5511．分數(shù)的大小比較復習（教案）20232024學年數(shù)學五年級上冊北師大版今天我們要復習的是分數(shù)的大小比較。這部分內(nèi)容主要出現(xiàn)在北師大版五年級上冊的教材中。一、教學內(nèi)容我們今天復習的教材章節(jié)是第五章的第一節(jié)，主要內(nèi)容有：同分母分數(shù)的大小比較，異分母分數(shù)的大小比較，以及帶分數(shù)和假分數(shù)的大小比較。二、教學目標通過復習，使學生掌握分數(shù)大小比較的方法，能靈活運用所學知識解決實際問題。三、教學難點與重點重點是同分母和異分母分數(shù)的大小比較方法，難點是帶分數(shù)和假分數(shù)的大小比較。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、投影儀等教具，學生需要準備好自己的課本和練習本。五、教學過程1.引入：我會在黑板上寫出兩個分數(shù)，讓學生判斷哪個分數(shù)大哪個分數(shù)小，從而引出今天要復習的內(nèi)容。2.同分母分數(shù)的大小比較：我會用舉例的方式，讓學生理解并掌握同分母分數(shù)大小比較的方法。例如，比較1/4和3/4的大小，學生可以通過將兩個分數(shù)通分，然后比較分子的大小。3.異分母分數(shù)的大小比較：我會用同樣的方法，讓學生理解并掌握異分母分數(shù)大小比較的方法。例如，比較1/2和3/4的大小，學生需要將兩個分數(shù)通分，然后比較分子的大小。4.帶分數(shù)和假分數(shù)的大小比較：我會用具體的例子，讓學生理解并掌握帶分數(shù)和假分數(shù)大小比較的方法。例如，比較2+1/4和3+1/4的大小，學生需要先將帶分數(shù)轉(zhuǎn)換為假分數(shù)，然后比較大小。5.隨堂練習：我會給出一些練習題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。六、板書設計我會根據(jù)講解的內(nèi)容，適時在黑板上寫出關鍵的步驟和結(jié)論，幫助學生理解和記憶。七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸通過今天的復習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)掌握了分數(shù)大小比較的方法，但在解決實際問題時，還有一些學生會出現(xiàn)錯誤。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)分數(shù)大小比較的方法，并讓學生多做一些實際問題的練習，以提高他們的應用能力。我還會引導學生拓展延伸，例如，研究分數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較的異同，以及分數(shù)的大小比較在實際生活中的應用等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。同分母和異分母分數(shù)的大小比較方法是教學的重點，因為這是分數(shù)大小比較的基礎。帶分數(shù)和假分數(shù)的大小比較是教學的難點，因為這部分內(nèi)容涉及到分數(shù)的轉(zhuǎn)換和比較，對學生來說比較復雜。對于同分母分數(shù)的大小比較，我會強調(diào)通分的重要性。通分可以將分數(shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，從而使得比較變得簡單。例如，比較1/4和3/4的大小，我們可以將它們通分為4/4和3/4，然后直接比較分子的大小，得出1/4小于3/4的結(jié)論。對于異分母分數(shù)的大小比較，我會強調(diào)通分和比較的方法。通分后，我們可以將分數(shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，然后比較分子的大小。例如，比較1/2和3/4的大小，我們可以將它們通分為2/4和3/4，然后直接比較分子的大小，得出1/2大于3/4的結(jié)論。對于帶分數(shù)和假分數(shù)的大小比較，我會強調(diào)轉(zhuǎn)換的重要性。帶分數(shù)可以轉(zhuǎn)換為假分數(shù)，然后通過比較假分數(shù)的大小來得出帶分數(shù)的大小關系。例如，比較2+1/4和3+1/4的大小，我們可以將它們轉(zhuǎn)換為假分數(shù)，得到9/4和13/4，然后直接比較分子的大小，得出2+1/4小于3+1/4的結(jié)論。在教學過程中，我會通過舉例和講解，讓學生理解和掌握這些方法。我會鼓勵學生積極參與，提問和解答問題，以確保他們對這些方法有清晰的理解。我還會設計一些隨堂練習題，讓學生在實際操作中運用所學的知識。這些練習題將涵蓋同分母、異分母、帶分數(shù)和假分數(shù)的大小比較，以幫助學生鞏固和加深對分數(shù)大小比較的理解。在板書設計上，我會將重要的步驟和結(jié)論寫在黑板上，以便學生能夠直觀地看到和理解。我會用清晰的符號和標記，突出比較的關鍵步驟和結(jié)果，以幫助學生記憶和理解。在作業(yè)設計上，我會布置一些相關的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。這些練習題將包括不同類型的分數(shù)大小比較，以培養(yǎng)學生的解題能力和應用能力。在課后反思及拓展延伸中，我會關注學生在解決問題時是否存在困難，并針對這些困難進行針對性的輔導和指導。我還會引導學生進行拓展延伸，例如研究分數(shù)大小比較與整數(shù)大小比較的異同，以及分數(shù)大小比較在實際生活中的應用等。通過這些拓展延伸，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學分數(shù)大小比較時，我將會重點關注同分母和異分母分數(shù)的大小比較方法，以及帶分數(shù)和假分數(shù)的大小比較方法。通過舉例、講解、練習和輔導，我希望能夠幫助學生理解和掌握這些方法，并能夠靈活運用所學知識解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運用。在講解分數(shù)大小比較的方法時，我使用了簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，以吸引學生的注意力并增強講解的生動性。我合理分配了時間。在講解同分母和異分母分數(shù)的大小比較時，我分別用了較短的時間進行講解，然后讓學生進行隨堂練習，以確保學生有足夠的時間理解和掌握所學知識。我積極鼓勵學生提問和參與課堂討論。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論和思考來解決問題，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在情景導入方面，我以實際問題引入課程。我提出了一個問題：“如果你有2個蘋果，你的朋友有3個蘋果，你們誰有更多的蘋果？”這個問題引起了學生的興趣和思考，使他們能夠更好地理解和記憶分數(shù)大小比較的方法。總的來說，通過運用這些教學技巧和竅門，我成功地提高了學生的參與度和理解能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些技巧，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進，以進一步提高教學效果。課后提升答案：1/4<3/4。判斷依據(jù)：因為它們的分母相同，所以我們只需要比較分子的大小。由于3大于1，所以3/4大于1/4。答案：1/2>3/4。判斷依據(jù)：我們將它們通分為相同分母，得到2/4和3/4。然后比較分子的大小，由于3小于2，所以3/4小于1/2。答案：2+1/4<3+1/4。判斷依據(jù)：我們將它們轉(zhuǎn)換為假分數(shù)，得到9/4和13/4。然后比較分子的大小，由于13大于9，所以3+1/4大于2+1/4。答案：7/5<9/5。判斷依據(jù)：由于它們的分母相同，所以我們只需要比較分子的大小。由于9大于7，所以9/5大于7/5。題目5：小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們誰有更多的蘋果？請用分數(shù)大小比較的方法來解答。答案：小華有更多的蘋果。解答：小明有2個蘋果，可以