Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

本節(jié)課為人教版（2019）高中英語必修第一冊的第一單元，主題圍繞青少年的生活展開，主要內容包括描述日常活動、表達喜好和計劃等。本單元旨在提高學生的聽力技能，并進一步培養(yǎng)他們的口語交流能力。通過本單元的學習，學生將能夠使用英語描述自己的日?；顒?，表達喜好，并能夠就未來的計劃進行討論。

本單元包括聽力、口語、閱讀和寫作四個部分。在聽力部分，學生將聽懂日常生活中的對話，并能夠理解其中的細節(jié)信息?？谡Z部分則要求學生能夠就日常話題進行交流，并能夠表達自己的喜好。閱讀部分則提供了一篇關于青少年生活的文章，要求學生能夠理解文章的主旨大意，并能夠根據文章內容進行推理判斷。寫作部分則要求學生能夠根據給定的情景進行寫作，例如寫一篇關于自己周末的計劃的文章。

在教學過程中，我將結合課本內容，通過聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作訓練等多種教學活動，幫助學生掌握本單元的重點知識和技能。同時，我還會利用多媒體教學資源，如音頻、視頻和圖片等，激發(fā)學生的學習興趣，并為他們提供更多的語言實踐機會。此外，我還會組織學生進行小組討論和角色扮演等活動，促進他們之間的互動和合作，提高他們的口語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Unit1"TeenageLifeListeningandSpeaking"的學習，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠運用所學知識描述日?；顒樱磉_個人喜好，并討論未來計劃，提高聽力和口語交流能力。

2.文化意識：通過學習關于青少年生活的內容，學生能夠了解不同文化背景下的青少年生活方式，增強文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質：學生通過聽力練習、口語交流和閱讀理解等教學活動，培養(yǎng)分析、推理和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，提高英語學習興趣和效果。重點難點及解決辦法1.重點：

-描述日?；顒?、表達喜好和計劃的語言表達。

-聽力技能的提高，能夠聽懂日常生活中的對話并理解細節(jié)信息。

-閱讀理解能力，能夠理解文章的主旨大意并進行推理判斷。

2.難點：

-使用恰當的詞匯和句型表達個人喜好和計劃。

-在聽力材料中準確捕捉關鍵信息。

-閱讀理解中推斷隱含意義和作者態(tài)度。

解決辦法：

-通過小組合作活動，讓學生在實際情境中練習和應用描述日?；顒?、表達喜好和計劃的語言表達。

-采用聽寫和聽力練習，幫助學生提高聽力技能，訓練他們準確捕捉關鍵信息的能力。

-通過分析文章結構和語言特點，引導學生學會從上下文中推斷隱含意義和作者態(tài)度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-交際式教學法：通過小組討論、角色扮演和情景模擬等互動活動，促進學生運用目標語言進行交流，提高口語能力和聽力技能。

-任務型教學法：設計各種聽力、口語和閱讀任務，讓學生在完成任務的過程中學習和使用目標語言，增強學生的實踐操作能力。

-啟發(fā)式教學法：通過提問、討論和思考等方式激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的分析、推理和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

-聽力練習：讓學生聽錄音或觀看視頻，回答相關問題，提高聽力技能。

-口語交流：組織學生進行小組討論、角色扮演和情景模擬等活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

-閱讀理解：引導學生分析文章結構、概括主旨大意，提高閱讀理解能力。

-寫作訓練：根據給定情景，讓學生進行寫作練習，提高寫作技能。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示教學內容、圖片和例句，清晰展示知識點和語言點。

-視頻：播放相關聽力材料和視頻，提供真實語境，增強學生的學習興趣和動力。

-在線工具：利用在線工具進行聽力、口語和閱讀練習，方便學生自主學習和互動交流。

-教材和輔導書：結合課本和輔導書，為學生提供豐富的學習資源和練習題，鞏固所學知識。

-網絡資源：下載相關文章、圖片和音頻資料，豐富教學內容和拓展學生視野。

-板書和教具：在課堂上使用板書和教具，直觀地展示語言點和知識點，便于學生理解和記憶。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1"TeenageLifeListeningandSpeaking"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本單元內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本單元學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常活動表達、喜好表達等內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本單元新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本單元的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本單元重點，強調表達日?；顒?、喜好和計劃的語言表達，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日?；顒雍颓嗌倌晟钫归_討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗語言的應用，提高實踐能力。

在本單元新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調本單元的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本單元知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與青少年生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本單元內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本單元的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本單元內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的本單元內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-文章拓展：提供關于青少年生活的英文文章，如《TeenagersandTheirHobbies》、《PlanningfortheFuture》等，讓學生閱讀并進行討論。

