)>n

26、適應(yīng)性免疫應(yīng)答A.具有特異性B.時(shí)相是在感染后數(shù)分鐘至96hC.吞噬細(xì)胞是主要效應(yīng)細(xì)胞D.可遺傳E.先天獲得

27、將4個(gè)顏色互不相同的球全部放入編號(hào)為1和2的兩個(gè)盒子里。使得放入每個(gè)盒子里的球的個(gè)數(shù)不小于該盒子的編號(hào)，則不同的放球方法有（）。A.10種B.20種C.36種D.52種

28、教學(xué)的首要任務(wù)是（）．A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人B.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情操，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀(guān)基礎(chǔ)C.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造技能

29、下列關(guān)于橢圓的敘述：①平面內(nèi)到兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓；②平面內(nèi)到定直線(xiàn)和直線(xiàn)外的定點(diǎn)距離之比為大于1的常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓；③從橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)出發(fā)的射線(xiàn)，經(jīng)橢圓反射后通過(guò)橢圓的另一個(gè)焦點(diǎn)；④平面與圓柱面的截面是橢圓。正確的個(gè)數(shù)是（）A.0B.1C.2D.3

30、當(dāng)事件A與B同時(shí)發(fā)生時(shí)，事件C必發(fā)生，則下列結(jié)論正確的是()A.P(C)=P(AB)B.P(C)=P(A∪B)C.P(C)≥JP(A)+P(B)-1D.P(C)≤P(A)+P(B)-1

31、胞質(zhì)淡紅色，充滿(mǎn)粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒，此種細(xì)胞是A.嗜堿性粒細(xì)胞B.中性粒細(xì)胞C.淋巴細(xì)胞D.中幼紅細(xì)胞E.嗜酸性粒細(xì)胞

32、半圓形閘門(mén)半徑為R(米)，將其垂直放入水中，且直徑與水面齊，設(shè)水密度p=1。若坐標(biāo)原點(diǎn)取在圓心，x軸正向朝下，則閘門(mén)所受壓力P為()。A.B.C.D.

33、設(shè)隨機(jī)變量X～N（0，1），X的的分布函數(shù)為φ（x），則P（|X|>2）的值為（）A.2[1-φ（2）]B.2φ（2）-1C.2-φ（2）D.1-2φ（2）

34、下列疾病在蔗糖溶血試驗(yàn)時(shí)可以出現(xiàn)假陽(yáng)性的是A.巨幼細(xì)胞性貧血B.多發(fā)性骨髓瘤C.白血病D.自身免疫性溶貧E.巨球蛋白血癥

35、臨床檢測(cè)血清，尿和腦脊液中蛋白質(zhì)含量的常用儀器設(shè)計(jì)原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理C.酶免疫測(cè)定原理D.免疫濁度測(cè)定原理E.免疫熒光測(cè)定原理

36、在高等代數(shù)中，有一個(gè)線(xiàn)性變換叫做正交變換，即不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)的距離的變換。下列變換中不是正交變換的是()。A.平移變換B.旋轉(zhuǎn)變換C.反射變換D.相似變換

37、分離介質(zhì)是分離各類(lèi)細(xì)胞的關(guān)鍵，對(duì)分離介質(zhì)的基本要求是A.對(duì)細(xì)胞無(wú)毒B.基本等滲C.不溶于血漿及分離物質(zhì)D.有特定的比重E.以上均是

38、下列命題不正確的是（）A.有理數(shù)集對(duì)于乘法運(yùn)算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集D.有理數(shù)集是有界集

39、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。兄弟間器官移植引起排斥反應(yīng)的物質(zhì)是A.異種抗原B.自身抗原C.異嗜性抗原D.同種異體抗原E.超抗原

40、男性，30歲，黃疸，貧血4年，偶見(jiàn)醬油色尿。檢驗(yàn)：紅細(xì)胞2.15×10/L，血紅蛋白68g/L，白細(xì)胞2.3×10/L，血小板63×10/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)6.7%；總膽紅素44.46μmol/L（2.6mg/Dl），直接膽紅素3.42μmol/L（0.2mg/Dl），ALT正常；骨髓檢查示增生正常偏低，粒紅比為1：1.92。要正確診斷最需要做下列哪項(xiàng)檢查A.Coomb試驗(yàn)B.血清免疫球蛋白測(cè)定C.Ham試驗(yàn)D.尿隱血試驗(yàn)E.HBsAg

41、熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光著色的是A.均質(zhì)型B.斑點(diǎn)型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

42、有人稱(chēng)之謂“打掃戰(zhàn)場(chǎng)的清道夫”的細(xì)胞是A.淋巴細(xì)胞B.中性粒細(xì)胞C.嗜酸性粒細(xì)胞D.單核細(xì)胞E.組織細(xì)胞

43、矩陣B滿(mǎn)足ABA*=2BA*+E，其中A*為A的伴隨矩陣，E是單位矩陣，則|B|=（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

44、屬于所有T細(xì)胞共有的標(biāo)志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

45、最常引起肝、脾、淋巴結(jié)腫大及腦膜白血病的是A.急性粒細(xì)胞白血病B.慢性淋巴細(xì)胞白血病C.急性粒-單核細(xì)胞白血病D.急性淋巴細(xì)胞白血病E.慢性粒細(xì)胞白血病

46、編制數(shù)學(xué)測(cè)試卷的步驟一般為（）。A.制定命題原則，明確測(cè)試目的，編擬雙向細(xì)目表，精選試題B.明確測(cè)試目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細(xì)目表C.明確測(cè)試目的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題D.明確測(cè)試目的，編擬雙向細(xì)目表，精選試題，制定命題原則

47、屬于檢測(cè)Ⅳ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)A.Coombs試驗(yàn)B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗(yàn)D.特異性IgG抗體測(cè)定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測(cè)定

48、使用口服抗凝劑時(shí)PT應(yīng)維持在A.正常對(duì)照的1.0～1.5倍B.正常對(duì)照的1.5～2.0倍C.正常對(duì)照的2.0～2.5倍D.正常對(duì)照的2.5～3.0倍E.正常對(duì)照的3倍以上

49、設(shè)A是m×n矩陣，如果m＜n，則()。A.Ax=b必有無(wú)窮多解B.Ax=b必有唯一解C.Ax=0必有非零解D.Ax=0必有唯一解

50、骨髓涂片中見(jiàn)異常幼稚細(xì)胞占40%，這些細(xì)胞的化學(xué)染色結(jié)果分別是：POX（-），SB（-），AS-D-NCE（-），α-NBE（+），且不被NaF抑制，下列最佳選擇是A.急性單核細(xì)胞性白血病B.組織細(xì)胞性白血病C.急性粒細(xì)胞性白血病D.急性早幼粒白血病E.粒-單細(xì)胞性白血病二、多選題

51、患者發(fā)熱，巨脾，白細(xì)胞26×10／L，分類(lèi)原始淋巴細(xì)胞0．6，早幼粒細(xì)胞0．02，中幼粒細(xì)胞0．1，晚幼粒細(xì)胞0．14，分葉核粒細(xì)胞0．08，嗜堿性粒細(xì)胞0．06，嗜酸性粒細(xì)胞0．02，該病診斷最可能是A.急性粒細(xì)胞白血病B.急性淋巴細(xì)胞白血病C.慢性粒細(xì)胞白血病D.嗜堿性粒細(xì)胞白血病E.以上都對(duì)

52、下列命題不正確的是（）。A.有理數(shù)對(duì)于乘法運(yùn)算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集D.有理數(shù)集是有界集

53、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個(gè)月，并時(shí)常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細(xì)胞數(shù)21×10／L首先考慮是下列哪一種疾病A.慢性中性粒細(xì)胞白血病B.骨髓增生性疾病C.原發(fā)性血小板增多癥D.慢性粒細(xì)胞白血病E.繼發(fā)性血小板增多癥

54、正常情況下血液中不存在的是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

55、下列會(huì)出現(xiàn)大紅細(xì)胞的疾病是A.骨髓纖維化B.自身免疫性溶血C.缺鐵性貧血D.珠蛋白生成障礙性貧血E.維生素B缺乏癥

56、貧血患者，輕度黃疸，肝肋下2cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白70g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞8%；血清鐵14.32μmol/L（80μg/dl），ALT正常；Coombs試驗(yàn)（+）。診斷首先考慮為A.黃疸型肝炎B.早期肝硬化C.缺鐵性貧血D.自身免疫性溶血性貧血E.肝炎合并繼發(fā)性貧血

