部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)方案

01背景分析

01課程標(biāo)準(zhǔn)分析

（一）第三學(xué)段目標(biāo)分析：【

識(shí)字與寫(xiě)字】1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。感受漢字的構(gòu)字組

詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。2.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)

習(xí)慣。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能

用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

【閱讀與鑒賞】1.熟練地用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗

讀課文。默讀有一定的速度，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨

別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在理解課文的過(guò)程中體會(huì)

頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。3.在閱讀中了解文章的表

達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。4.閱讀敘事

性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)

節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;閱讀詩(shī)歌，

大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)

秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。5.閱讀整本書(shū)，

把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說(shuō)明理由。6.背誦優(yōu)秀

詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等，體味作品的內(nèi)容和情感。

擴(kuò)展閱讀面。

【表達(dá)與交流】1.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能

簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。樂(lè)于表達(dá)，與人交流能尊重和理解對(duì)方。注意語(yǔ)言美，

抵制不文明的語(yǔ)言。2.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。參與討論，

敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清自己的觀點(diǎn)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍

作準(zhǔn)備作簡(jiǎn)單的發(fā)言。3.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視

個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。4.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象

作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。5.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做

到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)

作有一定速度。

【梳理與探究】1.分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、

音、義和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫(xiě)字能力。2.感受不

同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法

整理和呈現(xiàn)信息。3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)

題。4.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討

論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同

關(guān)注的問(wèn)題，或影視作品中的故事和形象，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、討論

演講等方式，開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。

在落實(shí)以上要求過(guò)程中，注重了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)

流長(zhǎng)、豐富多彩，提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng):感受先賢志士

的人格魅力，感悟老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的英雄氣概、優(yōu)良作風(fēng)

和高尚品質(zhì)，體會(huì)掉衛(wèi)民族尊嚴(yán)、維護(hù)國(guó)家利益和世界和平的偉

大精神。

（二）“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群第三學(xué)段教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀、欣賞革命領(lǐng)袖、革命先烈創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他們

事跡的詩(shī)歌、小說(shuō)、影視作品等，感受革命領(lǐng)袖、革命先烈偉大的

精神世界和人格力量，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值;運(yùn)用講述、評(píng)析等方式，交

流自己的情感體驗(yàn)。2.閱讀表現(xiàn)人與自然的詩(shī)歌、散文等優(yōu)秀文學(xué)

作品，感受大自然的奇妙，體會(huì)人與自然和諧相處的意義;用口頭或

者書(shū)面的方式表達(dá)對(duì)自然的觀察與體驗(yàn)，抒發(fā)自己的情感。3.閱讀

表現(xiàn)人與社會(huì)的優(yōu)秀文學(xué)作品，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品

味作品語(yǔ)言、欣賞藝術(shù)形象，復(fù)述印象深刻的故事情節(jié)，積累多樣

的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。4.閱讀反映

少年成長(zhǎng)的故事、小說(shuō)、傳記等，交流自己獲得的啟示;學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)

節(jié)描寫(xiě)等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長(zhǎng)中的故事。

（三）“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提示：

1.可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情

境。第三學(xué)段"英雄贊歌""壯麗山河""愛(ài)與責(zé)任""成長(zhǎng)的腳印”等等。

在主題情境中，開(kāi)展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受文

學(xué)之美、表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。2.注意整

合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用朗讀、默讀、誦讀、復(fù)述、評(píng)述等

方法學(xué)習(xí)作品。重視古代詩(shī)文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語(yǔ)言、形

象、情感等方面的獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位;

鼓勵(lì)學(xué)生在口頭交流和書(shū)面創(chuàng)作中，運(yùn)用多樣的形式呈現(xiàn)作品，發(fā)

揮自己的創(chuàng)造性;引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為主動(dòng)的閱讀者、積極的分享者和有

創(chuàng)意的表達(dá)者。3.評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過(guò)程性表現(xiàn)進(jìn)行。

第三、四學(xué)段，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程

度和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)

