九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子。本節(jié)課的內(nèi)容包括分子和原子的概念、性質(zhì)、區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生將學(xué)習(xí)到分子和原子是物質(zhì)構(gòu)成的基本粒子，它們具有很小的體積，不斷運(yùn)動(dòng)，并之間存在間隔。同時(shí)，學(xué)生還將了解到分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的，而原子是構(gòu)成分子的最小單位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)物質(zhì)、元素等概念，對(duì)物質(zhì)的基本組成有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，學(xué)習(xí)分子和原子的概念，并理解它們?cè)谖镔|(zhì)中的作用和相互關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠建立起對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的更深入的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)、科學(xué)思維和創(chuàng)新實(shí)踐。

1.科學(xué)探究：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力。通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.證據(jù)意識(shí)：學(xué)生將學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)證據(jù)收集、分析和評(píng)價(jià)的能力。

3.模型建構(gòu)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)分子和原子的概念，能夠運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，形象地表示分子和原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4.科學(xué)思維：學(xué)生將學(xué)習(xí)到運(yùn)用科學(xué)思維方式來(lái)分析問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等。他們也應(yīng)該具備一定程度的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于物質(zhì)組成的基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作更感興趣，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)理論知識(shí)的掌握。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的差異較大，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備較強(qiáng)的邏輯思維和推理能力，而有的學(xué)生可能還需要在這方面的培養(yǎng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生可能更傾向于自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更依賴于教師的指導(dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，分子和原子的概念可能較為抽象，學(xué)生可能難以理解其具體含義。其次，分子和原子的性質(zhì)和區(qū)別可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果的解讀存在困難，需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于講解分子和原子的概念、性質(zhì)、區(qū)別和聯(lián)系等基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-案例研究：提供相關(guān)案例，讓學(xué)生分析并解釋分子和原子在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，探究分子和原子的性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，介紹分子和原子的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，增加學(xué)生的參與感和興趣。

-實(shí)驗(yàn)：安排一系列實(shí)驗(yàn)，如分子和原子的模型制作、化學(xué)反應(yīng)觀察等，讓學(xué)生直觀地了解分子和原子的性質(zhì)。

-游戲：設(shè)計(jì)有趣的化學(xué)知識(shí)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示分子和原子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解分子和原子的現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生模擬化學(xué)反應(yīng)，加深對(duì)分子和原子的理解。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型、化學(xué)試劑等實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解分子和原子在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考分子和原子的概念、性質(zhì)等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解分子和原子的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或案例引出分子和原子的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子和原子的性質(zhì)、區(qū)別和聯(lián)系。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，掌握知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：勇敢提問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解分子和原子的基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分子和原子的知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與分子和原子相關(guān)的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供拓展書籍、網(wǎng)站、視頻等資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子和原子的知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.物質(zhì)構(gòu)成：

-物質(zhì)是由元素組成，元素是由原子組成。

-原子是物質(zhì)構(gòu)成的基本粒子，具有很小的體積，不斷運(yùn)動(dòng)，之間存在間隔。

-分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

2.分子和原子的性質(zhì)：

-分子和原子都具有很小的體積，不斷運(yùn)動(dòng)，之間存在間隔。

-分子和原子都具有特定的化學(xué)性質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-分子和原子之間可以通過(guò)化學(xué)鍵連接，形成不同的物質(zhì)。

3.分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系：

-分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子組成的，而原子是構(gòu)成分子的最小單位。

-分子可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)分解成原子，原子也可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)組合成分子。

-分子和原子之間的聯(lián)系在于它們都是物質(zhì)構(gòu)成的基本粒子，具有相似的性質(zhì)，但又有所不同。

4.化學(xué)變化中的分子和原子：

-在化學(xué)變化中，分子可以分解成原子，原子再重新組合成新的分子。

-化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合，而不是分子的重新組合。

-化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變。

5.分子和原子的實(shí)際應(yīng)用：

-分子和原子的知識(shí)可以應(yīng)用于解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)。

-分子和原子的知識(shí)可以應(yīng)用于理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

-分子和原子的知識(shí)可以應(yīng)用于化學(xué)工業(yè)和科學(xué)研究，如合成藥物、新材料研發(fā)等。教學(xué)反思與改進(jìn)1.收集學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷、訪談或課堂討論的方式，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見(jiàn)。了解他們對(duì)分子和原子概念的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.觀察課堂表現(xiàn)：回顧課堂錄像或筆記，觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)情況和反應(yīng)。評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的效果，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.分析測(cè)試成績(jī)：評(píng)估學(xué)生在課堂測(cè)試或作業(yè)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)分子和原子概念的掌握情況，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的盲點(diǎn)和誤區(qū)。

1.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入，我可以增加更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.提供更多的支持：根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試成績(jī)，提供更多的支持和資源，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。例如，我可以提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，或者制作更多的學(xué)習(xí)資料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐操作：增加更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分子和原子的概念。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更直觀地觀察和理解分子和原子的性質(zhì)和變化。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過(guò)提問(wèn)和討論，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.分子和原子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，由原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成。原子是物質(zhì)構(gòu)成的基本粒子，具有很小的體積和不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

2.分子和原子的性質(zhì)：分子和原子都具有很小的體積和不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，它們之間存在間隔。分子和原子都具有特定的化學(xué)性質(zhì)，可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

3.分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子組成的，而原子是構(gòu)成分子的最小單位。分子和原子之間的聯(lián)系在于它們都是物質(zhì)構(gòu)成的基本粒子，具有相似的性質(zhì)，但又有所不同。

4.化學(xué)變化中的分子和原子：在化學(xué)變化中，分子可以分解成原子，原子再重新組合成新的分子?；瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合，而不是分子的重新組合。

5.分子和原子的實(shí)際應(yīng)用：分子和原子的知識(shí)可以應(yīng)用于解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)，理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，以及化學(xué)工業(yè)和科學(xué)研究，如合成藥物、新材料研發(fā)等。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)分子和原子概念的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。提問(wèn)可以包括概念性問(wèn)題、實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題和問(wèn)題解決能力問(wèn)題。例如，可以問(wèn)學(xué)生“分子和原子的區(qū)別是什么？”或者“你能解釋一下化學(xué)變化中的分子和原子嗎？”。

2.觀察：在課堂上，通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況和反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。觀察可以包括學(xué)生對(duì)老師的講解是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與課堂活動(dòng)、是否在小組討論中積極發(fā)言等。

3.測(cè)試：在課堂上，可以通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)分子和原子概念的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)題等。測(cè)試的目的是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評(píng)價(jià)可以包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容的正確性、完整性和創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思和自我管理能力。學(xué)生可以寫一篇學(xué)習(xí)日志，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)的建議。

6.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和建議。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和合作。典型例題講解1.例題1：判斷下列物質(zhì)是由分子構(gòu)成的還是由原子構(gòu)成的。

-答案：氧氣由分子構(gòu)成，鐵由原子構(gòu)成。

2.例題2：根據(jù)分子和原子的性質(zhì)，解釋為什么物質(zhì)具有體積和質(zhì)量。

-答案：物質(zhì)具有體積和質(zhì)量，因?yàn)榉肿雍驮佣季哂畜w積和質(zhì)量。分子具有體積是因?yàn)樗鼈冇稍咏M成，原子之間存在間隔；原子具有質(zhì)量是因?yàn)樗鼈冇稍雍撕碗娮咏M成，原子核和電子都有質(zhì)量。

3.例題3：解釋為什么分子和原子之間可以通過(guò)化學(xué)鍵連接。

-答案：分子和原子之間可以通過(guò)化學(xué)鍵連接，因?yàn)?/p>