PAGEPAGE152008年市區(qū)初中教育工作研討會學校管理的實踐與思考鎮(zhèn)江市實驗初級中學2005年7月5日，一個重要而難忘的日子！重要是因為一所新的學校——市實驗初中成立了；難忘是因為沒有慶祝禮炮，沒有祝福的音樂，沒有盛滿希望的花籃，更沒有自己的校舍，僅有的是來自三所學校的教師。面對師資的整合，教學資源與硬件的缺乏，還有艱苦的教學環(huán)境等等困難，每個人的心情都很沉重，這所學校的命運如何？出路在哪里？怎么辦？困境中方顯英雄本色，樸實、勤勞的實中人，在“挑戰(zhàn)現(xiàn)實、追求卓越”鎮(zhèn)江教育精神的感召下，用智慧與奉獻，三年磨一劍，交上了一份滿意的答卷?。ㄒ唬?、注重精神引領實驗初中地處鎮(zhèn)江的西區(qū)，學區(qū)整體的教育環(huán)境與條件相對滯后于東區(qū)，公辦學校在此沒有吸引力，生源水平可以說是三流的。那么，辦一所怎樣的學校才能使西區(qū)的人民滿意呢？那就是讓西區(qū)的的廣大群眾享受同等的優(yōu)質教育資源，享受平等的教育；那就是不分學生出身的貴賤、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣，也不論成績的好差，對他們都傾注同樣的熱情和關愛，享有同樣的機會。學校確定了“懷百姓情結、辦平民教育”的辦學理念，以“辦負責任的學校、辦有希望的學校、辦人民滿意的學?！弊鳛榻搪毠す餐膬r值追求和辦學目標，用“艱苦創(chuàng)業(yè)、追求卓越”的學校精神激發(fā)教職工的工作熱情和干勁，用“鏈條效應”來統(tǒng)一教職工的思想，增強教職工的責任感、使命感、團隊凝聚力和創(chuàng)建和諧校園的工作力度，塑造了實驗初中在社會與家長中的形象?！八齐r鳳欲初鳴，似朝陽欲噴搏；敢立潮頭唱大風，破浪揚帆競風流。筆端蘊秀含情灑，敢持彩練當空舞！”就是實中人三年奮力拼搏一年一個臺階的精神寫照。（二）、抓好養(yǎng)成教育我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！弊哌M實中，你看不到學生活動的操場（因為還沒有建成），看不到漂亮的校舍，但你可以看到兩條條幅：肯吃苦才能代代成才；守規(guī)矩方可日日進步。樸實的語言詮釋了學校培養(yǎng)學生的目標，那就是：面向全體，培養(yǎng)有文化素養(yǎng)、良好習慣的現(xiàn)代文明人。三年來，我們結合市教育局開展的“好習慣伴我行”活動，把學生的習慣養(yǎng)成落實到三個方面，那就是要求學生做到語言文明、行為文明和課堂文明。通過每周一的集體晨會，升旗儀式，每周五的主題班會，社會實踐活動等，天天抓、月月抓、年年抓，以此培養(yǎng)學生良好的生活習慣，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和形成良好的文化素養(yǎng)。（三）、講究特色管理學校成立之初，108名教師中，沒有一名市級骨干教師，甚至有兩個年級因為某些學科教師的缺乏而無法開課，教學設施不完備，沒有實驗室和實驗設備，教師只能用土辦法來代替書本上的實驗，一切都是紙上談兵，學生不知道物理、生物實驗室是什么樣。當九年級的學生第一次借鎮(zhèn)中的物理實驗室，做電學實驗時，兩手發(fā)抖，害怕、緊張無所適從。毫不夸張的說，在教書育人的歷程中，遇到的困難數(shù)也數(shù)不清。但三年，只用了三年的時間，我校的教育教學等就取得了階段性的成果，在市局組織的各項檢查和考試中都能名列前茅，這些成績的獲得得益于我們的管理理念與方法。