云南省曲靖羅平縣聯(lián)考2024-2025學(xué)年初三第三次（4月）聯(lián)考語文試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問題是怎樣產(chǎn)生的呢?④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A．⑥⑤①②③④ B．④③⑤①②⑥ C．③①⑤④②⑥ D．④②①⑤③⑥2．下列對病句的修改不正確的-項是A．上級主管部門已批復(fù)并審議了佛山市一環(huán)主線通車后相關(guān)車輛的通行費收費方案。(將“批復(fù)”和“審議”調(diào)換位置)B．英國首相就“脫歐”問題發(fā)表重要演說，她表示，有信心與歐盟達成最終“脫歐”。(“就”改為“針對”)：C．由于漢字書寫納入期末考試考查，使各學(xué)校越來越重視寫字教學(xué)。(刪去“由于”或“使”)D．為了防止青少年不違法犯罪，我們要重視開展學(xué)校的法制教育活動。(刪去“不”，)3．根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倩⑹亲匀唤缰匾臍v史遺產(chǎn)之一，一旦滅絕，將永遠不會再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。②因此，對于虎這一物種來說，我們只剩下最后一個機會了。③正如世界著名貓科動物專家杰克遜先生所說的：“到了那個時候，就只剩下紙老虎了?！雹芴貏e是作為我國特產(chǎn)的虎亞種，華南虎已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。⑤如再不及時挽救，華南虎在下一個虎年到來之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里?；⒌暮髩m，從我們面前消失。A．④①③⑤② B．①④⑤③② C．①③④⑤② D．①②④⑤③4．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．追溯烘托不屑置辯金榜提名B．繁衍書籍妄自菲薄靜影沉璧C．陰晦憔瘁蔚然成風(fēng)重巖疊障D．悲愴深隧冥思暇想清榮峻茂5．將下列句子組成語段,順序排列正確的一項是()①但是這句話也并不是永遠是真的,因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠大的人,然而同時也是同時代最美的男子。②無疑地,才德如果是在一個容貌雖不姣麗,然而形體嫻雅,氣概莊嚴的身體內(nèi),那是最好的。③因此,那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。④才德,有如寶石,最好是用素凈的東西鑲嵌。⑤同時,很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德,好像造物主在它的工作中但求無過,不求十分的優(yōu)越似的。⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。A．②⑤③①⑥④B．②③⑤⑥①④C．④②⑤③⑥①D．④②③⑤①⑥6．專題與語文實踐活動。最近，“夸夸群”現(xiàn)象在高校和社會上流行。學(xué)校就此開展了“走進夸夸群”活動，你也參與其中，請完成下列任務(wù)。（1）（看新聞）請用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過15個字）3月17日，一場清華全男生陣容對陣北大女辯手的辯論賽拉開帷幕，正方北京大學(xué)支持“噴噴群更有用”，反方清華大學(xué)辯論隊則支持“夸夸群更有用”。辯論現(xiàn)場引來大量學(xué)生圍觀。賽場上，北大學(xué)生以“被踩小白鞋”為例，認為大家需要有空間宣泄自己的負能量。而清華學(xué)生則反擊，應(yīng)該在夸夸群里通過安慰的方式消解不開心的情緒。（2）（巧勸解）你們班同學(xué)私下組建了一個“夸夸群”。群里規(guī)定要理解他人、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。你的同學(xué)小華在周末也會花點時間進群求夸，他的媽媽為此大為惱火。請你借助下面這幅漫畫，勸說小華媽媽允許小華進群求夸。（3）（讀通知）學(xué)校為了給處在負面情緒下，喜歡到夸夸群里求夸的學(xué)生給予及時關(guān)注和指導(dǎo)，特地邀請了著名心理專家張聲遠前來做講座。小草夸夸群群主擬寫了一則通知，請找出三處錯誤。通知為了緩解同學(xué)們的負面情緒，激發(fā)同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)校特邀請了著名心理專家張聲遠于本月20號到校做“健康成長”方面的講座，請本夸夸群所有成員準(zhǔn)時參加。2019年5月12日小草夸夸群錯誤一：錯誤二：錯誤三：7．補寫出下列句子中的空缺部分。參差荇菜，________，窈窕淑女，鐘鼓樂之。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）水何澹澹，___________。（曹操《觀滄海》）雙兔傍地走，___________？（北朝民歌《木蘭詩》）__________，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）晴川歷歷漢陽樹，__________。（崔顥《黃鶴樓》）________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）傷心秦漢經(jīng)行處，______。（張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》）中軍置酒飲歸客，__________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）湖上影子，_______、湖心亭一點、_____、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）劉禹錫在《陋室銘》中以“_______，________”來類比自己的陋室，暗示“陋室不陋”。