分課時備課

第五單元第一課時課題識字5、動物兒歌

教學內容認識12個生字。

教1.認識''蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、糧、食、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字。

學

目2.初步感受漢字的特點。

標

3.運用形聲字造字規(guī)律進行識字。

教學重點運用形聲字造字規(guī)律進行識字。

教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.教師引導學生說出1.學生自由說出

最喜歡的小動物。喜歡的小動物并簡單

2.教師出謎語：“小飛說說動物的特點。

機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲2.學生根據(jù)謎

忙?！薄邦^上兩根毛，身穿花語，猜測出謎底是''蜻

旗袍，成天不勞動，只知樂蜓”“蝴蝶”。

逍遙?！?/p>

3.猜謎語。

（1）小蟲遇到馬。（打一

一、謎語導字）

入，揭示課（2）日子都在門里過。

題（用時：10（打一字）

分鐘）

（3）一個英雄漢，設下

天羅網(wǎng)，專捉飛來將。（打

一種動物）

4.教師板書“動物兒

歌”并小結引出一一走進大4.隨師書空課

自然，和小動物交朋友。題，齊讀課題。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

L教師范讀課文，學生1.學生聽準字音，

聽準字音，引導學生試讀課結合拼音試讀課文，圈

文并圈畫生字。畫本課12個生字。

2.教師出示帶拼音的2.學生在小組中

12個生字，引導學生小組合交流漢字的字音和字

作學習本課生字。形。

(1)引導學生小組推選(1)學生小組內輪

“小老師”教每個組員讀準流當“小老師”拼讀字

字音，同時規(guī)范每個學生匯音，并交流需要注意的

報時的語言。讀音。如：“螞”字讀

三聲；“藏”字是平舌

音；“蜘、蛛”都是翹

舌音；“糧”字是三拼

音節(jié)。

二、合作交

流，識記生字(2)引導學生集體匯(2)匯報形式：我

(用時：30分報，相機評價和鼓勵。要提醒大家注意“藏”

鐘)的讀音，請大家跟我讀

遍--

(3)提出要求：拼讀字(3)正確齊聲拼讀

音，聲音洪亮。生字。

3.教師再次引導學生3.學生觀察，挑

自學喜歡的生字，說清用什選喜歡的生字進行同

么方法識記。桌交流并匯報，要把話

說完整。

(1)教師點撥形聲字識(1)形聲字識字

字法，幫助學生梳理語言，法：我最喜歡“螞蟻”

及時鼓勵。這兩個字，它們都是蟲

字旁，表示和蟲子有

關，我發(fā)現(xiàn)這兩個字的

讀音都與右半部分相

同或者相近?？吹竭@兩

個字，我就知道“螞蟻”

是一種昆蟲。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

(2)引導學生多種方法(2)學生采用多種

識記生字，并為生字組詞和方法識記生字。

造句幫助理解。

4.教師引導學生觀察4.學生觀察圖畫

實物“網(wǎng)”，出示“網(wǎng)”字并交流：“網(wǎng)”字中間

的字理演變圖，形象識記生就像實物網(wǎng)。

字。

5.組織學生展開“開5.學生“開火車”，

火車組詞擂臺賽”，為生字輪讀生字，組詞多而且

擴詞。準的小組獲勝。獲勝小

組獲得生字卡，當老師

領讀。

板書設計

作業(yè)設計認讀生字表里的生字。

教學反思

分課時備課

第五單元第二、三課時課題識字5、動物兒歌及作業(yè)設計

教學內容會寫生字，練習句式。

教1.指導學生反復朗讀。

學

目2.在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。

標

3.會寫“間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)”七個生字

教學重點指導學生反復朗讀。

教學難點在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.教師出示兒歌，用紅1.學生多種形式

朗讀課文，自主匯報讀

色突出生字，組織學生開展

書的快樂感受。

“送字回家”的讀書活動。

2.學生自主畫出

2.教師引導學生找出六個動物名稱詞語，即

課文中的六種動物，再讀詞“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、

螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。

語。

再次讀出這些“蟲字家

族”的詞語。

一、語境識

3.引導學生再讀課文，3.學生讀文并用

字，誦讀兒歌符號標出表示地點的

找出描寫地點的詞語讀一

（用時:30分詞語，即“半空、花間、

讀。

鐘）土里、地上、池中、房

前“，交流匯報。

4.引導繼續(xù)讀書，用4.學生自主讀書

雙橫線畫出每種動物的具并同桌交流表示動物

活動的詞語，即“展翅

體活動。

飛、捉迷藏、造宮殿、

運食糧、游得歡、結網(wǎng)