意表達(dá)能力。

02單元教材分析

本單元以"童年往事"為主題，編排了四篇課文：《古詩(shī)三首》

（《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》）、

《少年閏土》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》。四篇課文呈

現(xiàn)了表達(dá)思想感情的不同方法?！蹲娓傅膱@子》一文將感情蘊(yùn)含

在園中的花朵、蟲(chóng)鳥(niǎo)等具體事物中;課后的“閱讀鏈接"補(bǔ)充了整本

書(shū)的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，獲得更

加豐富的閱讀體驗(yàn)?！对率枪枢l(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸臆的

語(yǔ)句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情:口語(yǔ)交際"安排的是"走進(jìn)他們

的童年歲月"，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的信息，

以及不同年代童年生活的特點(diǎn)，初步感知時(shí)代的變遷，體會(huì)口語(yǔ)

交際對(duì)于日常生活的意義。"習(xí)作"題目"那一刻，我長(zhǎng)大了"，具

體要求是"把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體"。這是從本單元的人文主

題"童年往事"延伸而來(lái)，讓學(xué)生在了解他人童年的同時(shí)，關(guān)注自

己的成長(zhǎng)歷程。"交流平臺(tái)"引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)”體會(huì)課文表達(dá)的

思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)，"詞句段運(yùn)用"的第二題還安排了體會(huì)語(yǔ)句

表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法并仿寫(xiě)的練習(xí)活動(dòng)。

"體會(huì)課文表達(dá)的思想感情""把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體”是

本單元的閱讀訓(xùn)練要素和表達(dá)訓(xùn)練要素，縱觀統(tǒng)編教材各冊(cè)次、

各單元的要素，我們進(jìn)行了梳理。

冊(cè)次單元閱讀訓(xùn)練要素

二上第七單元展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。

二下第二單元讀句子，想象畫(huà)面。試著有感情地朗讀。

四上第一單元邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美。

四上第六單元通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。

四下第一單元抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

四下第三單元初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的感情。

五上第一單元初步了解課文借助具體事物書(shū)法感情的方法。

五上第四單元結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

五上第六單元注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

五下第一單元體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

冊(cè)次單元表達(dá)訓(xùn)練要素

三上第八單元學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事。

四上第五單元寫(xiě)一件事，把事情寫(xiě)清荒。

四上第八單元寫(xiě)一件事，能寫(xiě)出自己的感受。

四下第六單元按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

五上第二單元結(jié)合具體事例，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

五下第一單元把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。

從表中可以看出，"體會(huì)文章的思想感情”"把一件事的重點(diǎn)部

分寫(xiě)具體"這兩個(gè)語(yǔ)文要素，既各有側(cè)重，又相互融合，滲透在

各年段的單元教學(xué)中，層層推進(jìn)，梯度明顯。綜上，本單元需要

學(xué)生形成的大概念是：閱讀、品味與童年生活相關(guān)的文學(xué)作品,

從而更好地關(guān)注到學(xué)生自身正在經(jīng)歷的童年?；诖耍覀?cè)O(shè)計(jì)

的核心任務(wù)是：編輯一本《童年故事集》。

03學(xué)情分析

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，有著自己獨(dú)

特的閱讀體驗(yàn)。對(duì)于文本中描寫(xiě)的與童年有關(guān)的趣事，很多學(xué)生可

能都有著相同或相似的經(jīng)歷，課文敘述及表達(dá)符合學(xué)生的心理，容

易引起情感的共鳴，進(jìn)而在文章中獲得感知，發(fā)展想象力，鍛煉理

解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于課文中提到的一些距離他們生活較遠(yuǎn)

的事物，理解起來(lái)也有一定的困難;教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解和感悟。

02單元目標(biāo)

1.能運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)等方法認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，

讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字以及23個(gè)詞語(yǔ)。

2.能邊品析文本邊學(xué)習(xí)總結(jié)借助具體事物、具體事例”體會(huì)課

文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在拓展文本中實(shí)踐運(yùn)用。

3.能在收集童年故事的同時(shí)，根據(jù)需要向別人提出不同的問(wèn)

題，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答，交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄并能根據(jù)整理的

記錄有條理地表達(dá)。

4.能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)句子中"通過(guò)對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并

能進(jìn)行仿寫(xiě)。

5.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇印象最深的一件事，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)

清楚，把感到長(zhǎng)大的"那一刻"的情形寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。

6.能獨(dú)立或至少小組合作完成童年故事集。

03學(xué)情分析

一、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

1.通過(guò)自由讀、師生合作讀、龍樂(lè)讀等方式，體

掌握本單元要求識(shí)記的字詞。會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏，并能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦古詩(shī)、默寫(xiě)☆☆☆