8．下列對名著的表述正確的一項是()A．格列佛當(dāng)了“羚羊號”船長,第三次外出航海,他的部下圖謀不軌,把他長期禁閉在艙里,后來又把他拋棄在了小人國。B．保爾在發(fā)電廠工作時結(jié)識了紅軍撤退時留下的水兵朱赫來,正是在朱赫來的教育下,保爾走上了革命的道路。C．樣子從農(nóng)村來到軍閥混戰(zhàn)的上海,省吃儉用,終于買了第三輛車,成為自食其力的上等車夫,然后主動追求并娶了虎妞。D．悟空看見觀音菩薩手中有一頂嵌金花帽,連忙搶過戴在頭上,從此頭戴金箍:取經(jīng)成功后,在悟空要求下,唐僧除去了悟空頭上的金箍。二、閱讀9．閱讀下面一首詩，完成下列小題。使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。1．“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”表達了作者怎樣的情感？2．請從煉字的角度，賞析頸聯(lián)中的“直”、“圓”字的妙處？10．閱讀《愛蓮說》，完成小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。（甲）予獨愛蓮之出於泥而不染，濯清漣而不妖，（乙）中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！（丙）菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！1．下列每組詞語中加點字的意思相同的一項是（）A．自李唐來自非亭午夜分B．香遠益清益慕圣賢之道C．陶后鮮有聞無鮮肥滋味之享D．可遠觀而不可褻玩焉此則岳陽樓之大觀也2．翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（____）（甲）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖翻譯：我只喜愛蓮花——蓮從淤泥里生長出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水的洗滌卻顯得分外妖嬈。理解：這句話寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染、自然本真、不顯媚態(tài)的可貴精神。（乙）中通外直，不蔓不枝。翻譯：（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。理解：這句話通過對蓮的形態(tài)的描繪，表現(xiàn)了它正直、不牽扯攀附的高尚品質(zhì)。（丙）菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！翻譯：對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該很多了!理解：作者用菊之愛和牡丹之愛與蓮之愛形成對比，肯定了蓮之愛，諷刺了菊之愛和牡丹之愛。3．君子文化是儒家文化的精髓，是了解中國人人格精神的一把鑰匙。請你根據(jù)上文和下面的兩則（鏈接材料），歸納“君子”具有怎樣的精神品質(zhì)？（鏈接材料一）自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子，生于深山薄叢②之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂“遁世無悶，不見是③而無悶”者也。（節(jié)選黃庭堅的《書幽芳亭記》）（鏈接材料二）竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔④者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚⑤者。竹心空，空以體道⑥；君子見其心，則思應(yīng)虛受⑦者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪⑧名行，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實⑨焉。（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）注:①楚之逐臣：指屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③不見是：不被贊同。④拔：改變。⑤倚：偏，歪。⑥體道：體悟仁德。⑦虛受：虛心接受。⑧砥礪：磨練，鍛練。⑨這里是指將竹子種植在庭院中，隨時觀賞。11．閱讀下文，完成下列小題。災(zāi)難的禮物年少的我特別喜歡夏天。喜歡看窗臺上我洗曬的紅泳衣，喜歡聽風(fēng)吹楊樹的沙沙聲?？墒牵覜]想到，十三歲那年夏天突如其來的大地震，讓我變成了孤兒。一條腿壓壞了，不會彎了，像一棵漸漸枯死的小樹。伯伯把我接到他住的那個南方城市。伯伯從前是右派，伯母和他離了婚，他一個人生活。我現(xiàn)在成伯伯的孩子了。伯伯住在一棟小樓里，小樓里住了不少戶人家。樓下公用廚房里一會兒一陣爆油鍋的聲音。隔壁潔潔家總把收音機開得很響，有時潔潔媽媽會大聲吩咐潔潔：“明天要冷，穿上那件厚呢衣服！”潔潔?！鞍グァ钡胤纯?，真嬌氣。這時我就想回育紅學(xué)校。那兒大家都是孤兒，穿一樣的衣服，吃一樣的飯。現(xiàn)在我?？蓱z自己，在心里對自己說：慶慶，你是一個可憐的孤兒啊。這時我緊緊閉住嘴，生怕一張嘴會大哭起來。伯伯一直忙，他正在翻譯一本很厚的外文書。伯伯沒有工作，只能靠翻譯所得的稿費生活。他做的飯總有股焦味，叫人難以下咽。我去和潔潔家合用的洗滌間洗碗。潔潔和我同歲，她老纏著我講悄悄話，可我討厭她，她那兩條腿多長啊，結(jié)實極了！她那天哭著告訴我老師讓準(zhǔn)備游泳衣，可她媽媽給了她一件從前自己上中學(xué)穿的老式游泳衣，大得不能穿。我看著她，心里有點高興，我被自己變得那么刻毒嚇住了。一天，我又在傷心，伯伯說：“有的人在世上，不管怎么希望，就是要不到自己想要的。這世界上充滿了各種各樣可怕的災(zāi)難，就像我們小時候玩的藏貓貓游戲一樣，它在某個拐角躲著，等你剛走到那兒，它就跳出來，你就該倒大零了?！