Module2Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《外研版》英語九年級(jí)上冊(cè)Module2Unit3"Languageinuse"部分。內(nèi)容包括：1）鞏固和拓展與日常生活相關(guān)的詞匯和短語，如購物、交通、學(xué)校生活等；2）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述日?；顒?dòng)和經(jīng)歷；3）通過閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，掌握了一些日常生活中的基礎(chǔ)詞匯和短語。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯，鞏固時(shí)態(tài)運(yùn)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力展開。結(jié)合《外研版》英語九年級(jí)上冊(cè)Module2Unit3"Languageinuse"的教學(xué)內(nèi)容，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和短語，提高學(xué)生在日常情境中的語言表達(dá)能力和溝通技巧，使他們能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述日常活動(dòng)和經(jīng)歷。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和批判性思維的能力，通過閱讀實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分析、比較、歸納和概括文章信息，提高解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)日常生活中的英語表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)他們的國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，使他們?cè)谡Z言、思維、文化和學(xué)習(xí)方面取得全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括購物（suchas:browse,purchase,refund）、交通（suchas:commute,vehicle,trafficjam）以及學(xué)校生活（suchas:assignment,extracurricular,dormitory）等。這些詞匯和短語是學(xué)生在日常生活中常用的，掌握這些詞匯有助于提高他們的語言表達(dá)能力。

舉例：在講解“購物”相關(guān)詞匯時(shí)，教師可以通過展示購物場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述圖片中的活動(dòng)。

（2）時(shí)態(tài)運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在本節(jié)課中的運(yùn)用是重點(diǎn)。要讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)和經(jīng)歷。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些日?；顒?dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)進(jìn)行描述，如：“Ialwaysbrowsethebooksatthebookstoreonweekends.”或“Lastweek,Ipurchasedanewbookabouthistory.”

（3）閱讀理解與信息提?。和ㄟ^閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。

舉例：教師可以選取一篇與日常生活相關(guān)的文章，讓學(xué)生在閱讀后回答問題，鍛煉他們的閱讀技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯用法區(qū)分：對(duì)于某些近義詞或短語，學(xué)生可能難以區(qū)分其用法，如“browse”和“scan”，“purchase”和“buy”等。

舉例：教師可以通過例句和實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯的用法，如：“Ibrowsetheshelvestopassthetime.”與“IscantheQRcodetopay.”

（2）時(shí)態(tài)混用：學(xué)生在描述日?；顒?dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)混用的情況。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生判斷句子中的時(shí)態(tài)是否正確，并進(jìn)行改正。

（3）閱讀理解：在閱讀過程中，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，從而影響對(duì)文章的整體理解。

舉例：教師可以教授一些閱讀策略，如快速瀏覽、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生更好地理解和提取文章信息。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《外研版》英語九年級(jí)上冊(cè)教科書，以便在課堂上隨時(shí)翻閱。

-準(zhǔn)備好課堂講義，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語、句型以及閱讀練習(xí)，方便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集和整理與日常生活相關(guān)的圖片，如購物場(chǎng)景、交通狀況、學(xué)校環(huán)境等，以便在課堂上直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

-制作和搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖表，如詞匯對(duì)比表、時(shí)態(tài)用法總結(jié)表，幫助學(xué)生清晰理解和記憶。

-搜集一些簡短的視頻片段，如購物體驗(yàn)、交通狀況介紹等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，練習(xí)聽力和口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或練習(xí)題，如詞匯匹配、時(shí)態(tài)填空等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源。

-教室后方或側(cè)方設(shè)置閱讀角，擺放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生課間閱讀和參考。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放視頻和聽力材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常英語用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘＝涣髦惺侨绾问褂糜⒄Z的？英語在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹日常英語的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和掌握本節(jié)課的核心詞匯、短語及時(shí)態(tài)用法。

過程：

講解核心詞匯和短語的定義，包括其在日常交流中的應(yīng)用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，使用圖表或示例句幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體閱讀材料，讓學(xué)生深入了解日常英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇關(guān)于日常生活的閱讀材料進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)材料的背景、主要內(nèi)容和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解日常英語的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些閱讀材料對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景進(jìn)行討論，如購物、交通等。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中可能用到的英語詞匯、短語和時(shí)態(tài)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常英語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、詞匯短語運(yùn)用和時(shí)態(tài)選擇。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、短語、時(shí)態(tài)和閱讀案例分析。

強(qiáng)調(diào)日常英語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，提高實(shí)際交流能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常生活的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯、短語和時(shí)態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與短語掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，如購物（browse,purchase,refund）、交通（commute,vehicle,trafficjam）以及學(xué)校生活（assignment,extracurricular,dormitory）等。他們能夠在日常交流中準(zhǔn)確地運(yùn)用這些詞匯描述相關(guān)場(chǎng)景，提高了語言表達(dá)能力。

2.時(shí)態(tài)運(yùn)用：

學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法有了更深入的理解和掌握。他們能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)和經(jīng)歷，例如：“Ialwaysbrowsethebooksatthebookstoreonweekends.”或“Lastweek,Ipurchasedanewbookabouthistory.”

