20xx一年級家長會發(fā)言稿各位家長，大家好：感謝大家今日的光臨。我們今日坐在一起，共同地探討和溝通一些關于我們孩子的學習和生活的問題。作為孩子的班主任，在溝通之前我得感謝家長這半年多來對我工作的支持，對學校工作的支持。一，我的工作我的工作思想是：先教學生做人，后教學生做文。我認為，學做人比做學問更重要。有人說，學校造就出德智體美勞全面開展的學生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危急品”，而思想不好是“危害品”。因此，關鍵是教育學生懂得怎樣做人，做個什么樣的人。無論是學習還是工作，我都非常要強，我總盼望我的學生是最好，我的教學是最精彩的，所以始終以來，自以為還是相當謹慎專心地在與孩子相處，在進展我的教學。當然工作期間，由于諸多的緣由，或是不夠細心，或是不夠耐性，或多或少地可能還存在一些問題，但堅信一切都是短暫的，我們的協(xié)作和合作確定可以在我們彼此的努力中到達最好的效果。下面，我把我們一〔2〕班級特點和目前的一些學習和生活的狀態(tài)作一個簡潔的介紹。本班孩子的特點是比擬活，好動的孩子比擬多，當然孩子是比擬機靈的，剛接班時候我最大的感覺是辛苦、累，因為孩子活，所以整個班級最先給人的感覺是比擬散，比方上課有學生會自動走下座位跟你報告想法；不舉手張口就回答下列問題；同學之間沒有團結協(xié)作精神；不會正確的人際交往；太斤斤計較；不懂得如何整理自己的文具和書包等等，轉(zhuǎn)瞬通過半年的磨合和整頓，孩子們朝好的方向開展，他們的班級集體榮譽感在加強，只要是要競賽的東西，他們各個都很踴躍，拿上次朗讀競賽來說，個個表現(xiàn)都特別棒。當學生做錯一件事情時，我對學生們常說的一句話就是：“做錯了事沒關系，關鍵是下次別再犯同樣的錯誤，更不要養(yǎng)成了不好的習慣?！毙W階段，學習還不是第一位的，主要任務是造就他們養(yǎng)成良好的習慣：謹慎聽課的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，經(jīng)常讀書的習慣，按時作息的習慣，獨立處理一些小事情的習慣，主動關懷集體的習慣，酷愛勞動的習慣……假如這些好習慣一旦養(yǎng)成，他們將受益終生，這也是我們做家長所盼望的。所以，請家長們針對自己孩子的狀況，抓好子女在家的行為習慣，促其養(yǎng)成良好的習慣。這也是我們努力的目標。為了更好地標準孩子們的行為習慣，我要求孩子遵守學校制定的紀律，周日晚不要曠課，不能遲到，來了以后都做當晚的作業(yè)。學生之間是特別純凈、真正的友情。我們不能用成人的眼光來對待他們的一些行為，同學之間在一起相處難免發(fā)生一些“沖突”，有孩子時時在教師和家長面前數(shù)落對方的不是，試圖借助大人的力氣來化解沖突，這是兒童的普遍心理。而我們必須要全面了解實情，教給孩子與人同等相待、友好相處的方法、造就孩子適應環(huán)境的實力?？偟膩碚f孩子們在家孝敬父母、在學校敬重教師、團結同學，表現(xiàn)都還不錯。二，孩子在語文學習上的狀況：語文是一門整合力很強的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學習、句子學習、朗讀訓練、口語交際、自然學問、思想教育、情感熏陶等各種學習任務。當然，不同年段有各自的側(cè)重點，低年級重在字詞教學。本學期我班開展了古文誦讀的活動，這也須要得到家長的支持。在校的時間只有周五一節(jié)課和周日的晚自習。有的孩子周日晚上不能按時到校，那么他就落后別人一步了。古文誦讀并不必須要理解它的意思，讀多了，讀熟了自然就是“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。這也要求家長在周末檢查孩子每周要求背誦的局部。家長可隨時考考孩子，供應條件讓孩子多讀、多背，讀完后抽查他，檢查他背誦了沒有。〈弟子規(guī)〉里都是講的做人的道理，多讀有益。另外我們還要造就孩子們喜愛讀書的習慣。周末偶時間必須應當帶著孩子按一些有益的書籍，這樣對孩子們以后的作文以及與別人的交際實力、語言的表達實力有相當大的好處。當然語文學習并非一朝一夕的努力，須要長期的積累，還是那句老話：多聽、多說、多讀、多寫。語文就能學好。那我們怎樣去協(xié)助我們的孩子，在將來的學習路上走的快樂，輕松?！?〕、給孩子樹立自信、多鼓舞他們，哪怕是點滴的進步，在很大程度上，這將是學生學習踴躍性的驅(qū)動，尤其低段孩子，他們更須要得到大人的賞識，多與孩子溝通，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習。抽讀、抽背、聽寫等。孩子的可塑性很強，有些事情真的只要我們稍稍點撥，然后多些建議，多點時間等待他們必須是可以解決好的。但對有些以自我為中心，自私的孩子家長就必需換種方法，此時此刻都是獨生子女，都特別的溺愛孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成不聽大人話的習慣，我想告知你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有必須的獎罰制度，造就孩子踴躍的、安康的成長。這就是說，達不到某個標準的時候，必須要有所限制，要處罰，這個處罰必須要剝奪他最喜愛的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關系。但是他到達這個標準之后，你就得嘉獎他最喜愛的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，漸漸地就習慣了。習慣造就的奧妙，可以總結出一句話：造就好習慣用加法，改正壞習慣用減法。