部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)

第幺草先教名歿計(jì)

第15課《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《古詩二首》（《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》）這兩首古詩都是描寫自然景

色，既贊美了祖國壯美的河山，又寫出了作者對(duì)祖國的文化熱愛的情感。

《曉出凈慈寺送林子方》是南宋詩人楊萬里的一首七絕。此詩通過描寫六月西

湖的美麗景色，曲折地表達(dá)對(duì)友人林子方的眷戀之情。首二句以“畢竟”二字領(lǐng)

起，一氣而下，既協(xié)調(diào)了平仄，又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心在瞬間掠過的獨(dú)特感受。然后順理

成章，具體描繪了使他為之傾倒與動(dòng)情的特異風(fēng)光，著力表現(xiàn)在一片無窮無盡的

碧綠之中那紅得“別樣”、嬌艷迷人的荷花，將六月西湖那迥異于平時(shí)的綺麗景

色，寫得十分傳神。詩的后兩句是互文，文義上交錯(cuò)互見，使詩句既意韻生動(dòng)，

又凝練含蓄。

《絕句》的作者是唐代詩人杜甫組詩《絕句》中的第三首。是杜甫在聽聞唐

朝平定“安史之亂”后，心情愉快所作。前兩句詩人對(duì)美景進(jìn)行了細(xì)微的刻畫。

后兩句詩人因見吳船而想念故鄉(xiāng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

i.認(rèn)識(shí)“曉、慈”等U個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫本課“湖、蓮”等

8個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀故事。背誦課文。

3.能初步了解詩句的意思，說出詩句描繪的畫面。

過程與方法

在朗讀、想象中感受祖國的自然景觀，背誦古詩，積累優(yōu)美詩句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化、大自然的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“曉、慈”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫本課“湖、蓮”等

8個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀故事。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能初步了解詩句的意思，說出詩句描繪的畫面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古詩

1.指名背誦送別詩《別董大》。

2.讀題，揭示詩題中包含的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

二、初讀引領(lǐng)，感知古詩

詩人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩，接下來就請(qǐng)大家讀一讀這首詩:

1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，讀順詩句。

3.指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。

三、品讀賞析，感悟古詩

再讀古詩，想必也一定能讀懂。

1.再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩中寫了什么？用自己的話試著和同桌交流。

2.集體交流：詩中寫了什么？

（1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！庇米约旱脑捳f說

意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思。學(xué)生質(zhì)疑。

（2）出示三四句：”接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！庇米约旱脑捳f說

意思。著重體會(huì)“無窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受。

3.回歸整體，說說整首詩的意思。

四、讀寫結(jié)合，內(nèi)化古詩

1.出示荷花圖片，看著此情此景，想說什么？

2.出示朱自清《荷塘月色》選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意，結(jié)合圖畫，抓住映日

荷花的特點(diǎn)寫一段話。

3.詩人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆一一（回歸一二句）。

4.這首詩題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩寫的是西湖的景色，詩中有

送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫？

5.想象一下，詩人面對(duì)這無邊的美景，會(huì)向友人林子方說點(diǎn)什么？

指名說，并把詩“送”給友人林子方一一（學(xué)生朗誦，老師配樂朗誦）o

6.背誦古詩。

五、課外拓展，豐富積累

介紹楊萬里有關(guān)荷花的其他詩作。

小池

泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫面，你

想對(duì)我說些什么？（太美了）

是啊！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在

飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，重返四川成都杜甫草堂時(shí)，所看到的周圍美景。于是他有感

而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂，讓學(xué)生感受詩

的意境。）想聽一聽那優(yōu)美的詩文嗎？

2.學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀啊？（學(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音

讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。）

3.指名讀、齊讀。讀的真好，因?yàn)樵娬婷?，想不想走進(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂,

去和他一同分享這天成之美。

三、隨文識(shí)字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

A.學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳”，聲景并茂。）

1.說說你看到了什么？聽到了什么？（兩個(gè)黃鵬在樹梢上鳴叫。）

2.所以詩人脫口而出“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳”。

3.學(xué)習(xí)“鵬”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩中逐漸變大，跳出來，達(dá)到

