2023鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

2023鄂教版語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教案1

教材分析：

這篇日記有兩條線索，明看是寫(xiě)"我”得到一本詩(shī)集很興奮，要感

謝送書(shū)伯伯，暗含寫(xiě)細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說(shuō)從體裁上看

是日記，不如說(shuō)從內(nèi)容上看更似讀書(shū)筆記或讀后感，這也正是這篇選

文的奇異之處，老師在教學(xué)中既不要忽視了學(xué)寫(xiě)日記和讀后感的教學(xué)

提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，相識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)

系上下文和生活積累，理解“凹凸不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”

等詞語(yǔ)。

實(shí)力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。

情感目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小好讀

書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神

對(duì)自己的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解日記的格式，感受文中小好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜。

教學(xué)難點(diǎn)：

從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生詞卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

L相識(shí)本課的生字生詞，正確流暢地朗讀課文，了解文章的大體

內(nèi)容。

2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入。

L你們寫(xiě)日記嗎?在日記中，你一般會(huì)寫(xiě)些什么？

2.揭示課題：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小摯友寫(xiě)的一篇日記，看看他

都在日記中記載了一些什么。

3.理解“則”

二、匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)狀況，了解文章的大體內(nèi)容。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

洪亮、喉嚨、坎坷、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩(shī)集、唱

歌、深刻、遇到、道路、讀書(shū)、精神

2.理解詞語(yǔ)：

洪亮：

奮斗：為了達(dá)到確定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海

留去的精神。

崎嶇不平：凹凸不平的樣子。文中指小河流過(guò)的地方凹凸不平。

勇往直前：英勇地始終向前進(jìn)。

晝夜不息：白日和黑夜都不停息。

3.指名讀課文，集體正音。

4.自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?并把自己不理解

的地方做上記號(hào)。

三、課堂作業(yè)。

1.寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。

2.寫(xiě)本課的生字、生詞。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.理解課文內(nèi)容，感受文中小好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從

好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

2.背誦《唱歌的小河》

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？

二、閱讀理解。

L自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌分兒節(jié)

2.指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班探討解決。

3.指名讀詩(shī)歌其次節(jié)。

我們?cè)谧x的時(shí)候要留意什么?（休息讀輕聲）

讀了這首詩(shī)歌后，你有什么感受?你覺(jué)得小河是一條什么樣的小

河，從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)?

你能夠贊揚(yáng)一下這條小河么？

4.那么小讀了這首詩(shī)歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課

文第2自然段。

指名讀其次自然段。

讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗

精神。

出示“這首詩(shī)歌寫(xiě)得多好啊!我讀了一遍又一遍?！敝该x。讀了以

后你知道了什么?（詩(shī)歌寫(xiě)的好，寵愛(ài)讀詩(shī)，讀到好詩(shī)很欣喜）

5.你還能從文中什么地方看出小很寵愛(ài)這首詩(shī)歌?（最終一自然段）

全班齊讀。

6."我"為什么寵愛(ài)《唱歌的小河》這首詩(shī)?你們現(xiàn)在知道了嗎?（學(xué)

生說(shuō)）

三、齊讀課文，背誦古詩(shī)。

四、深化拓展。

你還知道哪些關(guān)于讀好書(shū)的名言警句呢?

警世賢文之勤奮篇：

有田不耕倉(cāng)稟虛有書(shū)不讀子孫愚

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)

少壯不經(jīng)勤學(xué)苦老來(lái)方悔讀書(shū)遲

書(shū)到用時(shí)方恨少事到經(jīng)過(guò)才知難

板橙要坐十年冷文章不寫(xiě)一句空

才智源于勤奮宏大出自平凡

書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦做舟

少時(shí)不努力老大徒傷悲

欲求生富貴須下死功夫

2023鄂教版語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生駕馭日記的格式、內(nèi)容，

明白寫(xiě)日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。

2、將今日來(lái)上公開(kāi)課的事情依據(jù)起先、經(jīng)過(guò)和結(jié)果登記來(lái)，要

寫(xiě)出自己的所思所感，寫(xiě)成一篇日記。

3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的愛(ài)好，培育學(xué)生學(xué)會(huì)視察身邊的