3.有些題目孩子不懂，家長要耐性地說明題目的意思，鼓舞孩子不懂就問。但是家長最好不要干脆把答案告知他，我想只要你把題目說明清晰，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)覺成果不夠志向的孩子，往往依靠性比擬強，不愿獨立思索，課堂上要么等著教師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。這幾個同學在家里做作業(yè)也確定很拖拉。家長要留意正確引導。4.家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要謹慎檢查，協(xié)助找問題，協(xié)助孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。5、孩子動作慢，怎么辦。首先要分析緣由，是孩子不會做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他恒久也快不了。從慢到快確定要有個過程，家長不要太焦急，要多供應孩子熬煉的時機。離學期完畢的時間，已經(jīng)不多了。這次期中有局部的學生雖然考試成果很好，但孩子們不能沾沾自喜，即使是考總分值的小摯友，在接下來的時間里也要查漏補缺、加強學習，保證期末學習能順當進展。三，家庭教育〔一〕、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質(zhì)量。將來的社會是一個文明同等競爭的社會，假設不具備必須的學問儲藏和實力，就難于在劇烈的競爭中維持自己。人生最大的苦惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，盼望我們的孩子將來能做一個對社會有奉獻的人?！捕?、努力造就孩子的智力和素養(yǎng)，適應世界和社會變革潮流。用學問爆炸已無法形容此時此刻學問的快速開展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力協(xié)作學校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在實力遠不及家庭教育潛在實力。特殊是人的智力開發(fā)問題，就目前人的成長規(guī)律和生活習慣而言，人的素養(yǎng)實力也就是從家庭的童年時代便起先了大幅度的拉開差距，因此家庭的教育是特別重要的。〔三〕、理智愛子的問題大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛?！菜摹场⒓彝ソ逃c學校教育嚴密協(xié)作的問題。作為家長，首先明白，孩子的智力根底和品質(zhì)根底是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進展接著加工的，從家庭，幼兒園，小學是第三棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的協(xié)作，倘如沒有良好，正確合理的家庭教育協(xié)作，再好的師資和學校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智和其它教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授學問為主體，一個教師負責幾十人的教學任務，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教學的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特別的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是一樣的，教化環(huán)境是相同的，教那么教規(guī)是相同的，然而承受教育的效果那么是區(qū)分很大的，這種大優(yōu)大劣分化的緣由。并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。所以只強調(diào)學校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育協(xié)作的家長，必須是教育學問空白的家長。假如這樣譬如，教師好比醫(yī)生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務是下藥，父母的護理是非常重要的。〔五〕、父母要全面而精確估計孩子的智力。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的精確估計，這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導致家庭施教的不精確。錯誤和不精確的估計會影響孩子的學習成果和學習心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學科或某一單元的學習成果就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比擬，拿自己兒時的水平與當代孩子作比擬，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，此時此刻他們是會踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是非常明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得