重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。）

（鵬：廿，黃鵬，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。）

（翠：綠的意思。）

（鳴：鳥的叫聲，出示字理。漢字就像個(gè)成長的孩子。課件：鳴的字理圖，

使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）

4.看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鵬在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們

是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生

機(jī)嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。）

B.學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。）

1.詩人正陶醉于黃鵬悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白

色的弧線是什么？

2.這就是“一行白鷺上青天”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來）

3.仰望蒼穹，潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開闊的美

呀！

豪放的男孩們，讓我們敞開胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧！（學(xué)

生齊讀）（課件：“鷺”跳回句子。）

C.學(xué)習(xí)第三句

1.黃鵬、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春

意融融，怎不令詩人陶醉其中，此時(shí)他透過窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？

（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。）

2.這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）

3.瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來了，看看這兩個(gè)小淘氣誰認(rèn)識(shí)呢？（課件，

蹦出“含”、“嶺”）

你覺得他們長得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，

你還認(rèn)識(shí)它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰？

（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）

（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。）

4.漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不

防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，

和下課后我們站在操場看到的無邊無際的藍(lán)天感受一樣嗎？

5、可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去

感受這千秋雪景吧?。R讀）

D.學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）

1.詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。（課件：第4句配

圖，感受意境。）原來俯首處，門外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。

2.學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）

3.同學(xué)們，戰(zhàn)亂過后，江河暢通，路路通，萬里航船，再不受阻，而行于其

中，詩人看到此情此景，會(huì)是怎樣的心情？（愉快）

4.讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。（齊讀）

四、感悟課題

1.同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）

2.是啊，詩句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒耍淮笞匀惶懒?，是因?yàn)榇藭r(shí)此

刻詩人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩人

這樣絕妙的語句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無與倫比，而不僅僅是一

種詩的體裁。（課件：回到首頁圖，學(xué)習(xí)“絕”，使課的本身達(dá)到''扣題”的效果。）

3.學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。）

（課件：1.任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春

光無限。2.朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，譜寫絕妙的人生。）

五、想象詩句，感受美

1.真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就

只有一個(gè)字一一美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。

（生配樂讀，想象畫面）

2.總結(jié)《絕句》（課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使學(xué)生了解詩

的背景和意圖。）

3.練習(xí)。（才子對(duì)對(duì)碰。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。翠柳

絲線，黃鵬悠鳴。一行白鷺，志向青天。雪嶺含窗，別具一格。泊船萬里，駛之

東吳。千古佳句，萬世稱絕。）

六、拓展欣賞

（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。）

同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我

們擁有一顆快樂的心，去擁抱大自然的每一天吧！

【板書設(shè)計(jì)】

曉出凈慈寺送林子方

葉一一無窮碧

不同情在景中

花別樣紅

絕句

黃鵬翠柳

白鷺青天

西嶺千秋雪

東吳萬里船

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第16課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《雷雨》是一篇描寫夏季時(shí)節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。本組課文以“感受

大自然的美”為主題，帶學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找樂趣、發(fā)現(xiàn)秘密。課文描述雷雨

前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨

中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給

予孩子們的偉大恩賜。雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引

導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)

內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓

教于樂。本課時(shí)緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,

激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫本課“雷、烏”等9個(gè)生字，會(huì)寫“雷

雨、烏云”等8個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)”壓、垂、

掛”等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子。

4.能說出自己見到過的雨及下雨時(shí)的情景。

過程與方法

朗讀課文，了解從不同角度描寫景物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫本課“雷、烏”等9個(gè)生字，會(huì)寫“雷

雨、烏云”等8個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)”壓、垂、

掛”等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子。

4.能說出自己見到過的雨及下雨時(shí)的情景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)”壓、垂、

掛”等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子。

2.能說出自己見到過的雨及下雨時(shí)的情景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.有關(guān)雷雨的圖片。

2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.談話激趣：聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋

律）

2.今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《雷雨》。（板書課題）

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示）

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示）

leiheiwuyazhlchuihuyingpuchanbaihud

雷黑烏壓枝垂戶迎撲蟬擺嘩

①各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬"；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示）