確立一個工作理念：思路決定出路，觀念決定前途。學校要求管理者，管理工作要做到超前謀劃、精心策劃，管理者的頭腦要有想法，更要能想辦法。運用一個有效的管理理論——-動態(tài)管理。動態(tài)管理就是制定統(tǒng)一的目標和一定的考核標準的前提下，根據(jù)每月的工作目標，任務完成的情況，進行定性，定量考核，作出現(xiàn)時評價，并與效益相結合的一種管理模式。經(jīng)過三年的管理實踐和探索，初步形成了校本特色的管理模式：在“走動”中做“細”，在“移動”中做“精”，在“創(chuàng)新”中做“優(yōu)”，在“落實”中做“實”。一是在“走動”中做“細”。用“走動”來交融情感。人們常說：待遇留人，感情留心，事業(yè)留魂。在學校建設不到位，學校經(jīng)濟捉襟見肘，教學設施較差的情景下，根本談不上待遇留人和事業(yè)留魂，那么只有認真做好感情留心工作了，作為管理者要“腿勤嘴勤”，多到群眾中走動，你才能真正地理解教職工的情感，在第一時間把關愛送到。記得建校之初，我們看到教師中午趴在桌上睡覺，就及時購買躺椅和毛巾被，為教師提供一個較好的休息環(huán)境。有教師早上上班遲到，首先關心其家庭、身體的情況，而不是責備；主動關心教職工的子女上學問題，消除教師的后顧之憂；了解、關注教師的身體和心理健康，對于有病、身體欠佳的老師，除在工作安排時予以照顧外，做到“有病就看，住院就探”，學校領導的親民行為使廣大教職工有強烈的集體認同感和歸屬感，時時讓老師們感受到學校大家庭的溫暖。用“走動”來知情達意。教師的家庭情況、品德素質、個性修養(yǎng)、業(yè)務水平怎樣，他適合教什么樣的學生，能否勝任班主任工作；每個年級的師資配備狀況、學科發(fā)展狀態(tài)、思想狀況、教風學風怎樣、需要學校解決的問題有哪些；身在外校的首屆畢業(yè)年級的情況如何；所有這些，都需要管理者去關注，去研究，去服務，去解決。我們正是通過不斷的走動，深入細致的了解、調查與研究，較好地解決了這些問題，為正確決策、科學決策提供了第一手詳實的資料。“細”則決定成敗，“細”則成就精彩。精致源于精細！細微之處才見真功夫?！俺删托∈驴恐橇?，成就大事靠細節(jié)”。我們要求的“到位管理、管理到位”其實質就是一個“細”字，從作業(yè)的批改到解題的步驟，從課桌凳、書本擺放到上課的坐姿，從教室張貼的統(tǒng)一要求到各種通知文字的斟酌，從瓷磚油漆的修補到蛛網(wǎng)灰塵的清掃，細到每一個環(huán)節(jié)，細到每一項指標。“細”還體現(xiàn)在每一個制度的要求具體化，使之具有很強的可操作性。僅在教學方面，就有備課制度、講課制度、課外輔導制度、作業(yè)批改制度、考試制度、周周清制度、評課制度等，事事有章可循，不留空白?！凹殹边€體現(xiàn)在教學細節(jié)的管理中，如課前3分鐘預備任課教師的到位的管理，有的老師認為上課鈴響了進教室就不是遲到，有的甚至鈴響后才到，有的預備鈴響了就上課等現(xiàn)象，粗看沒什么大問題，但細想，教師的這種行為無疑給學生起到了不規(guī)范、不守紀的反面作用，同時在學生沒做好準備或沒有組織好學生就開始上課，必然會影響課堂教學；又如“拖堂”的現(xiàn)象，盡管老師有各種理由，但長期以往，學生也會養(yǎng)成拖拉的壞習慣，這些不起眼的問題都會破壞學生的好習慣。因此我們就專門對3分鐘預備和拖堂問題進行了規(guī)范要求。