內蒙古開魯縣高中生物第五章細胞的能量供應和利用5.3ATP的主要來源-細胞呼吸(第1課時)教案新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中生物-細胞的能量供應和利用

2.教學年級和班級：內蒙古開魯縣高中一年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：45分鐘

5.章節(jié)內容：5.3ATP的主要來源-細胞呼吸核心素養(yǎng)目標1.理解能力：通過案例分析，使學生理解細胞呼吸的類型、過程和產物，以及ATP在細胞內的生成和作用。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用細胞呼吸的知識解釋生活中的生物學現象。

3.實踐操作：通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力，加深對細胞呼吸過程的理解。

4.生命觀念：使學生認識到細胞呼吸是維持生命活動的重要過程，理解生物體生命活動的能量基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了細胞的結構與功能、酶的特性、光合作用等基礎知識，對生物學的基本概念和原理有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于生物學科整體表現出一定的興趣，尤其是對與生活密切相關的生物學知識較為關注。在學習能力方面，學生對新知識的接受能力較強，能夠理解和掌握較為復雜的生物學概念。在學習風格上，大部分學生喜歡通過實驗和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了細胞呼吸這一章節(jié)后，學生可能對細胞呼吸的類型、過程和產物等概念感到抽象和復雜，難以理解。同時，學生可能對ATP在細胞內的生成和作用機制理解不夠深入。此外，將理論知識應用到實際生活中的能力也是學生需要提高的地方。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學黑板、實驗室設備（如顯微鏡、試管、培養(yǎng)皿等）。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學教學資源庫。

3.信息化資源：細胞呼吸動畫演示、實驗操作視頻、生物學相關文章和論文。

4.教學手段：講授法、案例分析、小組討論、實驗操作、問題解決法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《細胞的能量供應和利用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道為什么生物體需要能量嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物體能量供應的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細胞呼吸的基本概念。細胞呼吸是生物體獲取能量的主要過程，它涉及到有機物的氧化和ATP的生成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了細胞呼吸在實際中的應用，以及它如何幫助我們維持生命活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調有氧呼吸和無氧呼吸這兩個重點。對于細胞呼吸的具體過程，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與細胞呼吸相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示細胞呼吸的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“細胞呼吸在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了細胞呼吸的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對細胞呼吸的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解細胞呼吸的基本概念，包括有氧呼吸和無氧呼吸。

2.掌握細胞呼吸的過程，能夠描述有機物的氧化和ATP的生成。

3.了解細胞呼吸的重要性和應用，能夠解釋細胞呼吸在生物體中的作用。

4.具備實驗操作能力，能夠進行簡單的細胞呼吸實驗，并能夠分析實驗結果。

5.培養(yǎng)科學思維能力，能夠運用細胞呼吸的知識解釋生活中的生物學現象。

6.提高團隊合作和溝通能力，通過小組討論和成果分享，學會與他人合作并表達自己的觀點。

7.增強對生物學的學習興趣，激發(fā)對生命科學的好奇心，為今后的學習打下堅實的基礎。

學生將能夠通過課堂講授、實踐活動和小組討論等多種教學方式，全面理解和掌握細胞呼吸的相關知識。他們將能夠將理論知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。同時，通過實驗操作和小組討論，學生將培養(yǎng)觀察、分析和溝通的能力，提高團隊合作和溝通能力。此外，學生將對生物學產生更濃厚的興趣，激發(fā)對生命科學的好奇心，為今后的學習打下堅實的基礎。板書設計①條理清楚：板書設計應將細胞呼吸的基本概念、過程、重要性和應用等內容進行分模塊展示。例如，可以分為以下幾個部分：

-細胞呼吸定義

-細胞呼吸類型

-細胞呼吸過程

-細胞呼吸產物

-細胞呼吸應用

每個部分可以用不同的顏色或符號進行標注，使得板書內容一目了然，便于學生理解和記憶。

②重點突出：在板書設計中，對于重點知識點和概念，可以使用加大字號、加粗、下劃線等方式進行突出顯示。例如，可以將“有氧呼吸”、“無氧呼吸”、“ATP生成”等核心概念進行加粗處理，使學生能夠快速捕捉到重點內容。

③簡潔明了：板書設計應盡量簡潔明了，避免冗長的句子和復雜的詞匯?？梢允褂煤喍痰脑~語或關鍵詞來表達重點內容，例如使用“有機物氧化”、“能量釋放”、“氧氣需求”等簡潔明了的詞語來描述細胞呼吸的過程。

④藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以加入一些藝術性和趣味性的元素。例如，可以使用生動的插圖或圖標來表示細胞呼吸的各個階段，或者用顏色豐富的背景來區(qū)分不同的知識點。這樣可以使板書更加吸引人，增加學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。以下是一些建議的作業(yè)題目：

①請簡要描述細胞呼吸的類型及其特點。

②請列出細胞呼吸的過程，并簡述每個階段的主要作用。

③請舉例說明細胞呼吸在生物體中的應用，并解釋其重要性。

④請設計一個實驗，驗證細胞呼吸的存在。

⑤請寫一篇短文，闡述你對細胞呼吸的理解和認識。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些建議的反饋方式：

①對于學生的作業(yè)，首先要給予肯定和鼓勵，指出其優(yōu)點和亮點。

②對于存在的問題，要具體指出，并提供改進的建議。例如，如果學生在描述細胞呼吸類型時存在遺漏，可以提示他們回顧課本相關內容，并強調重點知識點。

③如果學生的作業(yè)中存在錯誤，要指出錯誤的性質，并解釋正確的理由。例如，如果學生在計算ATP生成量時出