薄澳闩聠?？”我問。“一開始怕，后來不怕了。我覺得這一方面是磨難，男一方面也給了受磨難的人世界上最難得的禮物?！辈察o地說。我悄悄把手伸進枕頭里，那里放著我那件再也穿不著的紅游泳衣。日子一天天過去了，我決定下樓去做一張我常常懷念的北方的烙餅。中午廚房里沒什么人，只有一個老太太孤零零地坐在那里。聽潔潔說，她從前在城里幫傭，養(yǎng)活鄉(xiāng)下的獨生兒子。現(xiàn)在老了，主人家不用她了，鄉(xiāng)下的兒子卻不讓她回家。世界上無論什么悲慘的事都有??！我站在廚房里痛痛快快地哭了。不一會兒，伯伯回來了。他驚喜地站在廚房門口，愣了一會兒，上樓去了。我把餅和稀飯端上去，推開房門。我愣了：房間收拾得真干凈，小屋里喜氣洋洋。我覺得這會兒自己長大了。不久后一個早上，伯伯買菜回來，告訴我樓下的孤老太太的孫子孫女偷偷跑來看她了。伯伯翻出一盒已經(jīng)送給我的巧克力，說：“慶慶，伯伯再給你買，這盒先給老太太。”伯伯趁他們不注意悄悄把巧克力塞給老太太，老太太緊緊捏捏伯伯的手，轉(zhuǎn)身驕傲地大聲說：“來，寶貝兒，奶奶給你們吃巧克力?！背跸臓N爛的陽光照在伯伯的臉上，在那潔凈明亮的夏日陽光里，伯伯的眼睛突然令我想起秋天的藍天，那份寬廣，那份明朗，那份溫暖，那份深厚！這時，好像在我心里有扇小門碎地打開了，我懂了，伯伯所說的那災(zāi)難的禮物。等到中午，伯伯午睡了，我拿了我的紅游泳衣走出去。當(dāng)我輕輕敲潔潔家房門時，這時我突然感到我正在慢慢從災(zāi)難里走出來，有人把災(zāi)難的禮物遞給我。潔潔來開門了，從他家敞開的窗戶里，我突然又聽到了沙沙的樹葉聲，那是南方夏天寬大的梧桐樹葉的聲音。那響聲也像遠方溫柔純潔的合唱聲，從遠到近，無比圣潔。（作者：陳持燕。有刪改）1．請用簡潔的語言概括文中慶慶的故事。2．文章首尾兩段都寫到了“聲音”，兩段聲音描寫各有什么作用？3．文中的“伯伯”是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。4．文章標(biāo)題“災(zāi)難的禮物”的具體含義是什么？12．閱讀下面的文字，完成下列小題。吃相梁實秋①一位外國朋友告訴我，他旅游西南某地的時候，偶于餐館進食，忽聞壁板砰砰作響，其聲清脆，密集如聯(lián)珠炮，向人打聽才知道是鄰座食客正在大啖其糖醋排骨。這一道菜是這餐館的拿手菜，顧客欣賞這個美味之余，順嘴把骨頭往旁邊噴吐，你也吐，我也吐，所以把壁板打得叮叮當(dāng)當(dāng)響。不但顧客為之快意，店主人聽了也覺得臉上光彩，認為這是大家為他捧場。這位外國朋友問我這是不是國內(nèi)各地普遍的風(fēng)俗，我告訴他我走過十幾省還不曾遇見過這樣的場面，而且當(dāng)場若無壁板設(shè)備，或是顧客嘴部筋肉不夠發(fā)達，此種盛況即不易發(fā)生?？墒俏倚闹邪迪耄煜轮?，無奇不有，這樣的事恐怕亦不無發(fā)生的可能。②《禮記》有“毋嚙骨”之誡，大概包括啃骨頭的舉動在內(nèi)。糖醋排骨的肉與骨是比較容易脫離的，大塊的骨頭上所聯(lián)帶著的肉若是用牙齒咬斷下來，那齜牙咧嘴的樣子便覺不大雅觀。所以“割不正不食”“席不正不食”都是對于在桌面上進膳的人而言，嚙骨應(yīng)該是桌底下另外一種動物所做的事。不要以為我們一部分人把排骨吐得劈拍響便斷定我們的吃相不佳。各地有各地的風(fēng)俗習(xí)慣。世界上至今還有不少地方是用手抓食的。聽說他們是用右手取食，左手則專供做另一種骯臟的事，不可混用，可見也還注重清潔。我不知道象咖喱雞飯一類粘糊糊兒的東西如何用手指往嘴里送。用手取食，原是古已有之的老法。羅馬皇帝尼祿大宴群臣，他從一只碩大無比的烤鵝身上扯下一條大腿，手舉著鼓槌，歪著脖子啃而食之，那副貪婪無厭的饕餮相我們可于想象中得之。羅馬的光榮不過爾爾，等而下之不必論了。歐洲中古時代，餐桌上的刀叉是奢侈品，從十一世紀(jì)到十五世紀(jì)不曾被普遍使用，有些人自備刀叉隨身攜帶，這種作風(fēng)一直延至十八世紀(jì)還偶爾可見，據(jù)說在酷嗜通心粉的國度里，市塵道旁隨處都有販賣通心粉（與不通心粉）的攤子，食客都是伸出右手象是五股鋼叉一般把粉條一卷就送到口里，干凈利落。③不要恥笑西方風(fēng)俗鄙陋，我們泱泱大國自古以來也是雙手萬能。禮記：“共飯不澤手?！眳问献⒃唬骸安粷墒终撸胖堈咭允?，與人共飯，摩手而有汗?jié)?，人將惡之而難言?！憋埱鞍咽窒聪纯簿褪橇恕０岩粔K生豬肘子放在鐵楯上拔劍而啖之，那是鴻門宴上的精彩節(jié)目，可是那個吃相也就很可觀了。我們不愿意在餐桌上揮刀舞叉，我們的吃飯工具主要的是筷子，筷子即箸，古稱飯頍。細細的兩根竹筷，搦在手上，運動自如，能戳、能夾、能撮、能扒、神乎其技。不過我們至今也還有用手進食的地方、象從蘭州到新疆，“抓飯”“抓肉”都是很馳名的。我們即使運用筷子，也不能不有相當(dāng)?shù)募s束，若是頻頻夾取如金雞亂點頭，或挑肥檢瘦的在盤碗里翻翻弄弄如撥草尋蛇，就不雅觀。④餐桌禮儀，中西都有一套。外國的餐前祈禱，蘭姆的描寫可謂淋漓盡致。家長在那里低頭閉眼口中念念有詞，孩子們很少不在那里做鬼臉的。我們幸而極少宗教觀念，小時候不敢在碗里留下飯粒，是怕長大了娶麻子媳婦，不敢把飯粒落在地上，是怕天打雷劈。喝湯而不準(zhǔn)吮吸出聲是外國規(guī)矩，我想這規(guī)矩不算太苛，因為外國的湯盆很淺，好象都是狐貍請鷺鷥吃飯時所使用的器皿，一盆湯端到桌上不可能是燙嘴熱的，慢一點灌進嘴里去就可以不至于出聲。若是喝一口我們的所謂“天下第一菜”口蘑鍋巴湯而不出一點聲音，豈不強人所難？從前我在北方家居，鄰戶是一個治安機關(guān)，隔著一堵墻，墻那邊經(jīng)常有幾十口子在院子里進膳，我可以清晰的聽到“呼嚕，呼嚕，呼——?！钡穆曧?，然后是“咔嚓！”一聲。他們是在吃炸醬面，于猛吸面條之后咬一口生蒜瓣。⑤餐桌的禮儀要重視，不要太重視。外國人吃飯不但要席正，而且挺直腰板，把食物送到嘴邊。我們“食不厭精，膾不厭細”，要維持那種姿式便不容易。我見過一位女士，她的嘴并不比一般人小多少，但是她喝湯的時候真能把上下唇撮成一顆櫻桃那樣大，然后以匙尖觸到口邊徐徐吮飲之。這和把整個調(diào)羹送到嘴里面去的人比較起來，又近于矯枉過正了。人生貴適意，在環(huán)境許可的時候是不妨稍為放肆一點。