幼兒園游戲活動——超級多米諾一、游戲背景二、游戲過程與實錄三、支持與回應四、教師分析與思考目錄游戲背景

時間：2023年10月9日——10月20日

觀察對象：中二班

（小宇、阿布、辰辰、鴻樂、夢萱、子航）

又到了游戲的時間，在孩子們的共同要求下，你們決定玩建構區(qū)材料，小小建筑師們正在集中精力搭建自己的建筑，只聽見“啪啪啪......”幾聲悅耳且富有節(jié)奏的聲響，原來是小宇小朋友在游戲區(qū)玩起了“多米諾骨牌”游戲，頓時吸引了更多的同伴加入到其中。至此，孩子們的多米諾探究之旅開始了……游戲過程與實錄初探多米諾

帶著對多米諾骨牌游戲的憧憬，

你們開啟了第一次的游戲探索。

你們自由分組、相互合作。

第一組利用骨牌擺出S形，你們不斷調(diào)整間距，所有的骨牌也都被成功推倒了！你們興奮極了。第二組孩子們用骨牌擺出了一字形，試圖推一推看看能否成功，只見前面的骨牌倒了，中間的骨牌卻沒有倒。討論分析原因為什么部分造型沒有被成功推倒呢？

小宇發(fā)現(xiàn)問題通過探索找出原因，小宇說：”我覺得是因為骨牌與骨牌之間的距離太遠，導致骨牌與骨牌間沒有碰撞到一起,我用尺子測量距離發(fā)現(xiàn)3厘米的距離剛好合適，不遠也不近剛好“。

根據(jù)經(jīng)驗嘗試：就這樣，你們觀察、分析、驗證一起調(diào)整了每個骨牌間的距離，骨牌與骨牌之間的擺放距離要合適，保證前一個骨牌倒下時能碰到下一個骨牌，終于，骨牌成功推倒了！

支持與回應中班幼兒喜歡動手操作、親身實踐類的活動，思維活躍且善于合作有獨特的想法，

你們在一次次的嘗試中，一次又一次地發(fā)現(xiàn)和表達。在游戲中不斷建構自己的經(jīng)驗——材料的數(shù)量、材料之間的距離并進行測量、擺放轉角的弧度、連接處的擺放方式與“倒與不倒”的關系，不斷嘗試，直到成功。再探多米諾再次游戲時，你們已經(jīng)不再滿足于簡單的造型，你們提議要設計出更為復雜的圖案，并按照設計圖擺出造型加入機關。

設計：索道機關多米諾

你們的設計圖中設計了索道的位置，有的索道繩栓在椅子上，有的栓在窗戶上，你們自主探索起來。設計：索道機關多米諾你們通過探索發(fā)現(xiàn)索道繩不能太松，要拉直才能成功。索道機關成功視頻

分析原因總結經(jīng)驗

你們將索道繩一頭綁在窗戶上，一頭綁在椅子上，總結了之前的經(jīng)驗，在失敗中不斷調(diào)整，通過三次最后終于成功了。支持與回應

你們經(jīng)過反復思考和探索，不怕失敗，堅持不放棄的精神值得我們學習，設計了索道機關骨牌表征圖，自創(chuàng)了“獨一無二”學習過程的體現(xiàn)。在你們的分工合作下，索道機關骨牌順利完工，孩子收獲了喜悅和成功。三探多米諾

之前兩次的體驗你們還想有更多的探索，對此，孩子們提出了自己的想法。小宇說：“我想到戶外試一試”。小宇說完引起了小朋友的共鳴，小朋友將想法畫了出來。三探多米諾設計一：索道和樹連接在一起

按照設計圖紙，你們小心的擺放大型積木，以免發(fā)生連環(huán)倒塌。雖然失敗了很多次，但你們依然不放棄，你們不斷調(diào)整間距，鴻樂一邊擺一邊說“我們一定會成功的”。機關索道終于成功，你們興奮極了。設計二：索道機關

按照設計圖紙，你們在索道下面小心的擺放大型積木，第一次嘗試沒有成功，你們發(fā)現(xiàn)大型積木擺放的太密集沒有倒。分享了失敗了原因，總結了經(jīng)驗，再次用尺子進行測量，探索出合適的間距，找出問題的原因進行調(diào)整，最后終于成功了。三探多米諾

支持與回應

支持幼兒的自主游戲自主學習給予空間，幼兒在直接感知、親身體驗、實際操作的過程中，能發(fā)現(xiàn)、分析、并解決問題。在這個過程中，培養(yǎng)了幼兒的專注力、耐心、細心、學會與他人合作、堅持性等良好的學習品質。游戲分享

游戲結束后，我組織孩子們進行了活動后的游戲分享，傾聽幼兒的游戲感受。

教師分析與思考

圖片《保教評估指南》《指南》要求教師分析教師支持

當多米諾骨牌并沒有推到時，你們遇到問題，自己探索解決策略。22.發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學習，幼兒感興趣的話題，鼓勵幼兒表達自己的觀點，提出問題、分析解決問題。在遇到困難時，自己思考，從失敗中總結經(jīng)驗，用尺子測量合適間距反復嘗試，完成自己的目標。敢于挑戰(zhàn)，遇到困難不退縮，做事具有堅持力和耐心，給予幼兒積極地鼓勵，并做一個傾聽者。

第一次嘗試索道機關，失敗了，通過反復探索，找出問題的原因最后成功了。21.以游戲為基本活動，因地制宜為幼兒創(chuàng)設游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，支持幼兒探究、試錯、重復等行為，與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗。遇到困難，不斷探究，嘗試，發(fā)現(xiàn)問題能夠主動解決問題。幼兒機關沒有推倒多米諾骨牌時，我沒有立馬上前引導而是接納失敗并堅持觀察，了解幼兒的游戲內(nèi)容，對他們的初次探索表示認同和支持。你們要求戶外索道機關，用身體當做機關將大型積木推倒，嘗試多次后最后成功。7.充分尊重和保護幼兒的好奇心和探究興趣，相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者，最大限度地支持和滿足幼兒。幼兒喜歡探究，遇到困難不退縮，積極思考解決問題，有一定的合作意識，積極參與游戲。時刻提醒自己要用孩子的眼光去觀察，積極融入幼兒的游戲中，做一個傾聽者和孩子一起體驗游戲的樂趣。幼兒行為教師分析與思考

回顧整個游戲活動的過程，孩子們通過不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。通過嘗試新的方法進行驗證，在原有經(jīng)驗的基礎上豐富了新的經(jīng)驗。同時，教師也是啟發(fā)者、傾聽者；通過觀察幼兒的游戲，在合適的時機把問題拋給幼兒，把幼兒