..>-卓越智慧樹網(wǎng)絡課職場溝通答案第一單元測試題1【單項選擇題】(1分)職場溝通是一種可以修煉的技術。答案：對2【多項選擇題】(3分)研習溝通，可以改善與的人之間的溝通。A.語言不同答案：專業(yè)領域不同+固執(zhí)+情緒化3【單項選擇題】(2分)衡量溝通的效果，要站在的角度。答案：接收者4【單項選擇題】(1分)與“奇葩〞打交道的最正確策略是保持距離。答案：錯5【單項選擇題】(2分)溝通的效果取決于接收者接收到的而非表達者表述的。答案：對6【單項選擇題】(2分)嘮叨的本質(zhì)是影響性溝通答案：錯第二單元測試題1【多項選擇題】(5分)溝通的三大目的：答案：傳遞信息+促成改變+交流情感2.【單項選擇題】(2分)如果說了一遍，對方?jīng)]聽懂，應該：答案：關心對方哪里沒聽懂3【多項選擇題】(3分)跟下面那種人溝通的時候我們要放慢節(jié)奏：答案：笨人+外行4【單項選擇題】(5分)溝通的執(zhí)行循環(huán)包括：答案：assess-adjust-attempt5【單項選擇題】(5分)4A溝通循環(huán)中最關鍵的環(huán)節(jié)是：答案：assess第三單元測試題1【單項選擇題】(4分)大腦對不完整信息進展補充，俗稱腦補的現(xiàn)象在心理學中叫：答案：格式塔效應2【多項選擇題】(4分)導致我們可能誤解別人的認知層面的因素包括：答案：格式塔效應+信息開關效應3【單項選擇題】(2分)接收者的情緒會對接收到的信息進展加工和扭曲。答案：對4【多項選擇題】(5分)為了修煉良好的傾聽習慣，我們應該經(jīng)常問自己：答案：我在聽嗎？+有沒有情緒干擾我？+我是否接收到了完整的信息？5【單項選擇題】(2分)聽出弦外之音是一種特殊能力，普通人根本做不到。答案：錯第四單元測試題1.單項選擇題】(1分)口才好不等于溝通好。答案：對2【多項選擇題】(3分)影響能力層面承受度的因素有：答案：智商+專業(yè)水平+閱歷3【單項選擇題】(3分)我們在表達時，信息開關效應的表現(xiàn)是：答案：信息讓聽眾關閉頻道4【多項選擇題】(5分)KISS原則包括：答案：簡潔+淺顯5【單項選擇題】(2分)表達時隨時評估接收者可以有時機第一時間消除歧義答案：對第五單元測試題1【單項選擇題】(1分)固執(zhí)和有主見其實并沒有什么明顯的差異答案：錯2【單項選擇題】(2分)引導對方進入我的頻道的方法是：答案：提問3【單項選擇題】(1分)明知故問的目的是沒話找話說答案：錯4【多項選擇題】(2分)提問的類型包括：答案：封閉式問題+開放式問題5【單項選擇題】(1分)提問之前預想各種答案和可能性是個有效的方法答案：錯第六單元測試題1【單項選擇題】(1分)為了保衛(wèi)真理，和對方講道理時無需理會他的心情如何答案：錯2【單項選擇題】(1分)一個人心情不好，多半是因為：答案：心理需求得不到滿足3【多項選擇題】(3分)哄人的方法包括：答案：認錯+贊美+滿足需求+撫慰性承諾4【單項選擇題】(1分)撫慰性承諾的重點在承諾答案：錯5【單項選擇題】(2分)處理劇烈言行的原則是：答案：認真但別當真第七單元測試題1【單項選擇題】(1分)情商靠遺傳，后天無法改變答案：錯2【單項選擇題】(1分)面對陌生人時，我們的“隱私我〞區(qū)域會變大答案：對3【單項選擇題】(1分)當盲點區(qū)域的缺點多于優(yōu)點時，這個人就很自卑答案：錯4【單項選擇題】(1分)經(jīng)營人際關系，只需要經(jīng)營好核心層就可以了答案：錯5【多項選擇題】(4分)人際之間引發(fā)共鳴的策略有：答案：分享豐富的經(jīng)歷閱歷+做一個好聽眾走進教室殿堂單元測試第一章緒論1【單項選擇題】(20分)教師是履行教育教學職責的〔A〕。A.專業(yè)人員B.知識分子C.勞動者2【單項選擇題】(20分)教師職業(yè)的專業(yè)化集中表現(xiàn)在專業(yè)精神、專業(yè)知識和〔B〕三個方面。A.專業(yè)倫理B.專業(yè)技能C.專業(yè)人員D.專業(yè)水平3【單項選擇題】(20分)教師專業(yè)技能的開展有確定性和〔C〕兩個顯著特征A.