冀教版七年級全冊信息技術(shù)7.圖形圖像教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自冀教版七年級全冊信息技術(shù)第7章《圖形圖像》。主要內(nèi)容包括圖形圖像的獲取、處理和輸出三個方面。

在圖形圖像的獲取部分，學生將學習如何使用數(shù)碼相機、掃描儀等設(shè)備獲取數(shù)字圖像，以及如何從互聯(lián)網(wǎng)上下載所需的圖形圖像資源。

在圖形圖像的處理部分，學生將學習使用圖像處理軟件（如Photoshop）對獲取的圖像進行編輯、修飾和美化，包括調(diào)整色彩、亮度、對比度，進行裁剪、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等基本操作，以及添加濾鏡、圖層、文字等效果。

在圖形圖像的輸出部分，學生將學習如何將處理后的圖像保存為不同的格式（如JPG、PNG、GIF等），以及如何將圖像輸出到打印機、投影儀等設(shè)備進行展示。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：通過學習圖形圖像的獲取和處理，使學生能夠認識到圖形圖像在日常生活和工作中傳遞信息的重要作用，培養(yǎng)學生的信息意識。

2.信息能力：通過實踐操作，使學生掌握圖形圖像的基本處理技能，提高學生在實際應(yīng)用中解決圖形圖像問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：通過創(chuàng)意設(shè)計活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的設(shè)計能力和審美水平。

4.合作精神：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生之間的溝通和交流技巧。

5.社會責任：引導(dǎo)學生正確使用圖形圖像資源，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)學生的社會責任感。

6.文化理解：通過了解圖形圖像在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，使學生能夠認識到圖形圖像與文化的關(guān)系，提高學生的文化理解能力。

7.實踐能力：通過實際操作，使學生掌握圖形圖像處理的基本方法，提高學生的實踐能力。

8.問題解決：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.圖形圖像的獲取和處理方法

2.常用圖像格式的特點及其適用場景

3.圖像處理軟件的基本操作技巧

難點：

1.圖像處理軟件的高級功能應(yīng)用

2.圖像創(chuàng)意設(shè)計的思路與方法

3.圖像輸出質(zhì)量的控制與優(yōu)化

解決辦法：

1.采用直觀演示、案例分析、小組討論等多種教學方式，幫助學生理解和掌握重點知識。

2.結(jié)合實際應(yīng)用場景，講解不同圖像格式的優(yōu)缺點，提高學生的實際運用能力。

3.設(shè)計豐富的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在動手操作中熟悉圖像處理軟件的基本操作，逐步提高技能水平。

4.引導(dǎo)學生欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.針對難點問題，提供詳細的操作指南和技巧提示，幫助學生突破難點。

6.組織學生進行作品展示和互評，促進交流與學習，提高學生的審美能力和評價能力。

7.結(jié)合實際需求，講解圖像輸出質(zhì)量的控制方法，讓學生學會如何優(yōu)化圖像效果。

8.鼓勵學生提問，耐心解答，幫助學生消除疑慮，提高問題解決能力。教學資源1.硬件資源：計算機、數(shù)碼相機、掃描儀、投影儀、打印機等設(shè)備。

2.軟件資源：圖像處理軟件（如Photoshop）、圖片瀏覽軟件等。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體教室等。

4.信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)資源、在線圖像素材庫、數(shù)字圖像處理教程等。

5.教學手段：講授法、演示法、實踐法、討論法、合作學習法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布預(yù)習資料，包括圖形圖像處理的基礎(chǔ)知識PPT和操作視頻。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞圖形圖像處理的基本概念和操作方法，設(shè)計預(yù)習問題，引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，學生自主閱讀預(yù)習資料，理解圖形圖像處理的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖形圖像處理的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些圖形圖像處理的優(yōu)秀案例，引出圖形圖像處理的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圖形圖像處理的基本概念和操作方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握圖形圖像處理技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖形圖像知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖形圖像處理的基本概念和操作方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖形圖像處理技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖形圖像處理的基本概念，掌握圖形圖像處理技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)圖形圖像處理的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與圖形圖像處理相關(guān)的拓展資源（如在線教程、優(yōu)秀作品集等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖形圖像處理的基本概念和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.圖形圖像的概念

圖形和圖像是計算機視覺和圖形學中非常重要的概念。圖形通常指的是由數(shù)學公式或算法生成的圖像，如幾何圖形、圖表等。而圖像則是指通過傳感器（如數(shù)碼相機、掃描儀等）獲得的真實世界中的場景或物體的視覺表示。圖形和圖像在計算機中通常以像素矩陣的形式存儲。

2.圖形圖像的獲取

圖形圖像的獲取是指通過設(shè)備將現(xiàn)實世界中的場景或物體轉(zhuǎn)換成計算機可以處理的數(shù)字形式。常見的圖形圖像獲取設(shè)備包括數(shù)碼相機、掃描儀等。獲取的圖像可以存儲在計算機的文件系統(tǒng)中，以便后續(xù)的處理和分析。

