知識

1.作者簡介。

阿城，1949年出生，男，原名鐘阿城。原籍重慶江津，生于北京。是當代尋根文學的代表作家，其

作品深受中國傳統(tǒng)文化的影響。除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。代表作有小說《》

《》《》。

2.背景探尋。

本文選自《遍地風流》。略有改動。溜索，一種原始的渡河工具，有時也可指原始的渡河方法。標

題《溜索》，既點出核心事件，也設置了懸念，激發(fā)讀者的好奇心。

3.主旨歸納。

本文講述馬幫飛渡峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、

冷靜、從容的姿態(tài)。文章贊美了馬幫漢子粗獷豪邁的性格和勇敢無畏的精神，突出表現(xiàn)了人在自然面前

接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險時鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)。

4.知識鏈接

襯托、烘托

襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修

辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。牡丹雖好，也

要綠葉扶持。用甲事物（賓）陪襯乙事物（主），就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚

,更鮮明，更突出，更易懂。

烘托：指陪襯，使明顯突出，是文學創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮

明突出?！读锼鳌分忻鑼憽芭！绷锼鲿r的表現(xiàn)就是為了烘托馬幫漢子的勇敢形象。

參考答案

1.棋王樹王孩子王

重點

1.文中最明顯的寫作手法是什么？

側(cè)面烘托。本文通過寫怒江峽谷的地勢險惡來烘托出馬幫漢子沉著冷靜、從容淡定的姿態(tài)。而對怒

江峽谷地勢險惡直接描寫的句子很少，都是通過動物的反應、“我”的觀察等來表現(xiàn)的。牛的恐懼，諸

多恐懼疊加在一起，更加從側(cè)面烘托出怒江峽谷的地勢險惡，烘托出溜索難度之大，同時也進一步表現(xiàn)

馬幫漢子們的從容。

2.文中有哪些傳神的描寫？

本文對文中諸多事物都有傳神的描寫。首領(lǐng)的“懶懶”是一種沉著、從容的表現(xiàn)，“死也不肯”“

皮肉瘋了一樣抖”表現(xiàn)出牛的極端恐懼，“手劃出血來”“腿子抖得站不住”突出“我”的恐懼，“一

縷黑煙”“彎彎劃過”是描摹馬幫漢子溜索的利索、灑脫的過程，以及鷹的“斜移著”“一栽身”“一

鼓一鼓地扇動”等，寫出了鷹的從容淡定、自由翱翔的姿態(tài)。

3.文中有哪些精妙的用詞？

小說開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，這里不用“打”“抽”等詞，而用“磕”，寫出了首領(lǐng)

與馬的默契關(guān)系，表現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)對馬的熟練駕馭。寫鷹“扎進山那側(cè)的聲音里”，一個“扎”字寫盡

了鷹急速迅猛的特點。寫峽谷的陡峭“萬丈絕壁飛快垂下去"，“垂”字化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感

,有力地表現(xiàn)了峽谷深邃陡峭的特點，讓人觸目驚心，為后文寫牛和“我”的膽怯作了有力的鋪墊。寫

漢子溜索的動作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去

”；第二次，”三條漢子一個一個小過去”；第三次，”之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也

一個接一個飛身小過去”。這幾個“小”字的活用，傳神地將人在溜索之上快速劃過怒江峽谷時，人愈

來愈小的視覺感受和情狀表現(xiàn)了出來，寫漢子抽煙時笑著看“我”膽戰(zhàn)心驚過溜索的情景，”幾個漢子

笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊”。一個“扯”字，勾畫出漢子笑看膽小者的神態(tài)。文中諸如此類的精

妙用語比比皆是。

4.文中寫馬幫首領(lǐng)比較分散，統(tǒng)觀全文，簡要分析馬幫首領(lǐng)的形象。

“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上一一表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹。

敲一敲溜索一一表現(xiàn)他認真負責，細心謹慎。

瞟一眼，問一聲一一表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契。

一聲呼哨，最后一個過溜索一一表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

基礎(chǔ)訓練

1.下列加點字的注音全對的一項是()