穩(wěn)定性B.階段性C.變異性D.不可逆性4【單項選擇題】(20分)教師專業(yè)技能的形成途徑主要有〔C〕條A.4B.5C.6D.75【多項選擇題】(20分)以下哪幾個屬于教師專業(yè)根底技能〔ABC〕A.教師語言技能B.教學演示技能C.教學設計技能D.班級管理技能第二章教學語言技能2.1教師有聲音語言2.2教師無聲音語言1【單項選擇題】(20分)根據(jù)教師工作性質(zhì)和容不同，有聲語言可分為教學工作語言和〔C〕。A.系統(tǒng)講授語言B.個別輔導語言C.教學管理工作語言2【單項選擇題】(20分)教師語言要講求容美、形式美、音色美、情感美和〔B〕。A.幽默美B.節(jié)奏美C.句式美D.簡潔美3【單項選擇題】(20分)教師無聲語言主要包括教師目光語、身姿語、手勢語、表情語和〔C〕A.符號語B.書面語C.示語D.服飾語4【單項選擇題】(20分)教學語言包括有聲語言和〔A〕A.無聲語言B.物體語言C.形式語言D.態(tài)語言5【多項選擇題】(20分)優(yōu)雅的蹲式，一般采取以下三種方式〔ABC〕A.點地式B.穿插式C.上下式D.墊底式第三章教學演示技能3.1教學寫作3.2板書設計3.3課件開發(fā)1【單項選擇題】(20分)寫作需要依據(jù)課程標準和〔C〕，從學生實際出發(fā)，精心設計。A.教學方案B.教學參考C.教科書D.教學進度2【單項選擇題】(20分)〔A〕替代"教案"，表達了教學向?qū)W生為中心和主體的轉(zhuǎn)變。A.“學案〞B.“學習〞C.“自學〞D.“方案〞3【單項選擇題】(20分)以下不屬于板書的功能的是〔D〕。A.信息傳輸功能B.知識組織功能C.示審美功能D.教學組織功能4【單項選擇題】(20分)教學演示技能包括教案寫作、板書設計和〔C〕A.PPT制作B.備課C.課件開發(fā)D.多媒體運用5【多項選擇題】(20分)教案寫作的步驟有〔ABCD〕A.研讀教材B.收集資源C.確定思路D.擴展充實和調(diào)整完善第四章教學設計技能4.1教學設計技能概述4.2教學目標設計技能4.3評價任務設計技能4.4學習容設計技能1【單項選擇題】(20分)一般而言，教學設計與教學活動在時間先后上的順序是：〔A〕A.教學設計在教學活動之前B.教學設計在教學活動之后C.兩者同時進展D.無所謂誰先誰后2【單項選擇題】(20分)最適合小組學習的座位安排設計是〔D〕A.秧田式B.矩形式C.環(huán)形式D.教學〔學習〕目標3【單項選擇題】(20分)設計期中〔末〕試題的第一步是〔A〕A.編制“雙向細目表〞B.確定不同類型試題的比例C.編寫、修訂試題D.試測4【單項選擇題】(20分)非常具體的，具有可操作性的教育目標是〔D〕A.總目標B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學〔學習〕目標5【多項選擇題】(20分)請判斷如下學習目標表述方式中，哪些是適宜的？(ABD)A.兒童應該識別出寫有類似發(fā)音的單詞的圖片。B.兒童應該能對詩歌作出評價。C.使學生成為德智體全面開展的人。D.兒童應該能做一位數(shù)減法。E.學生應該唱“義勇軍進展曲〞。F.提高學生的寫作技巧。G.學生應該練習乘法表。第五章課堂教學技能導入技能5.1導入概述5.2導入技能訓練5.3提問技能講授技能5.4講授概述5.5講授形式及技能訓練結(jié)果技能5.6結(jié)課概述5.7結(jié)果技能訓練1【單項選擇題】(20分)從穩(wěn)固所學知識出發(fā)設計的提問是〔A〕A.回憶提問B.理解提問C.應用提問D.綜合提問2【單項選擇題】(20分)課堂教學最主要最常用的方式是〔B〕A.課堂導入B.課堂講授C.課堂提問D.課堂板書3【單項選擇題】(20分)以下不屬于導入技能訓練的原則的是〔D〕A.針對性B.啟發(fā)性C.趣味性D.多樣性4【單項選擇題】(20分)“用慣性來解釋為什么汽車開動時，人會往后倒？〞這一提問屬于哪種類型〔A〕A.應用性提問B.理解性提問C.回憶性提問D.分析性提問5【多項選擇題】(20分)導入的類型有〔ABCDEF〕A.