57、定積分的值是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

58、男性，29歲，發(fā)熱半個(gè)月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗(yàn)：血紅蛋白量85g／L，白細(xì)胞數(shù)5×10／L，白細(xì)胞分類(lèi)：中性成熟粒細(xì)胞56％、淋巴細(xì)胞36％、嗜酸性粒細(xì)胞6％、單核細(xì)胞2％，血小板數(shù)89×10／L如果骨髓檢查可見(jiàn)本病細(xì)胞，臨床上分為哪一期A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期E.Ⅷ期

59、屬于所有T細(xì)胞共有的標(biāo)志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

60、已知曲面方程為x2+y2+z2-2x+8y+6z=10，則過(guò)點(diǎn)（5，-2，1）的切平面方程為（）。A.2x+y+2z=0B.2x+y+2z=10C.x-2y+6z=15D.x-2y+6z=0

61、對(duì)高中數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)B.正確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能C.重視對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)D.實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的單一化評(píng)價(jià)

62、骨髓增生極度活躍，有核細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞的比例為A.1：50B.1：1C.2：5D.1：4E.1：10

63、女，19歲，反復(fù)發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛半月余，掌指、指及指間關(guān)節(jié)腫脹。免疫學(xué)檢查IgG略有升高，RF880U/ml，抗環(huán)狀瓜氨酸肽（抗CCP抗體）陽(yáng)性，此患者可診斷為A.多發(fā)性骨髓瘤B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡C.干燥綜合征D.類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎E.皮肌炎

64、已知空間直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)的變換公式為則在球坐標(biāo)系中，θ=π/3的圖形是()。A.柱面B.圓面C.半平面D.半錐面

65、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》（Ⅰ—Ⅵ卷）的我國(guó)數(shù)學(xué)家是（）。A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

66、用免疫學(xué)方法確定女性是否妊娠的方法屬于（）A.直接凝集試驗(yàn)B.雙向瓊脂擴(kuò)散C.單向瓊脂擴(kuò)散D.間接凝集試驗(yàn)E.間接凝集抑制實(shí)驗(yàn)

67、B細(xì)胞識(shí)別抗原的受體是A.Fc受體B.TCRC.SmIgD.小鼠紅細(xì)胞受體E.C3b受體

68、矩陣B滿(mǎn)足ABA*=2BA*+E，其中A*為A的伴隨矩陣，E是單位矩陣，則|B|=（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

69、是正定二次型，則t的取值范圍是（）。A.（-1，1）B.（-1，0）C.（-，0）D.（-，1）

70、下列關(guān)于數(shù)學(xué)思想的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.數(shù)學(xué)思想是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識(shí)之中并經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果B.數(shù)學(xué)思想是要在現(xiàn)實(shí)世界中找到具有直觀(guān)意義的現(xiàn)實(shí)原型C.數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論概念、定理、公式、法則、方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)D.數(shù)學(xué)思想是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀(guān)念

71、紅細(xì)胞起源于A.原始紅細(xì)胞B.肝臟C.早幼紅細(xì)胞D.巨噬細(xì)胞E.骨髓造血干細(xì)胞

72、命題P的逆命題和命題P的否命題的關(guān)系是（）。A.同真同假B.同真不同假C.同假不同真D.不確定

73、設(shè)?(x)為開(kāi)區(qū)間(a，b)上的可導(dǎo)函數(shù)，則下列命題正確的是（）A.?(x)在(a，b)上必有最大值B.?(x)在(a，b)上必一致連續(xù)C.?(x)在(a，b)上必有界D.?(x)在(a，b)上必連續(xù)

74、在現(xiàn)代免疫學(xué)中，免疫的概念是指A.排斥抗原性異物B.清除自身突變、衰老細(xì)胞的功能C.識(shí)別并清除從外環(huán)境中侵入的病原生物D.識(shí)別和排斥抗原性異物的功能E.機(jī)體抗感染而不患病或傳染疾病

75、下列數(shù)學(xué)概念中，用“屬概念加和差”方式定義的是（）。A.正方形B.平行四邊形C.有理數(shù)D.集合

76、()在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率∏的值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的第七位，即1415926～1415927之間。A.祖沖之B.阿基米德C.丟番圖D.秦九韶

77、ATP存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

78、骨髓病態(tài)造血最常出現(xiàn)于下列哪種疾病A.缺鐵性貧血B.再生障礙性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.傳染性單核細(xì)胞增多癥E.地中海貧血

79、α-巨球蛋白（α-M）減低見(jiàn)于下列哪一組疾病（）A.DIC，SLE，急性腎小球腎炎，急性胰腺炎B.慢性腎小球性疾病，肝病，炎性反應(yīng)，自身免疫性疾病C.口服避孕藥，惡性腫瘤，肝臟疾病D.血友病，白血病，再生障礙性貧血E.DIC，慢性腎小球疾病，肝臟疾病，急性胰腺炎

80、屬于Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)的疾病是A.類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎B.強(qiáng)直性脊柱炎C.新生兒溶血癥D.血清過(guò)敏性休克E.接觸性皮炎

81、與向量α=(1，0，1)，β=(1，1，0)線(xiàn)性相關(guān)的向量是()。A.(3，2，1)B.(1，2，1)C.(1，2，0)D.(3，2，2)

82、下列數(shù)學(xué)成就是中國(guó)著名成就的是（）。①勾股定理②對(duì)數(shù)③割圓術(shù)④更相減損術(shù)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

83、激活凝血因子X(jué)的內(nèi)源性激活途徑一般開(kāi)始于A.接觸激活因子ⅫB.血小板聚集C.損傷組織因子ⅢD.磷脂酸粒表面階段E.凝血酶原激活

84、若函數(shù)則f(10))=()。A.19101B.2C.1D.0

85、設(shè)f(x)=acosx+bsinx是R到R的函數(shù)，V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx，a，b∈R}是線(xiàn)性空間，則V的維數(shù)是()。A.1B.2C.3D.∞

86、正常人外周血經(jīng)PHA刺激后，其T細(xì)胞轉(zhuǎn)化率是A.10％～30％B.70％～90％C.50％～70％D.60％～80％E.30％～50％

87、流式細(xì)胞術(shù)是一種對(duì)單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測(cè)技術(shù)，它可以高速分析上萬(wàn)個(gè)細(xì)胞，并能從一個(gè)細(xì)胞中測(cè)得多個(gè)參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞術(shù)的臨床應(yīng)用不包括A.T淋巴細(xì)胞亞群測(cè)定B.白血病免疫分型C.弓形蟲(chóng)病的診斷D.原蟲(chóng)的研究E.細(xì)菌的檢測(cè)研究

88、關(guān)于APTT測(cè)定下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.一般肝素治療期間，APTT維持在正常對(duì)照的1.5～3.0倍為宜B.受檢者的測(cè)定值較正常對(duì)照延長(zhǎng)超過(guò)10秒以上才有病理意義C.APTT測(cè)定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗(yàn)D.在中、輕度FⅧ、FⅨ、FⅪ缺乏時(shí)，APTT可正常E.在DIC早期APTT縮短

89、典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

90、目前在凝血儀上使用的凝固法有A.光學(xué)法B.黏度法C.電流法D.透射比濁法和散射比濁法E.以上都是

91、骨髓涂片中見(jiàn)異常幼稚細(xì)胞占40%，這些細(xì)胞的化學(xué)染色結(jié)果分別是：POX（-），SB（-），AS-D-NCE（-），α-NBE（+），且不被NaF抑制，下列最佳選擇是A.急性單核細(xì)胞性白血病B.組織細(xì)胞性白血病C.急性粒細(xì)胞性白血病D.急性早幼粒白血病E.粒-單細(xì)胞性白血病

92、淋巴細(xì)胞活力的表示常用A.活細(xì)胞占總細(xì)胞的百分比B.活細(xì)胞濃度C.淋巴細(xì)胞濃度D.活細(xì)胞與總細(xì)胞的比值E.白細(xì)胞濃度

93、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來(lái)檢測(cè)和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的固相載體A.聚苯乙烯B.尼龍網(wǎng)C.三聚氧胺D.硝酸纖維膜E.醋酸纖維膜

94、細(xì)胞因子生物活性測(cè)定法的主要特點(diǎn)是A.敏感性較高B.特異性不高C.操作繁瑣D.易受干擾E.以上均是

95、患者凝血酶原時(shí)間(PT)延長(zhǎng)，提示下列哪一組凝血因子缺陷（）A.因子Ⅷ，Ⅸ，ⅪB.因子，Ⅻ，ⅪC.因子Ⅱ，Ⅴ，Ⅶ，ⅩD.因子Ⅴ，Ⅶ，ⅧE.因子Ⅸ，Ⅹ，Ⅶ

