14-2《變形記》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14-2《變形記》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材分析《變形記》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的第14-2節(jié)課程，主要講述了一個關(guān)于人性和社會的寓言故事。故事主人公在一次偶然的情況下變成了蟲子，從而體驗到了不同于人類的生活。通過這一變形，他開始重新審視人類社會和自己的生活方式。

本節(jié)課的教學目標是使學生理解并掌握故事的基本情節(jié)，分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會現(xiàn)象。同時，通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生對人性的思考和對社會的批判精神。

教學內(nèi)容主要包括：故事情節(jié)的梳理，主人公心理變化的分析，對社會現(xiàn)象的批判思考。

教學方法上，我將采用問題驅(qū)動法，引導學生主動思考問題，并通過小組討論，促進學生之間的交流和思考。同時，我將結(jié)合課文內(nèi)容，設計一些實際案例，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美與人文素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新與實踐。

在分析主人公變形前后的心理變化和社會現(xiàn)象時，學生需要運用批判性思維，對作品進行深入解讀，從而培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生需要運用創(chuàng)新與實踐能力，提出自己的見解和解決方案，以實際案例檢驗和應用所學知識，提升自己的創(chuàng)新與實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)的梳理：《變形記》的情節(jié)較為獨特，學生需要理解并掌握主人公變形前后的經(jīng)歷和心理變化。

2.主人公心理變化的分析：學生需要深入理解主人公在變形后對人性和社會的重新認識，以及這一變化所反映的社會現(xiàn)象。

難點：

1.對社會現(xiàn)象的批判思考：學生需要具備批判性思維，對作品所反映的社會現(xiàn)象進行深入分析和解讀。

2.創(chuàng)新與實踐：學生需要能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際案例，提出自己的見解和解決方案。

解決辦法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動思考問題，通過提問和討論，幫助學生理解和掌握故事情節(jié)和主人公心理變化。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間進行交流和思考，通過合作解決問題。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設計一些實際案例，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授故事情節(jié)和主人公心理變化的基本知識；討論法用于引導學生對主人公變形前后的心理變化和社會現(xiàn)象進行分析；案例研究法則用于讓學生通過實際案例理解和應用所學知識；項目導向?qū)W習則能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新與實踐能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的不同角色，通過表演的形式深入理解故事情節(jié)和角色心理。

-實驗：讓學生模擬主人公的變形過程，體驗不同于人類的生活，從而更好地理解故事寓意。

-游戲：設計一個關(guān)于人性的游戲，讓學生在游戲中思考人性的本質(zhì)和人類社會的問題。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學活動的開展，我計劃使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、主人公心理變化和社會現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與課程相關(guān)的視頻，如電影版《變形記》的片段，讓學生更直觀地感受故事的情節(jié)和主題。

-在線工具：使用在線討論平臺，方便學生進行小組討論和交流，促進他們的思考和合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《變形記》的預習PPT、視頻和相關(guān)的文檔，明確要求學生預習故事情節(jié)和主人公心理變化的基本知識。

-設計預習問題：提出問題，如“主人公變形后有哪些心理變化？”“這個故事反映了哪些社會現(xiàn)象？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀PPT、視頻和文檔，理解故事情節(jié)和主人公心理變化。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《變形記》的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《變形記》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《變形記》的故事情節(jié)和主人公心理變化，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗故事的寓意和主題。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事情節(jié)和主人公心理變化。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析故事寓意的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《變形記》的故事情節(jié)和主人公心理變化。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關(guān)于《變形記》的讀后感，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《變形記》相關(guān)的拓展資源，如其他相關(guān)的文學作品或電影，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《變形記》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物農(nóng)場》：喬治·奧威爾著，一本政治諷刺小說，通過動物起義建立自己的政府，諷刺了社會主義革命和蘇聯(lián)的斯大林主義。

-《惡心》：讓-保爾·薩特著，一本存在主義小說，講述了一個普通人的存在狀態(tài)和自我認知的探索。

-《變形記》原文：弗朗茨·卡夫卡著，閱讀原文可以更深入理解故事情節(jié)和主題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看電影版《變形記》：讓學生通過觀看電影，比較文字與影像的表現(xiàn)形式，深入理解故事主題。

-分析其他寓言故事：讓學生尋找并分析其他寓言故事，探究它們對人性的探討和社會現(xiàn)象的反映。

-創(chuàng)作自己的寓言故事：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的寓言故事，通過故事表達對人性和社會的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)理解

①《變形記》的基本情節(jié)：主人公意外變成蟲子，經(jīng)歷了一系列不同于人類的生活體驗。

②主人公心理變化：變形后主人公對人性、社會和親情有了新的認識和體驗。

③故事結(jié)局：主人公最終接受變形，開始反思人類社會和自己的生活方式。

2.社會現(xiàn)象的反映

①人與自然的關(guān)系：主人公的變形反映了人與自然界的疏離和矛盾。

②社會批判：通過主人公的經(jīng)歷，揭示了資本主義社會中人與人之間的冷漠和異化。

③家庭倫理的探討：主人公對親情的反思，批判了現(xiàn)代社會中家庭關(guān)系的疏遠。

3.寓言故事的寓意

①人性的反思：故事通過對主人公變形的描述，引發(fā)對人性和人類社會的思考。

②現(xiàn)實的映射：主人公的變形是現(xiàn)實生活中人類困境的一種象征和寫照。

③啟示與反思：故事給予讀者對現(xiàn)實生活的反思和對自己行為的審視。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《變形記》，通過講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法，引導學生理解故事情節(jié)，分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會現(xiàn)象。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新與實踐能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際案例，提出自己的見解和解決方案。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務、設計預習問題、監(jiān)控預習進度等手段，幫助學生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動、解答疑問等教學活動，幫助學生深入理解故事情節(jié)和主人公心理變化，掌握分析故事寓意的能力。在課