六年級品德與社會上冊第一單元我們健康成長1品格的試金石教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會上冊第一單元我們健康成長1品格的試金石教案北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版六年級品德與社會上冊第一單元《我們健康成長》的1品格的試金石。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解品格的內(nèi)涵，認(rèn)識到品格對于一個人的重要性。

2.通過案例分析，學(xué)習(xí)如何在生活中磨礪品格，做到自強(qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)，以及良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解品格的重要性，通過小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)良好的品格。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，包括誠信、友善、尊重他人、負(fù)責(zé)任等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、交流、解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、理性思考、做出明智決策。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督、自我激勵、自我調(diào)整。重點難點及解決辦法重點：

1.品格的內(nèi)涵及其重要性。

2.如何在日常生活中磨礪品格，培養(yǎng)自強(qiáng)不息和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

難點：

1.理解品格對個人成長的影響，并將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

2.學(xué)會在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持積極態(tài)度，用正確的價值觀引導(dǎo)行為。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗品格的力量，增強(qiáng)認(rèn)同感。

2.設(shè)計現(xiàn)實生活中的情境模擬，讓學(xué)生在模擬實踐中學(xué)會應(yīng)用正確的品格行為。

3.提供正反案例對比，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而加深對品格重要性的理解。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，設(shè)定品格成長目標(biāo)，并定期進(jìn)行自我評估和調(diào)整。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用講授法向?qū)W生介紹品格的內(nèi)涵和重要性。

-通過討論法讓學(xué)生探討品格對個人成長的影響。

-運用案例研究法分析正面案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品格表現(xiàn)。

-實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計品格成長計劃。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下品格行為的展現(xiàn)。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享彼此對品格的理解和實踐經(jīng)驗。

-進(jìn)行實驗活動，如設(shè)置誠信測試，觀察學(xué)生的行為反應(yīng)。

-設(shè)計游戲互動，如品格知識競賽，增加課堂趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-制作PPT展示品格的定義、重要性及培養(yǎng)方法。

-利用視頻資源展示優(yōu)秀品格人物的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-運用在線工具，如討論論壇，讓學(xué)生延伸課堂討論。

-推薦品格成長相關(guān)的閱讀材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“品格的試金石”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解品格的內(nèi)涵及其重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“品格的試金石”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“品格的試金石”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解品格的內(nèi)涵及其重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握品格的試金石。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗品格的試金石的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解品格的內(nèi)涵及其重要性。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握品格的試金石。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解品格的內(nèi)涵及其重要性，掌握品格的試金石。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“品格的試金石”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“品格的試金石”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的品格的內(nèi)涵及其重要性。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供更多與品格的試金石相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過小組討論分析案例中人物的品格表現(xiàn)，以及這些品格如何幫助他們克服困難、取得成功。

-角色扮演：設(shè)計更多角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的品格決策，培養(yǎng)他們的道德判斷力和決策能力。

-品格成長計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定品格成長計劃，包括設(shè)定目標(biāo)、制定行動步驟、評估進(jìn)展和調(diào)整計劃等，幫助學(xué)生在日常生活中有意識地培養(yǎng)和提升品格。

-品格名言警句：收集與品格相關(guān)的名言警句，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中時刻提醒自己，樹立正確的價值觀。

2.拓展建議：

-開展品格日志活動：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的品格表現(xiàn)，反思自己的行為是否符合正確的價值觀，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的習(xí)慣。

-舉辦品格演講比賽：組織學(xué)生參加品格演講比賽，鼓勵他們分享自己的品格成長故事和體會，提升公眾表達(dá)能力和自我認(rèn)知。

-參觀社會實踐活動：組織學(xué)生參觀社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗品格的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-推薦品格閱讀材料：向?qū)W生推薦與品格相關(guān)的書籍、文章、視頻等閱讀材料，幫助他們拓寬知識視野，深化對品格的認(rèn)識。

