九年級化學上冊第二章空氣、物質的構成2.2構成物質的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊第二章空氣、物質的構成2.2構成物質的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）粵教版教材分析《九年級化學上冊第二章空氣、物質的構成2.2構成物質的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）》是根據(jù)粵教版教材編寫的，主要向學生介紹分子的概念、性質和特點，以及分子與物質的關系。本節(jié)課是學生在學習了原子和離子之后，進一步深入了解物質構成的基本粒子——分子。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握分子的定義、分子的性質，以及分子在物質中的作用。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活密切相關，便于學生通過生活實例來理解分子的概念。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)學習物質的化學性質和化學反應奠定了基礎。在教學過程中，教師需要注重理論與實踐相結合，引導學生通過實驗和觀察來認識和理解分子。在設計課程時，要充分考慮學生的認知水平和學習興趣，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究與實踐、科學態(tài)度、科學思維三個方面展開。

1.科學探究與實踐：通過觀察、實驗、分析等科學方法，使學生能夠主動探索分子的性質和特點，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和好奇心，引導學生積極思考，勇于質疑，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和探索精神。

3.科學思維：通過學習分子的概念和性質，培養(yǎng)學生科學的思維方式，提高學生的邏輯思維和抽象思維能力，使學生能夠運用科學的方法分析和解決問題。

在教學過程中，教師需要注重學生的參與和互動，引導學生主動參與實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，教師還需關注學生的科學態(tài)度和科學思維的培養(yǎng)，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在掌握分子知識的同時，提高自身的核心素養(yǎng)。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對原子和離子的概念有一定的了解，這為本節(jié)課學習分子奠定了基礎。然而，九年級學生的認知能力仍有限，對微觀世界的理解存在一定的困難，因此需要通過生動的實驗和形象的教學手段，幫助學生建立分子的概念。

在知識方面，學生需要進一步掌握分子的定義、性質和特點，以及分子與物質的關系。這些知識點對于學生來說較為抽象，需要教師通過具體的生活實例和實驗現(xiàn)象，引導學生理解和掌握。

在能力方面，學生需要提高觀察、實驗、分析問題的能力。本節(jié)課的教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，引導學生通過實驗觀察和分析，探索分子的性質。同時，教師還需關注學生的思維能力的培養(yǎng)，幫助學生建立科學的思維方式，提高學生的邏輯思維和抽象思維能力。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和探索精神。教師應關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生主動參與課堂討論和實驗操作。同時，教師還需關注學生的合作意識和團隊精神的培養(yǎng)，鼓勵學生在小組合作中積極交流、共同解決問題。

在行為習慣方面，九年級學生有一定的學習自覺性，但部分學生仍存在課堂注意力不集中、學習習慣不佳等問題。針對這一情況，教師需要在教學過程中采取相應的策略，如設置有趣的實驗、提出思考問題等，吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與度。此外，教師還需加強對學生的個別輔導，幫助學習困難的學生提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，我將采用以下教學方法：

-講授法：在引入新知識時，運用講授法向學生闡述分子的概念、性質和特點，以及分子與物質的關系。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對分子概念的理解，促進學生之間的思維碰撞和互動。

-案例研究：通過分析具體的案例，讓學生了解分子在生活中的應用，提高學生的實踐能力。

-項目導向學習：引導學生參與分子模型制作的項目，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

-實驗：組織學生進行分子的性質實驗，如分子運動的實驗，使學生通過觀察和操作，直觀地了解分子的特點。

-角色扮演：讓學生扮演科學家，通過角色扮演的方式，介紹分子的發(fā)現(xiàn)和研究過程，增強學生的參與感和體驗感。

-游戲：設計相關的教學游戲，如分子拼圖游戲，讓學生在游戲中鞏固對分子的認識。

-小組討論：引導學生進行小組討論，分享對分子概念的理解，促進學生之間的交流和合作。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通過圖片、動畫等形式，展示分子的模型和實驗現(xiàn)象，吸引學生的注意力，幫助學生直觀地理解分子的概念。

-視頻：播放相關的教學視頻，如分子運動的視頻，讓學生更直觀地了解分子的特點。

-在線工具：利用在線工具，如分子模型制作軟件，讓學生在電腦上進行分子模型的制作，提高學生的實踐能力。

-實物模型：準備分子模型實物，讓學生親自觸摸和觀察，增強學生對分子的直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“分子的概念和性質”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分子的概念和性質知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“分子的概念和性質”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分子的概念和性質”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分子的概念和性質，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分子的概念和性質。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分子的概念和性質的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分子的概念和性質。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分子的概念和性質。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分子的概念和性質，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分子的概念和性質”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“分子的概念和性質”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分子的概念和性質知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解分子的概念和性質，以及分子的在日常生活中應用，我為學生提供了以下拓展閱讀材料：