96、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》設(shè)置了四個(gè)選修系列，其中選修系列l(wèi)是為希望在人文社會(huì)科學(xué)等方面發(fā)展學(xué)生而設(shè)置的，下列內(nèi)容不屬于選修系列1的是()。A.矩陣變換B.推理證明C.導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用D.常用邏輯用語(yǔ)

97、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。同卵雙生兄弟間的器官移植屬于A.自身移植B.同系移植C.同種移植D.異種移植E.胚胎組織移植

98、血管壁的止血過(guò)程中，啟動(dòng)內(nèi)源凝血系統(tǒng)的因子是A.ⅣB.ⅤC.ⅦD.ⅨE.Ⅻ

99、關(guān)于骨髓纖維化下列說(shuō)法不正確的是A.脾大B.原發(fā)性骨髓纖維化，也可Ph染色體陽(yáng)性C.末梢血可出現(xiàn)幼紅/粒細(xì)胞。D.早期WBC增多E.骨髓穿刺常見(jiàn)干抽

100、新課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為（）。A.過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)B.總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)C.學(xué)段目標(biāo)和過(guò)程性目標(biāo)D.總體目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)三、問(wèn)答題

101、采用一點(diǎn)法測(cè)定的項(xiàng)目是A.CKB.LDC.ALTD.GluE.AST

102、在相似三角形的判定的復(fù)習(xí)課上，甲乙兩位教師分別設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)片段：（甲教師）問(wèn)題引入：如圖1，在△ABC中，D、E分別是AB、AC上的兩點(diǎn)，請(qǐng)你另外添加一個(gè)條件，使△ABC∽△ADE，并說(shuō)明添加條件的理由。預(yù)設(shè)學(xué)生回答。（1）添加一個(gè)條件，∠ADE=∠B（2）添加一個(gè)條件，∠AED=∠C（5）依次說(shuō)出判定方法和理由。（乙教師）教師提問(wèn)：判定三角形相似有哪些方法？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）兩角分別相等的兩個(gè)三角形相似；（2）兩邊成比例且?jiàn)A角相等的兩個(gè)三角形相似；（3）三邊成比例的兩個(gè)三角形相似。針對(duì)上述材料，完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)分別對(duì)兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)片段進(jìn)行評(píng)價(jià)，并簡(jiǎn)述理由。（10分）（2）為了進(jìn)一步鞏固三角形相似的判定定理，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)開(kāi)放性的例題和習(xí)題各一個(gè)，并簡(jiǎn)述理由。（10分）（3）簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)教學(xué)中例題和習(xí)題設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。（10分）

103、設(shè)A是一個(gè)m×n矩陣，證明：矩陣A的行空間維數(shù)等于它的列空間維數(shù)。

104、數(shù)學(xué)教師在對(duì)信息技術(shù)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用時(shí)需要關(guān)注哪些方面

105、某患者，女，52歲，脾腫大，體檢時(shí)外周血出現(xiàn)幼稚粒細(xì)胞和幼稚紅細(xì)胞，并多見(jiàn)淚滴樣紅細(xì)胞，白細(xì)胞23×10/L，血小板計(jì)數(shù)370×10/L，首先考慮以下哪種疾病A.慢性粒細(xì)胞性白血病B.原發(fā)性骨髓纖維化C.原發(fā)性血小板增多癥D.溶血性貧血E.類(lèi)白血病反應(yīng)

106、“多邊形的內(nèi)角和”是八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)出多邊形內(nèi)角和公式是該節(jié)課的重點(diǎn)。（１）如果將讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)思考”作為該節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，那么請(qǐng)列舉出該節(jié)課涉及的“數(shù)學(xué)思考”的方法；（10分）（２）請(qǐng)給出兩種引導(dǎo)學(xué)生猜想四邊形內(nèi)角和的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；（６分）（３）請(qǐng)給出兩種證明四邊形內(nèi)角和的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；（６分）（４）某教師在“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)問(wèn)題：你能說(shuō)出我們?yōu)槭裁匆芯克倪呅蔚膬?nèi)角和嗎？你能基于四邊形內(nèi)角和的證法，得到五邊形、六邊形，……，ｎ邊形內(nèi)角和計(jì)算公式和證明方法嗎？請(qǐng)分析該教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的意圖。（８分）

107、請(qǐng)以“變量(第一課時(shí))”為課題，完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)。(1)教學(xué)目標(biāo)。（5分）(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（4分）(3)教學(xué)過(guò)程(只要求寫(xiě)出新課導(dǎo)入和新知探究、鞏固、應(yīng)用等)及設(shè)計(jì)意圖。（21分）

108、有發(fā)光劑三聯(lián)吡啶釕和電子供體三丙胺參與反應(yīng)的檢測(cè)用儀器設(shè)計(jì)原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理C.酶免疫測(cè)定原理D.免疫濁度測(cè)定原理E.免疫熒光測(cè)定原理

109、為凝血酶作用底物的是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

110、本周蛋白又稱(chēng)為A.副蛋白B.異常漿細(xì)胞C.凝溶蛋白D.骨髓轉(zhuǎn)移癌細(xì)胞E.免疫球蛋白

111、設(shè)A是3*4矩陣，其秩為3，已知n1、n2為非齊次線(xiàn)性方程組AX=b兩個(gè)不同的解，其中（1）請(qǐng)用n1、n2構(gòu)造AX=0的一個(gè)解，并寫(xiě)出AX=0的通解;（4分）（2）求AX=b的通解。（3分）

112、案例分析：如圖，有一長(zhǎng)條型鏈子，其外型由邊長(zhǎng)為1cm的正六邊形排列而成.其中每個(gè)黑色六邊形與6個(gè)白色六邊形相鄰.（1）若鏈子上有2個(gè)黑色六邊形，則此鏈子有幾個(gè)白色六邊形（2）若鏈子上有35個(gè)黑色六邊形，則此鏈子有幾個(gè)白色六邊形你是怎樣得到的（3）如果用n表示有黑色六邊形的個(gè)數(shù)，那么此鏈子有多少個(gè)白色六邊形與同伴交流.分析問(wèn)題一：請(qǐng)教師盡可能用多種解法解答第（3）個(gè)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要分析“多樣化”的解題策略設(shè)計(jì)的作用.分析問(wèn)題二：一個(gè)好的課堂活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展.結(jié)合本案例，簡(jiǎn)要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)

113、患者，女性，30歲，3年前無(wú)明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個(gè)月來(lái)，乏力加重，無(wú)法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見(jiàn)異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見(jiàn)晚幼粒細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見(jiàn)較多的小球形紅細(xì)胞和嗜多色形紅細(xì)胞，網(wǎng)織紅細(xì)胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。為了明確上題患者溶血的原因，應(yīng)首選下列哪些實(shí)驗(yàn)室檢查A.血漿游離血紅蛋白測(cè)定和紅細(xì)胞壽命測(cè)定B.體液免疫和細(xì)胞免疫C.骨髓檢查D.肝功能和腎功能檢測(cè)E.Coomb試驗(yàn)、酸溶血試驗(yàn)及尋找原發(fā)病存在的試驗(yàn)

114、PGI的生理功能為A.介導(dǎo)血小板黏附B.誘導(dǎo)血小板聚集C.活化蛋白CD.血管收縮E.抑制血小板聚集

115、患兒，男性，12歲，面色蒼白，貧血、乏力。肝、脾腫大，血紅蛋白70g/L，血片見(jiàn)正常和低色素紅細(xì)胞及少數(shù)中、晚幼粒細(xì)胞，紅細(xì)胞滲透脆性減低，骨髓環(huán)狀鐵粒幼紅細(xì)胞達(dá)45%，其診斷可能為（）A.鐵粒幼紅細(xì)胞性貧血B.缺鐵性貧血C.溶血性貧血D.地中海貧血E.巨幼紅細(xì)胞性貧血

116、已知直線(xiàn)／：ax+y=1在矩陣對(duì)應(yīng)的變換作用下變?yōu)橹本€(xiàn)Z：x+by=l(1)求實(shí)數(shù)a，b的值；(2)若點(diǎn)P(x。，yo)在直線(xiàn)Z求點(diǎn)P的坐標(biāo)。

117、維生素K依賴(lài)因子為A.Ⅶ、Ⅸ、ⅩB.Ⅳ、Ⅸ、ⅩC.V、Ⅸ、ⅩD.Ⅵ、Ⅸ、ⅩE.Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ

118、給出完全平方公式的-種幾何解釋?zhuān)⒄f(shuō)明幾何解釋對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用

119、如何在發(fā)展的過(guò)程中貫徹鞏固性原則

120、評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)采用多樣化的方式，請(qǐng)列舉四種不同類(lèi)型的評(píng)價(jià)方式。四、問(wèn)答題

