EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案老師給你提示（導）維護生態(tài)平衡授課時間老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）,叫做生物群落。如果,叫做生物群落。如果破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去。小組活動一研究草原的生態(tài)平衡問題小組活動一研究草原的生態(tài)平衡問題展示展示任務延伸：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）課，配合皮影戲視頻引出展示任務指導交流，適當糾錯、點撥。課堂隨機分配展示.檢查學生學習效果。延伸延伸：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案老師給你提示（導）授課時間老師給你提示（導）授課時間1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。我是學習的小主人（學）以手影游戲開始本以手影游戲開始本課，配合皮影戲視頻引出觀察陽光下影子的變化1、通過實際的觀測來驗證我們的想法。2、學生認真閱讀科學書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。3、以小組為單位進行，記錄觀測結(jié)果（填寫在下面表格中）。鉛筆影子的變化記錄表2)教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務延伸：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案授課時間WkX-2-3授課時間WkX-2-3老師給你提示（導）老師給你提示（導）來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎展示任務指導交流，適當糾錯、點撥。延伸：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案授課時間WkX授課時間WkX-2-4老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）三、如果把書背過去，有辦法照亮書的正面嗎？展示展示任務1、光的特性有12）延伸延伸：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案WkX-2-5WkX-2-5授課時間年授課時間年老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）展示展示任務延伸：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案課題怎樣得到更多的光和熱1、太陽是地球最大的光源和熱源。2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊。3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快WkX-2-6年授課時間4、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的。5、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點。老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）利用了太陽能量的很少一探展示展示任務延伸指導交流，適當糾錯、點撥。4、吸熱本領(lǐng)最強的是色的粗糙：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)2、怎樣設(shè)計制作太陽能熱水器。1)閱讀書上的提示與要求。思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？主要應該包括哪兩3、完善我們的設(shè)計方案指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務延伸延伸：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)授課時間評價我們的太陽能熱水器授課時間1、知道太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）教師準備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計指導交流，適當糾錯、點撥。展示指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。延伸：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)授課時間授課時間2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）答，教師適當糾正并補充深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖指導交流，適當糾錯、點撥。展示指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們延伸：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)唐立祥授課時間WkX-3-2唐立祥授課時間WkX-3-2月地球內(nèi)部運動引起的地形變化月老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導學生閱讀分析火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，驅(qū)動地許多科學家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導致地表的巨大變化。如展示展示任務指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。2、地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一延伸3、地球內(nèi)部的運動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學習中進延伸：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案唐立祥WkX唐立祥WkX-3-3年授課時間老師給你提示（導）老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂?？墒窃谝巴猓缴系膸r石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎？能解釋這是根據(jù)學生的猜測來選擇實驗。⑴猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用），巖石會發(fā)生什么變化。⑵學生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響。⑶有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？⑷說一說從實驗中知道了什么。2、流水的作用。⑴猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。⑵學生分小組實驗活動：水的沖刷對巖石的影響。3、植物的作用。⑴演示實驗：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。⑵出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準備的）。巖石的風化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來巖石的風化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來⑷說一說從實驗中知道了什么。4、小結(jié)，延伸。展示展示任務⑴由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。延伸延伸我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請課后好好去搜索調(diào)查一下吧！：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案唐立祥WkX唐立祥WkX-3-4授課時間老師給你提示（導）老師給你提示（導）石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的我是學習的小主人（學）把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至展示任務延伸指導交流，適當糾錯、點撥。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學交流自己給自己評價：同學們，請在你們應得的五星：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究) 小學五年級科學上冊導學案唐立祥WkX唐立祥WkX-3-5授課時間授課時間老師給你提示（導）老師給你提示（導）天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會學生分組實驗。要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實驗后描述指導交流，適當糾錯、點撥。展示指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。延伸：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)授課人：唐立祥唐立祥探索土地被侵蝕的因素WkX授課人：唐立祥唐立祥探索土地被侵蝕的因素WkX-3-6授課時間老師給你提示（導）老師給你提示（導）制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯?，我有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片1、實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒展示展示任務指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。延伸：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案授課時間授課人：唐立祥唐立祥WkX-3-7月EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)3、觀認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）4、今天，我們就一起來探探索河流對土地的影響觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它道”中。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開始一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實驗觀察的時間長一些，也就是說在三、侵蝕和沉積形成的地形地貌指導交流，適當糾錯、點撥。展示指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風、冰川、海指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。延伸：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案授課時間授課人：唐立祥唐立祥WkX-3-8EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)4、認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人老師給你提示（導）老師給你提示（導）2、全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所暴雨對我們的家園有什么影響2、學生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察2、學生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來展示展示任務指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。延伸3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案唐立祥EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）談話揭題：那我們今天就談話揭題：那我們今天就請你仔細想，我們怎么用準備好的材料安裝一研究拉力大小與小車運動關(guān)系的記錄錄錄每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)2323123展示任務拓展展示任務拓展指導交流，適當糾錯、點撥。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案2.研究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系。了解：橡皮筋的彈力越大，EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)老師給你提示（導）們根據(jù)示意圖安裝。提示方法：把橡皮筋圈車輪的手，車輪就會轉(zhuǎn)動橡皮筋纏繞多圈或少圈。我是學習的小主人（學）橡皮筋在車軸上纏繞的方向應該是二、橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗記錄1231231223展示任務展示任務延伸指導交流，適當糾錯、點撥。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。2、孩子們我們通過研究，知道了利用橡皮筋讓小車動起來的力叫做彈力，它與我們的生活息息相關(guān)。那橡皮筋能夠無限的被拉長嗎？這個問題留給大家課后思考、實驗，下節(jié)課告訴我，好嗎給自己評價：同學們，請在你們應得的五星：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）小組內(nèi)合作探究，交流討論，小組內(nèi)合作探究，交流討論，實踐操作邊思考邊探究邊思考邊探究指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務指導交流，適當糾錯、點撥。展示任務延伸指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。給自己評價：同學們，請在你們應得的五星：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案1、知道力的大小是可以測量的；2、理解彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；3、知道力的單位是“牛”。4、會使用彈簧測力計測量力的大小；5、樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。授課人：唐立祥唐立祥EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)老師給你提示（導）我是學習的小主人（學）老師給你提示（導）3、科學技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用坐,用3、科學技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用坐,用1、討論使用彈簧測力計測重力時應注意什么？（1）（23）識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用物體名稱估計重力大小實測重力大小展示任務展示任務指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。2、使用測力計，先檢查指針是否指在處。讀數(shù)時，視線與指針延伸延伸給自己評價：同學們，請在你們應得的五星：（給自己評價：同學們，請在你們應得的五星第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案授課時間1.感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。了解到一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩WkX-4-5授課人：唐立祥EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(、),作)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up8(：),究)老師給你提示（導）老師給你提示（導）提示：這種阻礙手運動的力方向拉一個物體，剛好能使注意：摩擦力既可以感受也用測力計拉動，觀察用了多1、看書中輪胎紋路圖，思考：看了這兩幅圖，你想到了什么？()二、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系摩擦力大小與接觸面光滑關(guān)系實驗記錄材料：測力計紙盒鉤碼1、紙盒里放兩個鉤碼，在材料：測力計紙盒鉤碼1、紙盒里放兩個鉤碼，在桌面上用測力計拉動，觀察用2.桌面上用測力計拉動，觀察用3.比較兩次實驗的數(shù)據(jù)。展示展示任務延伸查學生學習效果。：：（第一行是個人評價，第二行是小組評價。加小學五年級科學上冊導學案科學概念：摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)；對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s