五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味教案2新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味教案2新人教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著“嘗嘗苦滋味”這一主題，讓學生通過課本中的故事和實例，了解生活中難免會遇到一些困難和挫折，這些挫折和困難就像苦澀的滋味，讓我們感受到生活的不完美。但是，通過面對和克服這些挫折，我們可以學會堅持、勇敢和自我調(diào)節(jié)，從而成長為更加成熟和堅強的人。本節(jié)課的目標是培養(yǎng)學生面對困難時積極樂觀的心態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的自我認知、情感管理和問題解決能力。首先，通過引導學生分析課本中的故事和實例，讓學生認識到生活中難免會遇到挫折和困難，從而培養(yǎng)學生的自我認知能力，讓他們明白挫折是成長的一部分。其次，通過討論和分享，培養(yǎng)學生面對挫折時的積極情緒和態(tài)度，幫助他們學會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)情感管理能力。最后，通過小組討論和實踐活動，讓學生學會面對挫折時如何制定解決方案，培養(yǎng)他們的問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出積極向上的心態(tài)和堅韌不拔的品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生理解生活中難免會遇到挫折和困難，這是成長的一部分。

（2）培養(yǎng)學生面對挫折時積極樂觀的心態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力。

（3）引導學生學會從挫折中尋找成長的機會，培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。

2.教學難點：

（1）如何引導學生正確認識挫折，理解挫折是成長的一部分，而不是逃避或抵觸。

（2）如何培養(yǎng)學生面對挫折時積極樂觀的心態(tài)，讓他們學會自我調(diào)節(jié)，而不是沉溺于消極情緒。

（3）如何引導學生從挫折中尋找成長的機會，培養(yǎng)他們的問題解決能力和堅韌不拔的品質(zhì)。

詳細列明每個細節(jié)：

1.教學重點細節(jié)：

（1）通過課本中的故事和實例，讓學生認識到生活中難免會遇到挫折和困難，這是成長的一部分。例如，課本中提到的例子是小明在參加籃球比賽時受傷，但他并沒有放棄，而是堅持康復并繼續(xù)參加比賽。

（2）通過討論和分享，培養(yǎng)學生面對挫折時的積極情緒和態(tài)度，讓他們學會調(diào)節(jié)情緒。例如，教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在遇到挫折時是如何積極應(yīng)對和克服的。

（3）通過小組討論和實踐活動，讓學生學會面對挫折時如何制定解決方案，培養(yǎng)他們的問題解決能力。例如，教師可以讓學生分組討論一個遇到的挫折，并制定一個解決問題的計劃，然后進行實踐活動。

2.教學難點細節(jié)：

（1）如何引導學生正確認識挫折，理解挫折是成長的一部分，而不是逃避或抵觸。例如，教師可以通過講解和分享一些成功人士的故事，讓學生了解到挫折是成功的必經(jīng)之路，是成長的一部分。

（2）如何培養(yǎng)學生面對挫折時積極樂觀的心態(tài)，讓他們學會自我調(diào)節(jié)，而不是沉溺于消極情緒。例如，教師可以引導學生進行積極的自我暗示，告訴自己“挫折只是暫時的，我有能力克服它”。

（3）如何引導學生從挫折中尋找成長的機會，培養(yǎng)他們的問題解決能力和堅韌不拔的品質(zhì)。例如，教師可以引導學生思考挫折帶來的教訓和成長，鼓勵他們從中汲取經(jīng)驗，不斷努力和堅持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-學生座位表