121、將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結(jié)合的技術(shù)A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對(duì)流免疫電泳E.火箭免疫電泳

122、患者貧血臨床表現(xiàn)，肝、脾腫大，血紅蛋白74g／L，網(wǎng)織紅細(xì)胞15％，白細(xì)胞、血小板正常，骨髓紅細(xì)胞系統(tǒng)增生明顯活躍，Coombs試驗(yàn)陰性；Ham試驗(yàn)陰性，紅細(xì)胞滲透脆性試驗(yàn)正常；自溶試驗(yàn)增強(qiáng)，加葡萄糖不糾正，加ATP糾正，診斷為遺傳性溶血性貧血Coombs試驗(yàn)對(duì)診斷何種病有意義A.再生障礙性貧血B.珠蛋白生成障礙性貧血C.自身免疫性溶血性貧血D.PNHE.G-6-PD缺乏癥

123、某位教師在講完《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》這部分內(nèi)容后，設(shè)計(jì)了一節(jié)《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》的復(fù)習(xí)課，在這節(jié)課中他設(shè)計(jì)了如下一組題：題1、如圖3，BE平分∠ABD，DE平分∠BDC且∠1+∠2=90°。①BE與DE有什么樣的位置關(guān)系？說(shuō)明理由。②AB與CD有什么樣的位置關(guān)系？說(shuō)明理由。閱讀上述教學(xué)設(shè)計(jì)片段，完成下列任務(wù)：（1）從這組習(xí)題分析這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)；（8分）（2）分析這三道題的設(shè)計(jì)意圖，并說(shuō)明習(xí)題設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（10分）

124、不能通過(guò)胎盤(pán)的免疫球蛋白A.IgGB.IgDC.IgMD.IgE.IgA

125、針對(duì)“一元二次方程”起始課的教學(xué)，兩位老師給出了如下教學(xué)片斷：【教師甲】設(shè)置問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列問(wèn)題，只列出含未知數(shù)x的方程：（1）一個(gè)正方形的面積為2，求正方形的邊長(zhǎng)x。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)分別列出兩個(gè)方程。教師要求學(xué)生分別整理成方程左側(cè)降冪排序，右側(cè)為零的形式，然后引導(dǎo)學(xué)生完成下面兩件事：對(duì)比“一元一次方程”的定義，為這類(lèi)方程定義一個(gè)名稱(chēng)——一元二次方程。再請(qǐng)學(xué)生自行寫(xiě)出幾個(gè)不同的一元二次方程，并提煉出一元二次方程的一般表達(dá)式?！窘處熞摇可险n開(kāi)始。提問(wèn)：什么是“一元一次方程”？請(qǐng)你根據(jù)“一元一次方程”的定義，給出“一元二次方程”的定義，并舉出幾個(gè)“一元二次方程”的例子。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，提煉出“一元二次方程”的一般表達(dá)式。請(qǐng)完成下列任務(wù)：（1）請(qǐng)分析兩位老師引入“一元二次方程”概念設(shè)計(jì)方案的各自的特點(diǎn)。（15分）（2）在教學(xué)中，當(dāng)引入一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念之后，往往通過(guò)例題、習(xí)題加深對(duì)概念的理解。請(qǐng)針對(duì)“一元二次方程”概念，設(shè)計(jì)不同難度的兩道例題和兩道練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)“一元二次方程”概念的理解。（15分）

126、平方差公式是初中乘法公式的內(nèi)容之一。某教師教學(xué)時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生歸納猜想平方差公式作為教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)之一，設(shè)計(jì)思路如下:假定b=1。問(wèn)題簡(jiǎn)化為：a2-1=?(1)問(wèn)答題簡(jiǎn)述該教師在該環(huán)節(jié)的問(wèn)答題意圖。(2)問(wèn)答題簡(jiǎn)述平方差公式在初中數(shù)學(xué)中的地位。(3)問(wèn)答題請(qǐng)給出平方差公式的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)教學(xué)流程(4)問(wèn)答題請(qǐng)通過(guò)圖示給出平方差公式的幾何背景

127、以“三角形的中位線(xiàn)定理”教學(xué)為例，簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)定理教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

128、簡(jiǎn)述你對(duì)探索并掌握“點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式”這一教學(xué)目標(biāo)的理解。

129、問(wèn)題：(1)該同學(xué)的解題過(guò)程哪步錯(cuò)了分析原因；(2)針對(duì)該生的情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)輔導(dǎo)教學(xué)片段，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖；(3)怎樣防范這樣的錯(cuò)誤呢

130、(1)求F(x)所滿(mǎn)足的一階微分方程；(2)求出F(x)的表達(dá)式。

131、骨髓穿刺活檢時(shí)，一般不宜吸取骨髓液涂片，原因是A.易發(fā)生血液稀釋B.易發(fā)生濃縮C.易發(fā)生出血D.易發(fā)生危險(xiǎn)E.易發(fā)生干抽

132、談?wù)勀憷斫獾暮献鲗W(xué)習(xí)中的同質(zhì)分組和異質(zhì)分組。

133、下面是甲、乙兩位教師的教學(xué)片段。[教師甲]教師甲：在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)（x，y）關(guān)于y軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是什么?學(xué)生1：（-x，y）。教師甲：為了研究函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性，請(qǐng)大家填寫(xiě)下表，觀(guān)察給定函數(shù)的自變量x互為相相反數(shù)時(shí)，對(duì)應(yīng)的函數(shù)值之間具有什么關(guān)系?學(xué)生2：通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，自變量互為相反數(shù)時(shí)，對(duì)應(yīng)的函數(shù)值相等，可以用解析表示，教師甲：通常我們把具有以上特征的函數(shù)稱(chēng)為偶函數(shù)，請(qǐng)大家試著給出偶函數(shù)的定義。[教師乙]教師乙：我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調(diào)性，并且用符號(hào)語(yǔ)言精確地描述了函數(shù)的單調(diào)性，今天我們研究函數(shù)的其他性質(zhì)，請(qǐng)大家畫(huà)出函數(shù)f（x）=x2和g（x）=|x|的圖象，并觀(guān)察它們的共同特征。（通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這函數(shù)的圖象都關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)）教師乙：類(lèi)比函數(shù)的單調(diào)性，你能用符號(hào)語(yǔ)言精確地描述“數(shù)圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)”這概念嗎?（通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f（-x）=f（x）.）教師乙：通常我們把函數(shù)上述特征的函數(shù)稱(chēng)為偶函數(shù)，請(qǐng)大家試著給出偶函數(shù)的定義。問(wèn)題：（1）寫(xiě)出偶函數(shù)的定義，并簡(jiǎn)要說(shuō)明函數(shù)奇偶性的作用；（1分）（2）對(duì)甲、乙兩位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（10分）

134、在一次軍事演習(xí)中，某舟橋連接到命令要趕到某小河D岸為進(jìn)行中的A部隊(duì)架設(shè)浮橋。假設(shè)舟橋連到達(dá)D岸的時(shí)間服從7點(diǎn)到7點(diǎn)30分這時(shí)間段內(nèi)的均勻分布，架設(shè)需要20分鐘時(shí)間，A部隊(duì)到達(dá)D岸的時(shí)間服從7點(diǎn)30分到8點(diǎn)這時(shí)間段內(nèi)的均勻分布。且舟橋連的到達(dá)時(shí)間和A部隊(duì)的到達(dá)時(shí)間相互獨(dú)立。則A部隊(duì)到達(dá)D岸時(shí)能立即過(guò)橋的概率。

135、在學(xué)習(xí)了“雙曲線(xiàn)”后，教師要求學(xué)生解決如下問(wèn)題。問(wèn)題：（1）指出該解法的錯(cuò)誤之處，分析錯(cuò)誤原因，并給出正確解法；（2）針對(duì)該題的教學(xué)，談?wù)勅绾卧O(shè)置問(wèn)題，幫助學(xué)生避免出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

136、慢性淋巴細(xì)胞白血病是A.單核細(xì)胞增多B.嗜酸性粒細(xì)胞和嗜堿性粒細(xì)胞均增多C.嗜酸性粒細(xì)胞增多D.淋巴細(xì)胞增多E.淋巴細(xì)胞和單核細(xì)胞均增多

137、“平面直角坐標(biāo)系”是建立點(diǎn)和一對(duì)有序?qū)崝?shù)對(duì)應(yīng)的重要工具,是學(xué)習(xí)函數(shù)及其圖形的基礎(chǔ)，是數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用的背景.請(qǐng)你針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容(七年級(jí)下冊(cè)第六章第6.1.1節(jié)《有序數(shù)對(duì)》),寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)和注意事項(xiàng).(不需整堂課的設(shè)計(jì)）.

