珠心算第三冊教案第一篇：珠心算第三冊教案第一課時：連續(xù)進位加法【教學內容】連續(xù)進位加【教學目的】1.進一步理解“滿十進一”的算理，掌握連續(xù)進位的撥珠方法和法則。2.通過動手，動腦，動口，培養(yǎng)學生思維的連續(xù)性，并能正確地運用“進位加”撥珠方法進行珠算。3.在推導“進位加”的撥珠方法的過程中，培養(yǎng)學生積極主動的探索能力和相互之間的協(xié)作精神?！窘虒W重點】掌握“滿十進一”撥珠算理和連續(xù)進位的撥珠方法?！窘虒W難點】理解連續(xù)“本檔滿十”向前一位進一。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣六月是我們小朋友的節(jié)日，充滿了歡聲笑語，個個小朋友都是美美的。智慧老人要帶領聰明的小朋友前往快樂島，歡度六一。你們想去嗎？不過呀！要過智慧老人的兩關，才能獲得開往快樂島的車票。你們準備好了嗎？1.第一關：數(shù)珠互譯（兩、三位數(shù)）2.第二關：48+9=23+18=交流：交流算法和撥珠方法？說說在珠算加法時，我們要注意什么？（相同數(shù)位相加減、個位滿十向十位進一）小朋友們真棒?。◣熦Q起大拇指）恭喜你們獲得了去快樂島的車票。來，上車吧，咱們和智慧老人一起出發(fā)啦。（課件火車音樂）二、因勢利導，自主探索快樂島的大門緊閉著，智慧爺爺說：“只有解決快樂島大門上的問題，才能開大門進入快樂島游玩?！弊?，我們一起去看看！1.出示例題（1）審題：你知道了什么？一共做了多少個呢？誰來列一個算式？為什么用加法計算？（學生口述思路）板書列式：92+8=（2）嘗試：怎樣來珠算呢？看看哪些小朋友能自己開動腦筋，自己解決問題。在算盤上撥珠試一試。（學生打算盤，教師巡視）同座位小朋友互相說說你是怎么算的？（3）算理反饋：算出來了嗎?你是怎么珠算的？（指名撥珠演示）追問交流：個位上2+8滿十，怎么撥？個位滿十向（十）位+1（啟發(fā)學生說）十位+1又怎樣了？（又滿十）怎么辦？（十位+1滿十，+1=+10-9右手撥去十位的9）十位滿十向哪位進一？（百位左手撥上百位的1。）歸納指法：個位+8——右手撥去1十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）百位+1——左手同時撥入1小朋友們，你們看清楚，看明白了嗎？誰能重新說說92+8怎么珠算？（再指名1~2人上臺演示）追問：十位上的1是哪來的？百位上的1呢？（4）回顧撥珠過程（課件演示）教師適時追問，問在關鍵處。學生獨立邊撥邊說→同桌互撥互看強調：個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，也就是說，哪位上滿十，都向前一位進一。(5)口述答句2.對比溝通：今天學的知識與以往有什么相同？又有什么不同？相同：相同數(shù)位相加，滿十向前一位進一。不同：以前只有一次進位，現(xiàn)在個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，進兩次。3.揭示課題：你們真棒，自己動腦筋學會了今天的新本領——連續(xù)進位加法。4.舉一反三，教學“試一試”：27+73=學生獨立練習，邊撥邊說口訣。教師巡視，注意撥珠指法。交流算法，教師用大算盤適當演示：高位加起：十位+7——右手撥入7個位+3——右手撥去7（+4=-6+10）十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）百位+1——左手同時撥入1。5.總結計算方法：連續(xù)進位加法要注意些什么，你能提醒一下別的同學嗎？（同桌互相說說）指答，引導學生說出：（1）從高位加起；（2）相同數(shù)位相加（3）哪一位相加滿10，就向前一位進1。三、應用新知，初步內化經(jīng)過小朋友們的共同努力，快樂島大門向我們敞開啦！快快~快~讓我們一起用學到的新本領來暢游快樂島吧。1.比一比小火車開來啦，小朋友趕快來算一算?。?列每列3組題）交流：每節(jié)車廂上的題目有什么不同？2.隔檔練3.澆開數(shù)學花4.畫一畫5.比一比，賽一賽6.比誰先到家游戲規(guī)則：（1）看石頭上的數(shù)字珠算誰先到達，誰就獲勝。（2）看荷葉上的數(shù)字心算，誰又對又快，誰獲勝。四、新知建構余味無窮今天和智慧爺爺一起游玩快樂島，我們的節(jié)日過得快樂嗎？是呀，我們玩中學，學中樂，多輕松呀，還練就了新本領。誰能說說你今天學會了什么？我們還要注意些什么？【板書設計】連續(xù)進位加法92+8=1.從高位算起；個位+8——右手撥去2（+4=-6+10）2.相同數(shù)位相加減；十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）3.滿10向前一位進1；百位+1——左手同時撥入1第二課時：連續(xù)退位減【教學內容】連續(xù)退位減?！窘虒W目標】1．讓學生運用一般退位減法遷移、類推掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（連續(xù)退位）的撥珠規(guī)律。2．加深算珠印象，掌握好兩位數(shù)加減法心算。3．通過玩中學、學中練，使學生感受珠心算樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，體會成功的快樂?！窘虒W重點】掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（連續(xù)退位）的撥珠規(guī)律。【教學難點】掌握破五連續(xù)退位減的撥珠規(guī)律?！窘虒W過程】一、復習小朋友們請坐正，我們來練基本功。1．聽數(shù)、布數(shù)、記數(shù)練習。（1）珠譯數(shù)49、76、51、27、785、302、540、286。（2）數(shù)譯珠724、63、538、94、580、501、62。2．定數(shù)連減。90連續(xù)減1、減2、3、4、5、6、7、8、9。3．兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)復習（1）聽珠算：45-9、81-6、53-8、44-26、81-38（2）聽心算：55－12、55－3、55－42、5+13提問：請你想一下，我們在計算這些題時要注意些什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加減）二、新授1．教學100-87（1）出示主題圖。（2）看圖說圖意，要求“還要摘多少個橘子”怎樣解答？（3）列式：100-87（4）這個算式在算盤上怎樣計算呢？A.大算盤上撥上100，提問：減87應該怎樣撥呢？請你先試一試，再和同桌討論一下。全班交流。邊演示邊介紹算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上2，再用左手在十位上撥去1，右手在個位上撥上3，結果是23。強調：我們珠算上一般要從高位算起，所以我們要先減十位上的7，注意連續(xù)退位時，左手管退位，右手管本位。B.全班學生一起練習撥珠。C．同桌互撥互看。D．你會全盤練習100-87嗎？請你全盤練習（一位小朋友在實物投影上示范練習）。2．教學“試一試”：（1）出示：100-54。這個算式在算盤上怎樣計算呢？A.自己嘗試撥珠。B．同桌討論撥珠方法。C．1人上臺演示。邊演示撥珠邊說算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上5，再用左手在十位上撥去5撥上4，右手在個位上撥上6，結果是46。會撥的同學舉一下手。再指名撥珠。D．全班學生一起練習撥珠。E.撥撥，畫畫，填填。F．全盤練習（2）教學100-3A.