人教部編版二年級語文下冊

《詠柳》教學(xué)設(shè)計

王繼宗

課題1.古詩二首《詠柳》課時第二課時課型新授

知識與能力

1.會認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫5個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩《詠柳》，背誦古詩《詠柳》。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。

三維

過程與方法

目標(biāo)

1.讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。

2.借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會。

情感態(tài)度與價值觀

領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。

教學(xué)朗讀古詩，背誦《詠柳》。

重點

教學(xué)領(lǐng)略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。

難點

教學(xué)講讀、品學(xué)教師：古詩的配樂曲子、多媒體課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

方法學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙。

板書設(shè)計詠柳

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，

二月/春風(fēng)/似剪刀。

教學(xué)過程課前復(fù)備

一、導(dǎo)入新課，初感詩境

1.課前齊唱歌曲《春天在哪里》。

2.齊背古詩《村居》。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，

羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。（課件出示）

4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫《詠……》（學(xué)生答：《詠鵝》），“詠鵝”

就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？（指名說）

5.揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以

寫下了這首贊美柳樹的詩一一《詠柳》。

6.欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩的節(jié)奏。

7.自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。(自由讀、指名讀、齊讀)

二、交流切磋，誦讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2句。

出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

(1)生齊讀。

(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又

像什么？(學(xué)生自由回答)

(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)

(4)指名讀。教師相機指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

2.合作學(xué)習(xí)第3、4句。

出示：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)(出示第4句詩的課件)讓學(xué)生體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的

精妙之處一一一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二月春風(fēng)

的杰作?。±^而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。

(4)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這

樣讀。

3.小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的

葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊！

4.接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一

下我要請同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來

三、分組活動，熟讀成誦

師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想。

(學(xué)生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯。)

1.教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生

根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。

2.學(xué)生分組開始創(chuàng)作。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)

3.分組展示。

(1)、朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；

(2)、翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；

(3)、畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示要寫的5個生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？

2.學(xué)生提出難寫、難記的字，教師指導(dǎo)。

“綠”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢?！敖z”字注意筆順。

“剪”字下面是個