雷雨黑沉沉烏云樹樁垂下來窗戶迎面撲來擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨

①開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（課件出示）

說說課文主要按照什么順序講的？

隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前一一雷雨中一一雷雨后

讀一讀，小組討論交流，說一說。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示）

出示生字田字格課件：雷黑烏壓枝垂戶迎撲

1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“資”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝、

（2）換一換：“補(bǔ)”減”『換”打就是“撲”。

（3）減一減：“鳥”減"、”是“烏”；“睡”減去"目”是“垂”。“護(hù)”減

掉"”是“戶

（4）猜謎語：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，”十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”,

“昂首前去逐龍舟”是“迎，

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述：（板書：扁戰(zhàn)）

（課件出示）：“黑、垂、迎”田字格課件。

“黑”：上下結(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書寫順序，第六筆是豎，七八兩筆都是

橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫法，左邊的一點(diǎn)向左，右邊的三點(diǎn)都是向右。

“垂”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu),筆畫順序是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。

“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，上面不要多寫一撇。最后三筆才

是“L”：點(diǎn)、橫折折撇、捺。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示）：

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了描寫雷雨的敘述順序，下節(jié)課我

們接著學(xué)。

第二課時(shí)

一、從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們注意過雷雨天氣嗎？

雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？

今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《雷雨》。（板書課題）

二、朗讀感悟雷雨前的畫面

A.天“悶”

過渡：課文中是什么壓下來了，讀課文第一段找一找。一一烏云（板畫）

從哪句話中知道的？

a出示：”滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。”

1.從這句話中你感覺到這壓下來的云怎樣？

從哪個(gè)詞語中感受到的？

黑沉沉：黑、多、厚、沉

滿天：多

指導(dǎo)詞語朗讀后再放入句子。

2.這么多的云都“壓”下來（板書）

知道壓下來是什么感覺嗎？（壓一個(gè)學(xué)生）什么感覺？一一重、沉、透不過

氣來。

現(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這一一讀句子

引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊

b“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”

過渡：這么沉的云壓得你是透不過氣來，壓得樹上的葉子，是一動(dòng)不動(dòng)，壓

得蟬是一聲也不叫啊。

1.讀句子

2.蟬：見過蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知一一了”）

愛唱歌的蟬為什么不叫了？一一引出：悶（板書）

c齊讀

B.風(fēng)“亂”

過渡：嘩一一（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、打亂書本

這種沉悶被什么給打亂了？讀第二小節(jié)找一一風(fēng)（板書）

出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！?/p>

1.指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，你會(huì)在風(fēng)前面加什么字？（亂）

從哪個(gè)字中感受到的一一亂。

抓住這個(gè)字，把風(fēng)的狂猛給讀出來，注意朗讀不單用嘴，還課加入表情和動(dòng)

作。

自由讀（2）指名讀（3）齊讀

2.引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上

呢？

3.句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹和蜘蛛嗎？還吹到了誰？

大風(fēng)吹得樹枝_________________________________________________________

大風(fēng)吹得蜘蛛

大風(fēng)吹得花兒_________________________________________________________

C.電閃雷鳴

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

過渡：是呀，此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)又席卷著大地,

更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)

響。用一個(gè)成語說就是：（電閃雷鳴）

小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場面的亂，雷聲的響都告訴

我們誰要來了。

三、研讀“雷雨中”

1.默讀課文，你能提出什么問題考大家？

2.學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？

為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？

兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？（雨要停下來了。）

3.有感情的朗讀。

自由讀一一女生讀一一指名讀

四、研讀“雷雨后”

1.小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。

2.展示自己的畫。

3.美讀這一段。

4.積累運(yùn)用

（1）閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。—越—越—。

（2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）

了，（）也（）了。

五、總結(jié)課文，拓展延伸。

1.有感情地朗讀課文。

2.朗讀自己喜歡的段落。

3.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

【板書設(shè)計(jì)】

16雷雨

雷雨前---雷雨中----雷雨后

烏云雨彩虹

大風(fēng)由大到小

閃電

部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)

第17課《要是你在野外迷了路》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩,

它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極

星、大樹、積雪。這首詩歌在生動(dòng)形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí),

符合二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一

篇有趣的課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“指、針”等9個(gè)生字，會(huì)寫“野