138、男性，30歲，診斷為慢性骨髓炎半年左右發(fā)現(xiàn)貧血，為小細(xì)胞低色素性。血清鐵8.95μmol/L（50μg/dl），總鐵結(jié)合力41.14μmol/L（230μg/dl）；骨髓鐵染色，外鐵（+++），鐵粒幼細(xì)胞減少。其貧血診斷為A.缺鐵性貧血B.慢性感染性貧血C.巨幼細(xì)胞貧血D.失血性貧血E.鐵粒幼細(xì)胞貧血

139、能使血小板活化，釋放血管活性物質(zhì)是A.激肽B.血小板活化因子C.白三烯D.前列腺素E.組胺

140、激肽是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：

2、答案：A本題解析：本題考查用洛必達(dá)法則求極限。

3、答案：B本題解析：故選B。

4、答案：D本題解析：數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。

5、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

6、答案：D本題解析：已知線(xiàn)性方程組有解，則其系數(shù)矩陣的秩等于增廣矩陣的秩。將AX=Kβ1+β2的增廣矩陣化成行階梯形矩陣，

7、答案：A本題解析：“等差數(shù)列”和“等比數(shù)列”的外延中都包含常數(shù)數(shù)列，因此屬于交叉關(guān)系

8、答案：D本題解析：纖溶酶的主要作用是1、降解纖維蛋白和纖維蛋白原2、水解多種凝血因子(Ⅱ.Ⅴ.Ⅶ.Ⅷ.Ⅹ.Ⅺ)3、使纖溶酶原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w溶酶4、水解補(bǔ)體等

9、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

10、答案：E本題解析：CD25通常表達(dá)于T細(xì)胞表面，不是B細(xì)胞缺陷的檢測(cè)方法。

11、答案：B本題解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，總體目標(biāo)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的終極目標(biāo)，而學(xué)段目標(biāo)則是總體目標(biāo)的細(xì)化和學(xué)段化，故選B。

12、答案：C本題解析：IgM為五聚體，是Ig中分子最大者。分子結(jié)構(gòu)呈環(huán)形，含一個(gè)J鏈，各單位通過(guò)μ鏈倒數(shù)第二位的二硫鍵與J鏈互相連接。μ鏈含有5個(gè)同源區(qū)，其CH3和CH4相當(dāng)于IgG的CH2和CH3，無(wú)鉸鏈區(qū)。Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子MC。

13、答案：E本題解析：抗血清的鑒定包括抗體特異性鑒定、抗體效價(jià)的鑒定、抗體純度的鑒定、抗體親和力的鑒定四個(gè)方面。

14、答案：A本題解析：

15、答案：C本題解析：

16、答案：C本題解析：ρ=1表示圓，θ=π表示一條射線(xiàn)。故選C。

17、答案：D本題解析：血小板在纖維蛋白網(wǎng)架結(jié)構(gòu)中心，血小板變形后的偽足可以搭在纖維蛋白上，由于肌動(dòng)蛋白細(xì)絲和肌球蛋白粗絲的相互作用，偽足可向心性收縮，使纖維蛋白束彎曲，在擠出纖維蛋白網(wǎng)隙中血清的同時(shí)，也加固了血凝塊。

18、答案：B本題解析：①APTT正常和PT延長(zhǎng)多見(jiàn)于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長(zhǎng)和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長(zhǎng)見(jiàn)于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正常可見(jiàn)于FⅫ缺乏癥。

19、答案：D本題解析：

20、答案：A本題解析：根據(jù)行列式展開(kāi)定理，對(duì)矩陣A和B分別展開(kāi)。記C=A+B，根據(jù)題意，知行列式|A|，|B|，

21、答案：A本題解析：均質(zhì)型為細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點(diǎn)型為細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光。核膜型為熒光著色主要在細(xì)胞核周?chē)纬蔁晒猸h(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光著色。

22、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

23、答案：A本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測(cè)角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

24、答案：C本題解析：B因子是補(bǔ)體旁路活化途徑中的因子；AP-CH50應(yīng)用于C3旁路檢測(cè)；MBL途徑是甘露聚糖結(jié)合凝集素（MBL）結(jié)合至細(xì)菌啟動(dòng)的途徑；補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)可進(jìn)行各種物理狀態(tài)的抗原抗體檢測(cè)。

25、答案：B本題解析：

26、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

27、答案：A本題解析：將4個(gè)顏色互不相同的球全部放入編號(hào)為1和2的兩個(gè)盒子里，使得放入每個(gè)盒子里

28、答案：C本題解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù)．因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)．

29、答案：C本題解析：平面內(nèi)到兩定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)(常數(shù)大于兩定點(diǎn)之間的距離)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓，①錯(cuò)；平面內(nèi)到定點(diǎn)和定直線(xiàn)(定點(diǎn)不在定直線(xiàn)上)距離之比為小于1的常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓，②對(duì)；③正確；平面與圓柱面的截面可能是長(zhǎng)方形、圓、橢圓，④錯(cuò)誤。

30、答案：C本題解析：由于，故P(C)≥P(A)+P(B)-P(A∪B)≥P(A)+P(B)-1。故選C。

31、答案：E本題解析：嗜酸性粒細(xì)胞胞質(zhì)淡紅色，充滿(mǎn)粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒。

32、答案：C本題解析：

33、答案：A本題解析：P（|X|>2）=P（X>2）+P（X＜-2）=1-P（X≤2）+P（X＜-2）=1-φ（2）+φ（-2）=1-φ（2）+1-φ（2）=2[1-φ（2）]，故選A。

34、答案：C本題解析：自身免疫性溶血性貧血有的可為陽(yáng)性，白血病、骨髓硬化時(shí)可出現(xiàn)假陽(yáng)性。

35、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

36、答案：D本題解析：相似變化改變兩點(diǎn)之間的距離，其余三種變換都不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)間的距離。

37、答案：E本題解析：分離介質(zhì)是分離各類(lèi)細(xì)胞的關(guān)鍵，對(duì)分離介質(zhì)的基本要求是：對(duì)細(xì)胞無(wú)毒、基本等滲、不溶于血漿及分離物質(zhì)、有特定的比重。

38、答案：D本題解析：有理數(shù)集是無(wú)限集。

39、答案：D本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

40、答案：C本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細(xì)胞增高，Coombs試驗(yàn)（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細(xì)胞對(duì)補(bǔ)體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗(yàn)（Ham試驗(yàn)）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲(chóng)卵，鉤蟲(chóng)引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅(qū)蟲(chóng)及補(bǔ)充鐵劑治療，貧血無(wú)明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細(xì)胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內(nèi)鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細(xì)胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時(shí)，紅細(xì)胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細(xì)胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因?qū)е翫NA合成障礙，使細(xì)胞核發(fā)育障礙所致的一類(lèi)貧血。

41、答案：D本題解析：均質(zhì)型為細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點(diǎn)型為細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光。核膜型為熒光著色主要在細(xì)胞核周?chē)纬蔁晒猸h(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光著色。

42、答案：D本題解析：?jiǎn)魏思?xì)胞的吞噬功能在1910年后才有報(bào)道，此類(lèi)細(xì)胞不但能吞噬一般的細(xì)菌，而且能吞噬較難殺滅的特殊細(xì)菌（如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌），也能吞噬較大的真菌和單細(xì)胞寄生蟲(chóng)，故有人稱(chēng)之謂"打掃戰(zhàn)場(chǎng)的清道夫"。

43、答案：B本題解析：由題意可知，|A|=3，則A*A=AA*=3E。在等式ABA*=2BA*+E兩邊同時(shí)右乘A，

44、答案：B本題解析：所有T細(xì)胞均有共同的標(biāo)志性抗原，一般認(rèn)為是CD3分子。

45、答案：D本題解析：白血病類(lèi)型不同，臟器發(fā)生浸潤(rùn)的情況也不同，如急性淋巴細(xì)胞性白血病多有肝、脾、淋巴結(jié)腫大及腦膜白血病，而急性單核細(xì)胞白血病則容易發(fā)生皮膚浸潤(rùn)。

46、答案：B本題解析：本題考查數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)試卷設(shè)計(jì)的步驟為：明確測(cè)試目的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題。

47、答案：B本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測(cè)試驗(yàn)包括皮膚試驗(yàn)和血清IgE檢測(cè)；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測(cè)試驗(yàn)是抗細(xì)胞抗體的檢測(cè)（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)是免疫復(fù)合物的測(cè)定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點(diǎn)試驗(yàn)。

