桂林市2010年初中畢業(yè)暨升學(xué)考試試卷語(yǔ)文（用時(shí):150分鐘滿分:120分）注意事項(xiàng):1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。在本試卷上作答無(wú)效。2．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。3．答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。第I卷:選擇題(共28分。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑)一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共10分）1．下列句子中加點(diǎn)字讀音和字形有誤的一項(xiàng)是（）A．初中生活是轉(zhuǎn)瞬（shùn）即逝的，也是絢麗多姿的。B．看到地震后學(xué)校成了一片廢虛，總理聲音哽咽（yān），老淚縱橫。C．“近鄉(xiāng)情更怯（qiè），不敢問(wèn)來(lái)人”，再踏上故鄉(xiāng)的路，老兵步履蹣跚，心情復(fù)雜。D．鳥兒在枝頭歌唱，孩子在母親身邊呀呀學(xué)語(yǔ)，這是多么恬(tián)靜、溫馨的畫面?。?．下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．看到世乒賽上中國(guó)女隊(duì)的失利，他黯然神傷，離開(kāi)了座位。B．熊貓美儀、美鳳憨態(tài)可掬，正在自己的小天地里嬉戲。C．青少年要有不迷信權(quán)威的意識(shí)，只要是正確的就要敢于堅(jiān)持，就要強(qiáng)詞奪理。D．半個(gè)世紀(jì)的漫漫歲月，竟無(wú)法抹平她心中的裂痕，那該是何等令人發(fā)指的暴行。3．對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（）A．我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“聽(tīng)取”調(diào)換）B．通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。(缺主語(yǔ)，刪掉“使”字）C．D．昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）4．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．和諧、和睦、和順、和煦……“和”能構(gòu)成一系列美好的詞語(yǔ)。B．2009年6月6日的《新聞晚報(bào)》上，有一篇介紹“國(guó)嘴”羅京的文章。C．現(xiàn)代漢語(yǔ)的通用語(yǔ)——普通話是以北方方言為基礎(chǔ)的。D．“過(guò)來(lái)。”他對(duì)我說(shuō)：“這邊看得清楚些。”5.《三國(guó)演義》中與諸葛亮《出師表》“五月渡瀘，深入不毛”一句相關(guān)的情節(jié)是（）A.七擒孟獲B.赤壁之戰(zhàn)C.火燒連營(yíng)D.水淹七軍二、閱讀理解(Ⅰ)（18分）（一）詩(shī)歌鑒賞。閱讀下面兩首詩(shī)，完成6～7題。（共6分）江南春山行杜牧杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。6．對(duì)兩首詩(shī)歌的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)Ａ．“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠，鳥語(yǔ)花香的特點(diǎn)。Ｂ．“多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺(tái)掩映，春雨朦朧的特點(diǎn)。Ｃ．在《山行》中，詩(shī)人以“楓葉”自比，表達(dá)了珍惜生命，老而彌堅(jiān)的人生態(tài)度。Ｄ．杜牧筆下，無(wú)論春秋，大自然都充滿了無(wú)限生機(jī)。所以即便是凌霜的楓葉也比早春二月的鮮花更加美麗，更加鮮艷。7．對(duì)兩首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．有詩(shī)人認(rèn)為《江南春》中“千里”的“千”字實(shí)為“十”字之誤用，因?yàn)椤扒Ю嵇L啼，誰(shuí)人聽(tīng)得?千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得?”這是很有見(jiàn)地的。B．《山行》用一“生”字，形象地寫出了白云初現(xiàn)，縈繞山梁的情景，化靜為動(dòng)，增加了畫面的層次感。Ｃ．《江南春》以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。Ｄ．兩首詩(shī)都是寫景抒懷之作，所寫之景雖然不同，卻都顯得格調(diào)清新，充滿詩(shī)情畫意。