熟練掌握三首古詩(shī)的背誦和默寫(xiě)。古詩(shī)。

2.掌握本單元要求識(shí)記的字詞，做到讀準(zhǔn)字音，

理解含義，能寫(xiě)準(zhǔn)確，

收集“古詩(shī)詞士的童年”，并運(yùn)用1.能熟練借助關(guān)健詞語(yǔ)和插圖想象畫(huà)面；

語(yǔ)言或圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來(lái)C2.能用生動(dòng)的語(yǔ)言描述看到的、想象到的畫(huà)面內(nèi)☆☆☆

容。

收集”作家的童年”，通過(guò)抓住具1.借助具體的描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)作者表達(dá)的思

體描寫(xiě)的人事景等細(xì)節(jié)，體會(huì)作者想感情；

.能靈看地聯(lián)系關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表述

表達(dá)的思想感情，并通過(guò)有感情地2

朗讀表達(dá)自己的建解。自己的內(nèi)，1'感受；☆☆☆

3.能通過(guò)有感情朗讀，讀出自己的獨(dú)特感受。

收集“長(zhǎng)輩的童年”，通過(guò)采訪、1.能多角度地提前列好問(wèn)題清單;

訪談的形式，了解長(zhǎng)韭的童年故事.2.能根據(jù)問(wèn)題清單靈活她與大人交流，并能認(rèn)真

并通過(guò)轉(zhuǎn)述的方式與他人分享。便聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記錄；

3.能主動(dòng)整理記錄的內(nèi)容并有條理地表達(dá)了解到☆☆☆

的情況和感受。

書(shū)寫(xiě)“我的童年”，結(jié)合單元習(xí)作1.能列出列提綱，口述事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;

主題“那一刻,我長(zhǎng)大了"，運(yùn)用2.能通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě).

書(shū)面語(yǔ)言的方式記錄自己成長(zhǎng)經(jīng)歷把“那一刻”的情形表述具體；

士一件印象深刻的事情，并與他人3.愿意主動(dòng)與他人分享習(xí)作內(nèi)容，積旗聽(tīng)取他人☆☆☆

交流，聽(tīng)瑯?biāo)说囊庖?jiàn)進(jìn)行修改、意見(jiàn)，并修改習(xí)作。

完善，

二、課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

假好運(yùn)陽(yáng)名臥方式口扛皿字,鹿鏘譏足大建分字,產(chǎn)詞談昌不幡準(zhǔn)??冊(cè)保

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品味童年，悟情療法

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能第運(yùn)用ZH?方法體會(huì)作者藏能的結(jié)合具體文本.衣達(dá)體會(huì)對(duì)作者或文本中人物的情感理

在文字中后的謂感,用口己的列的情盛,并傕，同學(xué)們分夕.解行偏俅.或無(wú)法準(zhǔn)硼的衣達(dá).

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②“椰一劍”?人物的活土、動(dòng)作、計(jì)務(wù)以及qJI描寫(xiě)突出..

③可以檢營(yíng)遺行一定的情景好耳燼托｛雙（自逸）.~

④抒發(fā)自己的其實(shí)感殳.“

射學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)

年故事里.珍?臾年時(shí)光）

任努三：it年故事

集結(jié)成冊(cè)

童年故事

話(huà)中尋

板塊一依托支架，單元導(dǎo)學(xué)（2課時(shí)）

一、單元導(dǎo)讀，漸入情境

"每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂(lè)也好，心酸也好，

對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。"在"童年往事”這個(gè)單元的

學(xué)習(xí)中，我們將穿越時(shí)空，去看看古代兒童的童年生活；跟隨魯

迅先生，去結(jié)識(shí)那個(gè)樸實(shí)活潑的少年閏土；走進(jìn)作家蕭紅祖父的

園子，感受她在這個(gè)園子里享受到的祖父的愛(ài)和童年的美好；我

們也將體會(huì)到作家成年后對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故土深深的眷戀，還要關(guān)注

