人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)4.5《用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)》說(shuō)課稿一.教材分析《用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)》是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法，以及能夠進(jìn)行大小比較和近似數(shù)的求法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)的大小的概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫(xiě)方法和基本的比較大小的方式，對(duì)于數(shù)的單位有一定的了解。但是，對(duì)于用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法和大小比較可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法，能夠進(jìn)行大小比較和近似數(shù)的求法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法，以及大小比較和近似數(shù)的求法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于大數(shù)的理解和運(yùn)用，以及近似數(shù)的求法。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極思考。教學(xué)手段：利用多媒體課件、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等，生動(dòng)形象地展示數(shù)的讀寫(xiě)方法和大小比較的過(guò)程。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，引出用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究：學(xué)生分組討論，觀察和分析用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法，以及大小比較的方式。講解：教師通過(guò)PPT課件，詳細(xì)講解用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法和大小比較的過(guò)程。實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)如下：用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)：讀寫(xiě)方法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀寫(xiě)。大小比較：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；數(shù)位相同，從高位開(kāi)始比較，高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大。近似數(shù)的求法：四舍五入到萬(wàn)位或億位，再在后面加上“萬(wàn)”或“億”字。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題的深度和廣度，以及合作交流的能力。作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法和大小比較的掌握程度。單元測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，找出存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀寫(xiě)。每一級(jí)末尾的0不讀出來(lái)。連續(xù)的0只讀一個(gè)零。萬(wàn)位或億位后面的數(shù)位都是0，只讀“萬(wàn)”或“億”。用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的大小比較：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大。數(shù)位相同，從高位開(kāi)始比較，高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大。用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的近似數(shù)的求法：四舍五入到萬(wàn)位或億位。在萬(wàn)位或億位的右下角點(diǎn)上加上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0。在數(shù)的后面寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”字。數(shù)的改寫(xiě)：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只是書(shū)寫(xiě)形式變了，數(shù)的大小不變。改寫(xiě)時(shí)，從個(gè)位起數(shù)到萬(wàn)位或億位，在萬(wàn)位或億位的右下角點(diǎn)上加上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0，再在數(shù)的后面寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”字。含有“萬(wàn)”或“億”的數(shù)的讀寫(xiě)方法：先讀寫(xiě)“萬(wàn)”或“億”，再讀寫(xiě)后面的數(shù)。每一級(jí)末尾的0不讀出來(lái)。連續(xù)的0只讀一個(gè)零。含有“萬(wàn)”或“億”的數(shù)的大小比較：先比較“萬(wàn)”或“億”的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大。數(shù)位相同，從高位開(kāi)始比較，高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大。含有“萬(wàn)”或“億”的數(shù)的近似數(shù)的求法：四舍五入到萬(wàn)位或億位。在萬(wàn)位或億位的右下角點(diǎn)上加上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0。在數(shù)的后面寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”字。含有“萬(wàn)”或“億”的數(shù)的改寫(xiě)：把一個(gè)含有“萬(wàn)”或“億”的數(shù)改寫(xiě)成不含有“萬(wàn)”或“億”的數(shù)，只是書(shū)寫(xiě)形式變了，數(shù)的大小不變。改寫(xiě)時(shí)，從個(gè)位起數(shù)到萬(wàn)位或億位，去掉萬(wàn)位或億位后面的數(shù)，再在數(shù)的后面寫(xiě)上相應(yīng)的單位。數(shù)的近似數(shù)的求法：四舍五入到指定的數(shù)位。在指定數(shù)位的右下角點(diǎn)上加上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0。在數(shù)的后面寫(xiě)上相應(yīng)的單位。數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的關(guān)系：數(shù)的改寫(xiě)只是書(shū)寫(xiě)形式的變化，數(shù)的大小不變。求近似數(shù)會(huì)改變數(shù)的大小，但不會(huì)改變數(shù)的單位。數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的應(yīng)用：在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到大數(shù)的讀寫(xiě)和比較，掌握用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的讀寫(xiě)方法和大小比較，能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)的大小。在數(shù)學(xué)計(jì)算中，經(jīng)常會(huì)遇到數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的情況，掌握改寫(xiě)和求近似數(shù)的方法，能夠簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。以上是對(duì)《用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)》這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)兒的整理，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：下列哪個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，大小不變？（）A.123456B.123456789C.1234567890D.12345678900比較下面兩個(gè)數(shù)的大小，正確的是（）。A.2345萬(wàn)>234萬(wàn)B.2345萬(wàn)<234萬(wàn)C.2345萬(wàn)=234萬(wàn)D.無(wú)法比較下列哪個(gè)數(shù)求近似數(shù)后是2萬(wàn)？（）A.20000B.20001C.19999D.200023456萬(wàn)寫(xiě)作______，讀作______。答案：34560000，三千四百五十六萬(wàn)。4567890改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是______。答案：0.456789億。7894563456求近似數(shù)到億位是______。答案：789億。把2345678900改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。答案：234567.89萬(wàn)。比較123456和1234567890的大小。答案：1234567890大于123456。求34567890的近似數(shù)到萬(wàn)位。答案：345679萬(wàn)。小明的家住在第12層，每層有12戶(hù)人家。請(qǐng)問(wèn)：小明家所在的樓一共有多少戶(hù)人