自己嘗試撥珠。B．撥撥，畫畫，填填。C．指名說怎樣撥珠。1人上臺演示撥珠并說說是怎樣撥的。D．全盤練習。3．小結：今天學習的減法與以前有什么不同？（板書：連續(xù)退位減）你能說說計算上面的三個算式時，要注意些什么？二、練習1．撥一撥。實撥、空撥、看撥、想撥。師適當指導。選擇一題全班一起練習，其余學生獨立完成后，將得數(shù)寫在書上。2、比一比。（1）學生先珠算后再寫得數(shù)。（2）集體核對后，請學生說說你從每組題中發(fā)現(xiàn)了什么？3．全盤練。師報題，生全盤練習，集體核對。4．螞蟻搬家借助算盤想珠、心算。5．畫一畫。學生心算出得數(shù)后，畫出對應的珠像圖，再在課件上進行集體核對。6．連一連心算出得數(shù)，然后連一連，課件上進行校對。7．算一算?？梢圆捎瞄_火車的形式，讓學生進行心算后回答，其余同學進行判斷。8.同數(shù)連減生獨立完成后，再集體核對?！景鍟O計】連續(xù)退位減100-87=23100-54=46100-3=97從高位減起，相同數(shù)位上的數(shù)相減。左手管退位，右手管本位。第三課時連加連減【教學內容】珠心算教材16—19頁?！窘虒W目標】1．使學生學會科學記數(shù)，能正確快速地進行三、四位數(shù)數(shù)譯珠。2.使學生能熟練掌握兩位數(shù)的珠算加減法五筆，練習心算筆兩位數(shù)五筆加減法?！窘虒W重點】正確筆算100以內連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規(guī)律理解連加、連減、加減混合。【教學難點】加深100以內連加、連減、加減混合的算理。【教學過程】一、基本功訓練你們想不想把自己最好的一面表現(xiàn)出來？想！那我們就操練起來吧！請撥入6十筆連加，再連減。（生撥珠）誰能說說你有什么發(fā)現(xiàn)？我知道！6十筆連加答案是60，再連減十筆答案是0，如果不是，那就是打錯了。我也發(fā)現(xiàn)了！如果天天撥數(shù)字連加，一定會使我的指法越來越熟練！小朋友們真聰明！有一些調皮的數(shù)字寶寶，看你們這么愛動腦筋，想跟你們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？想！你們可得眼疾手快把他們都抓住并且布到算盤上呀！三位數(shù)出示一秒便自動隱去。學生布數(shù)（10題）在生活中你有沒有見過這些好多數(shù)字在一起的數(shù)字寶寶？見過。我家的電話號碼是3325095。我家的車牌號碼是：蘇L84870。我在馬路邊的交通標志上也見過好多數(shù)字。你能報出那些數(shù)字嗎？我??不記得。沒關系，通過這學期的珠心算學習呀，你以后再見到這些數(shù)字肯定一眼就能記住它們！二、珠算1．創(chuàng)設情景情境（1）多媒體演示：五個小朋友在做紙鶴。提問他們在干什么？他們每個人個做了幾個呢？如果要求一共做了多少只紙鶴，我們應該怎么列式？13+26+19+15+21=指名列式你會用算盤撥出得數(shù)嗎？學生自由練習，指名請學生到打算盤上撥并進行校對課件出示珠式圖跟著老師一起撥珠，同桌互相練習情境（2）多媒體：把94只千紙鶴送給一班18只，二班20只，三班19只，四班21只，還剩多少只？要求這個問題怎么列式？94-18-20-19-21=指名列式，你會用算盤撥出得數(shù)嗎？學生自由練習指名請學生到打算盤上撥，并進行校對課件出示珠式圖跟著老師一起撥珠同桌互相練習2．試一試21+16+4+43+2=96-7-45-3-40=3．揭題今天我們學的內容是連減、連減。三、練習1．一個春天的早晨，風和日麗，藍貓拎著菜籃來到了菜園里，可是它一棵蔬菜也采摘不了，原來這里的蔬菜全被上了密碼鎖。藍貓聽說我們班的小朋友算盤打得不錯，想請我們幫他揭開密碼鎖，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)？3389727-74-13612-3836-122711-2515-153218-73-4532．比一比師：剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯，那我們的算盤打得究竟怎么樣呢？下面就讓我們來露一手！如何？3．全盤練習（1）按要求進行連加和連減4.填一填撥好后填在方框里5.連一連撥出得數(shù)并進行連線6.開火車比一比，看看誰的動作又對又快四、課堂總結。今天我們學習了珠算兩位數(shù)五筆的連加、連減，回家小朋友們要勤加練習，爭取早日會進行心算第四課時加減混合運算【教學內容】珠心算教科書20頁至23頁【教學目標】1．使學生正確掌握2位數(shù)5筆加減混合運算的珠算方法，以及1、2位數(shù)混合的5筆加減混合珠算法。2．通過新授和不同形式的練習，提高學生珠算的正確率和熟練程度。3．通過不同形式的題目提高學生練習的興趣，讓學生樂于練習，積極參與到珠心算的學習中來?！窘虒W重點】運算過程中加減號的區(qū)分，能正確進行加、減法的運算?！窘虒W難點】在計算過程中注意指法的變化及各類口訣的綜合運用?！窘虒W過程】一、復習激趣：1．基本功訓練（1）聽數(shù)布數(shù)訓練。（2位數(shù)、3位數(shù)聽數(shù)布數(shù)訓練。）（2）全盤加練習。隔檔撥入12，加15，加26，加31。隔檔撥入25，加18，加33，加9。2．復習2位數(shù)5筆連加題（1）拿出你的算盤，準備好聽題：王叔叔是位公交車司機，他從車站出發(fā)時細心觀察了一下，今天在第一站有16人上車，第二站的5人上車，第三站是23人，第四站是16人，第五站是8人。你知道車上現(xiàn)在有多少人嗎？（2）學生匯報答案。3．導入新課。張叔叔也做了一個有心人，他在中途統(tǒng)計了自己車上乘客的數(shù)量：車上原來有21人，第一次下車12人，上車15人，第二次下車23人，上車26人。這時車上有多少人？這個問題你會解決嗎？讓我們來試一試。二、學習新知1．讀一讀題目，你會根據(jù)題目要求列出算式嗎？列式：21-12+15-23+262．觀察一下算式，和上一節(jié)課學習的內容有什么不同的地方？3．揭示課題：這就是我們今天要研究的加減混合運算。4．嘗試解決問題。（1）下面，請小朋友試著來算一算，現(xiàn)在車上有多少人。（2）學生動手嘗試解決問題。5．匯報交流（1）你的答案是多少？你是怎樣算出來的？（2）交流珠算方法：21-12：指名展示撥珠過程，十位1直接減，個位-2=-10+8.+15：撥珠過程，十位加1直接加，個位+5=-5+10-23：十位和個位都可以直接減+26：十位和個位都是直接加（3）學生完整練習撥珠過程，特別是-12和+15兩步的過程要強化練習。6．對比練習，強化新知。（1）出示“比一比”第一組兩題（2）觀察這兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一題是全加，一題是加減混合）（3）嘗試完成，并說說在計算的過程中有什么要注意的。（注意運算符號）（4）交流答案，錯的再算一遍。7．學習一兩位數(shù)的混合5筆加減（1）出示例題：4+79-56-2+48（2）嘗試計算，注意數(shù)位對齊。（3）請一位小朋友上臺演示撥給大家看一看。在撥的過程中，強調注意指法的變化，以及是否正確運用了口訣。三、鞏固練習。1．完成撥一撥。（1）出示“撥一撥”的題目（2）獨立撥一撥，書寫答案，全班校對。（3）你能空撥，也撥出正確答案嗎？試著撥一撥，將結果與正確答案比較，驗證自己撥的答案是否正確。2．完成比一比（1）剛才我們對全加和加減混合進行了比較，那這兩組題請大家來比一比看。（出示“比一比”后兩組題。）（2）撥一撥，看一看，全班校對答案。3．全盤練習（1）隔檔撥入74，加26，減31，加14，減48。