-視頻拓展：播放與青少年生活相關的視頻，如青少年談論自己的日?；顒?、表達喜好的視頻，讓學生觀看并模仿。

-圖片資源：提供與青少年生活相關的圖片，如青少年參加各種活動的照片，讓學生觀察并描述。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網絡資源，如英文新聞網站、博客等，搜索與青少年生活相關的信息，并進行閱讀和理解。

-建議學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高他們的口語交流能力。

-引導學生進行實地調查，如調查同學和朋友的日常活動、喜好等，并撰寫調查報告。

-鼓勵學生閱讀與青少年生活相關的英文小說、雜志等，提高他們的閱讀理解能力。

-建議學生參加英語俱樂部或學習小組，與同學們一起學習、交流和分享經驗。

-引導學生利用多媒體工具，如音頻、視頻編輯軟件，制作與青少年生活相關的英文作品，如音頻故事、視頻短片等。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如志愿者工作、公益活動等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-建議學生利用社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，與外國朋友交流，提高他們的跨文化交流能力。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了Unit1"TeenageLifeListeningandSpeaking"的內容，主要圍繞著青少年的日常生活、喜好和計劃進行展開。我們通過聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作訓練等多種教學活動，幫助學生掌握本單元的重點知識和技能。

在聽力方面，學生能夠聽懂日常生活中的對話并理解細節(jié)信息，提高聽力技能。在口語方面，學生能夠就日常話題進行交流，并能夠表達自己的喜好。在閱讀方面，學生能夠理解文章的主旨大意并進行推理判斷。在寫作方面，學生能夠根據給定的情景進行寫作，如寫一篇關于自己周末的計劃的文章。

同時，我們還通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。學生能夠提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

在本節(jié)課結束之際，我對本節(jié)課的知識點進行梳理和總結，強調本單元的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。我希望學生能夠繼續(xù)努力，將所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。

（二）當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況，我設計了一份當堂檢測試卷。試卷包括聽力、口語、閱讀和寫作四個部分，與本節(jié)課的教學內容緊密相連。

1.聽力部分（10分）：

-播放一段關于青少年生活的對話，要求學生回答相關問題。

-播放一段聽力材料，學生需要根據所聽內容填寫空缺的信息。

2.口語部分（10分）：

-學生兩人一組，模擬日常生活中的對話，練習表達喜好和計劃。

-學生進行角色扮演，模擬青少年的日常生活場景，進行口語交流。

3.閱讀部分（15分）：

-學生閱讀一篇關于青少年生活的文章，回答相關問題。

-學生需要根據文章內容，進行推理判斷，回答相關問題。

4.寫作部分（15分）：

-學生根據給定的情景，寫一篇關于自己周末計劃的短文。

-學生需要運用本節(jié)課所學的表達喜好和計劃的語言表達，進行寫作。

當堂檢測的目的是幫助學生鞏固所學知識，及時發(fā)現并解決學習中存在的問題。學生需要在規(guī)定的時間內完成試卷，并根據自己的實際情況進行自我評估，找出自己的弱點，進行有針對性的復習和提高。

在學生完成當堂檢測后，我會及時進行試卷批改，并提供反饋意見。對于學生的錯誤，我會進行詳細的講解和指導，幫助他們理解和掌握正確的知識和技能。同時，我還會鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決檢測中出現的問題。板書設計1.日常生活活動表達：

-起床、上學、做作業(yè)、看電視、運動、睡覺等日常活動。

-表達喜好的句型：“Ilike/love/enjoydoingsth.”，“Idon'tlike/love/enjoydoingsth.”。

-表達計劃的句型：“Iamgoingtodosth.”，“Iwanttodosth.”，“Iplantodosth.”。

2.青少年生活特點：

-青少年生活中的興趣愛好、學習、社交、娛樂等。

-青少年面臨的挑戰(zhàn)和壓力，如學業(yè)壓力、人際交往、自我認知等。

-青少年對未來規(guī)劃的思考，如職業(yè)選擇、學業(yè)目標、生活規(guī)劃等。

3.聽力技巧：

-注意對話中的細節(jié)信息，如時間、地點、人物等。

-理解對話的主題和主要內容。

-抓住關鍵信息和關鍵詞匯，如頻率副詞（always,usually,often,sometimes,rarely,never）等。

4.口語交流：

-使用恰當的詞匯和句型表達個人喜好和計劃。

-練習日常生活中的對話，如談論日?；顒印⒈磉_喜好和計劃等。

-進行角色扮演，模擬青少年生活中的場景進行口語交流。

5.閱讀理解：

-理解文章的主旨大意，抓住文章的關鍵信息。

-根據文章內容進行推理判斷，如推斷作者的觀點、態(tài)度等。

-理解文章中的隱含意義和深層含義。

6.寫作訓練：

-根據給定的情景進行寫作，如寫一篇關于自己周末計劃的短文。

-使用恰當的詞匯和句型表達個人喜好和計劃。

-練習組織文章結構，如開頭、中間和結尾部分。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