A.畸碰(ke)湄索(lid)旋了半圈(xuan)連踹帶罵(chuai

)

B.盤桓(huan)驀地(modi)隼饞之力(zizu)限了一眼(piao)

C.累毛(zong)彈出(tan)心中一顫(can)一季黑煙(1U)

D.拽起(zhudi)綁縛(fii)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(Jing)跨上角框(kuang

)

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.暄鬧騰空氣貫長虹萬丈絕璧

B.裂縫拔索涓涓細流繃出筋來

C.扭打褲襠蹲在地上一截破布

D.漫聲卸馱一聲呼哨跺幾下腳

3.指出下列句子所使用的修辭手法。

（1）鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。（）

（2）一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。（）

（3）那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有錨銖之力加在上面，不是山傾，

就是索崩。（）

4.下列關(guān)于文體、文學常識說法錯誤的一項是（）

A.魯迅在他的小說《社戲》《藤野先生》《孔乙己》中塑造了鮮明的人物形象。

B.《變色龍》是俄國作家契訶夫的一篇諷刺小說。塑造了一個見風使舵、阿諛逢迎的警官的形象。

C.《溜索》通過“我”的觀察和感受來寫，寫一群馬幫漢子溜索的經(jīng)歷，給人以身臨其境之感。

D.《蒲柳人家》的作者劉紹棠，小說以生動的筆觸，描繪出一幅20世紀30年代京東地區(qū)北運河農(nóng)

村的風情畫。

5.下面是人們就餐桌上講排場的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜，請

你把它補充完整。

奢華高檔，才夠誠意；多多點菜，才夠熱情：吃飽還剩，才算闊氣。

經(jīng)濟實惠，就顯真情；,;，。

6.閱讀下面的文字，完成小題。

山不高，口極狹，僅容得一個半牛過去。不由捏緊了心，準備一睹氣灌滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山

口，依然是悶悶的雷。心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣

，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈

之處盤huano

怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。fii望那江，瞥地心中

一顫，慘叫一聲。急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有，只是再不敢輕易向下探視。叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠

遠蕩回來。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

盤huan()fti()望攀地()

(2)文中有錯別字的詞語是“"，正確寫法是"

(3)“萬丈絕壁”中“絕”的意思是()

A.斷絕

B.窮盡；完全沒有了

C.獨一無二的

D.走不通的；沒有出路的

(4)第三段從和的感官角度，展現(xiàn)了峽谷的險峻。

7.本文運用了多種襯托手法。有動物間的襯托，如領(lǐng)隊騎的馬偉岸、飄逸、雄壯，飛翔的鷹在峽谷中與

狂風猛烈搏擊，過峽谷的牛恐懼得不肯再挪動半步、淚流發(fā)抖。有人物與人物的襯托，如“我”的戰(zhàn)戰(zhàn)

兢兢與勇敢無畏的領(lǐng)隊和漢子們構(gòu)成反襯。有動物與人物的襯托，如“我”與牛的互相襯托。

請你運用襯托手法寫一個片段。

8.綜合性學習活動。

(1)閱讀下面的新聞，擬寫一個恰當?shù)臉祟}。

2018年5月30日，鸚哥大橋完成最后一段35米引橋現(xiàn)澆箱梁作業(yè)，標志著“鸚哥溜索改橋”主體

工程完工，進入最后的橋面鋪裝和防護欄施工階段，預計6月底建成通車。“鸚哥溜索”位于云南省昭

通市巧家縣茂租鎮(zhèn)鸚哥村與四川省涼山州布拖縣龍?zhí)舵?zhèn)沿江村交界的金沙江上，距江面約260米，長約

470米，有“亞洲第一高溜”之稱。2015年11月，鸚哥大橋列為國家“索改橋”工程開工建設。新建的

“鸚哥溜索改橋”主橋與江面的垂直距離約200米，大橋全長385.5米，寬9米。目前，從茂租鎮(zhèn)至鸚

哥村的公路已建成，從白鶴灘水電站永久性大橋至鸚哥村的公路正在建設中，待鸚哥大橋正式通車后，

村民不用再溜索出行，這解決了村民的出行難題.