身邊的長(zhǎng)輩他們的童年生活。瞧，這將會(huì)是一個(gè)趣味無(wú)窮的"童

年"故事王國(guó)啊，用心收集，它會(huì)是一本會(huì)說(shuō)話(huà)的故事集！

二、識(shí)字寫(xiě)字，掃除障礙

1.認(rèn)讀本單元生字詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

易錯(cuò)點(diǎn)：

祀、羞、縛、承、綁、膩

三、單元視域，整體感知

運(yùn)用不同的方法，感知內(nèi)容

《古詩(shī)三首》：嘗試用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀完三首詩(shī)你腦海中浮

現(xiàn)出的畫(huà)面，感受其中的趣味。

《少年閏土》：試著梳理一下文章寫(xiě)了關(guān)于閏土的哪些有趣的

事。

《祖父的園子》：試著從"祖父和我""園子和我"兩個(gè)方面概括一

下作者童年的趣事。

《月是故鄉(xiāng)明》：作者以月”為線索寫(xiě)了哪些童年趣事和成年

經(jīng)歷？請(qǐng)?jiān)囍凑諘r(shí)間順序或觀月地點(diǎn)進(jìn)行梳理。

2.小組交流課文主要內(nèi)容，完善自己的導(dǎo)學(xué)單。

四、關(guān)注表達(dá)，明確任務(wù)

瀏覽"口語(yǔ)交際""習(xí)作""語(yǔ)文園地”等內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

明確本單元要完成的閱讀和表達(dá)要素，做到心中有數(shù)：

(1)學(xué)習(xí)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的方法。

(2)完成習(xí)作《那一刻，我長(zhǎng)大了》，學(xué)習(xí)‘把一件事的重點(diǎn)

部分寫(xiě)具體"。

(3)綜合實(shí)踐：編輯《童年故事集》。

板塊二品味故事，悟情有法(7課時(shí))

一、品他人童年故事之《古詩(shī)三首》

（-）激趣導(dǎo)入，讀通故事1.激趣導(dǎo)入，揭秘詩(shī)題。2.讀通古

詩(shī)，讀出節(jié)奏與韻律。

（二）想象畫(huà)面，讀懂故事1.品析字詞，理解詩(shī)意。2.想象畫(huà)

面，讀懂古詩(shī)。

（三）比較理解，讀好古詩(shī)1.比較三首詩(shī)的異同，體會(huì)情感的

表達(dá)。2.讀出自己的體會(huì)。3積累更多的描寫(xiě)古代兒童的詩(shī)句。

（四）總結(jié)梳理，收集故事總結(jié)梳理這節(jié)課我們學(xué)到的"體會(huì)

課文表達(dá)的思想感情"的方法。喜歡三首古詩(shī)的同學(xué)做好收集、

整理工作。

二、品他人童年故事之《少年閏土》

（-）了解背景，走進(jìn)故事讀準(zhǔn)、理解有新鮮感的詞語(yǔ)。借

助資料，了解魯迅，了解《故鄉(xiāng)》。

（二）初識(shí)閏土，概括事例1.看插圖，辨人物。2.概括閏土口

中那些有趣的故事。

（三）典型實(shí)例，走進(jìn)閏土

1.借助人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，感受閏土的聰明機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)

廣。2.回到開(kāi)篇的畫(huà)面，感受閏土的機(jī)智靈敏。感受魯迅對(duì)自己的

無(wú)知感到無(wú)奈、對(duì)自己的生活不滿(mǎn)，羨慕、向往閏土自由自在的生

活、欽佩閏土的見(jiàn)多識(shí)廣……3.小組合作，學(xué)習(xí)其他新鮮事，回顧學(xué)

習(xí)"看瓜刺貓”的方法，小組合作討論另外三件事情分別是如何表現(xiàn)

少年閏土的特點(diǎn)的？4.總結(jié)：通過(guò)"看瓜刺貓""雪地捕鳥(niǎo)""海邊拾貝"

