8、池子與河流RJ·最新人教版（部編本）三年級(jí)下冊(cè)編制：好老師資源庫(kù)--橙子老師課文篇1/36

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)多少池塘和河流？你是喜歡池塘，還是河流呢？

有一個(gè)池塘和一條河流是鄰居，他們之間會(huì)有怎樣對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)這個(gè)寓言故事。2/36

克雷洛夫：俄國(guó)著名寓言作家、詩(shī)人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《高興歌聲》《受寵象》等。3/36忙碌生涯滔滔遵照tāotāoyá我會(huì)認(rèn)朗誦課文掃清障礙應(yīng)驗(yàn)婦人fùlùzūnxúnyàn尊敬zūn4/36

識(shí)字游戲滔涯婦碌遵循尊驗(yàn)池塘里荷花開(kāi)了5/36詞語(yǔ)解釋生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)生活。本課指河流天天勞作生活。運(yùn)動(dòng)員們從很小就開(kāi)始自己職業(yè)生涯。貫通：過(guò);連通。遵照：遵從，依照。當(dāng)然：表示認(rèn)可某個(gè)事實(shí),引發(fā)下文轉(zhuǎn)折。6/36蜿蜒：波折延伸。本課指河流貫通全國(guó)樣子。

蜿蜒盤旋長(zhǎng)河就像一條巨龍。7/36無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂愁和顧慮。本課指池子日子悠閑。

孩子們生活總是無(wú)憂無(wú)慮。8/36整體感知讀課文，思索：文中講了池子和河流一件什么事？

池子認(rèn)為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜生活，十分得意，而河流奔流不息，負(fù)載船只生活。而且年年用盈滿和清澄水，帶給了人們利益，所以河流受到人們尊敬。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬9/36互動(dòng)課堂

指名分節(jié)朗誦課文第1-6節(jié)，看一看：池子對(duì)于河流過(guò)生活是怎樣評(píng)價(jià)？她喜歡什么樣生活？10/36第一節(jié)經(jīng)常用問(wèn)句引發(fā)讀者好奇心寫在池子眼里河流總是很忙碌。反問(wèn)句側(cè)面反應(yīng)了河流忙碌池子對(duì)于河流過(guò)生活是怎樣評(píng)價(jià)？“這是怎么回事？”池子對(duì)它鄰居河流說(shuō)道，“我什么時(shí)候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛(ài)姐姐，莫非你不會(huì)疲勞？11/36天天工作天天工作量很大寫河流天天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我差不多老是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。

12/36讀一讀，寫一寫。你一會(huì)兒背著沉重貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串木筏。

天上白云在不停地變幻，一會(huì)兒變成一只可愛(ài)小狗，一會(huì)兒變成一匹奔跑馬。13/36“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這么生涯？

要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！

我命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！

為河流生活擔(dān)心為河流忙碌擔(dān)心過(guò)渡，引出池子生活寫池子把河流生活與自己生活相對(duì)比。第三節(jié)14/36河流很長(zhǎng)

從側(cè)面表現(xiàn)人們對(duì)河流贊美。寫池子對(duì)聲譽(yù)看法。第四節(jié)“當(dāng)然，我并不知名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫通全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。

15/36蜿蜒河流16/36“可是，我安閑地躺在柔軟泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我胸膛上輕輕搖蕩。

對(duì)自己生活滿意池子喜歡什么樣生活？寫池子對(duì)現(xiàn)在安逸生活很滿意。第五節(jié)17/36貴婦池塘18/36沒(méi)有煩惱只想過(guò)舒適生活寫池子在舒適生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！?/p>

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指名朗誦第7、8節(jié)，說(shuō)說(shuō)河流人生態(tài)度是什么？20/36“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，莫非你已經(jīng)忘記？

寫河流向池子講述水要流動(dòng)才能保持清潔自然規(guī)律。反問(wèn)句

水只有在流動(dòng)情況下才能有活力。第七節(jié)21/36反問(wèn)句就是用疑問(wèn)句式，表示必定觀點(diǎn)。池子喜歡安逸生活，仿寫池子反駁河流反問(wèn)句。

這么舒適安逸生活誰(shuí)不喜歡？莫非我錯(cuò)了嗎？22/36寫河流因?yàn)樽裾兆匀灰?guī)律，而受到人們尊敬。對(duì)比命運(yùn)不一樣第八節(jié)“我是一條偉大河流，那是因?yàn)槲易裾罩@條規(guī)律，不顧本身安逸。我用源源不停清潔水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比?？赡?，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有些人提起?！?/p>

23/36尊敬有恭敬、敬仰意思，普通是對(duì)長(zhǎng)輩上級(jí)。尊敬老師是我們中華民族傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重含意。用于全部些人(平輩之間)。尊重他人，才能得到他人尊重。詞語(yǔ)辨析24/36

拓展：同學(xué)們來(lái)猜測(cè)一下，很多年以后，池塘命運(yùn)發(fā)生了什么改變？猜測(cè)一：池塘成了淤泥，沒(méi)有貴婦人優(yōu)雅。

猜測(cè)二：池塘聽(tīng)了河流話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻(xiàn)，受到人們稱贊。25/36

讓我們讀一讀最終兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣結(jié)局吧！想一想：這首詩(shī)揭示了什么道理？26/36河流話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不停，而可憐池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。寫不一樣生活觀念帶來(lái)不一樣結(jié)局。對(duì)比第九節(jié)27/36池子喜歡安逸舒適生活被人遺忘河流遵照自然規(guī)律，給人們帶來(lái)利益受人尊重完全枯干長(zhǎng)流不停28/36才能不利用就會(huì)衰退，它會(huì)逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為。

寫只有充分利用才能，才不會(huì)磨滅。點(diǎn)明中心只有不停進(jìn)取，才能更加好發(fā)揮自己才能。第十節(jié)29/36朗誦指導(dǎo)

朗誦這一節(jié)時(shí)候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配”，讀時(shí)候做到重音強(qiáng)調(diào)，把握語(yǔ)氣輕重。30/36

結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：池子與河流觀點(diǎn)，你更贊同哪一個(gè)？

提醒：這篇課文更贊同河流觀點(diǎn)，主動(dòng)向上，活得充實(shí)、有意思。31/36結(jié)構(gòu)梳理池子與河流池子：生活安逸—被遺忘—干枯河流：遵照自然規(guī)律—贏得尊敬

—長(zhǎng)流不停只有勤奮，才能有成就32/36主題概括

本文經(jīng)過(guò)描寫池水向河流陳說(shuō)自己安逸生活，來(lái)勸說(shuō)河流不要那么忙碌，而河流對(duì)池子話進(jìn)行反駁事情，告訴我們只有勤奮、奮斗不息人才能

取得成就，相反則一事無(wú)成。奮斗不息取得成就33/36拓展延伸

我從來(lái)不把安逸和高興看作是生活目標(biāo)本身。——愛(ài)因斯坦

燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。——李白34/36版權(quán)申明本文全部?jī)?nèi)容，均為作者精心整理編制。版權(quán)歸“好老師學(xué)院、好老師資源庫(kù)”全部。如未經(jīng)許可私自轉(zhuǎn)載、傳輸。我們保留追究其法律責(zé)任權(quán)利。（已委托專業(yè)機(jī)構(gòu)全網(wǎng)核查）。好老師資源庫(kù)QQ：3562868021微信：szfedu好老師資源庫(kù)好老師學(xué)院出品專注最新優(yōu)質(zhì)資源，老師