(2)小明要把上面的新聞介紹給同學，又搜集了些材料，整理時產(chǎn)生了一些問題，請你幫助修改。

云南昭通巧家縣茂租鎮(zhèn)鸚哥村地處烏蒙山區(qū)，對面是大涼山，山下是金沙江。【甲】由于過去不通

公路，使村民出行得沿著懸崖走到山下，坐船渡過金沙江，再從江底爬到對岸公路上。1998年，村里幾

戶人家合伙修建了溜索，它除了獨特的設計外，所處的高度達到了260米，寬470米，不僅是金沙江上

最高的溜索，也是亞洲最高溜索，開始主要依靠人力推，后來村里通了電，溜索用上了電動機。因經(jīng)濟

發(fā)展不上去，這里的村民大多外出務工?！疽摇咳缃?，村里只剩下不足400多人，大都為沒有勞動力的

老人和孩子。

①【甲】處畫線句中有缺少主語的問題，修改意見是：

②【乙】處畫線句中有不合邏輯的問題，修改意見是：

(3)小亮和爸爸看到這則新聞后，分別寫了一副對聯(lián)，請你根據(jù)上聯(lián)完成下聯(lián)。

上聯(lián)：溜索細鋼繩彰拼搏力

下聯(lián)：

上聯(lián)：路通村寨產(chǎn)業(yè)興

下聯(lián)：

能力測試

閱讀下面的文章，完成小題。

懸在半空中的愛

①兩座高聳入云的山峰，遙遙相望，中間有鐵索相連。當年紅軍飛奪瀘定橋時有13根鐵索，而此地

只有兩根，一上一下相距約一人高。這是山上的招牌旅游景點，他每天的工作就是往返于兩座山峰之間

,向游人表演“鐵索飛渡”，他一不怕苦二不怕死，為了吸引游客，變得更加驚險刺激，他走鐵索時從

不帶保險繩，中途還要表演一些高難度動作。

②玩命的活讓他收入不菲，家里漸漸寬裕起來。為了不讓兒子擔心，影響學習，一開始他就和妻子

商量好，對兒子隱瞞了走鐵索的事，只說自己在山上承包了一個景點。夫妻倆一直小心翼翼地維護著這

個美麗的謊言，單純的兒子絲毫沒有看出破綻，真以為父親做了老板。

③他發(fā)誓要讓兒子走出大山。兒子小學畢業(yè)后，他就四處求人，把兒子送到了城里最好的中學。兒

子住校，每個月回家一次。兒子自從進城讀書之后，果然長了不少見識，常常講一些父親聞所未聞的新

鮮事，而且每次拿來的成績單都讓他們興奮不已。然而，他做夢都想不到，兒子竟然也一直在撒謊，那

些成績單都是兒子精心偽造的杰作。兒子小小年紀離開了父母，無人管束，很快就迷上了電子游戲，學

習成績自然一落千丈，為了向父母交差，他只好精心偽造了成績單。父子倆就這樣各懷心事，在互相隱

瞞中過了一年。

④那天，母親在家里忽然接到老師的電話，說兒子已經(jīng)3天沒來上課了。她才如夢方醒，趕到城里

,終于在一家電子游戲室里找到了兒子。她氣得渾身發(fā)抖，當即給了他一巴掌：“你以為你爸賺錢容易

嗎？”一怒之下，她把兒子帶到了山下。

⑤兒子第一次看到了“鐵索飛渡”。天啊，那個懸在半空的人竟是父親。上下兩根鐵索，父親手上

抓著一根，腳下踩著一根，晃晃悠悠地緩緩前行。他震撼了，觀眾每一聲喝彩都像--支利箭深深地也進

他的胸瞪,他終于明白父親的良苦用心，自己花的每一分錢竟然都是父親用命賭來的，悔恨的淚水決堤

而出。他哀求母親，千萬不要告訴父親，自己一定痛改前非。母親既心疼兒子又怕丈夫分心，便答應了

幫兒子隱瞞。

⑥可是，兒子僅僅收斂了兩個月，又忍不住“舊病復發(fā)”，一頭鉆進了游戲室。老師再次打來電話

時，被父親接到了，聽明真相，他感到五雷轟頂，沒想到自己為工作出生入死，苦心經(jīng)營多年的謊言，

換來的竟是這般光景。

⑦第二天，他把兒子拽到了鐵索前，不由分說，就往他身上套好了保險繩，然后指著對面的山頭吼

道：“只要你今天能從鐵索上走過去，我永遠不再逼你上學了，今后你想干啥都行?！眱鹤涌戳丝磳γ?/p>

,又瞧了瞧鐵索，一賭氣說道：“走就走，別以為這樣就能嚇唬我。"心想父親天天都能走，何況我還

有保險繩，怕什么？可是當他一腳踏上鐵索時，立馬就后悔了，腳下深不見底，兩旁懸崖峭壁，一陣寒

風吹來，只感覺渾身汗毛豎起，后背發(fā)涼，極度的恐懼讓他根本無法保持重心，手心不斷冒著汗，身體

越晃越厲害……他根本不知道自己是怎么走過去的，下了鐵索渾身上下已經(jīng)找不到半根干紗，仿佛剛從

水里撈出來，由于驚嚇過度，回家后他接連高燒了三天。

⑧父親果然信守諾言，對兒子的事再沒過問半句。但經(jīng)歷了這次“生死考驗”，他仿佛變了一個人

,再也沒有逃學。

⑨若干年后，他變成了城里人，也有了自己的兒子。春天，山花爛漫，他帶著兒子又去了那個景點

,看見有人正在鐵索上行走，3歲的兒子驚得半天合不攏嘴。他自豪地說：“那有什么了不起，爸爸14

歲時就能飛渡鐵索?！眱鹤酉蛩秮沓绨莸哪抗?，豎起大拇指說：“爸爸，你真勇敢！”他拍拍兒子的

小腦袋，笑了，眼里濺出淚花。在他大學畢業(yè)前，父親永遠留在了這片蒼茫的大山。

（摘自《特別文摘》，有刪改）

1.請根據(jù)選文內(nèi)容，補全情節(jié)，完成下列表格。

父母為了讓“兒子”安心(1)

(2)沉迷游戲，偽造成績單

父親接到電話，得知真相后(3)

2.下列對文章內(nèi)容的理解表述不津建的一項是()

A.標題中的“懸在半空中”，既指父親為了兒子懸在半空冒險“鐵索飛渡”，又指父親無奈逼兒子