（2）隔檔撥入6，加37，減53，加68，減72。（3）隔檔撥入83，加9，減15，加23，減19。（4）隔檔撥入9，加87，減78，加6，減23。4．連一連（1）出示連一連題目（2）先算出每一題的答案，再用線連一連。計算方法：可以用實撥的方法，也可以用空撥的方法。（3）全班校對答案。5．走迷宮（1）出示走迷宮的圖（2）設計好走出迷宮的路線（3）解決路線上所有的題目，算出答案，完成迷宮。提醒：在計算的過程中，提倡用空撥的方法。6．算一算7．拼一拼，填一填（1）出示題目。（2）理解題目的意思先觀察第一朵花，理解意思：將花瓣上的數(shù)進行加減運算，得出中間的結果。（3）選擇第二朵花7個花瓣中的5個，組成一朵完整的花。（4）照樣子完成第三朵花，全班交流結果，完成算式。（5）你會自己設計一朵花嗎？先自己試一試，再全班交流。四、全班總結。請小朋友回憶一下，今天我們一起研究的是什么內容？在解決這類問題時，你有什么要提醒小朋友注意的？第五課時復習【教學內容】珠心算教材27—31頁?！窘虒W目標】1.進一步理解并掌握100以內連加、連減、加減混合豎式的計算方法。掌握100以內連加、連減、加減混合豎式的撥珠規(guī)律。2．通過抽象概括筆算加減法的法則，培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。3．通過玩中學、學中練，使學生感受珠心算樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，體會成功的快樂?！窘虒W重點】正確筆算100以內連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規(guī)律理解連加、連減、加減混合?！窘虒W難點】加深100以內連加、連減、加減混合的算理?！窘虒W過程】一、復習小朋友們今天這節(jié)課老師想帶大家去動物園玩？想不想去？這么多人想去？那老師要帶聰明的去，現(xiàn)在老師要看一看誰最聰明：1．全盤練：（1）隔檔撥入14，加26，加31，加17，加12（2）隔檔撥入95，減7，減22，減36，減12（3）隔檔撥入49，加8，減15，加24，減12（4）隔檔撥入100，減1，減1，加78，加122．珠譯數(shù)3．數(shù)譯珠提問：請你想一下，我們在計算這些題時要注意些什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加減）二、練習:大家都很聰明，看，這是動物園，我們一起進去看看吧。1．看，動物園進行計算比賽呢，小兔隊和狐貍隊在激烈比賽呢，我們也加入進去好么？我們先看看比賽規(guī)則：小兔隊用列豎式的方法計算，狐貍隊用珠心算方法計算，一共計算4道題目，小朋友選好你們的隊長。計時：比賽開始！2．哪隊贏了?。磕阌X得哪種方法比較簡單？計算比較快？3．小結：在計算連加、連減、加減混合的時候，我們可以用列豎式的方法，也可以用珠心算的方法?？梢杂闷渲幸环N方法做，用另一種方法檢查。4．比賽完，我們來看看長頸鹿跳舞，我們來比比哪只長頸鹿跳的最好看。生練習，集體核對。3．看完表演，我們來給他們頒獎吧，我們先來算算獎旗上他們的得分，比比誰的得分最多！843389727-74-13612-3836-122711-2515-153218-73-453學生算出得數(shù)后，比較哪個旗子上的分最多，按從大到小順序排列。4．好啦，現(xiàn)在我們開始頒獎吧！小熊牌棒棒糖，誰想來頒獎？三、全課總結。小朋友們，今天我們在動物園練習了100以內連加、連減、加減混合的撥珠，你們開心嗎？還有驚喜呢！我們一起去釣魚吧！表內乘法（1）教學內容：珠心算第三冊第32~35頁。教學目標：1.通過從實際情景中抽象出表內乘法算式，再在明確的計算口訣的基礎上，嘗試并理解表內乘法的撥珠規(guī)律。2.通過表內乘法的學習活動，鼓勵學生勇于嘗試，相互合作，大膽講述，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：掌握表內乘法的撥珠規(guī)律。教學難點：掌握表內乘法積的定位方法。教學準備：算盤、數(shù)珠互譯卡片、珠像圖等。教學過程：一、基本功練習(一)全盤練1.全盤練撥入4、撥去4；撥入6、撥去6；撥入8、撥去8；撥入9、撥去9。2.聽數(shù)撥珠（老師報數(shù)，學生實撥）24365681(二)看珠報數(shù)（6）（50）（38）（21）（10）(教師出示珠像圖，學生迅速報數(shù)。)（三）看數(shù)想珠。9、72、50、32、18、69、90(四）聽心算5+59+93+3+36+6+62+2+2+2二、探索新知(一)創(chuàng)設情境，引入新知出示珠心算第32頁主題圖。引導學生觀察，說說圖上有什么？(可以同桌交流)你能提出兩個用乘法解決的問題嗎？學生提出問題：每組有2只小猴，3組一共有多少只小猴？每只小猴分得4個桃，6只小猴一共分得多少個桃？討論列式，交流。得出：2×3=4×6=你是用哪兩句口訣來計算的呢？明確二三得六，四六二十四。(二)探索表內乘法的撥珠規(guī)律。1.學生觀察珠算圖。二三得六是在算盤的最左邊開始，空開首位，從第二檔撥入6。四六二十四是在算盤的最左邊開始，首位不空，直接撥入24。2.交流匯報：這兩道乘法口訣在撥珠時有什么相同和不同的地方。3.學生交流：相同：乘法的積都是從算盤的最左邊撥入。不相同：二三得六的積首位空了一檔，四六二十四的首位不空，直接撥入。4.教師設疑：同學們知道為什么會有這樣的不同嗎？學生：因為二三得六的積是一位數(shù)，四六二十四的積是兩位數(shù)。5.小結：在計算乘法時，乘法的積是從算盤的最左邊開始，積是一位數(shù)的，要首位空擋，積不是一位數(shù)的，就從最左邊直接撥入。6.撥給同桌看，教師引導學生注意觀察同桌的指法是否正確。（三）教學“試一試”1.出示試一試：4×1=5×4=引導學生根據(jù)總結的表內乘法撥珠方法，嘗試撥珠，注意區(qū)分積的位數(shù)不同，撥入積的方法也不同。2.指名一人示范撥珠，其余學生練習撥珠。3.全盤練習。4.撥一撥。（4×2）實撥→空撥→看撥→想撥學生來說一說4×2想的是哪一句口訣？（二四得八）應該怎樣撥珠？（從算盤的最左邊開始，因為積是8，是一位數(shù)，所以首位空檔撥入8）（四）嘗試練習師：老師這兒還有一些題：2×4,6×5,5×6,3×3,6×6，愿意試一試嗎？1.同桌合作，互撥互看。指名五位學生上前演示，其余學生邊看邊說運用的口訣和撥珠規(guī)律。2.集體校對，規(guī)范指法。3.小組內撥錯的糾正。（五）總結撥珠方法：在我們撥珠計算乘法時，只要區(qū)分積是一位數(shù)還是兩位數(shù)，注意一位數(shù)隔檔撥入，兩位數(shù)首位直接撥入，就可以了。三、鞏固練習(一)實撥練習4×3,2×5,6×7,7×5,4×6,8×8（二）畫一畫6×34×34×55×34×45×5（三）連一連四、本課小結今天我們學習了什么新的撥珠方法？你又有什么新的收獲？表內除法（1）教學內容：珠心算第三冊第36頁。教學目標：1.使學生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)中的被除數(shù)位置的確定，商的定位等問題，經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的撥珠方法的過程，并能正確地撥珠計算。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、概括能力、自主探索和積極參與學習活動的態(tài)度和習慣。3.使學生在與他人交流撥法的過程中，獲得成功的體驗，產生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。教學重點：商的定位及撥珠方法。