（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（8-10題每小題2分，11-12題每小題3分，共12分）千萬(wàn)別折騰漢字姚安?、龠@兩年，總有人拿漢字說(shuō)事。一會(huì)兒說(shuō)繁體字要進(jìn)課堂，一會(huì)兒又說(shuō)用十年時(shí)間，放棄簡(jiǎn)化字、恢復(fù)繁體字。如果你像小沈陽(yáng)那樣問(wèn)一句“為什么呢？”他會(huì)說(shuō)出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時(shí)代，不存在書寫困難的問(wèn)題；第二，臺(tái)灣至今還在用繁體字，大陸恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡(jiǎn)化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的。②可是，了解一下漢字的歷史，你就不能不對(duì)這種主張打個(gè)問(wèn)號(hào)。作為一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡(jiǎn)是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡(jiǎn)到繁，這是為了提高識(shí)別的清晰度，讓每一個(gè)漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，于是從漢代開(kāi)始，漢字在總體上由繁趨簡(jiǎn)，人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。討論漢字繁簡(jiǎn)問(wèn)題，是不能忽略這個(gè)大背景的。③隨便舉個(gè)例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。他在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的寫法，是三個(gè)“鹿”字構(gòu)成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個(gè)“土”字。這是一個(gè)會(huì)意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚(yáng)。就造字來(lái)說(shuō)，這個(gè)字是造得很形象的；可是一個(gè)字要寫三十九筆，在當(dāng)時(shí)的書寫條件下，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)苦役。于是我們看到了一個(gè)逐步簡(jiǎn)化的過(guò)程：先是去掉一個(gè)“土”字寫成了“”，后來(lái)又去掉兩個(gè)“鹿”字寫成了“塵”；即使簡(jiǎn)化到這種程度，人們還是不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。今天，這個(gè)字已經(jīng)成為我們的簡(jiǎn)化字。“小土為塵”，何等聰明！它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復(fù)到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國(guó)形象，這不是開(kāi)歷史的倒車嗎？④不錯(cuò)，現(xiàn)在是電腦時(shí)代，可學(xué)習(xí)漢字，還是要從一筆一畫開(kāi)始的，并不因電腦而改變它的認(rèn)知規(guī)律。有位語(yǔ)言學(xué)家曾告訴我，當(dāng)年推行簡(jiǎn)化字，他曾到一所學(xué)校里告訴小學(xué)生，“以后你們?cè)賹憣W(xué)校的‘學(xué)’字，只要寫八畫的‘學(xué)’，不必再寫十六畫的‘學(xué)’”。這話剛一說(shuō)完，課堂里便掌聲雷動(dòng)。想到這一場(chǎng)景，我總覺(jué)得推行簡(jiǎn)化字充滿人文關(guān)懷，不僅是為了文化的普及，更是對(duì)生命的一種尊重。否則，人們?cè)谝还P一畫上，將要虛擲多少時(shí)間和精力。⑤a至于以繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一，其實(shí)也是一種幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。臺(tái)灣說(shuō)閩南話，難道大陸也要放棄普通話，推行閩南話嗎？撇開(kāi)這點(diǎn)不談，就文字論文字，“以字促統(tǒng)”的想法是對(duì)臺(tái)灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因?yàn)榕_(tái)灣通行的是繁體字，便認(rèn)定臺(tái)灣民眾反對(duì)簡(jiǎn)化字。c事實(shí)并非如此。d我曾見(jiàn)過(guò)臺(tái)灣一些要人的手跡，包括李登輝在內(nèi)，他們也用大陸的簡(jiǎn)化字。