8《匆匆》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提升學(xué)生理解課文內(nèi)容、分析文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)的能力，使其能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：通過問題引導(dǎo)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力，使其能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探究并形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀和學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，使其能夠感知和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本套統(tǒng)編版語文教材之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一系列的文學(xué)作品，包括寓言、童話、散文等，對(duì)文學(xué)作品的基本特點(diǎn)和表達(dá)技巧有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析文章的主旨和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，他們對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣，尤其是那些富有情感和生動(dòng)情節(jié)的文本。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有好奇心、求知欲和一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過討論、合作等方式來理解和探究問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《匆匆》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的某些表達(dá)方式和修辭手法可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，需要老師的引導(dǎo)和解釋。其次，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些深層次的含義和主題難以理解，需要通過老師的解讀和引導(dǎo)來進(jìn)行深入的思考和探討。此外，如何把握課文中的情感和哲理，以及如何運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、教案本、學(xué)生教材《匆匆》和相關(guān)參考資料。

2.課程平臺(tái)：無特定課程平臺(tái)需求，使用教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備即可。

3.信息化資源：PPT演示文稿、音頻和視頻材料、在線字典或詞典、文學(xué)鑒賞相關(guān)網(wǎng)站和資源。

4.教學(xué)手段：講述法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、寫作練習(xí)法、情感啟發(fā)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《匆匆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《匆匆》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時(shí)間流逝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《匆匆》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《匆匆》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《匆匆》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《匆匆》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《匆匆》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《匆匆》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《匆匆》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于時(shí)間流逝的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《匆匆》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《匆匆》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間流逝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《匆匆》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《匆匆》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《匆匆》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《匆匆》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《匆匆》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《匆匆》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《匆匆》是朱自清先生的經(jīng)典散文之一，為了讓學(xué)生更深入地理解時(shí)間流逝的主題，可以提供以下拓展閱讀材料：

-朱自清的另一篇散文《背影》，讓學(xué)生了解作者的人生經(jīng)歷和寫作風(fēng)格。

-魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》，這篇文章通過紀(jì)念一位烈士，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的深刻思考。

-余華的《活著》，通過講述一個(gè)普通人的一生，讓學(xué)生思考時(shí)間的流逝對(duì)人生的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生思考自己在生活中是如何度過時(shí)間的，有哪些事情是真正有意義的，有哪些事情是浪費(fèi)時(shí)間的。

-讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于時(shí)間流逝的散文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，通過寫作來表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的時(shí)間流逝現(xiàn)象，比如科技的快速發(fā)展，社會(huì)的變遷等，讓學(xué)生思考時(shí)間流逝對(duì)社會(huì)的影響。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《匆匆》的教學(xué)內(nèi)容，突出時(shí)間流逝的主題，幫助學(xué)生理解和記憶課文的核心觀點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，以及時(shí)間流逝的線索。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)短的詞語或句子概括課文的主要內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出課文中的重點(diǎn)句子和關(guān)鍵信息，如朱自清對(duì)時(shí)間流逝的感慨和思考。

5.準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確地反映課文的內(nèi)容，避免誤導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)應(yīng)具備概括性強(qiáng)，能夠涵蓋課文的主要信息。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖表、圖片、顏色等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間流逝

《匆匆》-朱自清

開頭：時(shí)間的流逝，我們無法挽留

中間：時(shí)間的匆匆，讓我們珍惜每一刻

結(jié)尾：時(shí)間的流逝，讓我們明白生命的價(jià)值

注意事項(xiàng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的理解和接受程度。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)與講解和討論相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-教師在板書時(shí)應(yīng)注意字跡清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，以保證學(xué)生能夠清楚理解板書內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《匆匆》這篇課文，讓我有了許多深刻的反思。從教學(xué)方法、策略和管理等方面來看，我覺得自己在某些環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，但在某些方面還有待提高。

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的開始。但在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在觀看圖片時(shí)過于嘈雜，下次我可以更加明確地設(shè)定規(guī)則，確保課堂秩序。

其次，基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，我盡可能地用生動(dòng)的語言和具體的例子來解釋課文內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和記憶。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂討論時(shí)顯得有些被動(dòng)，下次我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組競(jìng)賽等，以激發(fā)他們的積極性。

再次，學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我給