教學難點：理解并掌握夠除隔位商，不夠除挨位商的算理。教學準備：算盤、數(shù)珠互譯卡片等。教學過程：一、基本功練習1.定數(shù)練習定數(shù)2連加，加到100定數(shù)4連加，再連減到0定數(shù)6連加，計時30秒，比比誰的得數(shù)大？2.數(shù)珠互譯（盤式圖：二位數(shù)及三位數(shù)）3.看心算16+27+12=7+6+27=33+4+36=二、探索新知(一)創(chuàng)設情境，引入新知1.教學例1(1)出示第36頁情境圖，(2)指名學生讀數(shù)學信息，列出算式：6÷3=2（只）(3)確定被除數(shù)的位置。教師講述：珠算除法與珠算乘法不同，我們通常將被除數(shù)撥在算盤的左起第三檔。教師演示：在算盤上撥入被除數(shù)6。(4)自主探究商的位置。①自學36頁，在書上找一找6÷3撥法，然后在算盤上試一試。把你自學到的方法與小組的同學說一說。②請學生上臺試一試，說一說：你是怎么撥的？③教師演示，確定撥法。追問：6÷3商幾？表示什么？商要撥在哪里？請同學上黑板指一指。師生共同在左起第一檔撥入2。追問：商的位置與被除數(shù)的位置是什么關系？指出：隔一位④同桌互撥2.教學例2（1）出示第37頁情境圖（2）指名學生讀數(shù)學信息，列出算式：24÷6=4（根）（3）自學確定商的撥法。①自學37頁，在書上找一找24÷6撥法，然后在算盤上試一試。把你自學到的方法與小組的同學說一說。②請學生上臺試一試，將學到的方法說一說。追問：24÷6商幾？表示什么？商4要撥在哪里？指出：挨著被除數(shù)的前一檔觀察商4的位置與被除數(shù)的位置是什么關系？指出：挨位3.總結撥珠方法：被除數(shù)的最高位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，就在被除數(shù)前隔一位撥入商，我們稱為“夠除隔位商”；如果被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)，就在被除數(shù)前一位撥入商，稱為“不夠除挨位商”。(二)教學“試一試”5÷5=20÷4=口訣：口訣：追問：是隔位商還是挨位商？指名在算盤上撥一撥。三、鞏固練習1.珠心算第38頁：撥一撥實撥→空撥→看撥→想撥2.珠心算第38頁：連一連3.珠心算第38頁：畫一畫4.珠心算第39頁：實撥空撥5.珠心算第39頁：看撥想撥四、本課小結今天我們學習了什么內容？你又有什么新的收獲？表內乘法（2）教學內容：珠心算第三冊第44~47頁。教學目標：1.弄清珠算表內乘法的運算法則：高位乘起，對應加積。2.在觀察、操作、思考中培養(yǎng)學生的運算能力、推理能力、應用意識。3.在珠心算活動中，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，在與同學的合作交流中獲成功的體驗，進一步增強對珠心算學習的興趣和自信心。教學重點：理解和掌握表內乘法的含義及撥珠方法。教學難點：掌握表內乘法的運算法則。教具、學具準備：算盤、課件教學過程：一、基本功練習。1.聽數(shù)撥珠27168695735819922.看珠算（第46頁的算一算）3.定數(shù)連加（加7、加8、加9）二、創(chuàng)設情境，提出問題。（一）學習8的口訣1.呈現(xiàn)情境小朋友，你從圖上看到了什么？（生找已知條件和問題：一共有5只船，每只小船坐8人，一共有多少人？）2.提出問題:要求一共有多少人？你會列算式嗎？3.生列式解答板書：5×8=口訣：（）三、自主探索，解決問題1.學習8的乘法口訣（1）5×8想哪句口訣？根據(jù)學生回答，師演示撥珠方法。請生再演示一遍,一邊撥一邊講是怎樣撥的。全班練習撥珠。（2）明確：想好口訣，算出得數(shù)，從十位撥起。（3）空撥（4）看撥（5）挑戰(zhàn)想撥2.試一試（1）9×7,8×8，用的是哪一句口訣，在算盤上應該怎樣撥珠呢？請小朋友們自己在算盤上試一試，把你的想法說給小伙伴聽一聽。（2）請一生示范，明確用的口訣（3）全班一起撥珠練習（4）空撥（5）想撥（6）小結：用算盤計算乘法，要想好用的哪一句口訣，算出得數(shù)后，直接在算盤上撥入得數(shù)。四、練習鞏固，拓展延伸1.撥一撥（1）我們來比賽，看看誰把乘法口訣記得最牢，算式算得最快。（2）集體校對2.連一連算出得數(shù)，和相應的珠象圖連線。3.說一說（1）動物園的小動物們看到小朋友們學得這么認真，也趕來了，聽聽他們說什么。（2）出示小動物說的算式，讓小朋友說出用的乘法口訣。4、填一填，撥一撥（1）看來大家都記得不錯，下面我們來比賽，看誰能夠把這張口訣表填得又對又快。（2）師說口訣，生在算盤上撥一撥。5、畫一畫學生心算出得數(shù)，在書本上畫出珠象圖表內除法（2）教學內容：珠心算第三冊第48~51頁；教學目標：1.掌握表內除法的珠算方法。2.通過實撥，空撥，看撥和想撥，逐步培養(yǎng)心算能力。3.通過多層次多形式的練習激發(fā)學生學習珠心算的興趣。教學重點：正確熟練的掌握表內除法的珠算方法。教學難點：會心算表內除法。教具準備：課件教學過程：一、情境導入，回顧舊知1.電腦出示改編后的主題圖（將數(shù)字改為8、4）：（1）讓學生說說圖意。（2）問：怎樣列式？等于多少？用哪句口訣？（3）板書：8÷4=，問：在算盤上怎么撥？（4）指名撥，再一起撥。2．繼續(xù)改編（將數(shù)字改為21、7）：（1）問：怎樣列式？（2）板書21÷7=，問：在算盤上怎么撥？指名撥，再一起撥。3．小結：觀察這兩題在算盤上計算時有什么相同的地方？有什么不同的地方？在算盤上計算表內除法，首先要（），然后再計算，高位夠除，要（）商，高位不夠除，要（）商，最后減去積。4．揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習表內除法。二、自主嘗試，探究新知1．教學例題。（1）繼續(xù)改編成書第48頁的主題圖。（2）問：會列式？根據(jù)回答板書：40÷5=等于多少？用哪句口訣？在算盤上撥首先要怎樣？（3）自己嘗試在算盤上撥一撥。（4）學生匯報：首先是定位，被除數(shù)和除數(shù)分別是2位和1位，起撥數(shù)的位數(shù)是2-1-1=0（位）。然后，從算盤的0位檔起撥入被除數(shù)40，運用乘法九九口訣，得到商為8，不夠除挨位商8，接著，挨位減去5×8的乘積40，得出商為8。（5）全班交流得出撥珠方法：其實，它的撥珠計算過程與表內除法（1）24÷6一樣。高位不夠除（頭?。の簧?。（6）大家一起撥。（7）分組撥，左邊小朋友撥，右邊小朋友當小老師看。然后交換。2.試一試。（1）出示試一試，改編成：63÷9和12÷4。（2）獨自嘗試撥法。（3）全班交流，指名演示撥珠，進一步得出撥珠方法：高位不夠除（頭?。?，要挨位商，高位夠除（頭大），要隔位商。3.比較這兩題，在撥商時有相同的地方和不同的地方？小結：當高位不夠除（簡稱頭小）時，要挨位商，然后去撥去商與除數(shù)的積。當高位夠除（簡稱頭大）時，要隔位商，然后去撥去商與除數(shù)的積。有一點要提醒同學們注意：在撥珠計算除法時，左右手的分工要統(tǒng)一，左手立商，右手減積。三、練習提高，鞏固內化。1．撥一撥：（1）老師帶領學生“實撥-空撥-看撥-想撥”第一小題。（2）其余題目讓學生一起練習“實撥-空撥-看撥-想撥”。（3）指名學生到前面演示。2．連一連：比一比看誰連得又快又對。3．說一說：采用對口令形式。師出題，生說口訣。4.畫一畫：先在算盤上撥一撥，再畫出來。5．擊鼓傳花（1）先說明：“擊鼓傳花”，它是把每行的每一個珠像表示的數(shù)作被除數(shù)，然后除以后面鼓上的數(shù)。比如第一行是27÷3、12÷3、24÷3、6÷3、18÷3。（2）然后以小組為單位傳花，組長負責口令，傳到誰就由誰撥，其余學生當小老師。