這些管理中的細致考慮，所體現(xiàn)的是整體管理思路的清晰、嚴謹、系統(tǒng)，帶來的是和諧統(tǒng)一的氛圍、永不言敗的信心和一心向學的風氣。二是在“移動”中做“精”?！熬笔枪芾砉ぷ髁⑸碇荆耙苿印笔且白叱鋈フ堖M來”，在“移動”中學習、思考。精，就是做事要有品位，精益求精。精與細是分不開的，通常都說精細化，它是細化后目標的精益化，落實在工作的操作中就是真正的精心設計每個活動、每個課題、每個教案、每一堂課，把每個項目和日常的教學活動緊密地結合起來，而不是作為凌駕于日常教學基礎上的某一種特別的工作。課堂教學因“精”而完善。教師要遵守教學常規(guī)管理的基本要求，做精、做細、做實每個環(huán)節(jié)，求取教學效果的最優(yōu)化和教學效益的最大化。《教學常規(guī)》是教師日常行為規(guī)范的準則，同時學科要關注教學過程的每個細節(jié)，課前要做到“三備”，一備教學預案，課前要花一定時間研究，并根據(jù)本班的實際對教案進行必要的補充，調整或刪減。二備教學心態(tài)，即教師的熱情，教師面對的是一個個活生生的人，他的工作更需要熱情與微笑。很難想像，一個沒有熱情的教師能在課堂上始終如一地高質量地完成自己的教學工作。三備學生，鐵打的營盤，流水的兵，面對90后的學生，教師必須了解學生的想法，貼近學生的思想，才能使新課程教得精彩。教學中，要求教師做到四個“帶進”，即把溫馨快樂帶進課堂，把理想激情帶進課堂，把扎實訓練帶進課堂，把研究思考帶進課堂。課后，要加強作業(yè)批改、提優(yōu)補差、階段過關質量分析的常規(guī)過程管理，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，使誨人不倦的教風要求落實在教師教學工作的每個環(huán)節(jié)。教學質量因“精”而提高。重點抓好教學“六認真”的常規(guī)工作，規(guī)范教學行為，加強檢查和落實，經(jīng)常性地組織小型多樣、有針對性的常規(guī)檢查，并督促好出現(xiàn)問題的整改。重視平時的學科質量調研，做好每月一次的質量檢測工作。把教學質量落實在平時的工作中，及時反饋教學效果，指導教師調整教學。三是在“創(chuàng)新”中做“優(yōu)”?！皠?chuàng)新”是管理工作之魂。創(chuàng)新是民族之魂。創(chuàng)新也是我們工作的靈魂，沒有創(chuàng)新，就不可能做“優(yōu)”，我們理解的創(chuàng)新就是要不斷的反思，不斷的改革，創(chuàng)新反映人的一種進取的精神。如果僅僅滿足自己的現(xiàn)狀，不善于反思，不善于觀察，墨守成規(guī)地工作，最終會成為影響教育教學的桎梏，那么，管理就最終會陷入原始初級的境地。我們在教育教學管理中嘗試進行了以下幾項改革與創(chuàng)新：教學時間巧安排。針對我校學區(qū)相對分散的特點，為了避免學生中午來回奔波可能產(chǎn)生的交通安全隱患，教會學生科學合理安排時間，方便學生利用中午的時間針對自己的學習或思想問題與老師進行交流。我們制訂了規(guī)范的午間管理制度，編排了午間值班表。安排了半小時的校園文化時間和半小時的午休時間。保證了學生有充沛的精力投入到下午的學習中去。我校的午間管理不僅減輕了班主任的負擔，而且使全員育人、全面育人的思想得到了落實。下午2節(jié)20分鐘自習課的安排，使學生的自主學習得到落實和保證。晚5：20放學后，將部分表現(xiàn)不好、學習有困難的學生留下來進行“雙育”，真正落實了“面向全體，全面提高”的要求。