2024-2025學(xué)年高中語文第三單元詩詞古韻單元寫作訓(xùn)練3學(xué)寫文學(xué)短評教案新人教版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是詩詞古韻單元寫作訓(xùn)練3，學(xué)寫文學(xué)短評。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生需要掌握基本的文學(xué)評論寫作技巧，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。

2.學(xué)生需要對詩詞古韻單元中的詩詞作品有一定的了解，能夠分析作品的主題、意境、情感等。

3.學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的文學(xué)知識，結(jié)合個人的閱讀體驗(yàn)，撰寫一篇文學(xué)短評。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的文學(xué)知識有緊密的聯(lián)系，如對文學(xué)作品的分析、評價(jià)等。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)文學(xué)評論寫作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)詩詞古韻單元，學(xué)生能夠提升對古典詩詞的審美鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)作具有個人特色的文學(xué)短評。

2.文化傳承與理解：學(xué)生通過對詩詞古韻單元的學(xué)習(xí)，深入理解中國古典詩詞的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.邏輯推理與表達(dá)：在撰寫文學(xué)短評的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析，提高批判性思維和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過詩詞的基本知識，如詩歌的分類、韻律、意象等，對一些著名的古代詩人如李白、杜甫、蘇軾等也有所了解。此外，學(xué)生還掌握了一定的文學(xué)評論寫作技巧，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行簡單的分析和評價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于文學(xué)作品的分析與評價(jià)普遍保持興趣，尤其是對于詩詞作品，他們往往能夠從中感受到美的力量。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解并分析詩詞作品的基本內(nèi)容，但也有一部分學(xué)生在分析深層含義上存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更愿意與同學(xué)進(jìn)行討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)寫文學(xué)短評的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確把握詩詞的主題和情感，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)理論進(jìn)行分析和評價(jià)，以及如何將自己的觀點(diǎn)清晰、有邏輯地表達(dá)出來。此外，部分學(xué)生可能對古代文化背景知識了解不足，影響他們對詩詞深層含義的理解和分析。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、紙張、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行交流。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)詩詞音頻和視頻材料、文學(xué)評論寫作指導(dǎo)資料等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、寫作、反饋與評價(jià)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文學(xué)短評寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文學(xué)短評是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的文學(xué)短評示例，讓學(xué)生初步感受文學(xué)短評的魅力。

簡短介紹文學(xué)短評的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)短評基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)短評的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解文學(xué)短評的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文學(xué)短評的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)短評案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)短評的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)短評案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)短評的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文學(xué)短評解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇詩詞作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該作品的主題、意境、情感等方面，并嘗試撰寫一篇簡短的文學(xué)短評。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文學(xué)短評的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對作品的分析及撰寫的文學(xué)短評。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)短評的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)短評的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)短評在文學(xué)欣賞與批評中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)短評。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩詞作品的文學(xué)短評，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生將能夠更深入地欣賞和理解詩詞古韻單元中的作品，提升自己的審美鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)作具有個人特色的文學(xué)短評。

2.文化傳承與理解：學(xué)生將對詩詞古韻單元中的作品有更深入的理解，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.邏輯推理與表達(dá)：在撰寫文學(xué)短評的過程中，學(xué)生的邏輯推理能力和表達(dá)能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析。

4.批判性思維：通過對詩詞作品的多角度分析和評價(jià)，學(xué)生的批判性思維能力將得到培養(yǎng)和提升，他們能夠更加客觀、公正地評價(jià)文學(xué)作品。

5.合作與交流：在小組討論的過程中，學(xué)生的合作能力和交流能力將得到鍛煉，他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在撰寫文學(xué)短評的過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考和分析，這將有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩詞古韻單元寫作訓(xùn)練3，學(xué)寫文學(xué)短評。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對文學(xué)短評的基本概念、組成部分和寫作技巧有了更深入的了解。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合個人的閱讀體驗(yàn)，嘗試撰寫一篇文學(xué)短評。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.文學(xué)短評的主要組成元素包括哪些？