6．看誰撥得又對又快。全班學生同時開始撥，老師計時。7．趣味珠算。（1）先說明趣味珠算是珠算游戲題，其計算結果的珠像圖，形成了一幅漂亮、直觀、形象的“珠算畫”。（2）“見珠撥珠”就是看到檔上是幾就加幾，如看到檔上是1就在這檔加1，如是8就在這檔加8，這樣連續(xù)加4次，結果就為319130000，這時的珠像圖就形成了一位小和尚挑水的珠算畫面。（3）師帶領學生練習加一次，然后讓學生加第二次，核對結果。四、課后作業(yè)：學習手冊第51頁內容。表內乘法和表內除法總復習教學內容：第三冊珠心算學習手冊第56-59頁教學目標：1.認知目標：使學生進一步理解乘法、除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。2.能力目標：熟記乘法口訣，并能熟練地撥珠計算表內乘除法。根據(jù)具體情境解決簡單的乘除法問題。3.情感目標：體驗學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。4.創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、運用所學知識解決問題的能力。教學重難點：1.使學生進一步理解乘除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。2.使學生熟練地心算表內乘除法，能根據(jù)具體情境解決簡單的乘除法問題。3.使學生熟練地心算表內乘除法，并能熟練心算出乘加乘減的算式。教學過程：一、基本功練習1.聽數(shù)撥珠：第57頁第3題2.看數(shù)撥珠3.看珠報數(shù)4.聽數(shù)想珠5.聽珠算：第59頁第8題第一行，第59頁第8題第二行6.聽心算：第59頁第9題第一行，第59頁第9題第二行二、復習表內乘法1.齊背乘法口訣：橫著背、豎著背。2.開火車對口令練習乘法口訣。3.理一理：獨立完成在學習手冊第56頁第1題上。仔細觀察，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？實撥練習：師說題，生撥珠計算。空撥練習、想撥練習。4.聽珠算：第57頁第3題師報題，生撥珠計算?？纱騺y順序多練幾遍。5.心算練習：第57頁第5題獨立完成，畫出珠像圖。投影校對。選擇幾題，指名說：你是怎么想的？三、復習表內除法：1.根據(jù)乘法算式寫出相應的除法算式。6×5=307×8=569×3=27生口答，老師板書。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？計算每組的四道題，用什么口訣？2.拓展：根據(jù)一句口訣寫出相應的乘法、除法算式。3.完成第56頁第二題:比一比獨立完成，集體校對，指名上前撥珠。四、綜合練習：1.學習手冊第57頁第4題明確題目要求，獨立完成。學生口答，選擇提問：你是怎么想的？指名讓孩子上前撥珠計算。一起練習空撥、想撥。2.投籃游戲：第58頁第6題獨立完成，投影校對。3.看誰撥得快：第58頁第7題比比誰能完成得又快又對！先獨立完成，再集體校對。五、復習小結提問：通過復習，你進一步明確了哪些知識？練習了什么本領？有什么收獲和體會？第二篇：珠心算第三冊教學設計(上)珠心算第三冊教學設計第一課時：連續(xù)進位加法【教學內容】連續(xù)進位加（3）【教學目的】１．進一步理解“滿十進一”的算理，掌握連續(xù)進位的撥珠方法和法則。２．通過動手，動腦，動口，培養(yǎng)學生思維的連續(xù)性，并能正確地運用“進位加”撥珠方法進行珠算。３．在推導“進位加”的撥珠方法的過程中，培養(yǎng)學生積極主動的探索能力和相互之間的協(xié)作精神?！窘虒W重點】掌握“滿十進一”撥珠算理和連續(xù)進位的撥珠方法?！窘虒W難點】理解連續(xù)“本檔滿十”向前一位進一?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣六月是我們小朋友的節(jié)日，充滿了歡聲笑語，個個小朋友都是美美的。智慧老人要帶領聰明的小朋友前往快樂島，歡度六一。你們想去嗎？不過呀要過智慧老人的兩關，才能獲得開往快樂島的車票。你們準備好了嗎？1、第一關：數(shù)珠互譯（兩、三位數(shù)）2、第二關：48+9=23+18=等交流：部分題交流算法和撥珠方法？說說在珠算加法時，我們要注意什么？（相同數(shù)位相加減、個位滿十向十位進一）小朋友們真棒?。◣熦Q起大拇指）恭喜你們獲得了去快樂島的車票。來，上車吧，咱們和智慧老人一起出發(fā)啦。（課件火車音樂）二、因勢利導自主探索快樂島的大門緊閉著，智慧爺爺說：“只有解決快樂島大門上的問題，才能開大門進入快樂島游玩?！弊?，我們一起去看看！1、出示例題（1）審題：你知道了什么？一共做了多少個呢？誰來列一個算式？為什么用加法計算？（學生口述思路）板書列式：91+9=（2）嘗試：怎樣來珠算呢？看看哪些小朋友能自己開動腦筋，自己解決問題。在算盤上撥珠試一試。（學生打算盤，教師巡視）同座位小朋友互相說說你是怎么算的？（3）算理反饋：算出來了嗎?你是怎么珠算的？（指名撥珠演示）追問交流：個位上1+9滿十，怎么撥？個位滿十向（十）位+1（啟發(fā)學生說）十位+1又怎樣了？（又滿十）怎么辦？（十位+1滿十，+1=-9+10右手撥去十位的9）十位滿十向哪位進一？（百位左手撥上百位的1。）歸納指法：個位+9——右手撥去1（+4=-6+10）十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）百位+1——左手同時撥入1小朋友們，你們看清楚，看明白了嗎？誰能重新說說91+9怎么珠算？（再指名1~2人上臺演示）追問：十位上的1是哪來的？百位上的1呢？（4）回顧撥珠過程（課件演示）教師適時追問，問在關鍵處。學生獨立邊撥邊說→同桌互撥互看強調：個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，也就是說，哪位上滿十，都向前一位進一。(5)口述答句2、對比溝通：今天學的知識與以往有什么相同？又有什么不同？相同：相同數(shù)位相加，滿十向前一位進一。不同：以前只有一次進位，現(xiàn)在個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，進兩次。3、揭示課題：你們真棒，自己動腦筋學會了今天的新本領——連續(xù)進位加法。（教師板書）4、舉一反三，教學“試一試”：36+64=學生獨立練習，邊撥邊說口訣。教師巡視，注意撥珠指法。交流算法，教師用大算盤適當演示：高位加起：十位+6——右手撥入6個位+4——右手撥去6（+4=-6+10）十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）百位+1——左手同時撥入1。5、總結計算方法：連續(xù)進位加法要注意些什么，你能提醒一下別的同學嗎？（同桌互相說說）指答，引導學生說出：（1）從高位加起；（2）相同數(shù)位相加（3）哪一位相加滿10，就向前一位進1。三、應用新知初步內化經(jīng)過小朋友們的共同努力，快樂島大門向我們敞開啦！快快~快~讓我們一起用學到的新本領來暢游快樂島吧。1、比一比小火車開來啦，小朋友趕快來算一算?。?列每列3組題）交流：每節(jié)車廂上的題目有什么不同？2、隔檔練3、澆開數(shù)學花4、畫一畫5、比一比，賽一賽5、比誰先到家游戲規(guī)則：（1）看石頭上的數(shù)字珠算誰先到達，誰就獲勝。（2）看荷葉上的數(shù)字心算，誰又對又快，誰獲勝。四、新知建構余味無窮今天和智慧爺爺一起游玩快樂島，我們的節(jié)日過得快樂嗎？是呀，我們玩中學，學中樂，多輕松呀，還練就了新本領。誰能說說你今天學會了什么？