臺(tái)灣有家上海書局，專門銷售簡(jiǎn)化字版圖書，生意并沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)化字受到影響。e我有一位大學(xué)同學(xué)，他給在臺(tái)灣的哥哥寫信，特意用繁體字，“臺(tái)灣”寫成“臺(tái)灣”，結(jié)果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。f在臺(tái)灣民眾日益了解、日益親近簡(jiǎn)化字的今天，我們卻要“棄簡(jiǎn)投繁”，其結(jié)果只會(huì)造成混亂，說(shuō)不定反而會(huì)干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程。⑥在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長(zhǎng)期的書寫實(shí)踐中，漢字還形成了獨(dú)特的書寫藝術(shù)——中國(guó)書法。從審美的角度說(shuō)，每一個(gè)漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)的，繁有繁的豐姿，簡(jiǎn)有簡(jiǎn)的神采。簡(jiǎn)化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒(méi)有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說(shuō)簡(jiǎn)化字粗糙，我看主要是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，一個(gè)心理問(wèn)題。只要沒(méi)有先入之見(jiàn)，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。⑦拜托，千萬(wàn)別折騰漢字。（選自《咬文嚼字》2009年第4期，有改動(dòng)）8．本文的中心論點(diǎn)是（）（2分）A.千萬(wàn)別折騰漢字。B.以繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一，是一種幼稚的想法。C.討論漢字繁簡(jiǎn)問(wèn)題，不能忽略漢字自身的演變規(guī)律。D.漢字具有形美、音美、義美的特點(diǎn)。9.第②段畫橫線的句子中加點(diǎn)的“這種主張”指的是（）（2分）A．現(xiàn)在已是電腦時(shí)代，不存在書寫困難的問(wèn)題。B．繁體字要進(jìn)課堂，要放棄簡(jiǎn)化字、恢復(fù)繁體字。C.恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一。D.簡(jiǎn)化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。10．給第⑤段劃分層次，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.11.對(duì)選文意思理解有誤的一項(xiàng)是：（）（3分）A.本文是一篇駁論文，開(kāi)篇即樹(shù)立批駁的靶子，然后逐一進(jìn)行有理有據(jù)的批駁。B.第③到第⑤段主要采用的是舉例論證的方法，有力證明了“討論漢字繁簡(jiǎn)問(wèn)題，是不能忽略其自身的演變規(guī)律的”這一分論點(diǎn)。C.“從審美的角度說(shuō)，每一個(gè)漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)的，繁有繁的豐姿，簡(jiǎn)有簡(jiǎn)的神采。”一句中加點(diǎn)的“簡(jiǎn)”字是指漢字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的簡(jiǎn)潔美，而不是專指簡(jiǎn)化字。D.第⑦段表達(dá)了作者內(nèi)心的擔(dān)憂和真誠(chéng)地勸說(shuō)，與題目遙相呼應(yīng)。12.魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。下列對(duì)漢字形美、義美的分析有誤的一項(xiàng)是：（）（3分）A.憾：從“心”，“感”音。意為內(nèi)心感到郁悶，遺憾，抱憾，是一種心理狀態(tài)。B.武：漢代許慎認(rèn)為“武”是會(huì)意字，“止戈為武”，表現(xiàn)了古人向往和平美好的情感。C.旦：表示太陽(yáng)將要落到地平線下，有“日暮”之意。D.疾：病字部，中間有支箭，人被箭矢所傷即為“疾”。第Ⅱ卷：非選擇題（共92分，請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上）三、詩(shī)文默寫與課外積累(12分)13．默寫填空（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分）=1\*GB3①山氣日夕佳，。（陶淵明《飲酒》）=2\*GB3②感時(shí)花濺淚，。