人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)視察、善思索、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培育自

己寫(xiě)日記的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

真實(shí)、明白、通順地記錄所見(jiàn)所聞。

三、課前準(zhǔn)備

老師日記本、關(guān)于日記的兒歌、"記錄我的一天〃表格（教案后附表

和日記）

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1＞出示我自己一本日記本），小摯友，想不想聽(tīng)聽(tīng)這里的文章?

《趣味童言

》《早餐的故事》

2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受

3、出示兒歌《日記》

日記并不難，生活是源泉。

一天中的見(jiàn)與聞，自然界中的風(fēng)與雨……

大大小小事，喜怒哀樂(lè)每天記，

我手寫(xiě)我心，常寫(xiě)手必順。

日記莫偷懶，勤寫(xiě)每天練。

4、師：日記是我們的知心摯友，是傾訴對(duì)象，把自己的喜怒哀

樂(lè)寫(xiě)在日記本中，堅(jiān)持下去，你會(huì)變成一個(gè)細(xì)心的人，間或翻看日記

會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，也會(huì)使自己的習(xí)作變得繪聲繪色。這節(jié)課我

們就一同走進(jìn)日記。

二、慧眼找茬

1、出示：習(xí)作6和習(xí)作7,學(xué)生對(duì)比思索：日記與我們以前寫(xiě)

的作文有什么不同?(學(xué)生思索后回答)

老師歸納總結(jié)：

(1)格式不一樣：日記的第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾以及天氣

狀況，然后再寫(xiě)正文。

用筆在語(yǔ)文書(shū)中畫(huà)出來(lái)，全班來(lái)讀一讀。

⑵指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫(xiě)一寫(xiě)。

指導(dǎo)寫(xiě)日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)漂亮美觀，一般開(kāi)頭空2格，每

寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容空一格。

2、讀文品趣味

⑴再讀讀這一則日記，把你覺(jué)得特殊好玩的地方畫(huà)出來(lái)多讀兒遍,

想想為什么這樣寫(xiě)就好玩？

(2)小組里溝通。

⑶指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)就好玩？

從"我〃抓魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)、小魚(yú)的機(jī)靈、捉魚(yú)的心情引導(dǎo)學(xué)生回答

抓?。罕七M(jìn)、舀進(jìn)、抓住、費(fèi)了九牛二虎之力、一挺身、滑到、

水濺了我一頭一臉、哭笑不得等詞進(jìn)行體會(huì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：真實(shí)明白通順

三、遷移運(yùn)用

1、拿出“記錄我的一天〃表。

2、提煉題材：看表格回憶生活場(chǎng)景，確定你覺(jué)得特殊好玩或者

挺有意思、值得寫(xiě)下來(lái)的事情。

3、將事情的過(guò)程詳細(xì)寫(xiě)出

4、給你的日記加一個(gè)開(kāi)頭，不要太困難。

5、針對(duì)這件事談?wù)劯惺埽f(shuō)說(shuō)想法。既是給文章加個(gè)結(jié)尾。

6、學(xué)生練寫(xiě)。

四、指導(dǎo)自己修改：

依據(jù)提示自己修改：

1、第一遍：疏通句子，改錯(cuò)字

2、其次遍：添加應(yīng)用好詞。

3、第三遍：修飾句子，如添加比方句等。

4、第四遍：自讀全文，整體修改。

5、第五遍：同位互讀，找出2-3條有點(diǎn)，指出不足之處，再次

修改。

附：

記錄我的一天

序號(hào)時(shí)間事情過(guò)程（簡(jiǎn)潔地記錄事情的過(guò)程）

日記：

趣味童言

貝貝今年5歲,是個(gè)特殊淘氣得男孩，以下全是他說(shuō)出的話(huà)：

"喂，老板，香蕉多少錢(qián)一斤，少點(diǎn)行嗎?先讓我嘗嘗吧!”