我們還要注意些什么？【板書設計】連續(xù)進位加法91+9=1、從高位算起；個位+9——右手撥去1（+4=-6+10）2、相同數(shù)位相加減；十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）3、滿10向前一位進1；百位+1——左手同時撥入1（姚橋小學顧祝君）第二課時：連續(xù)退位減【教學內容】退位減（3）【教學目標】1、讓學生運用一般退位減法遷移、類推掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（連續(xù)退位）的撥珠規(guī)律。2、加深算珠印象，掌握好兩位數(shù)加減法心算。3、通過玩中學、學中練，使學生感受珠心算樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，體會成功的快樂?！窘虒W重點】掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（連續(xù)退位）的撥珠規(guī)律?！窘虒W難點】掌握破五連續(xù)退位減的撥珠規(guī)律?！窘虒W過程】一、復習小朋友們請坐正，我們來練基本功。1、聽數(shù)、布數(shù)、記數(shù)練習。（1）珠譯數(shù)49、76、51、27、785、302、540、286。（2）數(shù)譯珠724、63、538、94、580、501、62。2．定數(shù)連減。90連續(xù)減1、減2、3、4、5、6、7、8、9。3、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)復習：（1）聽珠算：45-9、81-6、53-8、44-26、81-38（2）聽心算：55－12、55－3、55－42、5+13、提問：請你想一下，我們在計算這些題時要注意些什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加減）二、新授1、教學100-78（1）出示主題圖。（2）看圖說圖意，要求“還有多少棵沒有澆”怎樣解答？（3）列式：100-78（4）這個算式在算盤上怎樣計算呢？A、大算盤上撥上100，提問：減78應該怎樣撥呢？請你先試一試，再和同桌討論一下。全班交流。邊演示邊介紹算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上3，再用左手在十位上撥去1，右手在個位上撥上2，結果是22。強調：我們珠算上一般要從高位算起，所以我們要先減十位上的7，注意連續(xù)退位時，左手管退位，右手管本位。B、全班學生一起練習撥珠。C、同桌互撥互看。D、你會全盤練習100-78嗎？請你全盤練習（一位小朋友在實物投影上示范練習）。2、教學“試一試”：（1）出示：100-56。這個算式在算盤上怎樣計算呢？A、自己嘗試撥珠。B、同桌討論撥珠方法。C、1人上臺演示。邊演示撥珠邊說算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上5，再用左手在十位上撥去5撥上4，右手在個位上撥上4，結果是44。會撥的同學舉一下手。再指名撥珠。D、全班學生一起練習撥珠。E、撥撥，畫畫，填填。F、全盤練習（2）教學100-2A、自己嘗試撥珠。B、撥撥，畫畫，填填。C、指名說怎樣撥珠。1人上臺演示撥珠并說說是怎樣撥的。D、全盤練習。3、小結：今天學習的減法與以前有什么不同？（板書：連續(xù)退位減）你能說說計算上面的三個算式時，要注意些什么？二、練習1、撥一撥。實撥、空撥、看撥、想撥。師適當指導。選擇一題全班一起練習，其余學生獨立完成后，將得數(shù)寫在書上。2、比一比。（1）學生先珠算后再寫得數(shù)。（2）集體核對后，請學生說說你從每組題中發(fā)現(xiàn)了什么？3、全盤練。師報題，生全盤練習，集體核對。4、螞蟻搬家借助算盤想珠、心算。5、畫一畫。學生心算出得數(shù)后，畫出對應的珠像圖，再在課件上進行集體核對。6、連一連心算出得數(shù)，然后連一連，課件上進行校對。7、算一算?？梢圆捎瞄_火車的形式，讓學生進行心算后回答，其余同學進行判斷。8、同數(shù)連減生獨立完成后，再集體核對?！景鍟O計】連續(xù)退位減100-78=22100-56=44100-2=98從高位減起，相同數(shù)位上的數(shù)相減。左手管退位，右手管本位。（姚橋中心小學姚玉葉）第三課時連加連減【教學內容】珠心算教材16—19頁?！窘虒W目標】1、使學生學會科學記數(shù)，能正確快速地進行三、四位數(shù)數(shù)譯珠。2、使學生能熟練掌握兩位數(shù)的珠算加減法五筆，練習心算筆兩位數(shù)五筆加減法。【教學重點】正確筆算100以內連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規(guī)律理解連加、連減、加減混合?！窘虒W難點】加深100以內連加、連減、加減混合的算理。教學過程：一、基本功訓練你們想不想把自己最好的一面表現(xiàn)出來？想！那我們就操練起來吧！請撥入6十筆連加，再連減。（生撥珠）誰能說說你有什么發(fā)現(xiàn)我知道！6十筆連加答案是60，再連減十筆答案是0，如果不是，那就是打錯了。我也發(fā)現(xiàn)了！如果天天撥數(shù)字連加，一定會使我的指法越來越熟練！小朋友們真聰明！有一些調皮的數(shù)字寶寶，看你們這么愛動腦筋，想跟你們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？想！你們可得眼疾手快把他們都抓住并且布到算盤上呀！三位數(shù)出示一秒便自動隱去。學生布數(shù)（10題）在生活中你有沒有見過這些好多數(shù)字在一起的數(shù)字寶寶？見過。我家的電話號碼是3325095。我家的車牌號碼是：蘇L84870。我在馬路邊的交通標志上也見過好多數(shù)字。你能報出那些數(shù)字嗎？我??不記得。沒關系，通過這學期的珠心算學習呀，你以后再見到這些數(shù)字肯定一眼就能記住它們！二、珠算1、創(chuàng)設情景情境（1）多媒體演示：五個小朋友在做紙鶴。提問他們在干什么？他們每個人個做了幾個呢？如果要求一共做了多少只紙鶴，我們應該怎么列式？13+26+19+15+21=指名列式你會用算盤撥出得數(shù)嗎？學生自由練習指名請學生到打算盤上撥并進行校對課件出示珠式圖跟著老師一起撥珠同桌互相練習情境（2）多媒體：把94只千紙鶴送給一班18只，二班20只，三班19只，四班21只，還剩多少只？要求這個問題怎么列式？94-18-20-19-21=指名列式你會用算盤撥出得數(shù)嗎？學生自由練習指名請學生到打算盤上撥并進行校對課件出示珠式圖跟著老師一起撥珠同桌互相練習2、試一試21+16+4+43+2=96-7-45-3-40=3、揭題今天我們學的內容是連減、連減三、練習1、一個春天的早晨，風和日麗，藍貓拎著菜籃來到了菜園里，可是它一棵蔬菜也采摘不了，原來這里的蔬菜全被上了密碼鎖。藍貓聽說我們班的小朋友算盤打得不錯，想請我們幫他揭開密碼鎖，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)？3389727-74-13612-3836-122711-2515-153218-73-4532、比一比師：剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯，那我們的算盤打得究竟怎么樣呢？下面就讓我們來露一手！如何？3、全盤練習按要求進行連加和連減3、填一填撥好后填在方框里5、連一連撥出得數(shù)并進行連線6、開火車比一比，看看誰的動作又對又快四、課堂總結。