48、答案：B本題解析：PT是監(jiān)測(cè)口服抗凝劑的首選指標(biāo)，應(yīng)使PT維持在正常對(duì)照值的1.5～2.0倍，使PTINR維持在1.5～2.0為佳。

49、答案：C本題解析：根據(jù)條件可知，方程組中方程的個(gè)數(shù)一定小于未知數(shù)的個(gè)數(shù)，所以Ax=0必有非零解。由

50、答案：B本題解析：異常組織細(xì)胞性白血病的α-NBE染色呈陽(yáng)性反應(yīng)，且不被NaF抑制，而單核細(xì)胞雖呈陽(yáng)性反應(yīng)，但可被NaF明顯抑制。

51、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

52、答案：D本題解析：本題主要考查數(shù)的分類(lèi)。實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)，有理數(shù)乘有理數(shù)還是有理數(shù)，實(shí)數(shù)都可以比較大小，所以A、B、C三項(xiàng)正確。有理數(shù)集是無(wú)界集，有理數(shù)也可無(wú)限大，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

53、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

55、答案：E本題解析：維生素B缺乏癥可使患者患巨幼細(xì)胞貧血，血象呈大細(xì)胞正色素性貧血，紅細(xì)胞形態(tài)明顯大小不等，形態(tài)不規(guī)則，可見(jiàn)巨紅細(xì)胞。

56、答案：D本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細(xì)胞增高，Coombs試驗(yàn)（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細(xì)胞對(duì)補(bǔ)體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗(yàn)（Ham試驗(yàn)）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲(chóng)卵，鉤蟲(chóng)引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅(qū)蟲(chóng)及補(bǔ)充鐵劑治療，貧血無(wú)明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細(xì)胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內(nèi)鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細(xì)胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時(shí)，紅細(xì)胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細(xì)胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因?qū)е翫NA合成障礙，使細(xì)胞核發(fā)育障礙所致的一類(lèi)貧血。

57、答案：B本題解析：本題考查定積分的幾何意義或定積分的計(jì)算。(方法-)定積分表示被積函數(shù)與x軸所圍成的圖形的面積，即橢圓在x軸上方部分的面積，而橢圓的面積為πab,所以(方法二)本題也可用第二換元積分法計(jì)算。令x=asint，dx=acostdt，由于-a≤x≤a，所以

58、答案：D本題解析：首先考慮為惡性淋巴瘤。AnnArbor臨床分期：Ⅰ期病變僅累及單一的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅠE期病變僅侵及淋巴結(jié)以外的單一器官。Ⅱ期病變累及橫膈同側(cè)2個(gè)以上的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅡE期病變局限侵犯淋巴結(jié)以外器官及橫隔同側(cè)1個(gè)以上的區(qū)域淋巴結(jié)。Ⅲ期橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受侵犯。ⅢE期淋巴結(jié)以外某一器官受累，加上橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受累。Ⅳ期病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，如累及肺、肝及骨髓。根據(jù)題目，肝、脾腫大，血紅蛋白含量降低，白細(xì)胞數(shù)降低，單核細(xì)胞比例降低，嗜酸性粒細(xì)胞增高，血小板數(shù)降低，且后腹膜淋巴結(jié)腫大。病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，因此判別為Ⅳ期病變。

59、答案：B本題解析：所有T細(xì)胞均有共同的標(biāo)志性抗原，一般認(rèn)為是CD3分子。

60、答案：B本題解析：等于球半徑，滿(mǎn)足題意。

61、答案：D本題解析：應(yīng)該注重實(shí)施促進(jìn)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)。

62、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

63、答案：D本題解析：抗CCP抗體是類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎早期的特異性抗體。

64、答案：D本題解析：本題考查直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)變換、空間曲面方程。(方法-)設(shè)球坐標(biāo)中任意-點(diǎn)P(ρ，θ，φ)，根據(jù)題目中空間直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)的變換公式可知，P表示原點(diǎn)0與點(diǎn)P之間的徑向距離，p表示OP’到0P的有向角，其中OP’是OP在xOy坐標(biāo)面上的投影，φ表示Ox軸到OP'的有向角，如圖l所示。因此，表示以原點(diǎn)為頂點(diǎn)，以射線(xiàn)OP為母線(xiàn)，以z軸為中心軸的半錐面，如圖所示。(方法二)將θ={代人到消去參數(shù)整理得z=該方程是由yOz平面上的射線(xiàn)z=萬(wàn)y(z>o)繞z軸旋轉(zhuǎn)得到的，它表示以原點(diǎn)為頂點(diǎn)，以射線(xiàn)為母線(xiàn)，以z軸為中心軸的半錐面。

65、答案：A本題解析：本題主要考查數(shù)理知識(shí)。Ａ項(xiàng)：《幾何原本》是意大利傳教士利瑪竇和徐光啟根據(jù)德國(guó)人克拉維烏斯校訂增補(bǔ)的拉丁文本《歐幾里得原本》（15卷）合譯所得，定名為《幾何原本》。Ｂ項(xiàng)：劉徽是我國(guó)古典數(shù)學(xué)理論的奠基人之一，代表作品有《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。Ｃ項(xiàng)：祖沖之是南北朝數(shù)學(xué)家，首次將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。Ｄ項(xiàng)：楊輝為南宋數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家，著有數(shù)學(xué)著作《詳解九章算法》《日用算法》《乘除通變本末》《田畝比類(lèi)乘除捷法》《續(xù)古摘奇算法》，后三本合稱(chēng)為《楊輝算法》。

66、答案：E本題解析：間接凝集抑制試驗(yàn)用抑制抗原致敏的顆粒載體和相應(yīng)的抗體，檢測(cè)標(biāo)本中與致敏抗原相同的抗原。此法可用于檢測(cè)孕婦尿中有無(wú)HCG。

67、答案：C本題解析：膜表面免疫球蛋白（SmIg）表達(dá)于所有成熟的B細(xì)胞表面和大多數(shù)B細(xì)胞瘤的表面，為B細(xì)胞所特有。C3b受體是一種免疫黏附受體，與C3b結(jié)合后，促使B細(xì)胞活化，它不能識(shí)別抗原。

68、答案：B本題解析：由題意可知，|A|=3，則A*A=AA*=3E。在等式ABA*=2BA*+E兩邊同時(shí)右乘A，

69、答案：C本題解析：

70、答案：B本題解析：數(shù)學(xué)研究的對(duì)象是高度抽象概括的數(shù)量關(guān)系和空間形式，因此很難找到具有直觀(guān)意義的數(shù)學(xué)原型，數(shù)學(xué)研究往往是基于理想情況的假設(shè)。

71、答案：E本題解析：出生后在正常情況下，骨髓是唯一產(chǎn)生紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和血小板的場(chǎng)所，也產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和單核細(xì)胞。

72、答案：A本題解析：本題考查命題的相關(guān)知識(shí)。命題P的逆命題和命題P的否命題互為逆否命題，而互為逆否命題的兩個(gè)命題同真同假。

73、答案：D本題解析：根據(jù)微積分的知識(shí)，可導(dǎo)的函數(shù)必連續(xù)，

74、答案：D本題解析：傳統(tǒng)概念認(rèn)為免疫指機(jī)體對(duì)感染有抵抗能力而不患病或傳染疾病?，F(xiàn)代免疫發(fā)展認(rèn)識(shí)到，免疫是機(jī)體識(shí)別和排斥抗原性異物的一種生理功能。

75、答案：B本題解析：平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，這種定義方式屬于屬加種差的定義方式。故本題選B

76、答案：A本題解析：阿基米德的數(shù)學(xué)成就主要是集中探討面積和體積的計(jì)算的相關(guān)問(wèn)題；丟番圖是第一個(gè)對(duì)“不定方程”廣泛研究的數(shù)學(xué)家；秦九韶發(fā)明了“正負(fù)開(kāi)方術(shù)”；祖沖之在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率π的值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的第七位，故選A。

77、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

78、答案：C本題解析：骨髓增生異常綜合征初期血液學(xué)異常主要有貧血、血小板和中性粒細(xì)胞減少，多數(shù)病例同時(shí)有3項(xiàng)，也有1～2項(xiàng)減少，并可見(jiàn)病態(tài)造血。其余選項(xiàng)不見(jiàn)病態(tài)造血。

79、答案：A本題解析：α2-M在小兒，妊娠及口服避孕藥時(shí)增高，小兒血清α2-M水平為成人的2.5倍，應(yīng)用鏈激酶、尿激酶治療時(shí)α2-M可以減低。

80、答案：E本題解析：用動(dòng)物免疫血清（抗毒素）治療或緊急預(yù)防時(shí)發(fā)生的變態(tài)反應(yīng)，屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)。新生兒溶血癥屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。RA屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)。接觸性皮炎屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