（杜甫《春望》）=3\*GB3③仍憐故鄉(xiāng)水，。（李白《渡荊門送別》）=4\*GB3④不以物喜，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）=5\*GB3⑤但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）=6\*GB3⑥為什么我的眼里常含淚水，。（艾青《我愛(ài)這土地》）=7\*GB3⑦陸游的《游山西村》中，既描繪了農(nóng)村明媚秀麗、變化萬(wàn)千的自然風(fēng)光，又蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：，。=8\*GB3⑧2010年5月1日，世博會(huì)在上海拉開(kāi)序幕。面對(duì)來(lái)自世界各地的友人，作為東道主，請(qǐng)你用《論語(yǔ)》中的一句話來(lái)表達(dá)歡迎之意：，？=9\*GB3⑨近朱者赤，。=10\*GB3⑩做學(xué)問(wèn)最忌諱三天打魚，。四、閱讀理解(Ⅱ)（30分）（一）文言文閱讀。閱讀《愚公移山》一文(節(jié)選)，完成14～18題。(12分)北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。14．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思…………（2分）①年且九十（）②寒暑易節(jié)（）③雜然相許()④甚矣，汝之不惠()15．從文段中另找出與下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一例。（2分）①投諸渤海之尾，隱土之北。②面山而居。16．將畫線句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）譯文：17．作者在敘述愚公移山的過(guò)程中，寫小孩“跳往助之”的用意是，寫愚公與智叟辯論的作用是。（2分）18．在科技高速發(fā)展的今天，你如何看待愚公的“移山”行為？（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀《驚蟄》一文，完成19～24題。(18分）驚蟄葦岸①二十四節(jié)氣令我們驚嘆叫絕的，除了它的與物候、時(shí)令的奇異吻合與準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，還有一點(diǎn)，即它的一個(gè)個(gè)東方田園風(fēng)景與中國(guó)古典詩(shī)歌般的名稱。這是語(yǔ)言瑰麗的精華，它們所體現(xiàn)的漢語(yǔ)的簡(jiǎn)約性與表意美，使我們后世的漢語(yǔ)運(yùn)用者不僅感到驕傲，也感到慚愧。②“驚蟄”，兩個(gè)漢字并列一起，即神奇地構(gòu)成了生動(dòng)的畫面和無(wú)窮的故事。你可以遐想:在遠(yuǎn)方一聲初始的雷鳴中，萬(wàn)千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開(kāi)惺忪的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽(yáng)敞開(kāi)了各自的門戶。這是一個(gè)帶有“推進(jìn)”和“改革”色彩的節(jié)氣，它反映了對(duì)象的被動(dòng)、消極和等待狀態(tài)，顯現(xiàn)出一絲善意的冒犯和介入，就像一個(gè)鄉(xiāng)村客店老板凌晨輕搖他的諸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，該上路了。③仿佛為了響應(yīng)這一富有“革命”意味的節(jié)氣，連陰數(shù)日的天況，今天豁然晴朗了（不是由于雨霽或風(fēng)后）。整面天空像一個(gè)深隱林中的藍(lán)色湖泊或池塘，從中央到岸邊，依其深淺，水體色彩逐漸減淡。小麥已經(jīng)返青，在朝陽(yáng)的映照下，望著滿眼清晰伸展的絨絨新綠，你會(huì)感到，不光嬰兒般的麥苗，綠色自身也有生命。而在溝壑和道路兩旁，青草破土而出，連片的草色已似報(bào)紙頭條一樣醒目。柳樹(shù)伸出了鳥舌狀的葉芽，楊樹(shù)拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。在田里，我注意到有十幾只集群無(wú)規(guī)則地疾飛鳴叫的小鳥（疑為百靈）；它們?nèi)缇`，敏感、多動(dòng)，忽上忽下；它們的羽色近似泥土，落下來(lái)便會(huì)無(wú)影無(wú)蹤；我曾試圖用望遠(yuǎn)鏡搜尋過(guò)幾次，但始終未能看清它們?？蓯?ài)的稚態(tài)、新生的活力、知前的歡樂(lè)、上升的氣息以及地平線的柵欄，此時(shí)整個(gè)田野很像一座太陽(yáng)照看下的幼兒園。④“驚蟄過(guò)，暖和和。”到了驚蟄，春天總算坐穩(wěn)了它的江山。(選自《大地上的事情》)19.根據(jù)文意，請(qǐng)概括“驚蟄”一詞的含義。(3分)20．作者認(rèn)為二十四節(jié)氣名稱令我們驕傲和慚愧的原因是什么？（可聯(lián)系當(dāng)