今天我們學習了珠算兩位數(shù)五筆的連加、連減，回家小朋友們要勤加練習，爭取早日會進行心算（姚橋中心小學王紅娟）第四課時加減混合運算【教學內容】珠心算教科書20頁至23頁【教學目標】1、使學生正確掌握2位數(shù)5筆加減混合運算的珠算方法，以及1、2位數(shù)混合的5筆加減混合珠算法。2、通過新授及不同形式的練習，提高學生珠算的正確率和熟練程度。3、通過不同形式的題目提高學生練習的興趣，讓學生樂于練習，積極參與到珠心算的學習中來?！窘虒W重點】運算過程中加減號的區(qū)分，能正確進行加、減法的運算?！窘虒W難點】在計算過程中注意指法的變化及各類口訣的綜合運用。【教學過程】一、復習激趣：1、基本功訓練（1）聽數(shù)布數(shù)訓練。（2位數(shù)、3位數(shù)聽數(shù)布數(shù)訓練。）（2）全盤加練習。隔檔撥入12，加15，加26，加31。隔檔撥入25，加18，加33，加9。2、復習2位數(shù)5筆連加題（1）拿出你的算盤，準備好聽題：王叔叔是位公交車司機，他從車站出發(fā)時細心觀察了一下，今天在第一站有16人上車，第二站的5人上車，第三站是23人，第四站是16人，第五站是8人。你知道車上現(xiàn)在有多少人嗎？（2）學生匯報答案。3、導入新課。張叔叔也做了一個有心人，他在中途統(tǒng)計了自己車上乘客的數(shù)量：車上原來有21人，第一次下車12人，上車15人，第二次下車23人，上車26人。這時車上有多少人？這個問題你會解決嗎？讓我們來試一試。二、學習新知1、讀一讀題目，你會根據(jù)題目要求列出算式嗎？列式：21-12+15-23+262、觀察一下算式，和上一節(jié)課學習的內容有什么不同的地方？（算式中有加法也有減法。）3、揭示課題：這就是我們今天要研究的加減混合運算。4、嘗試解決問題。（1）下面，請小朋友試著來算一算，現(xiàn)在車上有多少人。（2）學生動手嘗試解決問題。5、匯報交流（1）你的答案是多少？你是怎樣算出來的？（2）交流珠算方法：21-12：指名展示撥珠過程，十位1直接減，個位-2=-10+8.+15：撥珠過程，十位加1直接加，個位+5=-5+10-23：十位和個位都可以直接減+26：十位和個位都是直接加（3）學生完整練習撥珠過程，特別是-12和+15兩步的過程要強化練習。6、對比練習，強化新知。（1）出示“比一比”第一組兩題（2）觀察這兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一題是全加，一題是加減混合）（3）嘗試完成，并說說在計算的過程中有什么要注意的。（注意運算符號）（4）交流答案，錯的再算一遍。7、學習1、2位數(shù)混合5筆加減算（1）出示例題：4+79-56-2+48（2）嘗試計算，注意數(shù)位對齊。（3）請一位小朋友上臺演示撥給大家看一看。在撥的過程中，強調注意指法的變化，以及是否正確運用了口訣。三、鞏固練習。1、完成撥一撥。（1）出示“撥一撥”的題目（2）獨立撥一撥，書寫答案，全班校對。（3）你能空撥，也撥出正確答案嗎？試著撥一撥，將結果與正確答案比較，驗證自己撥的答案是否正確。2、完成比一比（1）剛才我們對全加和加減混合進行了比較，那這兩組題請大家來比一比看。（出示“比一比”后兩組題。）（2）撥一撥，看一看，全班校對答案。3、全盤練習（1）隔檔撥入74，加26，減31，加14，減48。（2）隔檔撥入6，加37，減53，加68，減72。（3）隔檔撥入83，加9，減15，加23，減19。（4）隔檔撥入9，加87，減78，加6，減23。A、全班一起按要求撥珠。B、同桌PK，兩人同時撥一題，比一比誰撥得又快又對。C、全班男婦生PK，同時撥一題，比一比是男生快還是女生快。4、連一連（1）出示連一連題目（2）先算出每一題的答案，再用線連一連。計算方法：可以用實撥的方法，也可以用空撥的方法。（3）全班校對答案。5、走迷宮（1）出示走迷宮的圖（2）設計好走出迷宮的路線（3）解決路線上所有的題目，算出答案，完成迷宮。提醒：在計算的過程中，提倡用空撥的方法。6、算一算（1）出示“算一算”題目（2）一共12題，全班PK，看哪位同學用的時間最少，正確率最高。（3）全班校對答案，評出珠算小能手10名，進行獎勵。7、拼一拼，填一填（1）出示題目。（2）理解題目的意思先觀察第一朵花，理解意思：將花瓣上的數(shù)進行加減運算，得出中間的結果。（3）選擇第二朵花7個花瓣中的5個，組成一朵完整的花。（4）照樣子完成第三朵花，全班交流結果，完成算式。（5）你會自己設計一朵花嗎？先自己試一試，再全班交流。四、全班總結。請小朋友回憶一下，今天我們一起研究的是什么內容？在解決這類問題時，你有什么要提醒小朋友注意的？（姚橋中心小學蔣偉王靜）第五課時100以內連加、連減、加減混合筆算及珠心算（練習）【教學內容】蘇教版數(shù)學書1—7頁，珠心算教材24—27頁?！窘虒W目標】1、進一步理解并掌握100以內連加、連減、加減混合豎式的計算方法。掌握100以內連加、連減、加減混合豎式的撥珠規(guī)律。2、通過抽象概括筆算加減法的法則，培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。3、通過玩中學、學中練，使學生感受珠心算樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，體會成功的快樂。【教學重點】正確筆算100以內連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規(guī)律理解連加、連減、加減混合?！窘虒W難點】加深100以內連加、連減、加減混合的算理?！窘虒W過程】一、復習小朋友們今天這節(jié)課老師想帶大家去動物園玩？想不想去？這么多人想去？那老師要帶聰明的去，現(xiàn)在老師要看一看誰最聰明：1全盤練：（1）隔檔撥入14，加26，加31，加17，加12（2）隔檔撥入95，減7，減22，減36，減12（3）隔檔撥入49，加8，減15，加24，減12（4）隔檔撥入100，減1，減1，加78，加122、珠譯數(shù)3、數(shù)譯珠提問：請你想一下，我們在計算這些題時要注意些什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加減）二、練習:大家都很聰明，看，這是動物園，我們一起進去看看吧。1、看，動物園進行計算比賽呢，小兔隊和狐貍隊在激烈比賽呢，我們也加入進去好么？我們先看看比賽規(guī)則：小兔隊用列豎式的方法計算，狐貍隊用珠心算方法計算，一共計算4道題目，小朋友選好你們的隊長。計時：比賽開始！2、哪隊贏了啊？你覺得哪種方法比較簡單？計算比較快？3、小結：在計算連加、連減、加減混合的時候，我們可以用列豎式的方法，也可以用珠心算的方法。可以用其中一種方法做，用另一種方法檢查。4、比賽完，我們來看看長頸鹿跳舞，我們來比比哪只長頸鹿跳的最好看。生練習，集體核對。3、看完表演，我們來給他們頒獎吧，我們先來算算獎旗上他們的得分，比比誰的得分最多！學生算出得數(shù)后，比較哪個旗子上的分最多，按從大到小順序排列。4、好啦，現(xiàn)在我們開始頒獎吧！小熊牌棒棒糖，誰想來頒獎？三、全課總結：小朋友們，今天我們在動物園練習了100以內連加、連減、加減混合的撥珠，你們開心嗎？還有驚喜呢！我們一起去釣魚吧！（姚橋中心小學王雯）第三篇：珠心算教案兩位數(shù)乘一位數(shù)設計理念：我遵循現(xiàn)代兒童教育思想，將學生擺在課堂的主體地位，充分考慮學生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會學生正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，達到教學目的，體現(xiàn)了教師教的主導作用和學生的主體地位。