忙”。

5.教師組織學生展開5.學生手持詞語

卡片，分組展開游戲活

游戲活動，“找朋友，組句

動，最快的小組獲勝，

子”。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

得到背誦課文的展示

機會。如：詞卡“蜻蜓”

6.教師引導學生完成“半空”“展翅膀”是

活動卡。一組好朋友。

蜻蜓花間捉迷藏6.學生觀察活動

卡，按照要求自主完

蝴蝶半空展翅飛

成，再小組交流。

蚯蚓地上造宮殿

螞蟻土里運食糧

二、總結識

蝌蚪房前游得歡

字，布置作

業(yè)（用時：10蜘蛛池中結網(wǎng)忙

分鐘）

1.這節(jié)課你都學會什1.學生匯報本課

么了？可以和同學交流交學習收獲。

流。

2.把你今天學會的識2.學生根據(jù)教師

字方法講給你的爸爸媽媽布置的作業(yè)完成課堂

聽。作業(yè)。

5、動物兒歌

展翅飛

捉迷藏

板書設計造宮殿

運食糧

游得歡

結網(wǎng)忙

作業(yè)設計把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

教學反思

分課時備課

第五單元第一課時課題識字6、古對今

教學內容認識12個生字。

1.認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”12個生字。

2.初步感受漢字的特點。

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”12

教學重點

個生字。

教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.教師引導學生看圖1.學生讀出對聯(lián)

片，欣賞對聯(lián)。上的內容，有困難的可

對子連線。（將上下句以尋求老師幫助。

相對的詞語連起來）

春來鳥語滿林，

夏至花香萬里

一、圖片引

入，揭示課題

2.教師引問：你在什2.學生根據(jù)生活

（用時：10分

么時候看過對聯(lián)？經(jīng)驗說出在什么時候

鐘）

看過對聯(lián)。（春節(jié)、壽

宴、喜宴等）

3.教師以一副對聯(lián)為3.學生在教師的

例，說出上下相對的特點。描述中知道對聯(lián)中其

如：“春來鳥語滿林，夏至他相對的詞語。（“鳥

花香萬里”中，“春對夏”“來語對花香”“滿林對萬

對去里”）

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

4.教師根據(jù)對聯(lián)揭題4.學生齊讀課題，

“古對今”并板書。再將“對”字省去，讀

一遍“古今用“古”

字擴詞、說話。

1.教師引導學生自主1.學生借助拼音

讀一讀課文，巡視指導和幫自由讀課文。

助。相機正音。(1)遇到讀不好的

詞語多讀幾遍。

(2)同桌互相讀一

遍，互相幫助。

(3)全班展示讀。

2.課件出示第一節(jié)，2.學生看課件，

教師引導學習第一節(jié)。試讀、齊讀第一節(jié)。

貼詞----學字-----導(1)仔細觀察，發(fā)

讀?，F(xiàn)：古和今、圓和方、

觀察圖畫，填上相對的嚴寒和酷暑、春暖和秋

二、熟讀課

詞語。涼都是相對的詞語。

文，隨文識字

②方(2)同桌對讀詞

(用時：30分

鐘)語，全班齊讀詞語。

()對()(3)學生圈畫本節(jié)

生字：圓、嚴、寒、酷、

暑、涼。同桌交流怎么

記住這些字。

3.教師引導學生動筆3.學生自由讀第

畫出第二節(jié)中相對的詞語。二節(jié)，畫出意思相對的

貼詞----生對詞-----詞語。

學字一一背誦。(1)學生看課件，

教師點撥識記方法。對對子。

如：加一加、拆分法、看部(2)學生自主識記

首猜意思的方法。漢字。

連線組詞。晨：加一加。(日

嚴暑+辰=晨，早晨、清晨)