德育工作細謀劃。我們充分利用學生在校的時間開展德育工作，不僅有“學生下課、班主任進班”的要求，強化了課間的管理，而且制訂了室外、室內(nèi)2套升旗儀式方案，使學生每周接受一次愛國主義教育；自創(chuàng)了室內(nèi)學生韻律操，使學生每天都能做操。課堂評價重實效。我校的課堂評價表，有這樣幾個特點：細、實，層次性、操作性強；右側設有案例與評析，如認真填寫，便是一篇生動的案例分析。得到市教研室專家的肯定。（附表）鎮(zhèn)江市實驗初級中學課堂教學評價表(試行稿)班級學科課題教者日期月日教師教學1.教學目標等第【】【優(yōu)】：目標明確、具體、科學，充分體現(xiàn)《課標》要求，切合學生實際，體現(xiàn)發(fā)展性目標?！玖肌浚耗繕溯^明確，能夠反應《課標》要求，符合學生實際。【一般】：基本反應《課標》要求，部分達成教學目標。案例與評析：2.時間安排等第【】【優(yōu)】：知識回顧、新授內(nèi)容20分鐘左右，學生練習25分鐘左右?！玖肌浚阂灾R傳授為主，學生練習10分鐘左右?！疽话恪浚阂晃吨v授、嚴厲監(jiān)督，滿堂灌。案例與評析：3.環(huán)境營造等第【】【優(yōu)】：能營造寬松、民主、平等、互動的“顯性”學習化環(huán)境；又能關注學生“喜歡學、愿意學、相信自己能學好”的潛在心理學習化環(huán)境的構建。【良】：規(guī)范、有序?！疽话恪浚簩Ｖ?、服從、沉默、壓抑。案例與評析：4.教學方式等第【】【優(yōu)】：設計的過程有利于學生自主創(chuàng)新及學習目標的達成。能創(chuàng)造性地開發(fā)、使用教材；教學設計具有多樣性、開放性和挑戰(zhàn)性，學生學習愉快、輕松、有序、和諧?！玖肌浚撼尸F(xiàn)教材、講清知識、組織練習?！疽话恪浚菏侄螁握{、講解模糊、目標不明、過程紊亂。案例與評析：學生學習1.學習方式等第【】【優(yōu)】：自學交流、合作探究、實踐發(fā)展、猜想論證、爭論研究、創(chuàng)新答辯．．．．．．【良】：聽講練習、回答問題。【一般】：唯師唯書，被動接受。案例與評析：2.學習水平等第【】【優(yōu)】：能投入、善合作；能發(fā)現(xiàn)、敢表達；能自學、善交流；能選擇、敢否定；能分析、善歸納；富想象、有創(chuàng)意?！玖肌浚耗苈牰?、會解題?！疽话恪浚核季S狹窄、交流貧乏，；自學缺方法、合作沒激情；概念靠死記、解題靠模仿。案例與評析：3.學習效果 等第【】【優(yōu)】：掌握并在靈活運用知識技能的同時提升學習水平，增強學習興趣。【良】：能掌握知識技能并運用，但學習水平未有提高，學習興趣一般?！疽话恪浚和耆揽拷處熤v解勉強掌握知識技能，學習過程枯燥乏味。案例與評析：簡評綜合等第評課人單位：評課人：職稱：《實中之韻》有特色。我校在每年的12月份舉行一次大型的、綜合性的師生、家長共同參加的融教育教學、文、體、才藝于一體的歷時半個月的《實中之韻》活動。有冬季運動技能比賽、書畫作品展、數(shù)學速算競賽、英語詞匯記憶大賽、英語節(jié)目比賽、一日公開課、家長開放日、迎新年親子同樂主題班會、文娛匯演等一系列豐富多彩的活動。芳菲的夢想和著涌動的節(jié)拍，校園里處處充滿了歡聲笑語！是我們實中人的盛大節(jié)日。（附方案）鎮(zhèn)江實驗初級中學第二屆“實中之韻”師生風采展活動方案敢立潮頭唱大風，破浪揚帆競風流。