東平縣佛山中學(xué)《背影》說課背影說課1、說教材2、說教法3、說學(xué)法4、說教學(xué)流程一、說教材（一）教材的地位和作用（二）教學(xué)目標(biāo)的確定

（三）教學(xué)重點(diǎn)（四）教學(xué)難點(diǎn)

《背影》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級（上）第二單元的課文。它是朱自清早期的散文代表作，作品采用記實(shí)的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在那特殊的社會(huì)背景下的相憐相愛的感情。在本冊課本中具有特殊的地位和作用。（一）、教材的地位和利用1、能更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握記敘散文這類文章的特點(diǎn)。第一單元都是記敘性散文，第一課《背影》，第二課《永久的悔》，第三課《鐵騎兵》，第四課《蘇珊·安東尼》。本文被選入第一課，因?yàn)樗莻鹘y(tǒng)的散文敘事名篇，可見更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，從而練就閱讀和寫作這類文章的基本功。

2、本文描寫人物特征細(xì)致、中心與段落的關(guān)系很典型，學(xué)習(xí)本文有利于培養(yǎng)學(xué)生整體應(yīng)用語文的能力。3、本文語言樸實(shí)，飽含情感，后面的幾篇語言生動(dòng)，學(xué)習(xí)本文有利于學(xué)生知識的銜接，具有承前啟后的作用。(一）、教材的地位和利用(二)、教材目標(biāo)的確定根據(jù)本教材的地位、作用，結(jié)合實(shí)際，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)；2、能力目標(biāo)：通過關(guān)鍵語句表達(dá)特殊的感情；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；(三)、教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)文段的閱讀，學(xué)習(xí)文中的細(xì)致描寫，體會(huì)其中深沉的父子情。2、理解其中關(guān)鍵句的含義，體會(huì)樸實(shí)語言中的深情。(四)、教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)中心與段落層的關(guān)系；2、課文2、3段對表達(dá)中心的作用；二、說教法教學(xué)方法、手段的運(yùn)用二、說教法由于文章的寫作年代離今天比較久遠(yuǎn)，學(xué)生的思想實(shí)際與作者當(dāng)時(shí)的思想有較大的距離，在處理教材時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況、本課的特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法；2、設(shè)計(jì)帶有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會(huì)，解決本文重點(diǎn)；3、采用比較閱讀，形象的圖例，突破難點(diǎn)；4、采用朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。同時(shí)，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用幻燈、投影、播放錄音等媒體。三、說學(xué)法1、引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞設(shè)計(jì)的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會(huì)文中的父子情；2、指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)文中語言特點(diǎn)，使用圈點(diǎn)批注的方法，加以積累、運(yùn)用，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)。3、指導(dǎo)學(xué)生注意抓住人物特征的描寫方法，把這種寫法運(yùn)用到具體寫作中去，提高語文水平。說教學(xué)過程美文共讀導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)展示作者作品介紹字詞課文自學(xué)課文精讀訓(xùn)練延伸遷移拓展三、第一課時(shí)

我見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。－－那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了?！熳郧濉毒G》美文美讀教學(xué)目標(biāo)1、把握文中的父子親情。2、體會(huì)朱自清散文素樸縝密極富有真情實(shí)感語言風(fēng)格。3、學(xué)會(huì)選擇最佳角度、選用傳神動(dòng)詞、加入自己的情感反應(yīng)的寫作技巧。朱自清其人朱自清（1898-1948），字佩弦。現(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。父親名鴻鈞，字小坡，是個(gè)讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚(yáng)州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚(yáng)州城，從此定居揚(yáng)州。1948年，朱自清因不肯接受美國的救濟(jì)糧，在貧病交加中去世。年僅50歲。

朱自清的作品以散文見長，散文題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價(jià)格──七毛錢》、《白種人──上帝的驕子》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》和《春》為代表的一組散文，主要描寫個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組抒情小品《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。狼藉（聯(lián)想記憶）簌簌（簌簌衣巾落棗花）躊躇（雙聲兩個(gè)含義）蹣跚（疊韻）頹唐（字形）瑣屑（注音）箸（注音）自學(xué)釋疑你印象最深刻的背影描寫是哪一次？為什么？自讀課文1、作者采用那些方法刻畫背影？2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？先作外貌描寫，然后動(dòng)作描寫，還用自己的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影。再讀課文1、文章的主旨是（）？

2、文章的主旨是通過對（）的刻畫表現(xiàn)出來的？3、這種刻畫是通過何種（）手段來實(shí)現(xiàn)的？教你一招1、選擇最佳表現(xiàn)角度。2、選用傳神的動(dòng)詞。3、加入自己的情感反應(yīng)。寫作技巧小結(jié)：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

《游子吟》--孟郊慈母手中線，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰言寸草心，

報(bào)得三春暉。你也試試吧：欲與作家試比高第二課時(shí)第二課時(shí)

我覺得，讀朱自清先生的《背影》，就應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到齊家、治國、平天下。然后才能真正體會(huì)到這篇名文所蘊(yùn)涵的真精神。若只拘泥于欣賞真摯感人的父子之情，則眼光就未免太短淺了。

——季羨林又見背影合作探究《背影》何以成為經(jīng)典？經(jīng)典就是經(jīng)典一、催人淚下的感傷基調(diào)。

二、個(gè)體面對宇宙的空漠。三、人生價(jià)值的追問?！抖臁贰段业纳倒蠇寢尅方?jīng)典類讀，異曲同工1、樸素的語言。2、真摯的感情。3、獨(dú)到的角度。4、傳神的動(dòng)詞。5、前后的照應(yīng)。你也可以成就經(jīng)典2005河南課改作文題目：最美麗的（）思路點(diǎn)撥：生活中有許多美好的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。運(yùn)用你剛剛學(xué)到的技巧，寫出佳作一篇吧。學(xué)以致用目標(biāo)回顧1、把握文中的感情了嗎？2、體會(huì)到朱自清散文素樸縝密極富有真情實(shí)感語言風(fēng)格了嗎？3、學(xué)會(huì)選擇最佳角度、選用傳神動(dòng)詞、加入自己的情感反應(yīng)的寫作技巧了嗎？