-開展品格討論會：組織學(xué)生開展品格討論會，讓學(xué)生就品格的重要性、培養(yǎng)方法等話題展開深入討論，促進(jìn)思維發(fā)展和團(tuán)隊合作。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）案例分析：讓學(xué)生選擇一個與品格的試金石相關(guān)的案例，分析案例中人物的品格表現(xiàn)，以及這些品格如何幫助他們克服困難、取得成功。

（2）角色扮演：設(shè)計一個場景，讓學(xué)生模擬在不同場景下的品格決策，培養(yǎng)他們的道德判斷力和決策能力。

（3）品格成長計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定品格成長計劃，包括設(shè)定目標(biāo)、制定行動步驟、評估進(jìn)展和調(diào)整計劃等，幫助學(xué)生在日常生活中有意識地培養(yǎng)和提升品格。

（4）品格名言警句：收集與品格相關(guān)的名言警句，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中時刻提醒自己，樹立正確的價值觀。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時，關(guān)注以下幾個方面：

（1）學(xué)生對案例分析的深度：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析案例中人物的品格表現(xiàn)，并能夠從中得出有益的啟示。

（2）角色扮演的準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在角色扮演活動中是否能夠準(zhǔn)確地運用所學(xué)知識，表現(xiàn)出正確的品格決策。

（3）品格成長計劃的合理性：檢查學(xué)生制定的品格成長計劃是否具有可操作性，是否能夠有效地幫助學(xué)生提升品格。

（4）名言警句的應(yīng)用：關(guān)注學(xué)生是否能夠理解并運用名言警句，將其融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，給予積極的評價，同時指出存在的問題，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，提升品格素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過反思活動，我們可以評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我進(jìn)行了以下反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀資料，積極思考問題，而有些學(xué)生則對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，通過在線平臺或微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時，增加一些互動環(huán)節(jié)，如在線問答、小測驗等，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，參與度不夠高。部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)表自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真。有些學(xué)生提交的作業(yè)草草了事，沒有真正深入思考問題。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在批改作業(yè)時，對學(xué)生的評價不夠具體，有時候只是簡單地給出一個分?jǐn)?shù)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)，我計劃在未來的教學(xué)中，注重對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋，指出具體存在的問題，并提供具體的改進(jìn)建議。

1.增加預(yù)習(xí)任務(wù)的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高參與度。

3.加強(qiáng)對作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

4.在批改作業(yè)時，注重對學(xué)生的具體評價和指導(dǎo)，提供改進(jìn)建議。重點題型整理1.品格的定義和重要性

例題：請簡要闡述品格的定義及其重要性。

答案：品格是指一個人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，包括誠實、善良、尊重他人、負(fù)責(zé)任等。品格對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，它影響著一個人的行為、人際關(guān)系和成就。良好的品格能夠幫助人們建立信任、獲得尊重和成功，而缺乏品格則可能導(dǎo)致失敗和困境。

2.如何在日常生活中磨礪品格

例題：請列舉三個在日常生活中磨礪品格的方法。

答案：在日常生活中磨礪品格的方法有：

（1）自我反思：通過反思自己的行為和決策，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并努力改進(jìn)。

（2）設(shè)定目標(biāo)：為自己設(shè)定明確、具體、可實現(xiàn)的品格成長目標(biāo)，并制定行動計劃。

（3）榜樣的力量：尋找身邊的榜樣人物，學(xué)習(xí)他們的品格優(yōu)點，模仿他們的行為。

3.品格的試金石

例題：請簡述品格的試金石的含義，并舉例說明。

答案：品格的試金石是指那些能夠考驗一個人品格的困難和挑戰(zhàn)。通過面對這些困難和挑戰(zhàn)，人們能夠展示出自己的品格力量和道德判斷力。例如，當(dāng)一個人在遇到不公平對待時，是否能夠保持冷靜、理性，做出正確的決策，這就是品格的試金石。

4.品格與成功的關(guān)系

例題：請闡述品格與成功的關(guān)系，并給出一個相關(guān)實例。

答案：品格與成功有著密切的關(guān)系。良好的品格能夠幫助人們克服困難、取得