"看跳魚(yú)兒”這幾件事，刻畫(huà)了聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的閏

土形象，表達(dá)出"我"對(duì)閏土的喜愛(ài)和敬佩之情。

（四）人物對(duì)比，性格凸顯1.出示文中"我"的反應(yīng)，與閏土

進(jìn)行對(duì)比。2.拓展遷移：當(dāng)閏土（）時(shí)，我只看見(jiàn)院子里高墻上的

四角的天空。3.再次朗讀，體會(huì)"我"內(nèi)心對(duì)閏土豐富多彩生活的向

往。

（五）推薦閱讀，情感內(nèi)化1.三十年后，他重返故鄉(xiāng)，又見(jiàn)到

了這位兒時(shí)伙伴……2.推薦閱讀《故鄉(xiāng)》原文。

（六）總結(jié)梳理，收集故事總結(jié)梳理這節(jié)課我們學(xué)到的"體

會(huì)課文表達(dá)的思想感情"的方法。喜歡這個(gè)故事的同學(xué)做好收集、

整理工作

三、品他人童年故事之《祖父的園子》

（-）了解作者，走進(jìn)故事1.了解作者:蕭紅與《呼蘭河傳》。

2.初讀課文，說(shuō)說(shuō)"祖父的園子"是一個(gè)什么樣的園子？

（二）品味詞句，體會(huì)情感品味描寫(xiě)"祖父和我"的段落，通

過(guò)描寫(xiě)祖孫倆在園子中的活動(dòng)，感受我對(duì)祖父的依戀和我自由自

在的生活。

（三）品味景物，感受自由品味描寫(xiě)"園子和我"的段落，體

會(huì)作者借物喻人，通過(guò)描寫(xiě)景物的自由來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的自由和

快樂(lè)。同時(shí)體會(huì)，是祖父的愛(ài)和寬容讓作者在這個(gè)園子里擁有了

"快樂(lè)和自由”。

（四）總結(jié)梳理，收集故事

總結(jié)梳理這節(jié)課我們學(xué)到的"體會(huì)課文表達(dá)的思想感情"的方

法。喜歡這個(gè)故事的同學(xué)做好收集、整理工作。

四、品他人童年故事之《月是故鄉(xiāng)明》（一）激情導(dǎo)入，回顧

主題回顧本單元主題及課文，導(dǎo)入新課。（二）對(duì)比閱讀，讀懂

故事

課文人物童年往事情感

《月是故鄉(xiāng)明》

《柳葉兒》

《挖芹菜》

（三）遷移學(xué)法，感受內(nèi)心回顧本單元學(xué)到的"體會(huì)課文表達(dá)

的思想感胃’的方法。并結(jié)合拓展文本中的句子談?wù)勼w會(huì)。

（四）了解背景，升華感悟

借助資料，了解寫(xiě)作背景，深化情感理解。

（五）總結(jié)梳理，收集故事

總結(jié)梳理這節(jié)課我們學(xué)到的"體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的方

法。喜歡這個(gè)故事的同學(xué)做好收集、整理工作。

板塊三領(lǐng)悟表達(dá)，梳理提升（1課時(shí)）

一、交流平臺(tái)，梳理方法

1.梳理匯報(bào)本單元學(xué)習(xí)成果（體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的方

法）。

2.小組內(nèi)，每人以一篇課文為例，按照“交流平臺(tái)"的方式，

向同學(xué)介紹體會(huì)文章情感的小妙招。

二、借助樣例，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)

1.完成"詞句段運(yùn)用"1中的仿寫(xiě)練習(xí)選擇一種情景寫(xiě)具體。

2.完成"詞句段運(yùn)用”2中的仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)習(xí)采用對(duì)比的方法

抒發(fā)情感。

三、日積月累，積累古詩(shī)