吃飯而能充分享受，沒有什么太多禮法的約束，細嚼爛咽，或風(fēng)卷殘云，均無不可，吃的時候怡然自得，吃完之后抹抹嘴鼓腹而游，像這樣的樂事并不常見。我看見過兩次真正痛快淋漓的吃，印象至今猶新。一次在北京的“灶溫”，那是一爿道地的北京小吃館。棉簾啟處，進來了一位趕車的，即是趕轎車的車夫，辮子盤在額上，衣襟掀起塞在褡布底下，大搖大擺，手里托著菜葉裹著的生豬肉一塊，提著一根馬蘭系著的一撮韭黃，把食物往框臺上一拍：“掌柜的，烙一斤餅！再來一碗燉肉！”等一下，肉絲炒韭黃端上來了，兩張家常餅一碗燉肉也端上來了。他把菜肴分為兩份，一份倒在一張餅上，把餅一卷，比拳頭要粗，兩手扶著矗立在盤子上，張開血盆巨口，左一口，右一口，中間一口！不大的功夫，一張餅下肚，又一張也不見了，直吃得他青筋暴露滿臉大汗，挺起腰身連打兩個大飽膈。又一次，我在青島寓所的后山坡上看見一群石匠在鑿山造房，晌午歇工，有人送飯，打開籠屜熱氣騰騰，里面是半尺來長的酦面蒸餃，工人蜂擁而上，每人拍拍手掌便抓起餃子來咬，餃子里面露出綠韭菜餡。又有人挑來一桶開水，上面漂著一個瓢，一個個紅光滿面圍著桶舀水吃。這時候又有挑著大蔥的小販趕來兜售那象甘蔗一般粗細的大蔥，登時又人手一截，像是飯后進水果一般。上面這兩個景象，我久久不能忘，他們都是自食其力的人，心里坦蕩蕩的，餓來吃飯，取其充腹，管什么吃相！1．本文從一個外國朋友關(guān)于“吃相”的疑惑入筆，想到了《禮記》“毋嚙骨”之誡，引出了“無奇不有”的種種吃相：有羅馬皇帝尼祿的“饕餮相”，有意大利人吃通心粉的“風(fēng)卷殘云相”；①______；有外國家長就餐前的“虔誠相”、孩子的“調(diào)皮相”；②______；③______；有女士的“淑女相”……凡是他耳聞目睹的“吃相”都攬入筆底，取材廣泛，貼近生活旁征博引，然后妙筆點睛，化龍飛舞。2．探究這些“吃相”，結(jié)合梁實秋先生的見解，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．梁實秋先生的散文，語言幽默風(fēng)趣，他的幽默風(fēng)趣分為以下幾種類型：一是豐富的聯(lián)想，二是細膩的描寫，三是善用修辭手法。請選擇其中的兩種幽默類型，結(jié)合文本加以分析。4．作者出身秀才世家，幼承庭訓(xùn)，飽讀詩書；成年后求學(xué)清華，再又留美，深受英美文學(xué)熏陶：可謂學(xué)養(yǎng)深厚，中西兼通。從其縱橫捭闔地談?wù)f吃相的內(nèi)容來看，鮮明可見其文士情懷與仁厚宅心。結(jié)合文本內(nèi)容，說說梁實秋先生的文士情懷與仁厚宅心。13．愿你策馬揚鞭，歸來仍是少年——石家莊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)48年畢業(yè)典禮致辭同學(xué)們：下午好!時光如白駒過隙,三年的初中生活呼嘯而逝,你們就要畢業(yè)了。這幾天翻看你們的筆記,感受著你們心底的波瀾。李嘉樂同學(xué)寫道:“有些事情,需要用消失來證明它的珍貴。那年的梳妝嫩柳,那年的斷腸雨聲,那年的枯黃落葉,那年的徹骨寒風(fēng)?！焙无容嫱瑢W(xué)寫道:“幾天之后,我們都已散落各方,只希望每個人回憶里都有花,是熱血與輕狂并生,恣意綻放?！倍懦垦┩瑢W(xué)寫道:“我們永遠不要斷了聯(lián)系,我們永遠不要相忘于這廣闊的世界,我們永遠都是最好的我們。謝謝你們,出現(xiàn)在我的生命里,如同流光溢彩的蝴蝶劃過年華的書頁,如同璀璨奪目的流星照亮我的夜空?！庇H愛的同學(xué)們,多情自古傷離別。然而,月有盈虧,花有開謝,人生的重要階段都是由一次次的離別分割而成的,我們的緣分只是這三年的路程,老師只能送你到這里,同學(xué)只能伴你到這里。你們還要走更遠的路,遇到更多的人,欣賞更美的風(fēng)景,相信你們這幾年學(xué)到的本領(lǐng),足以助你們砥礪前行,風(fēng)雨兼程。莫愁前路無知己,他鄉(xiāng)亦自有月明。在你們即將走出校門之際,我代表初三全體教師再給大家?guī)拙涠摚涸改阌肋h敬畏知識的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生?！皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來?！蔽ㄓ胁粩嗟貙W(xué)習(xí),能讓我們精神的世界碧空如洗,能讓我們在一頭霧水時撥云見日,能讓我們的生命擺脫單調(diào)乏味而變得生動有趣。心中有岸,腳下有船,矢志不渝，物我兩忘，風(fēng)雨兼程,且歌且行，所有的路都要這樣去走,學(xué)習(xí)是一輩子的事情。愿你珍愛時間如生命,優(yōu)化時間使生命充盈。“黃河走東溟,白日落西海。逝川與流光,飄忽不相待?！边@世上唯有時間能對抗生命的飄忽易逝。在有限的時間內(nèi),拓展生命的寬度,增加生命的密度,把一天當(dāng)兩天過,把一輩子當(dāng)幾輩子活,充分體驗生命的無限可能,感受它的糟糕或者精彩。愿你無論遭遇什么,都不要停下前行的腳步。“繩鋸木斷,水滴石穿。”決定成功的最重要的因素,不是智商和情商,而是堅持不懈的精神和頑強的毅力。?？梢姡械奶熨x異稟,最終都敵不過持之以恒。愿你耐得住寂寞和孤獨,多與自己的心靈相處。世上沒有喧嚷中催生的學(xué)問,只有安靜中沉淀的智慧。你翻山越嶺,天地蒼茫,寂靜無聲。你暗自飲泣,日月安詳,高懸蒼穹。沒有什么可以真正幫到你,生命終歸是一個人的戰(zhàn)爭。愿你永遠擁有感知幸福的能力,重視過程,淡化結(jié)果。一飛沖天,和太陽肩并肩是一種幸福;墜落深淵,聽四周蟲鳴,仰望星空也是一種幸福。生命的每個階段,都應(yīng)該如詩如畫般地度過；如果一路不堪重負地狼狽前行不僅樣子難看,而且結(jié)果也必定不會別有洞天。愿你的心胸裝得下高山大海,裝得下日月星河。我們既要為個“小我”而活,也要為一個“大我”而活。常懷愛人之心,常懷悲憫之情。我們永遠不要放棄做人的良知,“窮則獨善其身,達則兼濟天下”,即使身在沼澤,也要心懷家國,時刻不忘我們的使命“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”。歷朝歷代的仁人志士不都是如此的嗎！同學(xué)們,明天你們就要步入中考考場,老師們會再送上一程。