———中班音樂(lè)我是小鼓手教案音樂(lè)小鼓手活動(dòng)反思中班音樂(lè)我是小鼓手教案音樂(lè)小鼓手活動(dòng)反思大全11、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變動(dòng)。2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。3、培養(yǎng)與同伴溝通的本領(lǐng)，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。4、培養(yǎng)的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的。大鼓一面活動(dòng)過(guò)程：（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。2、引導(dǎo)小辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車(chē)開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?、擴(kuò)散練習(xí)：鼓舞幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的.聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)?。（二）主體部分：欣賞歌曲1、用動(dòng)作感受歌曲段（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)，歡樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。（2）播放歌曲第一段，老師隨樂(lè)舞蹈。（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。2、欣賞段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小伙伴閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。（2）欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。鼓舞幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓舞幼兒相互、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。3、隨樂(lè)完整表演。結(jié)束部分引導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng)）1、為了激發(fā)的活動(dòng)熱誠(chéng)，啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。讓孩子們與同伴一起找尋客人老師的游戲，是孩子們盡情共享、溝通的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。2、在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴溝通，產(chǎn)生靈感，大膽有的表達(dá)。3、老師敬重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍?xí)、游戲。中班音樂(lè)我是小鼓手教案音樂(lè)小鼓手活動(dòng)反思大全21、在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。2、喜愛(ài)親近小動(dòng)物。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。ppt、小鴨子玩具及頭飾一、向小鴨子問(wèn)好1、老師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜愛(ài)和水做伙伴？（引出鴨子）2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。3、用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話二、學(xué)小鴨子走1、“小鴨子是怎么步行的？”2、幼兒模仿小鴨子步行。三、看小鴨子游泳1、“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里？”（聽(tīng)小河水的聲音）2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍四、學(xué)小鴨子唱歌1、老師表演歌曲請(qǐng)幼兒小鴨子唱了什么？2、請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲小鴨子相像在說(shuō)什么？3、再次表演歌曲中班音樂(lè)我是小鼓手教案音樂(lè)小鼓手活動(dòng)反思大全31、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變動(dòng)。2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。3、培養(yǎng)與同伴溝通合作的本領(lǐng)，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂(lè)意跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。大鼓一面（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。2、引導(dǎo)小伙伴辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車(chē)開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?、擴(kuò)散練習(xí)：鼓舞幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)?。（二）主體部分：欣賞歌曲1、用動(dòng)作感受歌曲第一段（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興，歡樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。（2）播放歌曲第一段，老師隨樂(lè)舞蹈。（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小伙伴閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？l引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。（2）欣賞歌曲l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。l引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。l鼓舞幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。3、隨樂(lè)完整表演。引導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng)）中班音樂(lè)我是小鼓手教案音樂(lè)小鼓手活動(dòng)反思大全41、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。2、依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。3、樂(lè)觀投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。魚(yú)網(wǎng)一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。1、傾聽(tīng)老師范唱。"青蛙的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？"2、依據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。3、在老師率領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變動(dòng)。4、在歌曲旋律伴奏下，試驗(yàn)配歌詞，學(xué)唱歌曲。5、在歌曲錄音的幫忙下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。四、邊唱歌，邊玩游戲。1、老師講解游戲玩法及規(guī)定。"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得特別高興，頑皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，敏捷的.小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)顯現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才略游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)顯現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。最終邊唱歌邊玩游戲。我們班的幼兒大多數(shù)生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，奇怪地察看著小蝌蚪，在察看中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子本身試驗(yàn)著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最愉快的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，特別高興、愉快。中班音樂(lè)我是小鼓手教案音樂(lè)小鼓手活動(dòng)反思大全5這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變動(dòng)這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探究節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變動(dòng)。然后再依據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最終在幼兒熟識(shí)歌曲的情況下，老師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導(dǎo)幼兒用本身喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我覺(jué)得幼兒已具備肯定的審美本領(lǐng)，對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變動(dòng)。2、通過(guò)察查看圖片，熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變動(dòng)，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)重難點(diǎn)：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變動(dòng)。（1）鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。（2）××○/××○/××××/×○/這部分涉及休止符?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鼓、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小伙伴）。2、歌曲伴奏音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)敲鼓游戲，探究不同的鼓聲節(jié)奏。1、老師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探究節(jié)奏。師：小伙伴，今日，趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的，這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？幼兒：小鼓師：小鼓說(shuō)：“很愉快認(rèn)得大二班的小伙伴，我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小伙伴，你們想聽(tīng)嗎？”趙老師要來(lái)做小鼓手，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，小鼓是唱歌的師敲節(jié)奏：××/×××/師：小鼓是怎樣唱歌的？幼兒：咚咚的唱歌。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：×××/×××/（師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？（老師選擇兩至三位幼兒的看法進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)）××××/×××/××××/×××/；××××/×××/××××/×××/；×××/××/×××/××/（此部分依據(jù)幼兒的掌握情況敏捷增減）2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。師：誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手，有節(jié)奏地敲出好聽(tīng)的歌曲？（老師請(qǐng)兩名幼兒表演）師：剛才××小伙伴敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看！（此環(huán)節(jié)重要運(yùn)用了探究法和游戲法，通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探究節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變動(dòng)，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。）二、學(xué)習(xí)副歌部分。1、傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏師：趙老師還想來(lái)做小鼓手，認(rèn)真聽(tīng)，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？××××/××××/××××/××××/（由弱到強(qiáng)）師：請(qǐng)小伙伴用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后洪亮地唱。師：再用小手來(lái)試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。師：小鼓還想唱歌，聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。師：小鼓又要來(lái)唱了，這次要唱得更長(zhǎng)一點(diǎn)了?！痢痢痢?××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/師：小鼓這次越唱越響，越唱越愉快了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點(diǎn)練習(xí)最終部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）2、邊敲，邊說(shuō)副歌歌詞，并試驗(yàn)由弱到強(qiáng)的變動(dòng)。師：邊唱邊想，小鼓越敲越愉快聲音會(huì)有什么變動(dòng)？幼兒：越來(lái)越響（此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。）三、完整地學(xué)唱歌曲1、熟識(shí)旋律。師：今日，小鼓唱歌又好聽(tīng)又高興，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真有趣味。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽(tīng)伴奏。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？再聽(tīng)一遍。2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟識(shí)并記憶歌詞。師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng)，很多伙伴都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請(qǐng)小伙伴一起聽(tīng)聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。師：誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌？然后呢？再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。師：我們來(lái)幫他們排排隊(duì)。3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。師：這些小卡片要跟小伙伴玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？（小花）聽(tīng)著鋼琴來(lái)唱，把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了，小花又會(huì)出來(lái)的。幼兒學(xué)唱歌曲。師：再閉上眼睛，看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥(niǎo)。師：這次有兩個(gè)伙伴藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小伙伴。4、邊自由表演，邊演唱歌曲。師：今日我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》