走懸在半空的鐵索。

B.母親因為心疼兒子，又不想丈夫分心，隱瞞了兒子的事。

C.文中的父親一開始是愛自己的孩子的，為了讓兒子安心讀書，隱瞞了高空走鐵索的事；但他后來

強迫兒子走鐵索，就太狠心、殘忍了。

D.第⑤段的“賭”字表明父親為了他，連命都敢豁出來，它飽含了偉大的父愛，對比出他的不該。

3.聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。

(1)請賞析文中畫線的句子，特別注意加點字。

他震撼了，觀眾每一聲喝彩都像一支利箭深深地扎進他的胸膛。

(2)第⑤段和第⑨段兩次寫到流淚，請分別說說兩次流淚的原因和包含的情感。

4.試分析文中“父親”的形象以及文章主題。

真題練習

【2019年中考廣西桂林卷】閱讀下面的文章，完成后面小題.

拱橋

老臣

拱橋是一個人，不是一座橋。

聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。

我認識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當了許多年的

校長。其實，校長、老師也就是他一個人。

他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的.

哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯?/p>

的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢

痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。

我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，

咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬

,手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當了叛徒，把我出賣給校長。校長便把

我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”

我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。

他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！?/p>

除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。

山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學生，上學放學是要過溝的。

那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對

十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。

我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒后不久。

洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中躥來踵去。沒人能替他，一個學校三個年級一個

老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著有關(guān)腳后

跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學給背過對岸，只

剩下我了，再沒辦法去躲。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦躥水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉

風箱。

“來吧?！彼紫聛?，袒給我一面弓形的脊背。

“不！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩

,何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？

“來吧，孩子?！彼终f。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。

我急得要哭了，我該怎么辦呢？

“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢。"他不容

拒絕地說道。

我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻

趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。

臨上岸時，校長超起一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”

