人教部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)：：第8課《金與南宋的對(duì)峙》教學(xué)設(shè)計(jì)2一.教材分析《金與南宋的對(duì)峙》是人教部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)的一課，主要講述了金朝與南宋之間的政治、軍事對(duì)峙，以及這一時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展。本課內(nèi)容主要包括：金朝的建立與南宋的建立、南宋抗金斗爭(zhēng)、金與南宋的和戰(zhàn)、岳飛抗金、金與南宋對(duì)峙的影響等。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)了解了我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。但對(duì)于金與南宋對(duì)峙這一時(shí)期的歷史事件，部分學(xué)生可能還存在一定的模糊認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過程及其影響，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)歷史、的民族自豪感，樹立正確的歷史觀。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過程及其影響。教學(xué)難點(diǎn)：金朝與南宋的政治、軍事斗爭(zhēng)，以及岳飛抗金等歷史事件的分析。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過引入歷史故事、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)素養(yǎng)。合作探討法：學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件。案例分析法：以岳飛抗金等歷史事件為例，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)。課件：制作相關(guān)課件，輔助教學(xué)。資料：收集與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的歷史故事、圖片等資料。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示金朝與南宋的地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解兩國(guó)地理位置，進(jìn)而引出本課主題。呈現(xiàn)（10分鐘）介紹金朝的建立與南宋的建立，以及金與南宋對(duì)峙的背景。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。操練（15分鐘）分析南宋抗金斗爭(zhēng)的原因、過程及其影響。學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件。鞏固（10分鐘）講述金與南宋的和戰(zhàn)，以及岳飛抗金等歷史事件。通過案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。拓展（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生探討金與南宋對(duì)峙對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。小結(jié)（5分鐘）對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過程及其影響。家庭作業(yè)（5分鐘）布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書（5分鐘）總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。本課通過引入歷史故事、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采用自主學(xué)習(xí)法、合作探討法等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。同時(shí)，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的歷史觀。但在教學(xué)過程中，對(duì)于部分復(fù)雜的歷史事件，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，以提高教學(xué)效果。在完成《金與南宋的對(duì)峙》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)施過程中遇到的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過展示金朝與南宋的地圖來引起學(xué)生的興趣，但實(shí)際上，由于地圖的抽象性，部分學(xué)生對(duì)于兩國(guó)之間的對(duì)峙關(guān)系并沒有得到很好的理解。此外，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間分配也有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生未能充分進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，將導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，并采用更生動(dòng)、具體的方式，如歷史故事、視頻資料等，來引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解金朝與南宋的對(duì)峙背景。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的探究欲望，從而更好地導(dǎo)入新課。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我遇到了另一個(gè)問題：盡管我詳細(xì)介紹了金朝的建立與南宋的建立，以及金與南宋對(duì)峙的背景，但部分學(xué)生在理解上仍存在困難。這讓我意識(shí)到，僅僅依靠口頭講解是不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合多媒體課件，使用更多視覺、聽覺輔助材料，如歷史紀(jì)錄片、音樂等，來豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)歷史事件的理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答他們的疑惑，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在操練環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生分析南宋抗金斗爭(zhēng)的原因、過程及其影響。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中往往集中在少數(shù)幾個(gè)活躍的學(xué)生身上，而其他學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。為了解決這個(gè)問題，我將調(diào)整小組討論的策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。例如，我可以為每個(gè)小組分配不同的問題，要求每個(gè)成員都必須發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)對(duì)討論過程進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生發(fā)表意見，確保討論的廣泛性和深入性。在鞏固環(huán)節(jié)，我講述了金與南宋的和戰(zhàn)，以及岳飛抗金等歷史事件。然而，我在授課中發(fā)現(xiàn)，由于內(nèi)容較多，時(shí)間有限，學(xué)生在理解上存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加課時(shí)，以便更詳細(xì)地講解這些歷史事件。同時(shí)，我會(huì)采用案例分析法，選取具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解歷史事件的復(fù)雜性和多維度。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)的歷史資料，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探討金與南宋對(duì)峙對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在思考問題時(shí)，缺乏深度和廣度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多歷史背景資料，幫助學(xué)生建立起寬廣的歷史視野。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，例如，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同領(lǐng)域，來探討金與南宋對(duì)峙對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的思考，例如，結(jié)合地理、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，來豐富他們對(duì)歷史事件的認(rèn)知。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過程及其影響。然而，我在授課中發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間緊張，學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的吸收并不充分。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)小結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)采用板書設(shè)計(jì)，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，方便他們課后復(fù)習(xí)。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握并不扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的指導(dǎo)，確保學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠充分理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我可以提供一些解題技巧和方法，幫助學(xué)生提高解題效率。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。最后，在板書環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本課重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。然而，我在授課中發(fā)現(xiàn)，由于板書內(nèi)容較多，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以完全吸收。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)內(nèi)容以更簡(jiǎn)潔、直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。此外，我還會(huì)結(jié)合多媒體課件，將板書內(nèi)容以電子版的形式展示給學(xué)生，方便他們隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)?？傊凇督鹋c南宋的對(duì)峙》這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方。通過對(duì)這些問題的深入反思，我提出了一系列的解決辦法和改進(jìn)措施。在未來的教學(xué)中，我將努力實(shí)施這些措施，以提高我的教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在完成《金與南宋的對(duì)峙》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)施過程中遇到的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。在此基礎(chǔ)上，我還對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行了思考，以期在未來的教學(xué)中，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)模式過于單一，往往局限于書面作業(yè)，且以填空、選擇、問答等題型為主。這種模式雖然能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，但往往缺乏針對(duì)性和實(shí)踐性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多樣化的作業(yè)形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體來說，我將根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下幾種類型的作業(yè)：研究性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某一歷史事件進(jìn)行深入研究，如分析金與南宋對(duì)峙的原因、探討岳飛抗金的背景等。這類作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和研究能力。實(shí)踐性作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如分析當(dāng)前國(guó)際政治格局中的對(duì)抗與合作現(xiàn)象、探討歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響等。這類作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)意的方式表達(dá)自己對(duì)歷史事件的理解，如編寫歷史故事、制作歷史課件等。這類作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。合作性作業(yè)：學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)歷史研究任務(wù)，如分析金與南宋對(duì)峙對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。這類作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過以上多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、專家點(diǎn)評(píng)在專家點(diǎn)評(píng)方面，我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，可以幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，提高教學(xué)水平。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)專家點(diǎn)評(píng)往往局限于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，而對(duì)于教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面的評(píng)價(jià)則較少。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，邀請(qǐng)專家從多個(gè)角度對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。具體來說，我將邀請(qǐng)專家關(guān)注以下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容：評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)，是否能夠全面、準(zhǔn)確地傳達(dá)歷史知識(shí)。教學(xué)方法：評(píng)價(jià)我所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)策略：評(píng)價(jià)我所采取的教學(xué)策略是否恰當(dāng)，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用歷史知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)我的作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng)是否能夠全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過以