你們在考場上奮筆疾書,我們在考場外深深祝福!愿你大鵬一日乘風(fēng)起,不負時光不負己。也愿你們以后的日子,在更廣闊的天地縱橫馳騁,不墜青云之志,永葆赤子之心,多年之后回到母校,洗卻征塵,你仍有如詩的情懷、清澈的眼神。再見了!同學(xué)們,愿你策馬揚鞭,歸來仍是少年!謝謝大家?。ㄟx自《演講與口才（學(xué)生讀本）》49年第五期，有改動）演講稿閱讀·構(gòu)成要素1．閱讀上面演講稿，完成下列內(nèi)容。構(gòu)成要素《愿你策馬揚鞭，歸來仍是少年》演講者身份：教師演講時間：48.6.21演講的背景：⑴演講的目的：⑵演講的場合：學(xué)校畢業(yè)典禮現(xiàn)場觀眾的構(gòu)成：學(xué)生與教師現(xiàn)場氛圍;莊重、熱烈演講者的情緒（口吻）:⑶（至少兩個詞語）聽眾的反應(yīng):感動、深受鼓舞演講稿閱讀·主體框架2．演講稿主體部分要將演講的結(jié)構(gòu)層次清晰地傳達給聽眾。本文是否做到了這點？請結(jié)合演講稿主體部分內(nèi)容說明。演講稿閱讀·開頭結(jié)尾3．演講稿的開頭和結(jié)尾非常重要。請你從這篇演講稿的開頭或結(jié)尾中任選一處，從聽眾的角度給予評價。演講稿閱讀·材料反思4．演講稿論述材料要求翔實有力。填入文章空缺處最合適的一句話是（）A．一份數(shù)據(jù)也證明了這一點：92%的堅持不懈的人最后都取得了成功。B．來自《衢州日報（49年4月12日第2版）》的數(shù)據(jù)也證明了這一點：92%的堅持不懈的人最后都取得了成功。C．來自《衢州日報（49年4月12日第2版）》的數(shù)據(jù)也證明了這一點：大多數(shù)堅持不懈的人最后都取得了成功。演講稿閱讀·語言評析5．這篇演講稿大量使用或化用文言詩句，是否符合演講稿的語言要求？請結(jié)合具體例子說明。三、語言表述14．立德中學(xué)開展以“保護環(huán)境——從垃圾分類開始”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。如圖是九年級(8)班同學(xué)繪制的“生活垃圾分類處理流程圖”。請用一段簡明的文字介紹這個流程圖,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過80字。四、寫作15．作文請以“不能再忽略了”為題目，寫一篇文章。要求:①聯(lián)系自己的生活體驗寫作，不得抄襲、套作；②除詩歌、戲劇外，其它文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名；④書寫工整，卷面整潔。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。在解答時要抓住關(guān)鍵詞。2、B【解析】

B對病句的修改不正確。此句應(yīng)該是缺少賓語。在句末加“的協(xié)議”即可。3、B【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本語段講述的關(guān)于老虎的重要性?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4、B【解析】

A項“提”應(yīng)寫作“題”；C項“瘁”應(yīng)寫作“悴”，“障”應(yīng)寫作“嶂”；D項“隧”應(yīng)寫作“邃”，“暇”應(yīng)寫作“遐”。5、C【解析】試題分析：本題考查句子的排序。做句子排序題，分四個步驟。第一步，根據(jù)文段所表現(xiàn)的內(nèi)容，判斷是哪類文段。第二步，根據(jù)相關(guān)的詞語判斷出文段所采用的具體順序。第三步，根據(jù)文段的類型確定文段的首句。第四步，把握關(guān)鍵詞，逐句理清先后。關(guān)鍵詞：句子排序文段類型過渡銜接詞，此題先確定是②句還是④句開頭，結(jié)合內(nèi)容可知此句是主題是“才德，9因此總起句是④，⑤是分析，③是結(jié)論，故③排在⑤之后，故選C?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6、（1）【看新聞】清華對陣北大辯論賽拉開帷幕（2）【巧勸解】阿姨，您好。小華在周末花點時間進班級“夸夸群”求夸，可能是他學(xué)習(xí)壓力大，自信心不足，想通過這種方式緩解壓力，增強自信心。請您允許他進群求夸，好嗎？（3）【讀通知】錯誤一：時間不具體（應(yīng)具體到本月20號的某個時間）。錯誤二：地點不明確（應(yīng)明確在哪兒舉行講座）。錯誤三：署名與日期顛倒?！窘馕觥?/p>

（1）考查對文中重要信息的提取。要題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”?？商崛?dǎo)語一句“一場清華全男生陣容對陣北大女辯手的辯論賽拉開帷幕”壓縮整理即可。（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說小華媽媽；其次針對情況，小華在周末也會花點時間進群求夸，他的媽媽為此大為惱火，然后組織語言進行勸說．勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。（3）通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍郑绻虑橹匾蚓o急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。此通知時間不具體，地點不明確，署名與日期顛倒。7、（1）左右芼之（2）山島竦峙（3）安能辨我是雄雌（4）我寄愁心與明月（5）芳草萋萋鸚鵡洲（6）不畏浮云遮望眼（7）宮闕萬間都做了土（8）胡琴琵琶與羌笛（9）惟長堤一痕、與余舟一芥（10）南陽諸葛廬西蜀子云亭【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意芼、竦、峙、辨、萋、洲、闕、琴、琵、琶、羌、惟幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、B【解析】試題分析：A項“羚羊號”是第一次航海，格列佛沒當(dāng)船長；“他的部下共謀不軌”等是第四次航海的事；“小人國”是第一次航海的事。