新興的鎮(zhèn)江市實驗初級中學，在堅持“系百姓情結，辦平民教育”的辦學理念引領下，推進課程改革，全面實施素質教育，促進學校的教育教學工作全面的發(fā)展。為了推進“三大活動”，認真學習常州后六中學的辦學經(jīng)驗，進一步鑄造一支“德藝雙馨”的高素質的教師隊伍，營造健康和諧的育人環(huán)境，使學校、教師和學生共同成長，我校決定于2006年12月11日12月29日舉行實驗初中第二屆“實中之韻”師生風采展活動。活動宗旨：深化改革，聚焦課堂在反思中實踐，在實踐中創(chuàng)新；以人為本，提高素質在參與中發(fā)現(xiàn)，在體驗中成長；活動主題：轉變教育觀念--促進學校全面和諧的發(fā)展營造活力課堂煥發(fā)課堂教學生命的活力活動內(nèi)容：第一版塊精彩生活成長不煩惱1.班級文化（小報、書、畫）2.廣播操、冬季三項技能比賽3.“成長不煩惱”主題隊會4.家長培訓、拔河比賽、文藝匯演第二版塊活力課堂家長開放日1.七年級：家長聽課（上午13節(jié)課）八年級：公開教學活動（上午13節(jié)課）2.主題為《我與實中共成長》作文比賽3.七年級：英語口語比賽八年級：英語小品比賽4.七、八年級數(shù)學速算比賽第三版塊教海探藝揚帆競風流1.青年教師三項技能比賽：說課、板書設計、即興演講2.教師沙龍：主題《師徒話成長》3.專家報告：《新課程理念下課堂效率提高的研究與策略》主講：上海教科院副院長顧志躍第四版塊我愛我家——新春聯(lián)誼會1.教工書、畫、攝影比賽2.教工聯(lián)誼活動誠信作業(yè)顯真功。作業(yè)是教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸，作業(yè)是掌握當天所學內(nèi)容的重要保障，學生可以通過作業(yè)對已學知識進行鞏固和深化，更可以通過作業(yè)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學習的興趣和培養(yǎng)能力。我們以開展“誠信作業(yè)、有效作業(yè)”主題活動為抓手,促進教學分層和作業(yè)分層，確保當天的知識得到有效的鞏固。采取的措施是:首先發(fā)告家長書,以獲得家長的支持,并把要求告知家長:1.學生每天每科作業(yè)均要求家長檢查、簽字；2.學校每天統(tǒng)計遲交、不交作業(yè)以及家長簽字情況并由任課老師及時與家長取得聯(lián)系；3.每周六學校以告家長書的形式向家長反饋學生本周完成作業(yè)情況。其次,認真做好周末的作業(yè)情況反饋,情況嚴重的還要進行家訪,老師、家長、學生三方面協(xié)同解決作業(yè)問題。附作業(yè)情況反饋表；“誠信作業(yè)有效作業(yè)”活動情況每周反饋表班級：姓名：時間：項目學科項目學科語文數(shù)學英語物理化學政治歷史合計不交作業(yè)遲交作業(yè)少做作業(yè)不做作業(yè)無家長簽字默寫不過關周周清成績班級最高分備注家長意見：家長簽字：四是在“落實”中做“實”?！皩崱笔枪芾沓晒Φ年P鍵。教學質量是學校的生命線，而這條生命線就掌握在我們的手中。怎樣使它充滿活力并且煥發(fā)耀眼的光芒，是我們的責任！怎樣辦？最有效的措施就是抓落實，一方面是日常工作的落實，另一方面是有效課堂的落實。抓有效備課，把集體備課有效的落到實處。我們緊扣“一集中、二必須、三統(tǒng)一”開展工作?！耙患小奔醇袀湔n；“二必須”即教學必須設計教師與學生活動，必須有教后反思；“三統(tǒng)一”即各備課組教學進度統(tǒng)一，作業(yè)設置種類統(tǒng)一，每日作業(yè)量統(tǒng)一。