外、大自然”等12個(gè)詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。

3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握一些辨別

方向的方法；

通過兩兩交流、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)

習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“指、針”等9個(gè)生字，會(huì)寫“野

外、大自然”等12個(gè)詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。

3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.字詞卡片。

2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示課題，激趣導(dǎo)入。

1.如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）

2.今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕。

3.板書課題，齊讀課題。（板書《要是你在野外迷了路》）

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不

重復(fù)；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

2.我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

bangzhudaoyongluanchuangpengtejixu

幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好

的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、碰”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

huangbianzhongshizhanchouxiqu

慌辨忠實(shí)盞稠稀渠

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。

“忠、實(shí)、盞、稠”是翹舌音，“辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。

（3）檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫

了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。

課文寫了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南針為你指引方向。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需

讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

加一加：“邦+巾”就是“幫”，“且+力”就是“助”，“舌+L”是“亂”，“門

+馬”是“闖”；“牛+寺”是“特”；“禾+只”是“積”，“一+而”是“需”。

換一換："異"去掉"開”,換成“寸”，就是“導(dǎo)

猜謎語：“一彎曲水浮玉珠"，是“永二

3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、

美觀？

讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。

出示生字的田字格課件：幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需

“永”；注意第二筆是橫折鉤，第三筆是橫撇。

“導(dǎo)”上面是“巳”字，要堵死口。

“需”上下結(jié)構(gòu)，注意上面的“瘦”部，不要寫成“雨”頭。

另外，“助、積、特、舌L”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬?！芭觥弊笳覍挕！安恕鄙?/p>

下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！瓣J”半包圍結(jié)構(gòu)。

5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識(shí)字。

“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

“我指你認(rèn)"。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

四、課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了詩歌的大意，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。

下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)字詞

導(dǎo)語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美

呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫面。）

不過，只有闖過迷宮的小朋友才可以去，那么誰想第一個(gè)闖關(guān)？（課件出示迷宮

圖，學(xué)生認(rèn)讀詞語，通過迷宮。）

2.揭示課題

我們一起成功的闖過了迷宮?，F(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不

過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今

天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是一一要是你在野外迷了路（課件出示課題，

生讀課題。）

3.板書課題

伸出你的手指和老師一起寫課題。（生書空課題，并齊讀課題。）

二、自讀自悟。

1.師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文2—

5小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么？用“”劃一劃。

2.學(xué)生自讀自悟。

三、感悟體會(huì)

1.師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。

隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀第二自然段。

（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。

課件演示：

（3）做實(shí)驗(yàn)：

手電筒、筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向.

（4）互動(dòng)游戲：

老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。

師邊走邊說：這是什么地方?。课颐月妨?，太陽公公（姐姐），太陽，請(qǐng)你

給我指方向！

學(xué)生回答，

學(xué)生之間互動(dòng)。

（5）質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎？

比如：太陽中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?？（課件演示）

拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚

的太陽呢？（夕陽西下）

比如：太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)В?/p>

理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”：因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在

南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)

伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）

新中國的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱

作忠實(shí)的（）

你也能舉幾個(gè)例子嗎？

朗讀指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名讀第三節(jié)。

（2）你有什么疑問？

比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）

為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）

（3）游戲互動(dòng)：

師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢指出“東、

南、西、北”

（4）兒歌；

老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分。

齊讀兒歌，

（5）朗讀展示

用你的聲音來展示北極星的樂于助人。

4.教學(xué)第四自然段

（1）指名讀

（2）“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：

戴上樹枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。

（3）你有什么問題要問問“大樹”嗎？

比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？”教學(xué)詞語：南稠北

稀”

5.教學(xué)第五自然段。

（1）齊讀課文。

（2）課文沒給我們答案，誰來解決這個(gè)疑問？

“理解：溝渠”課件演示。

（3）把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。

6.小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指

點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。

（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。

7.朗讀比賽

今天喜歡怎樣比賽？

（1）自由準(zhǔn)備

（2）朗讀挑戰(zhàn)賽

四、拓展延伸：

1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交

流）

2.出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。

如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）

3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩。（課件出示）

蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?樹樁是個(gè)天然的指南針,

它在—指引方向。它在指引方向。

紅的一面是一，—的一面是一，

黃的一面是。的一面是0

4.教師總結(jié)：

今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我

們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書，上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，