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了學生學習的積極性、主動性、趣味性，使孩子在學習的過程中體驗成功的快樂，為孩子今后主動去學習、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎，讓孩子終身受益。教學目標：（1）、使學生理解空盤前乘法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法，提高學生的心算能力，通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂。（2）讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一個數(shù)的操作過程，動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學生的形象思維及創(chuàng)造性思維。（3）培養(yǎng)學生的注意力、反應力及邏輯思維能力，增強學生的時間觀念。難點：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準備：大小算盤、題卡。教學過程：一、復習導入舊知鋪墊談話：孩子們，上一節(jié)我們學習了2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥，好嗎？1、邊念口訣邊珠撥。學生邊念2、3的乘法中訣邊撥積。2、邊念口訣邊腦撥。學生邊念2、3的乘法中訣邊腦中撥積。小結：剛才同學們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！二、設疑引入探究新知1、算理探究出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢?學生獨立列式解答：28×3=6（元）那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計算28×3時，先要眼看第一個因數(shù)28，腦記第二個因數(shù)3，與第一個因數(shù)挨位相乘，錯位相加撥入算盤上。具體來說就是先算二三得六，從1號檔起撥，“得”字占位，在2號檔撥入6；再算三八二十四，從2號檔起撥，對應加24，盤上數(shù)是84。（課件演示強調）師范撥，請學生在算盤上撥，巡視并個別指導。引導學生進行28×3的心算練習，加深腦印象。2、出示例2五一節(jié)快到了，植物園門票要實行優(yōu)惠活動，降到了23元，三位小朋友應付多少元？學生獨立列式解答：23×3=69（元）怎樣珠算出得數(shù)，珠算時先算什么？二三得六，從幾號檔起撥（1號檔），再算什么？三三得九從幾號檔起撥？（2號檔）生說師撥，看清楚了嗎？請同學們試著撥一遍，心算一遍。三、練習反饋，鞏固新知同學們兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，你們學會了嗎？下面老師出題考考你，看誰表現(xiàn)最出色？出示習題：85×376×216×382×355×226×257×329×263×373×2珠算同志位過關了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎？下面咱們來一場比賽，老師用計算器，你們用心算，看誰算的又快又準！出示心算題（略）同學們的表現(xiàn)真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學們每天勤加練習，那么乘法的珠算、心算都會京戲得很簡單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！珠心算參評教學設計珠心算《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計單位:源匯區(qū)柳江路小學姓名:王金菊電話:***第四篇：珠心算教案活動目的：1.通過參觀、談話，豐富幼兒對算盤結構、種類的感知；了解算盤的功用和簡單的發(fā)展史。2.激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情和民族自豪感?；顒訙蕚洌?.聯(lián)系確定有關參觀事宜，準備參觀用車。2.通知幼兒準時到園。3.準備當天上午的點心。活動過程：一、準備出發(fā)1.今天，老師帶大家去國華算盤廠參觀算盤博物館，那里的算盤可多了，我們一起去看看有些什么樣的算盤。2.提醒幼兒注意安全，要有禮貌。二、參觀認識活動1.聽講解員介紹各種算盤及其簡單的發(fā)展史。進入展廳后，幼兒有禮貌地向講解員問好，接著安靜地聽講解員介紹。2.自由觀察。引導幼兒有序地觀察展廳內的算盤有哪些形狀，它們的大小怎么樣，由哪些材料制成。教師重點幫助一些觀察不夠仔細的幼兒，指導他們一起觀看。3.重點觀察。以展品為教具，幫助幼兒整體感知算盤的結構、種類及功用。①算盤有哪些形狀？②算盤的樣子是怎么樣的？小結：四周是框，框內有珠子。穿珠的小棒叫檔，一檔上有7粒珠子（也有5粒的），橫梁把珠子分成上下兩串。上串有2粒珠子（或1粒），下串有5粒（或4粒）。③算盤是由哪些材料制成的？（有木制的、塑料制的、鐵制的，還有少數(shù)金制的、玉制的、珍珠制的）。④算盤有什么用？小結：算盤是一種很好的計算工具。它使我們的手指更靈活，頭腦更聰明，計算時更準確方便。4.繼續(xù)觀察。分發(fā)點心；有興趣的幼兒可以繼續(xù)自由觀察片刻。三、回園后談話1.算盤是誰（哪國人）發(fā)明的？2.你印象最深的算盤是怎樣的？（引導幼兒從形狀、大小、材料等方面去描述）3.看到那么多算盤，你心里是怎么想的？4.小結：算盤是中國人發(fā)明的。我們臨海算盤博物館內的算盤真多，我們的家鄉(xiāng)真好。過些日子，我們到小學就可以學習打算盤了。四、活動延伸1.用次品珠、小棒、橡皮泥等材料，擺出或制作一個小算盤，自己摸索或向大人請教如何在算盤上進行5以內的加減運算。2.介紹幾種民間算盤游戲的玩法，讓幼兒自由結伴游戲。附一：貓抓老鼠目的：1.通過游戲，熟悉算盤的結構。第五篇：珠心算教案第一講認識算盤、姿勢目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢；內容：1、認識算盤各部分名稱；2、會正確撥珠姿勢；3、學會撥1、2、3、4、5。難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。過程：一、認識算盤1、發(fā)算盤；師生自我介紹；2、引出算盤，介紹算盤的作用；3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義；5、兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；6、教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）三、練習撥1——5單撥數(shù)1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習?？删毩暵爴?、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數(shù)3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪。”（注意4變5的指法）4、出珠像圖，并認識，注意區(qū)分1和5。作業(yè)：練習1——4。第二講6—10的撥法目標：學會6-10的撥法內容：1、復習上一講的內容；2、學習6-10的撥法；3、1-10的珠譯數(shù)。難點：