“媽媽?zhuān)憧丛铝粮易??！?/p>

“媽媽?zhuān)憧次叶鄥柡?我到哪兒風(fēng)就到哪兒，還不刮我?！?/p>

“在家好無(wú)聊，都快把我悶死了，我們下去玩吧!”

"不要給我舉嘴，隼嘴無(wú)能。"

“爺爺，給我買(mǎi)個(gè)面包把，沒(méi)帶錢(qián)沒(méi)關(guān)系，反正都是熟人!”

聽(tīng)了這些話(huà),有什么感覺(jué)?

早餐的故事

昨日早餐

貝貝：媽媽,我不想吃雞蛋.

媽媽?zhuān)翰恍?雞蛋很有養(yǎng)分，吃了雞蛋數(shù)學(xué)能學(xué)好.

爸爸：對(duì)啊,確定要吃雞蛋的.

媽媽?zhuān)何覇?wèn)你：1+1=?

貝貝：（淘氣的說(shuō)）不知道啊?要不等于3

爸爸：你看，都是因?yàn)闆](méi)吃雞蛋的緣由，不會(huì)了吧！

（貝貝無(wú)意識(shí)地拿起了雞蛋）

貝貝：我哪不會(huì)，等于2嗎.

媽媽?zhuān)耗憧?，雞蛋都厲害，只拿到手就回答對(duì)了.抓緊吃吧！

貝貝一愣，看了看手里.隨即笑了.

2023鄂教版語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，相識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和

生活積累，理解“凹凸不平、坎坷、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞

語(yǔ)。

2、確流利的朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。

3、過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小好讀書(shū)和讀到

好書(shū)的欣喜，以及從好書(shū)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的

影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解《唱歌的小河》，體會(huì)讀詩(shī)的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解日記的格式，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片或小黑板。

2、名好讀書(shū)的孩子潭印象最深的一本書(shū)或一篇文章。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、#教案#導(dǎo)語(yǔ)

書(shū)是我們學(xué)習(xí)生活的好老師和好摯友。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你印

象最深的一本書(shū)或一篇文章?（指名學(xué)生談。）

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，因?yàn)樗屛覀儷@得學(xué)問(wèn)，受到啟迪。今日

我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是一個(gè)小摯友在日記中寫(xiě)下了他讀書(shū)后的

感受。

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。

2、出示生字卡片或小黑板，指名學(xué)生領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞，老師提

示重點(diǎn)。

3、再讀課文，找出難讀的句子多讀幾遍。

4、出示句子練讀。

5、分組齊讀課文，留意將課文讀流利。

6、默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。

2、學(xué)生練寫(xiě)，老師相機(jī)提示寫(xiě)字姿態(tài)和占格、運(yùn)筆要領(lǐng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)覺(jué)了許多有價(jià)值的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，和捷

克我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決我們發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

二、品讀課文

（一）品讀《唱歌的小河》

1、自由選擇寵愛(ài)的部分多讀幾遍，思索相關(guān)的問(wèn)題;同桌溝通。

第一節(jié)為什么此事歌聲會(huì)更加洪亮？

其次節(jié)為什么小河寵愛(ài)在凹凸不平的路上放開(kāi)喉嚨歌頌？

第三節(jié)為什么在崎嶇不平的道路上唱出的歌聲更雄壯？

2、反饋學(xué)生自學(xué)狀況，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想像小河會(huì)想些什么、會(huì)

唱些什么;理解“坎坷"等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小河勇往直前的奮

斗精神。

3、嘗試背誦《唱歌的小河》

（二）"我"為什么寵愛(ài)《唱歌的小河》這首詩(shī)?抓住"晝夜不息”等重

點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，懂得讀好書(shū)使人受益的道理。

（三）"我"為什么感謝丁伯伯？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文思索，明確一是丁

伯伯送我這么好的書(shū)，二是讀書(shū)使我受益，三是我好讀書(shū)。

三、結(jié)語(yǔ)