C項“上?！?、“主動”錯；“娶虎妞”是第三輛車前的事。D項D項“觀音菩薩”、“連忙搶過”錯；“今已成佛，自然去矣”），故選B。考點：識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。二、閱讀9、1．蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。2．“直”字，表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美，“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙地融入了作者的孤寂情緒?！窘馕觥?．試題分析：本題針對詩歌情感態(tài)度的分析，整體閱讀詩歌，結(jié)合寫作的背景以及詩歌內(nèi)容把握作者表達的情感。本題中注意“征蓬”和“歸雁”所表達出的意味，要結(jié)合作者出使邊關(guān)的背景來理解，可以體會到詩人內(nèi)心的孤寂和憤懣之情?？键c：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。2．試題分析：本題主要考查對詩歌語言的賞析，“大漠孤煙直，長河落日圓?！笔峭蹙S的名句，要重點加以理解和把握，能夠具體描繪出詩句所表達的大漠蒼涼雄闊的美景。對于“直”和“圓”的分析，結(jié)合整句表達出的意境來分析理解，特別注意的就是適當(dāng)加入詩人境遇所產(chǎn)生的內(nèi)心情緒。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。10、1．B2．【乙】3．⑴具有高潔的品德修養(yǎng)。⑵在遭受外界的殘酷摧殘后也能不改初心、不變本性。⑶虛心求學(xué)，豐富學(xué)識。⑷志向堅定、遠大。【解析】1．本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A．自：從/如果B．益：更加/更加C．鮮：少/新鮮D．觀：觀賞/景觀2．[甲]：“經(jīng)過清水的洗滌卻顯得分外妖嬈”是錯誤的，“濯清漣而不妖”的意思是“經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖媚”；[丙]：理解是錯誤的，應(yīng)該是：作者用菊之愛正面襯托蓮之愛，用牡丹之愛與蓮之愛形成對比，肯定了蓮之愛和菊之愛，諷刺了牡丹之愛。故選[乙]。3．本題考查對文章及材料內(nèi)容的理解。結(jié)合描寫“君子”精神品質(zhì)的句子分析即可?！吧徶鲮赌喽蝗?，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”以蓮喻指君子高潔、質(zhì)樸及正直等精神品質(zhì)；“雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也”以蘭喻指君子在遭受外界的殘酷摧殘后也能不改初心、不變本性的精神品質(zhì)；“竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)虛受者”以竹子喻指君子虛心接受一切有用的東西的精神品質(zhì)；“竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行”以竹子喻指君子志向堅定、遠大的精神品質(zhì)。參考譯文：水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞但是不能玩弄它。我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。鏈接材料一：自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子很相似：生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪霜殘酷的摧殘后，也不改變自己的本性。這就是所說的避世而內(nèi)心無憂，不被任用而內(nèi)心無煩悶。鏈接材料二：竹子像賢人，這是為什么，竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅定不移的品格。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢。竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西。竹子的節(jié)堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風(fēng)順還是遇到危險時，都始終如一。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。11、1．慶慶在地震中失去雙親，一條腿殘疾，成為了孤兒；后來住到伯伯家，在伯伯的影響下，慶慶懂得了人生的真理，學(xué)會了堅強與奉獻。（意思對即可）2．文章開頭的風(fēng)吹楊樹的沙沙聲：①營造了一種平靜、溫暖的氛圍；②與后面突如其來的大地震形成鮮明反差，表現(xiàn)平靜的生活被打破，悲劇降臨，在對比中增強了文章的感染力。文章結(jié)尾的風(fēng)吹樹葉聲：①照應(yīng)開頭，首尾圓合，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；②顯示環(huán)境的安靜，襯托“我”走出災(zāi)難陰影后內(nèi)心的寧靜；③增添文章的詩情畫意，給讀者留下想象的空間，突出主題。（答出任意兩點即可）3．①直面困難，堅強地生活：伯伯一個人過著不成樣子的生活，明明寂寞清苦，但伯伯講起來卻云淡風(fēng)輕，內(nèi)心堅定從容；②心地善良，樂于助人：他盡其所能地幫助別人，他將善良和溫情傳遞給孤苦的老太太；③善于言傳身教：伯伯以樂觀的生活態(tài)度影響“我”，用自己對待弱者的善心教管“我”。（答出兩點即可）4．