3.圖形圖像的處理

圖形圖像處理是指對獲取的圖像進行各種操作，以達到某種預(yù)期的效果或目的。常見的圖像處理包括顏色調(diào)整、對比度增強、亮度調(diào)整、銳化、模糊、旋轉(zhuǎn)、裁剪、縮放等。這些操作可以通過各種圖像處理軟件（如Photoshop、GIMP等）來實現(xiàn)。

4.常用圖像格式

在計算機中，圖像通常以文件的形式存儲。不同的圖像格式具有不同的特點和應(yīng)用場景。常見的圖像格式包括JPEG、PNG、GIF、BMP等。JPEG格式適合存儲照片等連續(xù)色調(diào)的圖像，具有較好的壓縮性能。PNG格式支持透明度和無損壓縮，適合網(wǎng)頁設(shè)計等領(lǐng)域。GIF格式支持動畫和簡單透明度，適合網(wǎng)頁動畫和表情包等。BMP格式是Windows位圖格式，支持高分辨率圖像，但文件較大。

5.圖像處理軟件的基本操作

圖像處理軟件提供了豐富的工具和功能，用于對圖像進行各種操作?；静僮靼ㄟx擇、裁剪、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、調(diào)整顏色、亮度、對比度等。通過這些基本操作，可以實現(xiàn)對圖像的快速編輯和修飾。

6.圖像處理軟件的高級功能

圖像處理軟件還提供了許多高級功能，如圖層、濾鏡、蒙版、路徑等。圖層可以方便地對圖像進行分層處理，濾鏡可以添加各種特殊效果，蒙版可以實現(xiàn)局部調(diào)整，路徑可以精確地選擇圖像區(qū)域。通過高級功能，可以進行更復(fù)雜和創(chuàng)意的圖像處理。

7.圖像輸出

圖像輸出是指將處理后的圖像保存為文件或展示在其他設(shè)備上。圖像可以保存為不同的格式，如JPEG、PNG、GIF等。輸出設(shè)備可以是打印機、投影儀、顯示器等。在輸出時，需要注意圖像的質(zhì)量和尺寸，以確保圖像在目標設(shè)備上呈現(xiàn)良好的效果。

8.圖像處理的應(yīng)用領(lǐng)域

圖形圖像處理技術(shù)在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在攝影領(lǐng)域，可以通過圖像處理軟件對照片進行后期處理，增強視覺效果。在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，可以通過圖像處理軟件進行數(shù)字繪畫和圖像合成。在科學研究領(lǐng)域，可以通過圖像處理技術(shù)進行圖像分析和識別。在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，可以通過圖像處理技術(shù)進行產(chǎn)品質(zhì)量檢測和自動化控制。教學反思在本次圖形圖像處理的教學中，我深刻地感受到信息技術(shù)在學生學習和生活中的重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了圖形圖像處理的基本技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作精神。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預(yù)習環(huán)節(jié)存在困難。雖然我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習資料，并設(shè)計了預(yù)習問題，但仍有部分學生未能充分預(yù)習。為了提高預(yù)習效果，我打算在下一次教學中增加預(yù)習提示，明確預(yù)習的重點和難點，并鼓勵學生在預(yù)習過程中提問，以便我在課堂上針對性地解答。

其次，在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對圖像處理軟件的高級功能掌握不夠熟練。為了幫助學生更好地掌握這些功能，我計劃在今后的教學中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中熟悉高級功能的運用。同時，我還將設(shè)計一些創(chuàng)意設(shè)計任務(wù)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的設(shè)計能力。

此外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在下一次教學中加強對作業(yè)的批改和反饋，及時指出學生作業(yè)中的不足，并給予改進建議。同時，我還將鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我反思，總結(jié)學習過程中的收獲和不足，以便在今后的學習中不斷進步。

在教學過程中，我也意識到自己在課堂管理和評價方面還有待提高。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，我計劃在今后的教學中嘗試更多元化的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等。同時，我還將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上獲得成就感。課后拓展-閱讀材料：《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》（作者：XXX），介紹數(shù)字圖像處理的基本概念、原理和方法。

-視頻資源：《Photoshop教程》（來源：XXX），講解Photoshop軟件的基本操作和高級功能應(yīng)用。

-在線教程：《圖像處理技術(shù)與應(yīng)用》（來源：XXX），介紹圖像處理技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-優(yōu)秀作品集：收集一些優(yōu)秀的圖形圖像處理作品，供學生欣賞和學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》，了解數(shù)字圖像處理的基本概念、原理和方法。

-觀看《Photoshop教程》視頻，學習Photoshop軟件的基本操作和高級功能應(yīng)用，提高圖像處理技能。

-瀏覽《圖像處理技術(shù)與應(yīng)用》在線教程，了解圖像處理技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用案例，拓寬知識面。

-欣賞優(yōu)秀作品集，學習他人的創(chuàng)意和技巧，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

在課后拓展過程中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或視頻資源進行學習。同時，我作為教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生在學習過程中遇到的疑問，推薦適合他們的閱讀材料或視頻資源。通過課后拓展，學生可以進一步鞏固課堂所學知識，提高自己的圖像處理技能，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，要求他們合作完成