我們正在實施的“一個人主備二集體備課三形成個性化教案”備課制度，既發(fā)揮個人優(yōu)勢，又發(fā)揮集體的力量，相互取長補短，同時以老帶新，同伴互助，彌補新教師的經(jīng)驗不足。在備課中強調落實，一是將校級領導、教務主任和副主任分配到各備課組，參與備課組活動，二是每周抽查（集體和個人）并及時反饋。三是每月進行全面考核，發(fā)現(xiàn)不足及時調整。抓有效課堂，把45分鐘落在實處。有什么樣的教學理念就有什么樣的教學行為。既使是設計相同的一堂課，教學的效果可以因理念的不同而出現(xiàn)較大的差異。我們聽了很多課，不理想的課占了很大的比例，歸納起來，一是“含在嘴怕化，捧在手里怕掉了”，不放心學生，總是擔心學生聽不懂，不厭其煩的講，越俎代庖，學生沒有練習思考的時間。二是“手捧琵琶半遮面”，放的意識有了，但收不回來，課堂熱鬧但不實在。問題還是出在備課上，但這僅僅靠檢查備課是反映不出來的。課堂是教學的落腳點，所以我們抓了有效課堂的管理，一是開展三類課活動，即調研課、校級公開課、組內(nèi)研究課。形式是組織文、理兩個調研小組，推門聽課，成員每周至少聽課兩節(jié)，每次至少兩位成員一起聽課，及時交流。同時“以聽促備”，對不滿意的課，一下課就交流，共同查找問題，促進教學研究，提高備課質量。二是要求教師每節(jié)課講解不得超過20分鐘，把訓練的時間留給學生，把質疑問題的機會交給學生。三是加強質量監(jiān)控，實施“周周清”策略，要求一周講什么考什么，通過率設定在百分之八十以上，面向全體，夯實基礎，全面提高。使學生有成功的體驗，有成就感，從而提高學習的積極性，樹立自信心，我行，我能行?。ㄋ模?、打造教師團隊一個優(yōu)秀的教師群體，是學校謀求發(fā)展的動力之源、成功之基、騰飛之翼。三年來，我們堅持以人為本，做好“人”的文章，把建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵?！坝幸环N追求叫執(zhí)著，時間越久越顯得彌足珍貴；有一種真愛叫責任，情到深處方顯出真金本色；有一種精神叫奉獻，風風雨雨教育的夢想歷久彌堅。”是實中教師精神的最好注腳。一是精神引領下的文化活動學校發(fā)展與教師發(fā)展的粘合劑。讀書，是教師作為文化人的重要特質。我們引導教師不斷加強學習，通過讀書活動，提高自身素養(yǎng)。要求每個教師制訂切實可行的讀書計劃，保證每學年閱讀教育類書籍不少于4本，完成2000字的讀書筆記。每學期組織教師外出購書，每位教師根據(jù)自己的工作及自身的需求進行選擇。通過演講比賽、讀書報告會、學習交流會等活動，促進素質、教學理論的提高，養(yǎng)成善思、善析、善辯的好習慣，以研究的眼光審視與分析教學中的各種問題，對自身的教學行為不斷反思，成為學習型、反思型的教師，把學校的發(fā)展與教師的成長緊密聯(lián)系起來。二是以賽促練的教學活動教師與學校共成長。成長是我們生命中永恒的主題。教師是一種職業(yè)，也是一種專業(yè)，更是一種事業(yè)。在淡化職業(yè)，強化專業(yè)，追求事業(yè)的過程中，我們深切地感到教師專業(yè)成長非常重要，而不少教師缺的就是成長意識。針對現(xiàn)狀，我們要求每位教師都制定了三年“教師專業(yè)成長”計劃，在此基礎上學校結合“三大活動”組織開展了一系列的以賽促練的教學活動，組織了三項基本功競賽即粉筆字、說課、上課比賽和骨干教師示范