中學語文教學設計河南大學智慧樹知到答案2024年第一章測試

語文教學設計的原則（）

A:分體裁原則B:堅持師生研讀交流的原則C:整體性與階段性相聯(lián)系原則D:堅持學生為主體的主體性原則

答案:ABCD下列哪個不是教學設計的意義（）

A:有利于教師參加比賽B:有利于因材施教C:有利于教學目標的達成D:有利于優(yōu)化教學過程

答案:A語文教學內容選擇的依據（）

A:基于學生需要B:基于老師安排C:基于課程要求D:基于課程標準

答案:A語文教學評價組織策略有評價內容多元互動、評價主體多樣開放、評價手段多維發(fā)展、評價結果注重激勵。（）

A:對B:錯

答案:B從傳播論的角度來說，教學設計就是教師與學生借助一定的信息通道，雙方互相傳遞信息的過程。（）

A:錯B:對

答案:B

第二章測試

《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出:“寫作是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！保ǎ?/p>

A:對B:錯

答案:B整本書閱讀教學設計的實施方法有哪些？（）

A:以任務驅動整本書閱讀B:注重細枝末節(jié)C:講解閱讀方法D:劃分課程分期，形成核心問題

答案:ACD課內文章群文閱讀特點是立足教材，整體設計。（）

A:對B:錯

答案:A下列哪個不是群文閱讀教學設計的原則（）

A:以學生為主導B:任務驅動建構原則C:發(fā)揮學生主體性D:以教材為基礎

答案:A閱讀教學的教學設計需要關注的點（）

A:關注矛盾處B:關注階段性C:關注反常處D:關注強調處

答案:ABCD

第三章測試

口語交際需要注意講述對象，講述場合。（）

A:錯B:對

答案:B口語交際是聽與說雙向互動的過程。（）

A:錯B:對

答案:B《義務教育語文課程標準（2011版）》對口語交際教學與訓練提出的總目標是使學生具有日?？谡Z交際的基本能力。（）

A:錯B:對

答案:B下列表述不合理得體的一項是（）

A:垃圾分類不亂扔;遛寵物要牽繩，及時清理寵物糞便。B:文明行車，開車不加塞、不逆行、不亂開遠光燈、不隨意鳴喇叭。C:公共場所不吸煙;公共場所不大聲喧嘩，不講臟話。D:開車不打手機、不吸煙，不隨意向車窗外拋灑物品;過馬路走班馬線，不隨便闖紅燈。

答案:D下列哪項不是口語交際教學的策略（）

A:確立話題策略B:創(chuàng)設情境策略C:即興提問策略D:多元互動策略

答案:C

第四章測試

語文綜合性學習是以語文學科為基礎，以豐富的知識為背景，以提高學生全面發(fā)展的一項活動。（）

A:錯B:對

答案:B教學設計立足于創(chuàng)設生活化，趣味化的語文情境。（）

A:錯B:對

答案:B對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化之一，有一副對聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月，請你選出最適合的下聯(lián)（）

A:一味清涼上月時B:三月細雨春嫵媚C:半人江風半入云D:二分明月萬梅花

答案:C語文綜合實踐活動包括哪些內容（）

A:成語比賽B:古詩詞背誦C:專題人物研究D:歷史人物總結

答案:ABCD語文綜合性學習基本特征（）

A:語文性B:開放性C:綜合性D:實踐性

答案:ABCD

第五章測試

在教學觀念上，創(chuàng)意寫作是不可教的。（）

A:對B:錯

答案:B任務情境要素包括讀者，目的，話題。（）

A:錯B:對

答案:B寫作教學常見的問題有哪些（）

A:寫作脫離實際B:教學方式單一C:缺乏創(chuàng)新意識D:寫作評價缺乏時效性，針對性和多樣性

答案:ABCD隨筆寫作教學策略（）

A:只依據課標要求