①災(zāi)難使“我”無法再穿心愛的紅泳衣，將它送給潔潔，這是“我”給潔潔的禮物；②“我”經(jīng)歷災(zāi)難，并學(xué)會堅強面對災(zāi)難、幫助別人、無私包容，是災(zāi)難賜予“我”的禮物；③伯伯經(jīng)受災(zāi)難，對災(zāi)難有辯證的認識，仍能自覺地以悲憫情懷關(guān)懷弱者，使生命有了光輝，這是災(zāi)難給伯伯的禮物。（答出任意兩點即可）【解析】1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“慶慶”為陳述的主體。概述出地震中成為殘疾孤兒的“慶慶”在伯伯的影響下學(xué)會了堅強與奉獻的事件。2．考查首尾兩段寫“聲音”的作用。一定要在文章找到描寫“聲音”的地方，然后結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容和文章的中心來分析“聲音”的意義。如文章開頭的風(fēng)吹楊樹的沙沙聲：營造了一種平靜、溫暖的氛圍；與下文的大地震形成對比。突出地震的巨大破壞力。文章結(jié)尾的風(fēng)吹樹葉聲：結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，使文章渾然一體。內(nèi)容上，襯托“我”走出災(zāi)難陰影后內(nèi)心的寧靜，突出了文章的中心。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從他講起清苦的日子云淡風(fēng)輕等情節(jié)中，可概括出其勇于直面困難、永不服輸?shù)男愿裉卣?。再如從他將善良和溫情傳遞給孤苦的老太太的情節(jié)，可以看出他是一個心地善良、樂于助人的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．考查文題“災(zāi)難的禮物”的深刻內(nèi)涵。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。表層意思：災(zāi)難使“我”無法再穿心愛的紅泳衣，將它送給潔潔，這是“我”給潔潔的禮物。深層意思：災(zāi)難分別給我和伯伯的禮物?！拔摇苯?jīng)歷災(zāi)難后學(xué)會了堅強，學(xué)會了助人，學(xué)會了包容；伯伯經(jīng)受災(zāi)難，對人生也有重新的認識。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。12、1．①有壯士樊噲鴻門宴上的“豪俠相”②有中國孩子就餐的“謹慎相”③有鄰戶保安、車夫和一群石匠的“粗獷相”2．各地有各地的風(fēng)俗習(xí)慣和禮儀，不要因為我們的個別怪異吃相便斷定我們的吃相不佳；餐桌禮儀雖然重要，但不要太重視；“人生貴適意，在環(huán)境許可的時候是不妨稍為放肆一點”的。要達到梁實秋先生這樣的境界絕非易事，必須有觀察和思考生活的習(xí)慣，形成厚實的生活積累，有淵博的文化底蘊，有機智敏銳、幽默風(fēng)趣的個性心理品質(zhì)才行。3．他的幽默風(fēng)趣有以下幾種類型：一是豐富的聯(lián)想，例開頭在分析食客吐骨頭“把壁板打得叮叮當(dāng)當(dāng)響”這種情況在其他地方不易發(fā)生時，居然想到是因為其他地方“顧客嘴部筋肉不夠發(fā)達”；又如在引述《禮記》的“毋嚙骨”之誡時，想到“嚙骨應(yīng)該是桌底下另外一種動物所做的事”，以此從反面來佐證“毋嚙骨”，令人噴飯。二是細膩的描寫，如在描寫車夫的粗獷吃相時寫道：“他把菜肴分為兩份，一份倒在一張餅上，把餅一卷，比拳頭要粗，兩手扶著矗立在盤子上，張開血盆巨口，左一口，右一口，中間一口！不大的功夫，一張餅下肚，又一張也不見了，直吃得他青筋暴露滿臉大汗，挺起腰身連打兩個大飽膈。”描寫細致入微，還帶些夸張，如同漫畫一般，令人捧腹；三是善用修辭手法，例如“食客都是伸出右手象是五股鋼叉一般把粉條一卷就送到口里，干凈利落”，“……若是頻頻夾取如金雞亂點頭，或挑肥檢瘦的在盤碗里翻翻弄弄如撥草尋蛇，就不雅觀”，這是比喻?！凹毤毜膬筛窨辏谑稚?，運動自如，能戳、能夾、能撮、能扒、神乎其技”，這是排比。如此等等，種種修辭手法的運用，使文章顯得生動形象，文采斐然，文筆活潑。作者靈活運用比喻、夸張手法描繪吃相，如“食客都是伸出右手像是五股鋼叉一般把粉條一卷就送到口里”一句，“五股鋼叉”之喻，極寫食客急不可耐之態(tài)。又如對用筷姿勢的刻畫，“如金雞亂點頭”“如撥草尋蛇”，譬喻生動，突出其吃相之不雅，具有鮮明的視覺形象。有的語句聯(lián)想新奇，幽默詼諧。如“因為外國的湯盆很淺，好像都是狐貍請鷺鷥吃飯時所使用的器皿”，仔細玩味，忍俊不禁。4．身為留過洋的大學(xué)教授、高級知識分子，他談起吃相之種種趣事，卻不以清高自我標(biāo)榜。行文中多處涉筆底層百姓，諸如車夫、石匠的吃相，對其進食之粗豪舉止的勾畫可謂栩栩如生，而無挖苦嘲諷之意。從“他們都是自食其力的人，心里坦蕩蕩的，餓來吃飯，取其充腹，管什么吃相！”可見作者對勞動人民樂天知命、自食其力的樸實、本色一面的肯定。從深層講，這也正是梁實秋本人內(nèi)情豐贍、心平氣和、甘于淡泊的真實寫照。作者有雅俗共賞的視野，對吃相雅與不雅持辯證分析的態(tài)度。如“餐桌的禮儀要重視，不要太重視”，又說“人生貴適意”，認為環(huán)境許可時，未嘗不妨“稍微放肆一點”。從這些議論不難看出梁實秋先生的中庸之道，或者更進一步講，這里面有儒家思想與莊禪意識的雜糅與融通。你看他，一方面引“割不正不食”“席不正不食”等《論語》中的古訓(xùn)，另一面又坦言環(huán)境許可時，“細嚼慢咽”或“風(fēng)卷殘云”，“均無不可”，不必太計較什么禮法，因為適意為貴呀。在超脫與自由中，追求內(nèi)在的和諧，對人作為生命主體的自由、獨立本性的尊重。這是潛藏在“吃相”趣談背后的精神底蘊?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章圍繞“吃相”寫了：③段寫了：羅馬皇帝尼祿的“饕餮相”，有意大利人吃通心粉的“風(fēng)卷殘云相”；“把一塊生豬肘子放在鐵楯上拔劍而啖之，那是鴻門宴上的精彩節(jié)目，可是那個吃相也就很可觀了”鴻門宴的“豪俠相”。