3.閱讀理解與信息提?。?/p>

學(xué)生通過閱讀實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，提高了閱讀理解能力和信息提取技巧。他們能夠快速捕捉文章的主旨和關(guān)鍵信息，通過分析、比較、歸納和概括，對(duì)文章內(nèi)容有更深刻的理解。

4.合作與交流：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。他們能夠積極參與小組討論，與同伴分享觀點(diǎn)，并在班級(jí)面前自信地展示自己的成果。

5.文化意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)日常生活中的英語表達(dá)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)，提高了跨文化交際的意識(shí)。他們能夠意識(shí)到在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行為的重要性，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用近義詞，如“browse”和“scan”，“purchase”和“buy”，從而在口語和寫作中更精確地表達(dá)自己的意圖。

-學(xué)生通過實(shí)例學(xué)習(xí)，掌握了時(shí)態(tài)的正確使用，減少了在描述日常活動(dòng)時(shí)混用時(shí)態(tài)的情況，提高了語法準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在閱讀練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何快速捕捉文章的重點(diǎn)，提高了閱讀效率，對(duì)文章的理解更加深刻。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果以口頭報(bào)告的形式呈現(xiàn)，提高了口語表達(dá)和組織能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，鞏固了學(xué)習(xí)成果，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述日?；顒?dòng)

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)分別描述你的周末活動(dòng)。

答案：

一般現(xiàn)在時(shí)：Onweekends,Iusuallywakeupearlyandgoforamorningrun.Then,Ihaveahealthybreakfastbeforestartingmyhomework.Intheafternoon,Ioftenmeetupwithfriendstoplaybasketballorwatchamovie.Atnight,Ienjoyreadingagoodbookbeforegoingtobed.

一般過去時(shí)：Lastweekend,IwokeuplatebecauseIwastiredfromtheweek.Ihadaquickbreakfastandthenwenttotheparktorelax.Imetsomefriendsthereandweplayedfootballtogether.Intheevening,Iwenttoafamilydinnerandhadagreattimewithmyrelatives.

2.詞匯匹配

題目：請(qǐng)將下列詞匯與正確的中文意思匹配。

詞匯：browse,purchase,refund,commute,vehicle,trafficjam,assignment,extracurricular,dormitory

答案：

browse-瀏覽

purchase-購買

refund-退款

commute-通勤

vehicle-交通工具

trafficjam-交通堵塞

assignment-作業(yè)

extracurricular-課外活動(dòng)

dormitory-宿舍

3.時(shí)態(tài)填空

題目：請(qǐng)根據(jù)句意，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)填空。

句子：

1.I_______toschoolbybuseveryday.(commute)

2.Yesterday,I_______anewbookfromthebookstore.(purchase)

3.We_______ourhomeworkinthelibrarylastnight.(do)

4.She_______tothemuseumeveryweekend.(go)

答案：

1.commute

2.purchased

3.did

4.goes

4.閱讀理解

題目：閱讀以下短文，回答問題。

短文：MyWeekend

IusuallywakeupearlyonSaturdaysandSundays.Afterbreakfast,Iliketogoforawalkintheparkwithmydog.Weoftenmeetotherdogownersandtheirpets.Intheafternoon,Iliketoreadabookorwatchamovie.Sometimes,Imeetupwithfriendstogoshoppingorhavelunchtogether.Atnight,Iusuallycookdinnerformyfamily.

問題：

1.WhatdoestheauthordoonSaturdaysandSundays?

2.Whydoestheauthorliketogoforawalkinthepark?

3.Whatdoestheauthordointheafternoon?

4.Whatdoestheauthordoatnight?

答案：

1.Theauthorwakesupearly,goesforawalkinthepark,readsabookorwatchesamovie,meetsupwithfriends,andcooksdinner.

2.Theauthorlikestomeetotherdogownersandtheirpets.

3.Theauthorreadsabookorwatchesamovie,ormeetsupwithfriends.

4.Theauthorcooksdinnerforherfamily.

5.小組討論

題目：請(qǐng)與你的小組討論以下問題：如果你有機(jī)會(huì)去國外旅行，你會(huì)選擇去哪個(gè)國家？為什么？

答案：（答案將根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容而定，教師可以根據(jù)學(xué)生的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。）課堂在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體做法如下：

-在講解新知識(shí)時(shí)，教師可以通過提問檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，如提問學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)，了解學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)試，如填空、選擇、改錯(cuò)等，讓學(xué)生在課堂上完成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下：

-對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)，如短文寫作、閱讀理解等，進(jìn)行細(xì)致的批