1、學(xué)了這篇課文，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上作為你的讀書(shū)格言。

2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。要想從書(shū)中獲得財(cái)寶。

得靠我們多讀書(shū)、讀好書(shū)，和書(shū)交摯友。

四、拓展

借鑒本文的寫(xiě)法，介紹給你印象最深的一本書(shū)或一篇文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日記一則

勇往直前

讀書(shū)好

讀好書(shū)

好讀書(shū)

2023鄂教版語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字，留意多音字"見(jiàn)"。

實(shí)力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

情感目標(biāo)：結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的

無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)所描寫(xiě)的景色

和牧民的生活。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖畫(huà)導(dǎo)入課題。

L出示插圖投影片、掛圖或光盤(pán)。使學(xué)生面對(duì)反映北方草原風(fēng)光

的圖景，說(shuō)一說(shuō)看到的情景，抒發(fā)自己的感受。

2.今日我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)北方草原漂亮風(fēng)光的北朝民歌一一敕勒

歌。這首詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間離現(xiàn)在已有1500多年了。寫(xiě)得怎么樣呢？

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音一一放課文朗讀錄音。

3解題。

二、讀通詩(shī)句，相識(shí)生字。

L自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2.在課文中畫(huà)誕生字，借助拼音讀正確。

3.檢查識(shí)字狀況。

4.檢查指導(dǎo)讀課文，把詩(shī)句讀流暢。

三、讀懂詩(shī)句，了解字詞。

1.自讀課文，提出自己不懂的詞句。學(xué)生嘗試相互解疑，老師點(diǎn)

撥講解難懂的詞語(yǔ)句子。

2.老師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑講一講詩(shī)句的大意，學(xué)生仿照口述。

四、反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境。

1.放課文朗讀錄音，或老師范讀。將學(xué)生帶入情境。

2.學(xué)生自己讀體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，反復(fù)練

習(xí)。

3.多種形式開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

五、看圖有感情地朗誦。

1.再次出示圖畫(huà)，學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

2.小組選代表到臺(tái)前看圖吟誦，評(píng)議后齊背。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

2023鄂教版語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

L指導(dǎo)學(xué)生借助說(shuō)明理解詩(shī)句的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

3.啟發(fā)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔樸實(shí)，風(fēng)格的雄渾豪放。

4.引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，感受草原的富有、廣袤和漂亮，激發(fā)學(xué)生

酷愛(ài)生活、酷愛(ài)大自然

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)意，感受意境。

2.體會(huì)這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

朗讀悟意，啟發(fā)想象。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

藍(lán)天以其寬敞深邃使人向往，高山以其雄偉雄偉令人震撼，大海

以其寬容恒久給人啟迪，漂亮的草原又將帶給我們什么呢?今日，我

們學(xué)習(xí)北朝民歌一一《敕勒川》，感受草原的魅力。

二、簡(jiǎn)介《敕勒歌》的文學(xué)常識(shí)

《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高

車(chē)、回鶻，是今日維吾爾族的主要族源。南北朝時(shí)敕勒族相當(dāng)繁盛，

史書(shū)記載有十二個(gè)部落。而歌中的敕勒川就是今日的呼和浩特市四周

的廣袤地區(qū)。北有大青山擋風(fēng)，南有黃河迂曲補(bǔ)水，乃是游牧民族特

殊向往的冬夏兩宜的肥美牧場(chǎng)。

《樂(lè)府詩(shī)集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑?lè)府詩(shī)集》是宋

代郭茂倩編著的樂(lè)府詩(shī)總集，主要記錄了兩漢到唐五代的樂(lè)府詩(shī)和先

秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！贰?/p>

《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。

三、1.請(qǐng)學(xué)生借助說(shuō)明掃除字詞障礙，正確朗讀，理解詩(shī)意。

2.檢查；

①正確讀出下列字詞的讀音

敕勒(chi⑹穹廬(qi6ng)見(jiàn)牛羊(xian)