A.標(biāo)題、作者、作品內(nèi)容、個人感悟

B.標(biāo)題、作者、背景、分析

C.主題、意象、情感、結(jié)構(gòu)

D.標(biāo)題、作者、主題、分析

2.以下哪項(xiàng)不是文學(xué)短評的組成部分？

A.作品簡介

B.主題分析

C.個人感悟

D.詩歌韻律分析

（2）簡答題

請簡述文學(xué)短評的寫作步驟。

（3）案例分析題

請選取一首詩詞作品，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，對其進(jìn)行簡要分析，并撰寫一篇簡短的文學(xué)短評。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文學(xué)短評的定義和作用：文學(xué)短評是一種對文學(xué)作品進(jìn)行分析和評價(jià)的文體，旨在深化對文學(xué)作品的理解和欣賞，提高文學(xué)鑒賞能力。

②文學(xué)短評的組成部分：文學(xué)短評通常包括作品簡介、主題分析、情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等部分，每個部分都有其獨(dú)特的作用和意義。

③文學(xué)短評的寫作技巧：在寫作過程中，學(xué)生需要注意語言的準(zhǔn)確性、邏輯性和條理性，同時要善于運(yùn)用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

2.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系

①詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)形式，通過韻律、節(jié)奏和意象等手法，表達(dá)作者的情感和思想。

②詩歌的分類和特點(diǎn)：詩歌可以根據(jù)主題、形式和風(fēng)格等進(jìn)行分類，每種詩歌都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力。

③詩歌的欣賞和分析：欣賞詩歌需要關(guān)注其韻律、意象、情感和主題等方面，通過深入分析，提高對詩歌的理解和欣賞能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系

①文學(xué)短評的寫作步驟：選擇作品、閱讀理解、分析歸納、撰寫評論。

②如何進(jìn)行作品簡介：簡要介紹作品的背景、作者和主要情節(jié)等，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。

③如何進(jìn)行主題分析：從作品的主題、意象、情感等方面入手，深入探討作品的內(nèi)涵和意義。

④如何進(jìn)行情感表達(dá)：通過語言的運(yùn)用和修辭手法，表達(dá)自己對作品的情感體驗(yàn)和評價(jià)。

⑤如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析：分析作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如開頭、結(jié)尾、過渡等，理解作品的組織方式。

板書設(shè)計(jì)：

1.文學(xué)短評的定義和作用

-定義：對文學(xué)作品進(jìn)行分析和評價(jià)的文體

-作用：深化理解、欣賞和提高鑒賞能力

2.文學(xué)短評的組成部分

-作品簡介

-主題分析

-情感表達(dá)

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

3.文學(xué)短評的寫作技巧

-語言準(zhǔn)確性

-邏輯性和條理性

-修辭手法運(yùn)用

4.詩歌的基本概念

-定義：一種文學(xué)形式

-特點(diǎn)：韻律、節(jié)奏、意象

5.詩歌的分類和特點(diǎn)

-分類：主題、形式、風(fēng)格等

-特點(diǎn)：獨(dú)特魅力、表達(dá)情感和思想

6.詩歌的欣賞和分析

-欣賞：關(guān)注韻律、意象、情感、主題

-分析：深入探討作品的內(nèi)涵和意義

7.文學(xué)短評的寫作步驟

-選擇作品

-閱讀理解

-分析歸納

-撰寫評論

8.寫作要點(diǎn)

-作品簡介

-主題分析

-情感表達(dá)

-結(jié)構(gòu)分析教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我意識到在文學(xué)短評寫作技巧的講解中，可能過于強(qiáng)調(diào)了語言的準(zhǔn)確性，而忽略了學(xué)生的個人感悟和創(chuàng)造性表達(dá)的重要性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時提供更多的樣例和練習(xí)機(jī)會，以便他們能夠更好地掌握文學(xué)短評的寫作技巧。

其次，在詩歌欣賞和分析的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的主題和意象的理解存在困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解