④段“在那里低頭閉眼口中念念有詞，孩子們很少不在那里做鬼臉的”外國家長就餐前的“虔誠相”、孩子的“調(diào)皮相”，“不敢在碗里留下飯粒，是怕長大了娶麻子媳婦，不敢把飯粒落在地上，是怕天打雷劈”寫了中國孩子就餐的“謹慎相”。“聽到“呼嚕，呼嚕，呼——?！钡穆曧懀缓笫恰斑青?！”一聲。他們是在吃炸醬面，于猛吸面條之后咬一口生蒜瓣”寫的是鄰戶保安、車夫和一群石匠的“粗獷相”。⑤段“喝湯的時候真能把上下唇撮成一顆櫻桃那樣大，然后以匙尖觸到口邊徐徐吮飲之”寫的是女士的“淑女相”。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。因為各地的風(fēng)俗和習(xí)慣不同，所以“不要恥笑西方風(fēng)俗鄙陋”“餐桌禮儀，中西都有一套”，作者認為“餐桌的禮儀要重視，不要太重視”，“人生貴適意，在環(huán)境許可的時候是不妨稍為放肆一點。吃飯而能充分享受，沒有什么太多禮法的約束”。此外從文中可以讀出梁實秋淵博的文化底蘊，機智敏銳、幽默風(fēng)趣的特點，這些都源于他豐厚的積累。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是文章的語言風(fēng)格。解答此類試題時從文中找出典型的例子，加以概括總結(jié)即可。梁實秋的幽默風(fēng)趣有以下幾種類型：一是豐富的聯(lián)想，“壁板砰砰作響，其聲清脆”，“嚙骨應(yīng)該是桌底下另外一種動物所做的事”，“象咖喱雞飯一類粘糊糊兒的東西如何用手指往嘴里送”等這些句子都體現(xiàn)了豐富的聯(lián)想，使畫面活靈活現(xiàn)。二是細膩的描寫，如“從一只碩大無比的烤鵝身上扯下一條大腿，手舉著鼓槌，歪著脖子啃而食之”，“家長在那里低頭閉眼口中念念有詞，孩子們很少不在那里做鬼臉的”，“喝湯的時候真能把上下唇撮成一顆櫻桃那樣大，然后以匙尖觸到口邊徐徐吮飲之”“份倒在一張餅上，把餅一卷，比拳頭要粗，兩手扶著矗立在盤子上，張開血盆巨口，左一口，右一口，中間一口”等句子都體現(xiàn)了描寫的細膩，甚至略帶夸張，令人忍俊不禁。三是善用修辭手法，例如“密集如聯(lián)珠炮”“伸出右手象是五股鋼叉一般把粉條一卷就送到口里”“象甘蔗一般粗細的大蔥”等句子運用修辭手法，生動形象。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對文章內(nèi)容的延伸理解。從文中“各地有各地的風(fēng)俗習(xí)慣”，“不要恥笑西方風(fēng)俗鄙陋”“餐桌禮儀，中西都有一套”，作者認為“餐桌的禮儀要重視，不要太重視”，“人生貴適意，在環(huán)境許可的時候是不妨稍為放肆一點。吃飯而能充分享受，沒有什么太多禮法的約束”可以讀出梁實秋不以清高自我標(biāo)榜，對于吃相問題持一種不置褒貶的態(tài)度，正是梁實秋本人心平氣和、甘于淡泊的真實寫照。引“割不正不食”“席不正不食”等《論語》中的古訓(xùn)，又坦言環(huán)境許可時，“細嚼慢咽”或“風(fēng)卷殘云”，“均無不可”，不必太計較什么禮法，因為適意為貴。作者能用一種辯證的觀點來看待事物，這是常人所不能及的。據(jù)此理解作答。13、1．⑴學(xué)生即將參加中考，即將畢業(yè)；⑵給學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活給予指導(dǎo)與祝福；⑶深情、真誠、期盼、祝福。2．做到了，這篇演講稿在主體部分是以“愿你”并列展開，從六個不同角度表達對學(xué)生的叮嚀與期盼。3．⑴開頭：演講稿開頭直接點明了演講的背景，與每一個聽眾息息相關(guān)，能夠吸引大家的注意力；然后引用三個同學(xué)離別之際的話語，營造了傷感的氛圍，能使大家下面關(guān)注演講的內(nèi)容，所以我認為是一個好的開頭。⑵結(jié)尾：演講稿結(jié)尾再次給予聽眾鼓勵，能夠觸動大家內(nèi)心，緩解中考緊張情緒，也對未來充滿信心；而且還對聽眾發(fā)出了真誠的號召，鼓勵大家付諸行動；最后還呼應(yīng)了開頭的傷感，使大家能從傷感中走出來，振奮人心。所以，我認為是一個好的結(jié)尾。4．B5．答案示例：我認為使用或化用的文言詩句是準(zhǔn)確而合適的，例如“莫愁前路無知己,他鄉(xiāng)亦自有月明”兩句化用自《別董大》，其意是勸董大不要陷入離別傷感，要對未來抱有樂觀的態(tài)度，用在此處非常準(zhǔn)確地勸慰了陷入離別傷感的同學(xué)；同時這些詩句也是初中同學(xué)學(xué)習(xí)過、熟知的，并不存在理解的問題，所以說非常適合聽眾和場合?！窘馕觥?/p>

1．（1）“演講的背景”可分析“三年的初中生活呼嘯而逝,你們就要畢業(yè)了”一句，即可得出學(xué)生即將參加中考，即將畢業(yè)的答案。（2）“演講的目的”可分析“我代表初三全體教師再給大家?guī)拙涠摗薄霸改阌肋h敬畏知識的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生”“愿你無論遭遇什么，都不要停下前行的腳步”“愿你耐得住寂寞和孤獨，多與自己的心靈相處”“愿你的心胸裝得下高山大海，裝得下日月星河”等句，這是給學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活給予指導(dǎo)與祝福。（3）“演講者的情緒”要考慮到講演的目的。為了達到指導(dǎo)的目的，就必須帶著深情、真誠、期盼、祝福的情感，以便使學(xué)生們受到情感上的震撼和理性的思索。2．考查演講稿主體部分的結(jié)構(gòu)層次。主體部分是以“愿你”并列展開，“愿你永遠敬畏知識的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生”等六個自然段從六個不同角度表達對學(xué)生的叮嚀與期盼。層次清晰，條理分明。有助于聽眾的理解。3．分析這篇演講稿的開頭或結(jié)尾的寫作特點。如講演稿的結(jié)尾，“同學(xué)們,明天你們就要步入中考考場,老師們會再送上一程。你們在考場上奮筆疾書,我們在考場外深深祝福”這是給予聽眾鼓勵，通過緩解中考緊張情緒來觸動大家內(nèi)心，也對未來充滿信心。“愿你大鵬一日乘風(fēng)起,不負時光不負己。也愿你們以后的日子,在更廣闊的天地縱橫馳騁,不墮青云