他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。

校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們

爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。

喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是

走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。

那年秋天，我轉(zhuǎn)學了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小

學。已當了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學校的溝上就有了座石橋……

許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱

橋，讓我一生都走不到頭。

（有刪改）

1.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。

2.校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？

3.文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。

4.從敘事安排角度來看，文章畫線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？

5.這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？

1.D

【解析】本題考查學生對字音的掌握情況。這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記和積累，特別

是形近字、多音字，這樣才能輕松應對該種題型。A項，“旋”應讀“xudn”；B項，“錨銖”應讀“zi

zha”；C項,“顫”應讀“chdn”。

2.A

【解析】本題考查學生辨析重點字形的能力。A項，暄一喧，璧一壁。形聲字中的形近字，尤其是意思相

近或相關(guān)的，寫錯的概率很高。答題時，可據(jù)義定形，根據(jù)其字義推斷其形旁是否正確?！瓣选薄靶?/p>

兩字形旁不同，“日”即太陽，故“暄”指（太陽）溫暖，可組詞“寒暄”；“口”指話語，故“喧”

指聲音大，可組詞“喧鬧”?！拌怠薄氨凇眱蓚€字形旁不同，“玉”與“玉器”有關(guān)，故“璧”為古代

的一種玉器，可組詞“璧玉”；“土”指土壤、泥土，故“壁”指墻，可組詞“家徒四壁”。

3.（1）比喻

（2）比喻

（3）夸張

【解析】本題考查學生辨析修辭手法的能力。（1）句，由“如”字可判斷是運用了比喻的修辭手法。（

2）句，運用了比喻的修辭手法，用“天公澆地”比喻遠處的“悶雷”，比喻詞是“只當是”。（3）句

,用“千鈞之力”形容“索”，是運用了夸張的修辭手法。

4.A

【解析】A項，《藤野先生》選自《朝花夕拾》，體裁是散文。

5.示例：按需點菜亦顯熱情光盤凈碗盡顯文明

【解析】本題考查學生對仿寫知識的掌握能力。嚴格的仿寫，寫出來的句子字數(shù)要與例句相等，結(jié)構(gòu)相

稱，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)，修辭一致。不嚴格的字數(shù)上可放寬要求。根據(jù)題干要求，寫出來的內(nèi)容要與

上聯(lián)中的“多多點菜”“吃飽還?！钡默F(xiàn)象相對，表達“反對餐桌浪費”的意思。

6.（1）桓俯md

（2）氣灌氣貫

（3）D

（4）視覺聽覺

【解析】（1）作答時，注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語字母；根

據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“桓”的字形

和“驀”字的讀音。（2）書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意

形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關(guān)注?！皻夤唷睉搶懽鳌皻?/p>

貫”。（3）“萬丈絕壁”中的“萬丈”形容極高；“絕壁”指陡峭的山壁。據(jù)此，“絕”是指走不通的

；沒有出路的。（4）“怒江自西北天際亮亮而來”“急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有，只是再不敢輕易向下探視

”一一視覺；“深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來”“叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠遠蕩回來”一一