簡(jiǎn)介作者及創(chuàng)作背景

結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)的意思。

背誦古詩(shī)。

板塊四梳理提升，表達(dá)交流（3課時(shí)）

一、童年故事長(zhǎng)輩說(shuō)之《走進(jìn)他們的童年歲月》

（-）激興趣，引出故事播放歌曲《童年》，激發(fā)興趣，引出

故事。

（二）聽(tīng)故事，明確要求L提煉口語(yǔ)交際要求：（1）確定訪

問(wèn)對(duì)象，列出問(wèn)題清單。（2）認(rèn)真傾聽(tīng)，適當(dāng)追問(wèn)，做好記錄。

（3）整理記錄，進(jìn)行有條理表達(dá)。2.對(duì)照課前采訪提綱及記錄，理

清表達(dá)思路。

（三）講故事，評(píng)比激趣1.組內(nèi)交流自己印象深刻的內(nèi)容，可

以是準(zhǔn)備過(guò)程，受訪人講述的事件或者采訪感受。在充分發(fā)言的基

礎(chǔ)上，推舉出本組最佳講述者。2.集體交流。3.評(píng)選"最佳講述者”。

（四）尋故事，拓展實(shí)踐1.可以繼續(xù)采訪感興趣的人，了解他

的童年。2.閱讀名人的童年故事，如魯迅的《朝花夕拾》、蕭紅的

《呼蘭河傳》。

二、童年故事寄情筆端之《那一刻，我長(zhǎng)大了》

（-）審題明意，聚焦故事1."那一刻"指已經(jīng)過(guò)去的某一個(gè)短

暫的時(shí)間。"長(zhǎng)大”指心理上的成熟。比如：完成了以前完不成的任

務(wù)；學(xué)會(huì)了理解別人……2."長(zhǎng)大”是題目中的核心詞，習(xí)作時(shí)，應(yīng)重

點(diǎn)表現(xiàn)自己的進(jìn)步，也可以采取對(duì)比的方式，展現(xiàn)"那一刻"前后，

自己的變化，以突出"長(zhǎng)大”這一主題。

（二）回眸成長(zhǎng)，重溫故事1.翻看相冊(cè)或自主回憶，有哪些瞬

間或經(jīng)歷讓你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？2.組內(nèi)交流，開(kāi)闊思路。重點(diǎn)完善：

重點(diǎn)內(nèi)容的詳細(xì)敘述及自己的內(nèi)心感受。

（三）構(gòu)思立意，提綱挈領(lǐng)1.列出比較詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，標(biāo)清

詳略。2.按照提綱順序，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，互相提修改建議。

（四）獨(dú)立習(xí)作，呈現(xiàn)故事

板塊五領(lǐng)悟表達(dá)，集結(jié)成冊(cè)（2課時(shí)）

一、不忘初心，寄情于冊(cè)：

再次交流討論，編輯這本童年故事集的目的和意義，了解學(xué)

生在經(jīng)歷過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)后的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生編輯一本開(kāi)

放狀態(tài)的童年故事集，不斷記錄正在經(jīng)歷的美好童年故事；

二、精選內(nèi)容，巧妙布局：

為童年故事集設(shè)計(jì)名字、封面、扉頁(yè)等按照"他人的童年故

事集"和"我的童年故事集"板塊的劃分，把之前收集到的童年故事

整理在冊(cè)；

三、留住童年，真情展示：

安排〃童年故事集”的展示時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的童年故事

集展示出來(lái)，同伴之間相互欣賞，珍藏難忘的童年回憶。

任務(wù)單設(shè)計(jì)

班級(jí)（）姓名（）

1.古詩(shī)三首（第一課時(shí)）

自主學(xué)習(xí)

課堂收獲欄

課堂隨練課后鞏固

品參火QQQQ

第一關(guān)：凝抻聚力（號(hào)個(gè)悶語(yǔ)認(rèn)舁杪馬遍）

活動(dòng)一：想象?面規(guī)國(guó)埔A2明晚冰fjlllX#哀淌信口

■請(qǐng)你一邊讀詩(shī)，一邊想配，找出最富有的面感的詩(shī)句.

說(shuō)說(shuō)你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？

'活動(dòng)二：體會(huì)感情

再讀詩(shī)詞,廚畫(huà)出關(guān)世字詞，體會(huì)一下作者所表達(dá)的第二關(guān)：口不絕吟

思想感情。古詩(shī)詡讀:《古洋三首》《1.過(guò)山農(nóng)擎》

第三關(guān)：優(yōu)序漸進(jìn)

:活動(dòng)三：收集故事《練習(xí)冊(cè)》一《1.古詩(shī)三苜》（強(qiáng)習(xí)部分的百關(guān)題》n

選抒自己喜歡的方式記錄下三首詩(shī)中你再戲的一首或第四關(guān)：讀不舍手

多首.浪渡長(zhǎng)江東海水,浪花瑪冬英雄。羅貫中兩看的《三國(guó)演

義》.足一部歷史演義的典意.也是我國(guó)臼大名著之一。讓我

同學(xué)們.恭喜你順利克成楊游古詩(shī)之旅？請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下此次宗

途收獲吧！們走進(jìn)英雄的廿代.密登歷史的風(fēng)云.今天讓我們閱談書(shū)1—20

頁(yè)內(nèi)K.記那做枇注.

