人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》教學(xué)設(shè)計(jì)5一.教材分析人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》主要介紹了世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰。本節(jié)課主要通過講述珠穆朗瑪峰的高度、位置以及攀登難度等信息，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了祈使句、一般現(xiàn)在時(shí)等基本語法知識(shí)，具備一定的聽說讀寫能力。但部分學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)一步鞏固。此外，學(xué)生對(duì)珠穆朗瑪峰的了解不多，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以增加他們對(duì)這座世界最高峰的認(rèn)識(shí)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)“am/is/aredonebysb.”；能力目標(biāo)：通過聽力、口語、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛和保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)；難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用和實(shí)際語境中的理解。五.教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。通過設(shè)定各種真實(shí)的語境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。同時(shí)，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂活力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻等教學(xué)資源，介紹珠穆朗瑪峰；設(shè)計(jì)聽力、口語、閱讀等練習(xí)任務(wù)；準(zhǔn)備被動(dòng)語態(tài)的例句和練習(xí)題。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片和視頻介紹珠穆朗瑪峰，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“你們知道世界上最高的山峰是哪座嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“珠穆朗瑪峰?！背尸F(xiàn)（10分鐘）展示教材4a-4c的圖片，讓學(xué)生觀察并回答問題。如：“What’sthehighestmountnintheworld?”,“Whereisit?”等。引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)回答。操練（10分鐘）學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演。模擬向游客介紹珠穆朗瑪峰的情景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。鞏固（10分鐘）完成教材4c的練習(xí)題。學(xué)生互相批改，教師講解答案。重點(diǎn)關(guān)注被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。拓展（10分鐘）學(xué)生分組，討論以下話題：“WhyisMountEverestthehighestmountnintheworld?”,“Whatchallengesdoclimbersfacewhentryingtoconquerit?”等。鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用。提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)。家庭作業(yè)（5分鐘）完成教材4d的練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書（5分鐘）板書一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：“am/is/aredonebysb.”，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計(jì)：50分鐘在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。通過討論珠穆朗瑪峰的相關(guān)話題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作精神。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)珠穆朗瑪峰的了解不夠，難以理解教材內(nèi)容。解決辦法：在課后，我將搜集更多關(guān)于珠穆朗瑪峰的資料，如圖片、視頻等，并在下一節(jié)課開始前向?qū)W生簡要介紹，以便他們更好地理解教材內(nèi)容。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，不敢開口表達(dá)。解決辦法：針對(duì)這一問題，我在操練環(huán)節(jié)增加了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的語言表達(dá)能力。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)攀登珠穆朗瑪峰的挑戰(zhàn)了解不多，難以進(jìn)行討論。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，了解攀登珠穆朗瑪峰的挑戰(zhàn)及成功案例。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們的研究成果。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)教材4d的練習(xí)題難以完成。解決辦法：在課后，我對(duì)教材4d的練習(xí)題進(jìn)行篩選，挑選出難度較高的題目進(jìn)行講解。同時(shí)，提醒學(xué)生加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、改進(jìn)措施豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)搜集關(guān)于珠穆朗瑪峰的資料，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)中，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的語言表達(dá)能力。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提醒他們加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。提高自身的教學(xué)水平。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了不足之處。在今后的工作中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有重要意義。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：抄寫教材4c的被動(dòng)語態(tài)句子，并用自己的語言造句。寫一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文，要求運(yùn)用到本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們知道的世界上最高的山峰是哪座，并簡要介紹這座山峰的特點(diǎn)。觀看一部關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的電影或紀(jì)錄片，了解攀登過程中的挑戰(zhàn)及成功案例，下節(jié)課分享給同學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。作業(yè)內(nèi)容豐富，既有抄寫、造句等基礎(chǔ)性作業(yè)，又有寫作、調(diào)查等拓展性作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，如調(diào)查世界上最高的山峰、觀看攀登珠穆朗瑪峰的電影或紀(jì)錄片等，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。作業(yè)設(shè)計(jì)具有趣味性，如觀看電影、紀(jì)錄片等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性，如調(diào)查、分享等，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，培養(yǎng)他們的合作精神。作業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性，如攀登珠穆朗瑪峰的電影或紀(jì)錄片，能夠激發(fā)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如讓學(xué)生嘗試翻譯一段關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的英文文章，提高他們的翻譯能力。鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，如在短文中加入自己的想象，描述攀登珠穆朗瑪峰的壯麗景色。在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，關(guān)注他們?cè)谧鳂I(yè)中的亮點(diǎn)，提高他們的自信心。定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生的興趣和特