9迷宮盤的制作（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版五年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《9迷宮盤的制作》是蘇教版五年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)的一課。本課通過制作迷宮盤，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，提高空間想象力，鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)耐心和細(xì)心。同時(shí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)交流、分享，發(fā)展合作精神。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本中的“數(shù)學(xué)廣角”單元相關(guān)聯(lián)，該單元主要引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。迷宮盤的制作既是對單元知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，又是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉。

教學(xué)時(shí)，我將以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握迷宮盤的制作方法，并在過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我會(huì)注重課堂評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《9迷宮盤的制作》這一課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：空間想象力、邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

1.空間想象力：通過制作迷宮盤，學(xué)生需要想象出迷宮的路徑，提高空間想象力，鍛煉從不同角度觀察和思考問題的能力。

2.邏輯思維能力：在制作迷宮盤的過程中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)出合理的路徑，使小球能夠順利通過，這需要他們運(yùn)用邏輯思維，分析問題，找出解決問題的方法。

3.動(dòng)手操作能力：制作迷宮盤需要學(xué)生親自動(dòng)手，這不僅可以提高他們的動(dòng)手操作能力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在制作迷宮盤的過程中，需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流、討論，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力：在制作迷宮盤的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)出不同的迷宮路徑，這可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的空間想象力和邏輯思維能力，他們能夠從不同角度觀察和思考問題，并找出解決問題的方法。在動(dòng)手操作方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的剪紙、折紙等手工技能，這為他們制作迷宮盤提供了技能基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面也有較好的表現(xiàn)，他們能夠與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

然而，學(xué)生在創(chuàng)新能力方面還有待提高。他們往往局限于課本的例子，缺乏自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)。此外，部分學(xué)生在面對困難時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持不懈的精神。

針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)展學(xué)生的合作精神。對于創(chuàng)新能力較弱的學(xué)生，我要給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，我還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解迷宮盤的制作方法和原理時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助他們理解并掌握相關(guān)技能。

（2）討論法：在設(shè)計(jì)迷宮路徑的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手制作迷宮盤，通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和問題解決能力。在學(xué)生制作過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)他們克服困難，完成制作。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示迷宮盤的制作過程和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解迷宮盤的制作方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試制作迷宮盤，培養(yǎng)他們的空間想象力和邏輯思維能力。

（3）教具和學(xué)具：準(zhǔn)備豐富的教具和學(xué)具，如剪刀、紙張、彩筆等，方便學(xué)生動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）在線資源：引入在線資源，如迷宮游戲、制作教程等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（5）評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，對學(xué)生的制作過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解迷宮盤制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)迷宮盤制作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確迷宮盤制作教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)迷宮盤制作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入迷宮盤制作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的迷宮盤制作內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為迷宮盤制作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解迷宮盤制作的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞迷宮盤制作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在迷宮盤制作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對迷宮盤制作知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決迷宮盤制作問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與迷宮盤制作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合迷宮盤制作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)迷宮盤制作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的迷宮盤制作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的迷宮盤制作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞迷宮盤的制作展開，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.迷宮的基本概念：介紹迷宮的定義、特點(diǎn)和分類，讓學(xué)生了解迷宮的基本知識(shí)。

2.迷宮的路徑：講解迷宮路徑的概念、性質(zhì)和表示方法，讓學(xué)生掌握路徑的基本原理。

3.迷宮盤的制作方法：介紹迷宮盤的制作步驟、技巧和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作迷宮盤。

4.迷宮的解法：講解迷宮的解法策略、技巧和算法，讓學(xué)生能夠解決迷宮問題。

5.迷宮盤的制作工具：介紹制作迷宮盤所需的工具和材料，如剪刀、紙張、彩筆等，讓學(xué)生熟悉這些工具的使用方法。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：強(qiáng)調(diào)在迷宮盤制作過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和溝通能力。

7.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在迷宮盤制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的迷宮路徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

8.耐心和細(xì)心：學(xué)生在制作迷宮盤過程中需要耐心和細(xì)心，培養(yǎng)他們在面對困難時(shí)堅(jiān)持不懈的精神。

9.評(píng)價(jià)與反饋：介紹迷宮盤制作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，讓學(xué)生了解自己的制作水平，提高自我改進(jìn)能力。

10.安全注意事項(xiàng)：在制作迷宮盤過程中，提醒學(xué)生注意安全，避免使用鋒利工具造成傷害。七、重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞迷宮盤的制作和解決方法展開，以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

題型一：迷宮的基本概念

1.問題：請簡要描述迷宮的定義和特點(diǎn)。

答案：迷宮是一種具有多個(gè)入口和出口的復(fù)雜路徑，特點(diǎn)是路徑曲折、多變，需要尋找正確的出路。

題型二：迷宮的路徑

1.問題：請解釋迷宮路徑的概念及其表示方法。

答案：迷宮路徑是指從入口到出口的一系列通道，表示方法通常用線段或箭頭表示。

題型三：迷宮盤的制作方法

1.問題：請簡要介紹迷宮盤的制作步驟。

答案：迷宮盤的制作步驟包括：設(shè)計(jì)迷宮路徑、繪制迷宮圖、剪制迷宮盤、填寫迷宮路徑。

題型四：迷宮的解法

1.問題：請講解一種迷宮的解法策略。

答案：迷宮的解法策略可以采用“嘗試法”，即從入口開始，逐個(gè)嘗試路徑，直到找到正確的出路。

題型五：創(chuàng)新思維

1.問題：請舉例說明如何運(yùn)用創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)迷宮路徑。

答案：運(yùn)用創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)迷宮路徑可以嘗試不同的形狀、難度和布局，例如設(shè)計(jì)一個(gè)螺旋形的迷宮，或是在迷宮中設(shè)置特殊的障礙物，增加游戲的趣味性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些與迷宮相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段：通過多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，讓學(xué)生更直觀地了解迷宮的制作過程和原理，提高教學(xué)效果。

3.強(qiáng)化實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力：在教學(xué)中，注重學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作迷宮盤，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠高：在教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不夠吸引他們，或者教學(xué)方式不夠有趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)資源不足