直接導入B.復習導入C.經(jīng)歷導入D.演示導入E.故事導入F.設疑導入第六章研課技能說課技巧6.1說課技能〔一〕6.2說課技能〔二〕觀課技能6.3觀課技巧1231【單項選擇題】(20分)說課與授課相比，最大的不同：〔B)A.具有過程性和系統(tǒng)性B.具有反思性和理論性C.具有過程性和反思性D.具有系統(tǒng)性和理論性2【單項選擇題】(20分)以下不屬于說課的必說容的是〔C〕A.教材B.學情C.教學輔助手段D.教學過程3【單項選擇題】(20分)從研究方法的維度上來看，可以將課堂觀察記錄的類型分為〔A〕A.定量觀察和定性觀察B.直接觀察和間接觀察C.參與觀察和非參和觀察D.機構性的觀察記錄和非構造性觀察記錄4【單項選擇題】(20分)下面哪一種評課類型中，是以學生為主要評價人員的〔D〕A.個別面談B.小組評議C.專家會診D.師生互評E.調(diào)查問卷5【多項選擇題】(20分)新手教師要注意防止走入哪些觀課誤區(qū)？(ABC)A.不重視觀課工具的選擇與設計B.完全被教師的“表演〞和小道具所吸引，忘記了觀課目的C.僅關注教師的單邊行為，無視學生的當堂狀況D.將自己當作學生，以“教師講的我能否聽懂〞為標準來評價教師的教學是否有效第七章教學管理技能7.1課堂教學組織技能7.2課堂不良行為的控制1【單項選擇題】(20分)上課初課堂組織應注意教室的空間安排和自用、關注并調(diào)適學生心理〔A〕。A.課堂環(huán)境的創(chuàng)設與管理B.課堂紀律的生成和維護C.控制課堂教學節(jié)奏2【單項選擇題】(20分)課堂問題行為產(chǎn)生原因之教師方面的原因有有：教育思想失當、課堂管理失策和〔C〕A.教師工作失職B.教師舉動失誤C.教學行為失3【單項選擇題】(20分)課堂問題行為的控制和管理方法有控制之法、管理之能和〔C〕A.強化之義B.獎懲之責C.治本之策D.學習之路4.【單項選擇題】(20分)課堂環(huán)境包括三個方面〔A〕A.物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、社會文化環(huán)境B.物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、制度環(huán)境C.物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、制度環(huán)境D.物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、社會文化環(huán)境5【多項選擇題】(20分)課堂教學組織的方法有〔ABCDE〕A.直接要求法B.體語暗示法C.適當提問法D.適度評價法E.獎懲鼓勵法第八章班級管理技能8.1班級常規(guī)管理8.2班集體建立8.3班集活動組織1【單項選擇題】(20分)班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生安康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的〔C〕。A.良師益友B.嚴父慈母C.人生導師D.知心朋友2【單項選擇題】(20分)班級活動是〔A〕教育的重要形式。A.班集體B.自我C.安康D.網(wǎng)絡3【單項選擇題】(20分)后習俗水平的兩個階段分別是“社會契約定向階段〞和〔D〕A.尋求認可定向階段B.遵守法規(guī)和秩序定向階段C.相對功利取向階段D.原則或良心定向階段4【單項選擇題】(20分)師生共同商討選好干部是班干部選拔中的哪種方式〔B〕A.任命制B.選舉制C.自薦制D.輪崗制5【多項選擇題】(20分)班集體建設的容有：(ABCD)A.目標建立B.組織建立C.制度建立D.文化建立第九章教學研究技能9.1走進教學科研9.2教學研究選題9.3教學研究方法1【單項選擇題】(20分)以下不屬于教研選題原則的是〔B〕A.要立足教學B.從大題做起C.可舊題新做D.敢選新題做2【單項選擇題】(20分)以下哪一項不屬于選題常見的問題〔C〕