淺談作文教學(xué)論文

一、引言

作文教學(xué)在語(yǔ)文教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，不僅關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，還對(duì)其思維發(fā)展、人文素養(yǎng)的提高具有深遠(yuǎn)影響。然而，在當(dāng)前的作文教學(xué)過(guò)程中，仍存在著一定的問(wèn)題，如過(guò)分注重形式、忽視學(xué)生個(gè)性表達(dá)等。為此，本文將對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行深入剖析，探討如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，以期為廣大教育工作者提供有益的參考。

二、作文教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.現(xiàn)狀：在當(dāng)前的作文教學(xué)中，教師往往注重教授作文技巧，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等，而對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗(yàn)關(guān)注不足。

2.問(wèn)題：過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文形式，導(dǎo)致學(xué)生作文千篇一律，缺乏個(gè)性；作文內(nèi)容空洞，缺乏真實(shí)情感；學(xué)生寫(xiě)作興趣不高，寫(xiě)作能力提升緩慢。

三、作文教學(xué)策略探討

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生個(gè)性表達(dá)：教師應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出具有個(gè)性化的作文。

2.注重思維訓(xùn)練，提高作文質(zhì)量：教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，如討論、辯論等，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力。

3.倡導(dǎo)真實(shí)性寫(xiě)作，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，捕捉生活中的亮點(diǎn)，表達(dá)真實(shí)的情感體驗(yàn)，提高作文的感染力。

4.運(yùn)用信息技術(shù)，豐富作文教學(xué)手段：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體等，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材，激發(fā)其寫(xiě)作興趣。

5.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)力：教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，激發(fā)其持續(xù)寫(xiě)作的動(dòng)力。

四、結(jié)論

作文教學(xué)是語(yǔ)文教育的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教育工作者應(yīng)關(guān)注作文教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，不斷探索有效的教學(xué)策略，以提高作文教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

（注：本文僅為五分之一內(nèi)容，完整論文請(qǐng)參考后續(xù)部分。）

四、作文教學(xué)實(shí)踐案例分析

【案例背景】

在某中學(xué)七年級(jí)的作文課堂上，教師布置了一篇以“我的夢(mèng)想”為主題的作文。在作文指導(dǎo)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在寫(xiě)作思路狹窄、內(nèi)容單一的問(wèn)題。

【教學(xué)實(shí)踐】

1.教師首先組織了一場(chǎng)關(guān)于“夢(mèng)想”的討論，讓學(xué)生們自由發(fā)言，分享自己的夢(mèng)想以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑。通過(guò)討論，學(xué)生們拓寬了寫(xiě)作思路，豐富了作文內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣人物，以激發(fā)他們對(duì)夢(mèng)想的追求。例如，介紹科學(xué)家、企業(yè)家等成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生從中汲取正能量。

3.在寫(xiě)作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，用自己喜歡的方式表達(dá)夢(mèng)想。有的學(xué)生選擇了記敘文，有的則嘗試了議論文，作文形式豐富多樣。

4.教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)歌、名言等素材，幫助學(xué)生豐富作文內(nèi)容，提高作文的藝術(shù)性。

5.作文完成后，教師組織了同伴互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生相互借鑒優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以提高寫(xiě)作水平。

【實(shí)踐效果】

五、作文教學(xué)策略在實(shí)踐中的反思與調(diào)整

1.關(guān)注學(xué)生心理需求，激發(fā)寫(xiě)作興趣：在作文教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，選擇貼近生活、符合學(xué)生興趣的主題，以提高寫(xiě)作興趣。

2.適時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改作文：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作文反饋，指導(dǎo)他們針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行修改，以提高作文質(zhì)量。

3.拓展寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：教師應(yīng)組織各類(lèi)寫(xiě)作訓(xùn)練，如課外寫(xiě)作、實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

4.建立作文資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享：教師可建立作文資源庫(kù)，收集優(yōu)秀作文、寫(xiě)作素材等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱，提高作文水平。

六、總結(jié)

七、作文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

1.**培養(yǎng)計(jì)劃**：制定系統(tǒng)的作文教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，涵蓋不同年級(jí)、不同寫(xiě)作水平的學(xué)生，確保教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性和深入性。計(jì)劃應(yīng)包括寫(xiě)作技巧訓(xùn)練、思維拓展、情感表達(dá)等多個(gè)方面，以全面提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.**教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展**：加強(qiáng)教師的寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)研討會(huì)、工作坊等形式，更新教師的教學(xué)觀念，提升教學(xué)技巧，使其能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3.**校園文化建設(shè)**：將作文教學(xué)融入校園文化建設(shè)中，通過(guò)作文比賽、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、?？?bào)等方式，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.**家校合作**：與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，讓家長(zhǎng)了解作文教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的寫(xiě)作過(guò)程，共同關(guān)注孩子的寫(xiě)作成長(zhǎng)。