天似(si)籠蓋(I6ng)

②說(shuō)說(shuō)對(duì)句意的理解。

寬敞的敕勒川在陰山腳下。天空像一座巨大的帳篷，籠蓋了整個(gè)

原野。蒼天遼遠(yuǎn)空曠，草原一望無(wú)際，微風(fēng)吹過(guò)，牧草低伏，露出了

正在吃草的肥碩的牛羊。

強(qiáng)調(diào)：見(jiàn)，通"現(xiàn)"，顯現(xiàn)，

四、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象，感受草原的寬敞富有，體會(huì)情感。

1.通過(guò)讀詩(shī)，你從詩(shī)中看到了什么？它們都有什么特點(diǎn)？

草地、天空、蒙古包、牛羊。

天空的特點(diǎn)是蒼蒼，草地的特點(diǎn)是茫茫，這蒼蒼的天空、茫茫的

草地，看上去顯得寬敞無(wú)邊。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，草低下頭，望見(jiàn)了許多牛羊，

草的特點(diǎn)是茂密，而牛羊的特點(diǎn)是肥壯。

2."敕勒川，陰山下"一句作為詩(shī)歌的開(kāi)頭有何作用？

交代敕勒川位于高聳入云的陰山腳下，將草原的背景襯托得特殊

雄偉。

3.可以表現(xiàn)天高地闊的比方許多，詩(shī)人為什么要選擇穹廬?這其

中包含了草原牧民的什么情感?試想象自己此時(shí)若站在草原之上會(huì)有

什么感受，并通過(guò)朗讀把自己的來(lái)理解表現(xiàn)出來(lái)。

穹廬是草原的特點(diǎn)，用牧民們?nèi)杖障喟榈淖顬橛H近的生活居所來(lái)

比方，特殊親切。表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的酷愛(ài)，對(duì)草原的贊

美。

4.詩(shī)中為什么不寫(xiě)人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片?透

過(guò)“天蒼蒼，野茫茫風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”一句你看到了一副什么樣的畫(huà)

面?假如你是一位牧民，面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)的話(huà)是什么？有感情

地讀一讀。

草原上并非無(wú)人，“見(jiàn)牛羊”一句示意了人的存在。不寫(xiě)人，是為

了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。這樣寫(xiě)使人油然涌起一種朝

氣感、喜悅感、悠然自由感。

抬頭仰視，湛藍(lán)的天空遼遠(yuǎn)深邃，眼前是一望無(wú)際的綠色的草的

海洋清風(fēng)吹過(guò)，海面涌過(guò)層層波濤，波濤起伏間，顯出了正在興奮

地吃草的牛羊。

我作為牧民想說(shuō)："漂亮的草原，漂亮的家鄉(xiāng)，我深深的酷愛(ài)您。"

5.有感情地朗讀全詩(shī)，激勵(lì)學(xué)生背誦。（要讀出草原的寬敞蒼茫,

和草原人的喜悅，酷愛(ài)之情。）

五、探究溝通:

這首北朝民歌的在對(duì)景物的描寫(xiě)及語(yǔ)言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)呢？

動(dòng)靜結(jié)合體現(xiàn)草原的美。詩(shī)的前六句寫(xiě)平川，寫(xiě)大山，寫(xiě)天空,

寫(xiě)四野，涵蓋上下四方，意境極其廣袤恢宏。但是，詩(shī)人的描寫(xiě)全從

宏觀著眼，作總體的靜態(tài)的勾畫(huà)，沒(méi)有什么詳細(xì)描繪，使人不免有些

空洞沉悶的感覺(jué)。但當(dāng)讀到末句一一"風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，境界便頓然

改觀。草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過(guò)于豐茂，牛群

羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒(méi)在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清