向我評(píng)價(jià)：呂*S3呂

1.古詩(shī)三首（第二課時(shí)）班級(jí)（）姓名（)

2.少年閏土（第一課時(shí)）班級(jí)（）姓名（）

.??自主學(xué)習(xí)

第三站：明奇站似的弄清下列詞法拘/Wit夠用力已為話(huà)才陰上達(dá)）

1.檢

卜卜小列車(chē)帶你去鄉(xiāng)村體枝生活.歡迎讀3遍課文的孩子來(lái)生!

2.祭汜

笫一站：蠹堵站

3.我詛

4.小氈悔

第四站：視野站（網(wǎng)多口的計(jì)料代案）

第五站：北研站（￥丁。匕的U序人龍哽）

同學(xué)們.瓜耳你順利達(dá)到目的站,你時(shí)本次旅程放荻滿(mǎn)

志嗎？請(qǐng)趕緊評(píng)價(jià)一下吧！接下來(lái)，我們將來(lái)坐新的列車(chē),

去感受不一樣的施途樂(lè)建！

自我W價(jià)：JGSSC

課堂隨練課后鞏固

活動(dòng)一：借助離面，初識(shí)人物

關(guān)注插圉中人物的神態(tài)、動(dòng)作及外館，根推州方,分

神出魯迅及閏土。

活動(dòng)二：走進(jìn)短事，感如人物

借助理文中對(duì)閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言描笫,感受閏土的應(yīng)明

機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣.

活動(dòng)三：人物對(duì)比，性格凸顯

思考課后第3逝，從中，你感受到了“我”怎祥的內(nèi)

心世界。

同學(xué)們，恭喜你順利珞巢順風(fēng)列車(chē)到達(dá)目的地，你領(lǐng)到下

次就皆的旅程車(chē)票了嗎？請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下此次旅途收獲叱！

自我評(píng)價(jià)：④百>SJ3

2.少年閏土(第二課時(shí))班級(jí)()姓名()

2.逸掙恰當(dāng)?shù)镊轮?填序號(hào)).

第一關(guān)：行云流水(將“二曜騎寫(xiě)一總不會(huì)芍的字詞在下邊寫(xiě)三⑷仿偉：①相似,是不多②況如.好像③以手.可能

(1)閏土和我仿作年紀(jì).()

(2)這天，仿佛要下第而.()

(3)那湖水舞得仿佛是一塊碧玉。()

然祥：①仔面也看②洋情③躅a安評(píng)

(1)他拿著照片，仔細(xì)地端詳。()

(2)想知道真相，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)說(shuō)端詳.(

(3)他文明有禮，舉止謂環(huán).()

第四關(guān)：倒背如洗

古詩(shī)背誦：《賦新月，

廉找(*>>)(謾座)4.

第五關(guān)：目不意因

垮臺(tái)()《)迅途()()

祖國(guó)()()紐帶()()《姝習(xí)最》—《少耳兇上》利余卷11

仿佛()()第六關(guān)：愕古通今

該《三區(qū)演義》61—80頁(yè)。

第三關(guān)：商臺(tái)厚楙

1.本文寫(xiě)了閏上講述的.

此次鄉(xiāng)村游意活動(dòng)”來(lái).請(qǐng)?jiān)u價(jià)自己的收支.

___________________兒件趣事.

3.祖父的園子（第一課時(shí)）班級(jí)（）姓名（）

自主學(xué)習(xí)

第三站：明章站（逢燒片珞均叁酚

1.明足靈光亮閃炸，友謀相懷著要追上場(chǎng)蜒的念頭。

I此列車(chē)要去-鄉(xiāng)時(shí)體電祖父的閏子,]

2暗間形容非常圄，文中指實(shí)蜂的樣子很園.

I吹一一（三），爸深攵的孩）鬃FF|

3.存心文中指南瓜.

第一站：基勵(lì)站

4.倭心沒(méi)有來(lái)由我沒(méi)有效果地做：胡同.

5.圓液液懷著臬料念頭.

第四站：視野站（夫子作不普也外聲樸4*）