-教師講義和教材

-白板和記號筆

-計時器

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-品德與社會課程的教學計劃和材料

信息化資源：

-與課程相關(guān)的故事視頻或紀錄片

-網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文章和案例研究

-在線討論論壇和社交媒體平臺，用于學生分享和討論

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-問題解決和案例研究

-反思日志和口頭報告

-互動式白板活動

其他資源：

-學生問卷調(diào)查和評估表

-教師評價表和學生反饋表

-學生作業(yè)和項目作品

-與家長溝通的郵件或通知教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校的學習管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“成長的快樂與煩惱”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用學習管理系統(tǒng)中的功能或通過學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“嘗嘗苦滋味”這一知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至學習管理系統(tǒng)或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用學習管理系統(tǒng)、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“嘗嘗苦滋味”這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個故事，引出“嘗嘗苦滋味”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“嘗嘗苦滋味”這一知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握面對挫折的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗面對挫折的方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“嘗嘗苦滋味”這一知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握面對挫折的方法。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“嘗嘗苦滋味”這一知識點，掌握面對挫折的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“嘗嘗苦滋味”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“嘗嘗苦滋味”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“嘗嘗苦滋味”這一知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事分享：收集一些關(guān)于面對挫折和困難時的真實故事，可以是名人經(jīng)歷，也可以是普通人的經(jīng)歷，讓學生從故事中汲取經(jīng)驗和力量。

（2）電影推薦：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的電影，如《阿甘正傳》、《摔跤吧！爸爸》等，讓學生通過觀看電影，理解挫折與成長的關(guān)系。

（3）名人講座：找一些名人在面對挫折時的經(jīng)歷和感悟的講座視頻，如馬云、喬布斯等，讓學生從名人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。

（4）心理測試：提供一些心理測試題，幫助學生了解自己在面對挫折時的心理反應(yīng)和應(yīng)對策略，從而引導學生更加關(guān)注自己的情緒和心理健康。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的書籍，如《少有人走的路》、《人生感悟》等，讓學生從書中找到面對挫折的方法和勇氣。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在面對挫折時的經(jīng)歷和感悟，通過交流和討論，互相學習和成長。

（3）實踐活動：鼓勵學生參加一些社會實踐和志愿者活動，讓學生在實踐中體驗挫折，學會面對和解決問題。

（4）心理咨詢：建議學生在遇到挫折時，主動尋求心理咨詢師的幫助，從而更好地應(yīng)對挫折，提高心理素質(zhì)。

（5）自我反思：鼓勵學生在遇到挫折時，進行自我反思，找出問題的原因和解決辦法，從而提高自己的問題解決能力。教學反思與總結(jié)今天，我上了《五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味》這一課，回顧整個教學過程，我感到有些收獲，但也有一些遺憾。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試，例如，我讓學生通過小組討論來分享他們面對挫折時的經(jīng)歷和感悟。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學生們更加積極地參與到課堂中來，也更容易理解和接受挫折與成長的關(guān)系。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這個問題，我需要設(shè)計一些更加具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，提高他們的獨立思考能力。

其次，我在教學策略上也做了一些調(diào)整。我嘗試使用一些故事和案例來引入新知識，我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加投入地學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在聽故事和案例時過于關(guān)注細節(jié)，而忽視了整體的理解。因此，我需要更加注重引導學生關(guān)注故事和案例背后的原理和意義，幫助他們更好地理解挫折與成長的關(guān)系。

最后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我嘗試使用一些小組活動和討論來提高課堂的互動性，我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠提高學生的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在活動中過于活躍，影響了其他學生的學習。因此，我需要更加注重課堂的紀律管理，確保每個學生都能夠在一個有序的環(huán)境中學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的。大多數(shù)學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣和熱情。但是，也有一些學生在課堂上表現(xiàn)出分心或消極的態(tài)度，這可能需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。通過小組討論，學生們能夠分享彼此的經(jīng)歷和感悟，共同探討面對挫折的方法和策略。大多數(shù)小組能夠積極參與討論，并提出一些有見地的觀點。但是，也有一些小組在討論中顯得有些混亂，缺乏明確的討論方向。這可能需要我在今后的教學中更加注重指導小組討論，提供更加明確的討論框架和引導問題。

3.隨堂測試：隨堂測試是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，用于評估學生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。大多數(shù)學生能夠正確回答測試問題，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的掌握。但是，也有一些學生在回答問題時顯得有些困難，可能需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法。

4.作業(yè)完成情況：大多數(shù)學生能夠認真完成作業(yè)，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的認真態(tài)度。但是，也有一些學生的作業(yè)完成情況不太理想，可能需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，采取更加個