酷涼朝：拆分法。霞：

冰寒雨字頭與天氣有關。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

(3)學生有節(jié)拍

朗讀、背誦第二節(jié)。

①拍手朗讀；②

同桌拍手齊背誦。

4.教師引導學生自由4.學生自由讀第

讀第三節(jié)，自主學習這節(jié)。三節(jié)，采用自學與小

出示自學提示。組活動相結合的方

(1)引導畫出相對詞法。

語，讀熟。(1)畫出相對的

(2)啟發(fā)學生對對子，詞語，讀一讀。

掌握相對詞語。(2)同桌之間出

(3)引導學生在游戲活上聯(lián)、對下聯(lián)。

動中背誦第三小節(jié)。(3)同桌拍手游

戲，朗讀并背誦第三

小節(jié)。

板書設計

作業(yè)設計認讀生字表里的生字。

教學反思

分課時備課

第五單元第二、三課時課題識字6、古對今及作業(yè)設計

教學內容會寫生字，練習句式。

教1.理解對子內容。

學

目2.會寫本課7個生字。

標

3.理解并背誦課文，多種方法識字。

教學重點理解并背誦課文，多種方法識字。

教學難點在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.組織學生展開“開火

車組詞擂臺賽”，為生字擴

詞。

1.學生開火車讀

2.教師引領學生展開生字，組詞多的小組獲

游戲活動，鞏固生字，并擴勝。獲勝小組獲得生字

卡，當老師領讀。

詞。

2.學生玩識字游

三、誦讀韻戲。

文，書寫漢字摘蘋果游戲，學生

（用時：30分讀生字，讀對了可獲得

鐘）蘋果，看誰的蘋果最

3.教師組織學生多種多。

游戲誦讀兒歌。3.打拍子讀課文、

找伙伴拍手讀、和老師

合作讀、男女生對讀

等。

4.教師指導學生書寫。4.學生隨師書空，

師范寫，生書空。強調“李”自主描紅，練習書寫。

字第五筆壓線，“香”字第左右結構的字應用''三

六筆壓線?？捶ā?，即一看大小、

二看高矮、三看筆畫。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

教師布置作業(yè)。

1.學生匯報本課

1.這節(jié)課你都學會什

學習收獲。

么了？可以和同學交流交

流。

四、總結識

字，布置作業(yè)

（用時：10分

鐘）

2.學生根據(jù)教師

2.把你今天學會的識

布置的作業(yè)完成課堂

字方法講給你的爸爸媽媽

作業(yè)。

聽。

3.說說自己的學習收

獲。

6、古對今

古一今圓一方嚴寒——酷暑春暖——秋涼

板書設計晨----暮雪----霜和風----細雨朝霞----夕陽

桃----李柳----楊鶯歌----燕舞鳥語----花香

作業(yè)設計說說自己的學習收獲。

教學反思

分課時備課

第五單元第一課時課題識字7、操場上

教學內容認識12個生字。

教1.認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12個生字。

學

目2.初步感受漢字的特點。

標

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12

教學重點

個生字。

教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.教師先出示課文插

圖，引導學生觀察，這些小1.學生按照從左

朋友在什么地方干什么，然到右的順序觀察圖畫，

后組織學生匯報觀察情況。并用“有的……有

自由說說和同學們下的……還有的……”的

課都喜歡玩哪些體育活動。

句式匯報操場上小朋

友的活動。

一、圖片引

2.小結，板書課文題

入，激發(fā)興趣2.學生齊讀課文

目。

(用時：7分題目。

鐘)

L學生自由把生

1.師出示詞語卡片，組詞放到合適的位置，放

織學生將生詞貼到圖的相

好后領讀一遍。

應位置。

2.指導學生學習生詞。2.學生采用多種

方式學習生詞。

引導學生邊看圖邊

(1)(1)學生看圖，自

讀生詞。

由認讀生詞。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

(2)課件逐一出示帶有(2)學生自由認讀

圖畫的生詞，指名認讀。

喜歡的詞語。重點讀準

“足”的平舌音。

(3)教師點擊課件，去(3)同桌之間一名

掉圖畫，引導學生借助拼音學生讀，一名學生聽，

讀準字音。把讀得不對的字音糾

正過來。

(4)教師出示帶有拼音(4)2-3組同桌

的生詞卡片，引導學生集體接力讀。

檢查同桌合作情況。

(5)教師點擊課件，去

⑸學生4人一

掉拼音，組織小組合作學習

組，組長拿出不帶拼音

生詞。

的生詞卡片，小組其他

成員集體認讀生詞，有

讀錯的字音，大家?guī)椭?/p>

他糾正過來，并提醒他

二、圖文結

合，學習字詞多讀幾遍這個詞。

(用時：20分(6)教師采用開火車的(6)學生開火車認

鐘)方式檢查學生小組自學情讀生詞，接讀又快又準

況。的一組可獲得笑臉一

枚。

3.引導學生學習生字。3.學生展開生字

(1)引導學生針對會認學習活動。

字和會寫字展開生字圈畫(1)學生根據(jù)課件

活動。

中出示的生字，用圓圈

圈出本課的會認字，用

三角形圈出本課的會

寫字。

(2)引導學生分組認讀(2)男女生分組對

生字。

讀生字。

(3)指名領讀生字。(3)2?3名學生

做老師領讀生字。

(4)運用開火車方式檢(4)學生開火車讀

查學生掌握情況。

生字。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.引導學生比較“打”和1.學生觀察

后，匯報書寫時注

“拍”的寫法。

意什么。

寫一寫。

打：___________________

拍：___________________

三、獨立觀

察，學寫生2.教師范寫，指導書寫時2.學生描紅練

字（用時：要注意左窄右寬。寫，教師巡視，相

13分鐘）機指導。

引導學生觀察“跑”和

3.3.學生練寫

“足”的寫法?！芭堋⒆恪?。

板書設計

作業(yè)設計拼圖識字

教學反思

分課時備課

第四單元第二課時課題識字7、操場上

教學內容會寫生字，練習句式。

教L指導學生反復朗讀。

學

目2.表演識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

標

3.會寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”七個生字

教學重點表演識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學難點在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.引導學生完成課后1.學生先把自己