八、作文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

1.**多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：建立多元化、綜合性的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注作文的語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等基本要素，也重視作文的內(nèi)容、創(chuàng)意和情感表達(dá)。

2.**過(guò)程性評(píng)價(jià)**：重視寫(xiě)作過(guò)程，通過(guò)寫(xiě)作日志、草稿修改等記錄學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題。

3.**個(gè)性化評(píng)價(jià)**：針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生識(shí)別自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。

4.**反饋機(jī)制**：建立有效的反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠及時(shí)接收到作文評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的修改和提升。

九、作文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

1.**教材建設(shè)**：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)或選用適合的作文教材，確保教材內(nèi)容豐富、實(shí)用，能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.**網(wǎng)絡(luò)資源整合**：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)資源，包括范文、寫(xiě)作技巧、素材庫(kù)等，方便師生隨時(shí)查閱。

3.**社會(huì)實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地考察、采訪等活動(dòng)，積累寫(xiě)作素材，提高作文的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。

4.**跨學(xué)科融合**：探索與其他學(xué)科的融合，如歷史、地理、藝術(shù)等，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提高作文的深度和廣度。

十、作文教學(xué)的未來(lái)展望

1.**技術(shù)融合**：探索作文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，如利用人工智能進(jìn)行作文批改、個(gè)性化推薦等，提高教學(xué)效率。

2.**國(guó)際視野**：借鑒國(guó)際作文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，引入先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升作文教學(xué)的國(guó)際化水平。

3.**持續(xù)研究**：鼓勵(lì)教育工作者和研究者對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行持續(xù)研究，不斷探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的作文教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

十一、作文教學(xué)與課程改革的結(jié)合

1.**課程內(nèi)容更新**：根據(jù)課程改革的要求，及時(shí)更新作文教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使作文教學(xué)與時(shí)代發(fā)展同步。

2.**教學(xué)方法創(chuàng)新**：運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)、探究和表達(dá)，提高作文教學(xué)的實(shí)效性。

3.**學(xué)生主體性發(fā)揮**：尊重學(xué)生在作文教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

十二、作文教學(xué)中的心理健康教育

1.**情感引導(dǎo)**：在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)作文引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)情感，釋放壓力，促進(jìn)心理健康。

2.**自信心培養(yǎng)**：通過(guò)作文的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其在寫(xiě)作中體驗(yàn)到成功的喜悅，形成積極向上的心態(tài)。

3.**挫折教育**：在作文教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)挫折，培養(yǎng)其抗壓能力和解決問(wèn)題的能力。

十三、作文教學(xué)與課外活動(dòng)的結(jié)合

1.**作文俱樂(lè)部**：成立作文俱樂(lè)部，為學(xué)生提供課外寫(xiě)作的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

2.**作文比賽**：定期舉辦作文比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生間的交流，提高寫(xiě)作水平。

3.**作家講座**：邀請(qǐng)作家、詩(shī)人等到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生接觸到不同風(fēng)格的寫(xiě)作，拓寬文學(xué)視野。

十四、作文教學(xué)與社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)聯(lián)

1.**時(shí)事評(píng)論**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。

2.**公益活動(dòng)**：結(jié)合公益活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)作文記錄和反思參與過(guò)程，提高作文的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。

3.**環(huán)境教育**：通過(guò)作文教學(xué)，融入環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境，培養(yǎng)綠色發(fā)展的意識(shí)。

十五、作文教學(xué)的前景與挑戰(zhàn)

1.**前景**：隨著教育改革的深入，作文教學(xué)將更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也將得到提升，作文教學(xué)有望實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展。

2.**挑戰(zhàn)**：面對(duì)信息時(shí)代的高速發(fā)展，作文教學(xué)需要適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)，同時(shí)要克服學(xué)生寫(xiě)作興趣不足、寫(xiě)作能力參差不齊等挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

十六、作文教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化與發(fā)展

1.**教師培訓(xùn)的加強(qiáng)**：定期組織作文教學(xué)研討會(huì)，提升教師在作文教學(xué)中的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)教育改革的要求。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)的完善**：不斷完善作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性、公正性和導(dǎo)向性，更好地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

3.**學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)**：注重培養(yǎng)學(xué)生日常寫(xiě)作習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、隨筆等，以提高寫(xiě)作的熟練度和自然度。

十七、作文教學(xué)與綜合素質(zhì)教育的融合

1.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在作文中融入其他學(xué)科知識(shí)，如歷史、藝術(shù)、科學(xué)等，提升作文的知識(shí)性和趣味性。

2.**創(chuàng)新能力培養(yǎng)**：通過(guò)作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)嘗試不同寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.**人文素養(yǎng)提升**：通過(guò)作文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文主題，如傳統(tǒng)文化、社會(huì)倫理等，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

十八、總結(jié)

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教育的重要