81、答案：A本題解析：本題考查向量組線(xiàn)性相關(guān)的條件。(方法-)-個(gè)向量組中，若-個(gè)向量可由其余向量線(xiàn)性表出，則這幾個(gè)向量必線(xiàn)性相關(guān)；若任意-個(gè)向量都不能被其余向量線(xiàn)性表出，則這幾個(gè)向量必線(xiàn)性無(wú)關(guān)。結(jié)合選項(xiàng)可知，只有A項(xiàng)可以由向量d和向量盧線(xiàn)性表出，即(3，2，1)=α+2β。故本題選A。(方法二)向量組α，β，γ線(xiàn)性相關(guān)甘矩陣A=(αT，βT，γT)的秩小于向量的個(gè)數(shù)→|A|=0。結(jié)合選項(xiàng)，進(jìn)而可知，A項(xiàng)中的向量與向量α和向量盧線(xiàn)性相關(guān)，B，C，D三項(xiàng)中的向量均與向量α和向量β線(xiàn)性無(wú)關(guān)。

82、答案：C本題解析：①、③、④都屬于中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就，而②中提到的對(duì)數(shù)是英國(guó)科學(xué)家約翰納皮爾發(fā)明的。故本題選C。

83、答案：A本題解析：內(nèi)源凝血途徑是指由FⅫ被激活到FⅨA-ⅧA-Ca-PF3復(fù)合物形成的過(guò)程。

84、答案：B本題解析：

85、答案：B本題解析：本題考查線(xiàn)性空間的基與維數(shù)。由題意知，線(xiàn)性空間V中的每-個(gè)元素都是cosx和sinx的線(xiàn)性組合，而cosx和sinx是線(xiàn)性無(wú)關(guān)的，這是因?yàn)槿绻嬖趯?shí)數(shù)m，n，使得mcosx+nsinx=0對(duì)任意x∈R都成立，則m=n=0。因此cosx和sinx是線(xiàn)性空間V的-組基，所以V的維數(shù)是2。

86、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

87、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動(dòng)室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測(cè)系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)和分析系統(tǒng)。

88、答案：C本題解析：APTT是一個(gè)敏感且可靠的檢查內(nèi)源凝血系統(tǒng)的篩選試驗(yàn)。

89、答案：B本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見(jiàn)的Ig缺陷病；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補(bǔ)體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷，表現(xiàn)為反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

90、答案：E本題解析：1.目前在凝血儀上使用的凝固法大致分為三類(lèi)：①光學(xué)法（光學(xué)法又可分為：透射比濁法和散射比濁法）；②黏度法；③電流法。2.光學(xué)法可分為透射比濁法和散射比濁法。

91、答案：B本題解析：異常組織細(xì)胞性白血病的α-NBE染色呈陽(yáng)性反應(yīng)，且不被NaF抑制，而單核細(xì)胞雖呈陽(yáng)性反應(yīng)，但可被NaF明顯抑制。

92、答案：A本題解析：淋巴細(xì)胞活力的表示用活細(xì)胞占總細(xì)胞的百分比來(lái)表示。

93、答案：A本題解析：4.辣根過(guò)氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

94、答案：E本題解析：細(xì)胞因子生物活性測(cè)定法主要有以下特點(diǎn)：敏感性較高、特異性不高、操作繁瑣、易受干擾。

95、答案：C本題解析：PT延長(zhǎng)見(jiàn)于遺傳性外源凝血系統(tǒng)的因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ和纖維蛋白原減低，但均很少見(jiàn)。

96、答案：A本題解析：選修l-l的內(nèi)容是：常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線(xiàn)與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1-2的內(nèi)容是：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。矩陣變換屬于選修系列4的內(nèi)容。所以選A。

97、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

98、答案：E本題解析：小血管損傷后，內(nèi)皮下組織充分暴露，激活因子Ⅻ，啟動(dòng)內(nèi)源凝血系統(tǒng)。

99、答案：B本題解析：原發(fā)性骨髓纖維化染色體檢查約半數(shù)患者C組呈三倍體，但未見(jiàn)到Ph染色體。

100、答案：B本題解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，總體目標(biāo)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的終極目標(biāo)，而學(xué)段目標(biāo)則是總體目標(biāo)的細(xì)化和學(xué)段化，故選B。

101、答案：E本題解析：臨床血清酶測(cè)定都采用速率法，體內(nèi)物質(zhì)測(cè)定常采用一點(diǎn)法，即終點(diǎn)法。

102、答案：本題解析：本題主要考查數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。1.分析兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，針對(duì)不同內(nèi)容給出對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)；2.根據(jù)教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的例題與習(xí)題。

103、答案：本題解析：意義：(1)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向選擇，通過(guò)溝通和協(xié)商，能夠關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題。(2)通過(guò)加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，能使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。(3)增進(jìn)雙方的了解和理解，形成積極、友好、平等和民主的評(píng)價(jià)關(guān)系，進(jìn)而使評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過(guò)程中能有效地對(duì)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，幫助被評(píng)價(jià)者認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，最終促進(jìn)其不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。

104、答案：本題解析：信息技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用需要關(guān)注以下三個(gè)方面：(1)將信息技術(shù)作為教師從事數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究的輔助性工具。為此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、下載富有參考價(jià)值的實(shí)例和課件，并加以改進(jìn)，使之適用于自身課堂教學(xué)；可以根據(jù)需要開(kāi)發(fā)音像資料，構(gòu)建生動(dòng)活潑的教學(xué)情境；還可以設(shè)計(jì)與制作有關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)課件，用于課堂教學(xué)活動(dòng)研究等。(2)將信息技術(shù)作為學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助性工具。為此，可以引導(dǎo)學(xué)生積極有效地將計(jì)算器、計(jì)算機(jī)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例如，在探究活動(dòng)中借助計(jì)算器(機(jī))處理復(fù)雜數(shù)據(jù)和圖形，發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律；使用有效的數(shù)學(xué)軟件繪制圖形、呈現(xiàn)抽象對(duì)象的直觀(guān)背景，加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋解決問(wèn)題所需要的信息資料，幫助自己形成解決問(wèn)題的基本策略和方法等。(3)將計(jì)算器等技術(shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助性工具。為此，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展基于計(jì)算器環(huán)境的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具研究，如哪些試題或評(píng)價(jià)任務(wù)適宜在計(jì)算器環(huán)境下使用，哪些不適宜，等等。

105、答案：B本題解析：骨髓纖維化外周血出現(xiàn)淚滴樣紅細(xì)胞、幼紅細(xì)胞、巨大血小板是本病特征之一。

106、答案：本題解析：本題主要考查多邊形的內(nèi)角和知識(shí)及考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