練習題。喜歡的活動名稱涂上

填一填。顏色。

我最喜歡的體育活動

是（）,我喜歡它的原因

是（兀

2.組織學生交流。2.學生先說說自

一、復習引己選擇了哪些活動，選

入，鞏固舊知擇一兩個活動說說喜

（用時：7分歡的原因。

鐘）

1.教師范讀兒歌，學生L學生認真傾聽，聽準

聽讀。每個字的字音。

2.引導學生自由朗讀2.學生自由大聲朗讀

兒歌。兒歌，借助拼音讀準每

個字的字音，邊讀邊用

圓圈把本課其余的生

字圈出來。

3.指名朗讀兒歌，檢3.2~3名學生朗讀兒

查自學情況。歌，其他同學認真聽，

把讀錯的字音糾正過

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

來。

4.引導學生學習生字。4.采用多種方法，

學習生字。

(1)出示“操、場、鈴、(1)學生自由認讀

熱、鬧、鍛、煉、身、體、生字，初步學習字音。

聲”的生字卡片，指名認讀。

(2)指名領讀生字。(2)3名學生做老

師，領讀生字，其他同

學跟讀。

(3)開火車檢查學生掌(3)學生按照小組

握情況。順序開火車認讀生字。

5.課件出示新偏旁5.學生自由回答

“火”，引導學生思考：你認識的帶有這個偏旁

知道其他帶有這個偏旁的的字，并說說是怎么認

字嗎？識的。

二、隨文識

6.組織學生再讀兒歌，6.學生自由、大

字，學習兒歌

提出要求：這一次爭取把句聲地朗讀課文。

(用時：20分

鐘)子讀得比剛才更準確、更通

順。

7.引導學生兩人一組7.兩人一組依次

賽讀兒歌。朗讀兒歌，朗讀時聲音

洪亮，無錯字、丟字、

加字者獲勝，可獲得朗

讀星一顆。

8.想一想，你下課玩8.學生自由回答。

耍時心情怎么樣？(興奮、愉快)

9.引導學生帶著歡快9.學生練習有感

的心情有感情地朗讀兒歌。情地朗讀兒歌。

10.學生根據(jù)要求

10.引導學生編兒歌。自編兒歌，先在小組內

交流，然后全班同學集

體交流。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.課件出示“聲、身、L學生先自由觀

體”三個字，請學生認真觀察，然后全班交流。

察每筆在田字格中的位置2.學生認真觀察

及占格情況。每筆的行筆方法，伸出

2.教師范寫“身”字食。指與老師一起書空。

3.教師巡視，個別指3.學生描紅，獨

三、指導書導。立仿寫一個“身”字。

寫，掌握字4.引導學生集體評價4.說說你覺得這

形（用時：13書寫情況。個字寫得怎么樣，哪里

分鐘）

值得你學習。

5.根據(jù)剛才的點

5.組織學生二次練寫評。情況，練習再寫3

個“身”字，爭取做到

6.指導“聲”字時要比剛才寫得還要好。

強調“豎撇”的寫法。6.練寫“聲”字。

板書設計

作業(yè)設計說說自己的學習收獲。

教學反思

分課時備課

第五單元第一課時課題識字8、人之初

教學內容認識13個生字。

教1.認識“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個

學生字。

目2.初步感受漢字的特點。

標

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

認識“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”

教學重點

13個生字。

教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

1.教師引導學生看視1.學生跟隨視頻

頻欣賞《三字經(jīng)》兒歌。自覺吟唱。匯報對兒歌

的了解。

2.教師引問：你會背2.學生根據(jù)已有

兒歌里的內容嗎？經(jīng)驗嘗試背誦《三字

經(jīng)》的內容。

3.教師相機板書“人3.學生在教師的

之初二引言：《三字經(jīng)》是引導下書空“人之初”，

古人的啟蒙教材，我們今天了解《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)

一、視頻引學習的內容就節(jié)選自《三字文化，知曉本文的出

入，揭示課題

經(jīng)》。處。

（用時：10分

鐘）

4.學生齊讀課文

4.教師引導學習“之”題目，用“之”和“初”

和“初出示“初”字字組詞。兒歌記憶：裁衣

理演變圖。一把刀，就念初，初始

的初，初夏的初。

分課時備課