這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游，飛翔。

【板書設(shè)計(jì)】

17要是你在野外迷了路

太陽樹影

大樹枝葉稠南

稀北

積雪化得快南

化得慢北

北極星北方

部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)

第18課《太空生活趣事多》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

太空中的生活究竟是什么樣子的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用

淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地交代了造成

“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方

面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“航、宇”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“杯、失”等8個(gè)生字，會(huì)寫“太

空、生活”等12個(gè)詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

3.積累“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會(huì)每組詞語的特點(diǎn)。

過程與方法

充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)

的同時(shí)，接受語言文字的訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解一些航天知識(shí)，同時(shí)結(jié)合我國神舟載人飛船遨游太空事件,滲透學(xué)科學(xué)、

愛科學(xué)及愛祖國的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“航、宇”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“杯、失”等8個(gè)生字，會(huì)寫“太

空、生活”等12個(gè)詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

3.積累“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會(huì)每組詞語的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：

這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許

多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事

吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自

然過渡。）

二、初步感知課文

1.先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。

2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正

確、流利。

3.點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、

喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自

主閱讀的能力。）

三、識(shí)字

L請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)

生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火

車讀。

2.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3.教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

（1）讀出帶有生字的詞語

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。

四、寫字

1.整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫。

2.學(xué)生仿寫，師生評(píng)議。

五、朗讀課文

朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原

因。

（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)“趣事”的感知。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1.小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,

比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2.全班比賽。

三、感悟

1.小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2.匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能

用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取

能用自己的話講給別人聽。

3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的

原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事

的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）

四、擴(kuò)展

1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交

流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的

熱情。）

2.以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說

說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？

3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念

和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。）

【板書設(shè)計(jì)】

32、太空生活趣事多

睡覺綁在睡袋里

喝水帶吸管的杯

走路穿帶鉤的鞋

洗澡特殊沐浴器

部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)

《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字。

2.認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識(shí)字。

3.能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)

易錯(cuò)的字。

4.能運(yùn)用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，能說出理解詞語的方法。

5.朗讀例文，能感受提問的不同角度。

6.能仿照例文，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。

7.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。

8.能背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》。

9.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問，有探索大自然的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運(yùn)用體會(huì)詞語

在句子中的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆?/p>

看吧。

二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

boguanlanyu

博物館展覽館體育館

yanjiushaozhen

研究所哨所診所

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我

們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館

里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機(jī)器人啦、天

文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就

來到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診

所打了一針。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

boguanIanyuydnjiushaozhen

館博育覽診研究哨

三、字詞句運(yùn)用。

1.書寫漢字。（出示課件）

含迎留蕩滿整

書寫提示：（出示課件）

“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，''含"上“今”下“口”，寫的時(shí)候要注

意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；''蕩”上"什”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆

畫；“整”上半部分由“束”和“攵”組成，寫的時(shí)候要注意各部分的寫法。

“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。

“滿”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)

構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能

多寫或少寫筆畫。（出示課件7）

學(xué)生練習(xí)

2.猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀,

在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語，先根據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)詞語的意思，然后再借助

工具書查一查，看看自己猜得是否正確。

匯報(bào)交流。

提示：（出示課件）

喧鬧：喧嘩吵鬧。

造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。

暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。

造句：接到了暗示，他趕緊走向前。

泄露：透露出去。

造句：他不小心泄露了秘密。

師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。

查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語

的意思。

造句，我們可以把詞語放到句子里，根據(jù)語境來判斷這個(gè)句子的意思。

我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。

四、學(xué)會(huì)寫話。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問一

個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自

己觀察的“為什么”，還要寫出問題的答案。

能力，以及解決問題的能力。

2.構(gòu)思提示（出示課件）

平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)

打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。

3.寫作指導(dǎo)：（出示課件）

（1）寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。

（2）寫的時(shí)候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。

5.學(xué)生寫話后，自評(píng)，互評(píng)。

6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語的意思，以

及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。