-《分子與日常生活》：介紹分子在日常生活用品中的作用和應用，如塑料、纖維、食品等。

-《分子的奧秘》：深入剖析分子的結構、性質以及分子間相互作用，幫助學生進一步理解分子的科學內涵。

-《化學與生活》：通過生活中的實例，講述分子在化學反應中的角色和重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，我鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源和圖書館書籍，自主學習和探究以下課題：

-分子動力學：了解分子在不斷運動的原因，以及運動速度與溫度之間的關系。

-分子間的相互作用：研究分子之間的引力和斥力，以及它們如何影響物質的性質。

-分子在生物體內的作用：探討分子在生物體內的功能和作用，如蛋白質、核酸等。

此外，我還鼓勵學生參加科學實驗活動，如自制分子模型、進行分子性質的實驗等，以提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。板書設計1.分子概念的定義

-分子是保持物質化學性質的最小微粒。

-分子由原子組成，原子通過共價鍵相互連接。

2.分子性質的特點

-分子具有獨特的化學性質，如溶解性、導電性等。

-分子在空間中不斷運動，運動速度與溫度有關。

-分子之間存在相互作用力，如范德華力、氫鍵等。

3.分子與物質的關系

-分子是構成物質的基本單元，不同物質由不同類型的分子組成。

-分子間的相互作用力決定了物質的物理性質，如狀態(tài)、形狀等。

-分子在化學反應中作為反應物和產(chǎn)物參與反應。

4.分子在日常生活中的應用

-分子在食品、藥品、化妝品等日用品中有廣泛應用。

-分子在材料科學中有重要應用，如塑料、纖維、金屬等。

-分子在生物體內有重要作用，如蛋白質、核酸等參與生命活動。

5.分子模型制作

-分子模型是展示分子結構的重要工具，有助于學生直觀理解分子結構。

-分子模型制作活動可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.分子概念的定義：分子是保持物質化學性質的最小微粒，由原子通過共價鍵相互連接。

2.分子性質的特點：分子具有獨特的化學性質，如溶解性、導電性等；分子在空間中不斷運動，運動速度與溫度有關；分子之間存在相互作用力，如范德華力、氫鍵等。

3.分子與物質的關系：分子是構成物質的基本單元，不同物質由不同類型的分子組成；分子間的相互作用力決定了物質的物理性質，如狀態(tài)、形狀等；分子在化學反應中作為反應物和產(chǎn)物參與反應。

4.分子在日常生活中的應用：分子在食品、藥品、化妝品等日用品中有廣泛應用；分子在材料科學中有重要應用，如塑料、纖維、金屬等；分子在生物體內有重要作用，如蛋白質、核酸等參與生命活動。

5.分子模型制作：分子模型是展示分子結構的重要工具，有助于學生直觀理解分子結構；分子模型制作活動可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

當堂檢測：

1.分子是由什么組成的？

答案：分子由原子通過共價鍵相互連接組成。

2.分子具有哪些性質特點？

答案：分子具有獨特的化學性質，如溶解性、導電性等；分子在空間中不斷運動，運動速度與溫度有關；分子之間存在相互作用力，如范德華力、氫鍵等。

3.分子與物質的關系是什么？

答案：分子是構成物質的基本單元，不同物質由不同類型的分子組成；分子間的相互作用力決定了物質的物理性質，如狀態(tài)、形狀等；分子在化學反應中作為反應物和產(chǎn)物參與反應。

4.分子在日常生活中的應用有哪些？

答案：分子在食品、藥品、化妝品等日用品中有廣泛應用；分子在材料科學中有重要應用，如塑料、纖維、金屬等；分子在生物體內有重要作用，如蛋白質、核酸等參與生命活動。

5.分子模型制作的作用是什么？

答案：分子模型是展示分子結構的重要工具，有助于學生直觀理解分子結構；分子模型制作活動可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學反思與改進在本次“構成物質的微粒（Ⅰ）——分子”的教學中，我注意到學生在理解分子的概念和性質方面存在一定的困難。一些學生難以理解分子在空間中的運動，以及分子間相互作用力的概念。此外，學生在進行分子模型制作活動時，也表現(xiàn)出對分子結構的理解不足。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在講解分子的性質時，可以借助多媒