聽覺。據(jù)此填寫作答即可。

7.答案示例

兇猛的洪水來了。他，巍然屹立在惡浪之中，像半截鐵塔。岸邊，一棵蒼翠的勁松，昂首挺胸，對

抗著無邊的風雨，似乎要和他肩并肩向這百年一遇的洪災發(fā)起挑戰(zhàn)。隨著時間的流逝，他扛、背、抱沙

袋的動作越來越遲緩，他感到手腳都不是自己的了。死氣沉沉的斜陽，透過凌亂的枝條縫隙，將破碎、

灰暗的影子，散落在滿地的荒草上。蟬，在絕望地悲鳴；風，在粗重地喘息。噪音與燥熱攪成一鍋粥，

讓整個世界煩得鬧心，悶得喘不過氣來。有人已經(jīng)跌坐在泥濘里無力起身，他伸手抹一把臉，使勁甩甩

頭，艱難地向前走去。他的腳下，是無邊無際的大地；他的頭上，是遼闊浩瀚的天空。

【解析】這個題目要求用襯托手法寫一個片段。襯托（側(cè)面烘托）手法：為了突出主要事物，用類似的

事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的寫作手法叫襯托。用類似的事物襯托所描繪

的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”是正襯；用相反或相異的事物襯托

所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”是反襯。運用襯托手法，能突出

主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。選擇符合題意的素材，運用襯托的寫法擬寫片

斷即可。

8.（1）“鸚哥溜索改橋”主體工程完工

⑵①刪去"由于"或“使”。

②刪去“多”。

（3）下聯(lián)：改橋?qū)捾嚨劳ㄖ赂宦?/p>

下聯(lián)：橋連兩岸福氣旺

【解析】（1）概括新聞的內(nèi)容。要仔細讀懂材料，采用“什么人+什么事+結(jié)果怎樣”的方法，結(jié)合新聞

材料的導語和主體進行概括作答。概括的語言要簡潔，表達的意思要明確，符合題意。本題可依據(jù)“鸚

哥大橋完成最后一段35米引橋現(xiàn)澆箱梁作業(yè)，標志著‘鸚哥溜索改橋'主體工程完工”概括作答。（2

）①語句“由于過去不通公路，使村民出行得沿著懸崖走到山下，坐船渡過金沙江，再從江底爬到對岸

公路上”，“由于”和“使”的使用，導致語句缺少主語，可刪去“由于”或“使”。②“不足400多

人”前后矛盾，可去掉“多”。（3）對聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字數(shù)相同，語義相關(guān)，相對應的詞語詞性相

同。兩則新聞主要報道的是“修路建橋”及其作用，因此本題要圍繞著“鸚哥大橋”和“溜索”兩個內(nèi)

容來擬寫作答。答案不唯一，寬對即可。

1.（1）隱瞞“鐵索飛渡”，冒險工作

（2）“兒子”不好好讀書

（3）逼“兒子”走鐵索，讓他改過

【解析】本題為情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理

情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

注意第一個空的前提是“父母為了讓兒子安心”，所以根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，應該答出“隱瞞鐵索飛

渡，冒險工作”；而第二個空是兒子的所作所為，根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，應該寫“不好好讀書”。而第三個空

是在“父親接到電話，得知真相后”發(fā)生的，所以應填逼“兒子”走鐵索，讓他改過的內(nèi)容。

2.C

【解析】C項，“但他后來強迫兒子走鐵索，就太狠心、殘忍了”對文章內(nèi)容的理解表述不準確。這是愛

孩子的一種方式而已。不能認為是“太狠心、殘忍了”。

3.（1）運用比喻，把“觀眾的喝彩”比作“利劍”；“扎”字準確傳神地寫出了明白真相的他，在聽

到觀眾喝彩時針刺般的心痛；表達出他對父親安危的擔憂，對自己行為的愧疚。（2）第⑤段中的流淚是

因為：明白自己所花的每一分錢都是父親冒險走鐵索換來的，父親為自己甘愿付出全部，可自己竟如此

不懂事，因此流下悔恨、自責的淚。第⑨段中的流淚是因為：他帶著自己的兒子來參觀“鐵索飛渡”時

,內(nèi)心滿懷對父親的感激和懷想，也有對自己走鐵索經(jīng)歷的自豪，留下的是感激、自豪的淚。

【解析】（1）本題考查賞析句子。“觀眾每一聲喝彩都像一支利箭深深地扎進他的胸膛”運用了比喻的

修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物心痛的狀態(tài)外，還要答出人物對自己行為的愧疚。

（2）本題考查對文章重要內(nèi)容的理解。⑨段“他帶著兒子又去了那個景點”，這肯定是他對父親的懷念

,對父親的感激，也有對自己走鐵索經(jīng)歷的自豪。從情感上講是對父親的感激，是對自己經(jīng)歷的自豪。

此題要通讀全文后再考慮答案。

4.文中的父親勇挑生活重擔，不畏難，不畏苦；極具責任感。借此充分表現(xiàn)了父