107、答案：本題解析：一、教學(xué)分析6.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)①通過(guò)豐富的實(shí)例，使學(xué)生在具體環(huán)境中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)函數(shù)的意義。②了解常量與變量的含義。能分清實(shí)例中的常量與變量。(2)能力目標(biāo)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象認(rèn)識(shí)函數(shù)的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感。(3)情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系．增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情。7.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)重點(diǎn)是對(duì)變量與常量的概念的理解；難點(diǎn)是實(shí)際問(wèn)題中函數(shù)關(guān)系式的建立和對(duì)變量的準(zhǔn)確判斷。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)8.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)內(nèi)容：“萬(wàn)物皆變”，一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化而變化的現(xiàn)象。師生互動(dòng)：教師依次展示幾個(gè)函數(shù)問(wèn)題的實(shí)例：學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察相關(guān)圖片，了解函數(shù)的研究?jī)?nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：函數(shù)研究的是一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化而變化的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)、理解有一定難度，僅是舉例比較抽象，展示與之相關(guān)的圖片能較好使學(xué)生接受函數(shù)。)9.提出問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)栴}：用20m長(zhǎng)的繩子圍成長(zhǎng)方形，試改變長(zhǎng)方形的長(zhǎng)x，觀(guān)察長(zhǎng)方形的面積S怎樣變化，試舉出6組長(zhǎng)、寬的值，計(jì)算相應(yīng)長(zhǎng)方形的面積的值，然后探索它們的變化規(guī)律。①能用含x的式子表示S嗎②當(dāng)x取定一個(gè)值時(shí)，面積s能隨之確定嗎是否是唯一的③這個(gè)變化過(guò)程中，x能任意取值嗎師生互動(dòng)：教師展示問(wèn)題，學(xué)生思考回答。(設(shè)計(jì)意圖：來(lái)自學(xué)生身邊的事例，尤其是常量與變量在這個(gè)情境中能較好地讓學(xué)生直觀(guān)感知。變量與常量是本節(jié)課重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)變化的量與沒(méi)變化的量。在明確的活動(dòng)目標(biāo)指引下，組織學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考的過(guò)程，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)教師動(dòng)畫(huà)演示和學(xué)生探究，使學(xué)生更好地認(rèn)知變化規(guī)律。)10.例題應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教師舉出例題。①一輛汽車(chē)勻速行駛的數(shù)據(jù)如下表：寫(xiě)出行駛路程s(千米)與行駛時(shí)間t(小時(shí))的關(guān)系式。②一輛汽車(chē)以v千米／時(shí)的速度勻速行駛，寫(xiě)出行駛路程s(千米)與行駛時(shí)間t(小時(shí))的關(guān)系式。③一輛汽車(chē)行駛50千米的路程，寫(xiě)出行駛速度v千米／／b時(shí)與行駛時(shí)間t(小時(shí))之間的關(guān)系式。師生互動(dòng)：教師展示問(wèn)題，學(xué)生解答。(設(shè)計(jì)意圖：變式訓(xùn)練，使學(xué)生深刻理解變量、常量是在一個(gè)變化過(guò)程中相對(duì)地存在，常量既可以用一個(gè)具體的數(shù)字表示，也可以用一個(gè)表示常數(shù)的字母表示。以不同形式(表格、解析式、圖象)呈現(xiàn)變量間的單值對(duì)應(yīng)問(wèn)題．為后面的函數(shù)表示法埋下伏筆。)11.歸納小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：(1)函數(shù)研究?jī)?nèi)容：一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化而變化，變量，常量：從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，尋求事物變化中變量之間變化規(guī)律的一般方法及步驟：①確定事物變化中的變量與常量。②嘗試運(yùn)算尋求變量間存在的規(guī)律。③利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)確定關(guān)系式。(2)對(duì)自己說(shuō)，你有什么收獲對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有什么溫馨提示對(duì)老師說(shuō)，你有什么疑惑師生互動(dòng)：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)以及形成的能力。教師歸納展示本節(jié)課知識(shí)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己、同學(xué)問(wèn)、師生間的互動(dòng)較全面地歸納本節(jié)課的收獲。使不同程度的學(xué)生都能得到不同程度的訓(xùn)練和提高。)

108、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

109、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

110、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

111、答案：本題解析：

112、答案：本題解析：分析問(wèn)題一：答題要點(diǎn)：解法可能有：①第一個(gè)黑色六邊形與6個(gè)白色六邊形相鄰，以后每一個(gè)黑色六邊形與4個(gè)白色六邊形相鄰，那么n個(gè)黑色六邊形需要[6+4（n-1）]個(gè)；②因?yàn)槌谝粋€(gè)黑色六邊形外，其余黑色六邊形都只用4根，如果把第一個(gè)也看成4根，n個(gè)黑色六邊形就需要（4n+2）個(gè)白色六邊形；③黑色六邊形上面和下面一排各用了n個(gè)白色六邊形，豎直方向用了2（n+1）個(gè)白色六邊形，于是就需要[n+n+2（n+1）]個(gè)白色六邊形；④把每個(gè)黑色六邊形都看成6個(gè)白色六邊形相鄰，但除了第一個(gè)需要6個(gè)，其余（n-1）個(gè)黑色六邊形多用了2個(gè)白色六邊形，應(yīng)減去，于是得到[6n-2（n-1）]個(gè)白色六邊形.策設(shè)計(jì)的作用：鼓勵(lì)學(xué)生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，把思考的時(shí)間和空間留給學(xué)生.分析問(wèn)題二：答題要點(diǎn)：①加強(qiáng)過(guò)程性，注重過(guò)程性目標(biāo)的生成；②增強(qiáng)活動(dòng)性，力圖情感性目標(biāo)的達(dá)成；③加強(qiáng)層次性，促進(jìn)知識(shí)技能、思想方法的掌握與提高；④加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；⑤突出差異性，使所有學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展等.

113、答案：E本題解析：1.溶血性貧血時(shí)LDH、總膽紅素、間接膽紅素升高，常見(jiàn)血紅蛋白尿。

114、答案：E本題解析：1.凝血酶與血栓調(diào)節(jié)蛋白（TM）以1：1比例結(jié)合形成復(fù)合物，后者可使PC釋放出小肽，生成活化蛋白C（APC）。

115、答案：A本題解析：鐵粒幼紅細(xì)胞性貧血的診斷1.發(fā)病緩慢，貧血為主要癥狀。2.可有肝脾腫大。3.血象顯示低色素性貧血，可見(jiàn)幼紅細(xì)胞，網(wǎng)織紅細(xì)胞正常或輕度升高。白細(xì)胞和血小板正常。4.骨髓增生明顯活躍，紅細(xì)胞形態(tài)有異，并出現(xiàn)環(huán)狀鐵粒幼紅細(xì)胞>15%。粒系、巨核系正常。5.血清鐵、鐵蛋白飽和度、血漿鐵轉(zhuǎn)換率及紅細(xì)胞游離原卜琳增高，血漿鐵結(jié)合力，鐵利用率降低。6.中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶積分減低。

116、答案：本題解析：

117、答案：A本題解析：由于缺乏維生素K所引起的因子Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ和凝血酶原缺乏，稱(chēng)為依賴(lài)維生素K凝血因子缺乏癥。

118、答案：本題解析：幾何解釋對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用(1)有助于學(xué)生直觀(guān)地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。幾何解釋把復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，可以幫助學(xué)生直觀(guān)地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)問(wèn)題的幾何背景或幾何意義。(2)有助于加深學(xué)生對(duì)定理、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在定理、公式的學(xué)習(xí)上，幾何解釋可以很好地幫助學(xué)生理解其本質(zhì)含義，通過(guò)追本溯源，加深學(xué)生對(duì)定理、公式的記憶和把握。(3)有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用幾何解釋來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以將直觀(guān)上枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為形象、有趣的圖形問(wèn)題。這樣可以避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué)，使其產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(4)有助于探索解決問(wèn)題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何解釋可以配合教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生探索拓展解決問(wèn)題的思路，引導(dǎo)學(xué)生多方向思考解決問(wèn)題的途徑，預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)果。(5)有助于培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)幾何解釋滲透數(shù)形結(jié)合思想，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成數(shù)形結(jié)合思想。

119、答案：本題解析：(1)在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要深刻理解這些知識(shí)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)過(guò)程必須是學(xué)生積極開(kāi)展思維活動(dòng)的過(guò)程，用積極態(tài)度學(xué)到的知識(shí)是獲得鞏固知識(shí)的必要條件。因此，在教學(xué)時(shí)要引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，把原來(lái)以為枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課上成生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課，注意防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的逆反心理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(2)零碎的、雜亂的、無(wú)系統(tǒng)的知識(shí)是不可能鞏固的。因此，使學(xué)生獲得有系統(tǒng)的知識(shí)是使知識(shí)鞏固的又一必要條件，它要求教師在教學(xué)時(shí)注意概念形成過(guò)程，講清命題間的邏輯關(guān)系等。教學(xué)必須條理清晰、前后聯(lián)系、層次分明，給學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)，使其深刻理解，以達(dá)到鞏固的目的。

120、答案：本題解析：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式多樣，主要有口頭測(cè)驗(yàn)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)、開(kāi)放式問(wèn)題研究、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談、課內(nèi)外作業(yè)、建立成長(zhǎng)記錄袋等。下面列舉幾種不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行闡述。①口頭測(cè)驗(yàn)，是指在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)與學(xué)生之間的言語(yǔ)互動(dòng)，及時(shí)地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，找出問(wèn)題并及時(shí)糾正。②書(shū)面測(cè)驗(yàn)，是指教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)或者其他測(cè)驗(yàn)報(bào)告所做的書(shū)面性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可以幫助教師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)以及知識(shí)掌握水平。③書(shū)面評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)或者其他活動(dòng)報(bào)告所做的書(shū)面性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式不僅僅是分?jǐn)?shù)或者等級(jí)，評(píng)語(yǔ)-般應(yīng)是鼓勵(lì)為主，用以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與解決問(wèn)題。④課后訪(fǎng)談，是指教師通過(guò)課后與學(xué)生的溝通交流了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的-種評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式可以幫助教師更直接地了解到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。⑤建立成長(zhǎng)記錄袋，是指將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效記錄而形成的書(shū)面存檔。這種評(píng)價(jià)方式既可以幫助教師隨時(shí)了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也可以有效地幫助學(xué)生確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。

121、答案：C本題解析：對(duì)流免疫電泳是將雙向擴(kuò)