小學中年級英語閱讀教學的初探

小學中年級英語閱讀教學的初探

北京市海淀區(qū)西苑中心小學李潤利

一、閱讀在小學英語學習中的重要意義

英語作為一種語言它是人們傳遞信息的重要工具。一個人閱讀能力

的高低直接決定他的綜合英語的水平。所以要學好英語重在提高學生的

閱讀能力，首先提高閱讀能立交師必須能激發(fā)學生的學習動機，為學生

提供自主發(fā)展的空間和豐富語言材料，其次提高閱讀能力必須培養(yǎng)學生

的閱讀策略，提供給學生有力的指導、必要的幫助、正確的閱讀技巧以

及充分的發(fā)展空間。最后提高學生的閱讀能力必須培養(yǎng)學生良好的閱讀

習慣，培養(yǎng)語感豐富語言知識，提高語言運用能力，為學生終身學習打

下基礎。而小學低年級教材中的閱讀材料很少，在小學低年級教學中老

師們對這方面的研究也很少，所以這方面的研究對提高低年級學生閱讀

能力很重要。

二、閱讀教學目前存在的問題

1.注重句型操練，而忽視語篇的理解

現(xiàn)在大多數(shù)英語教師教學中多注重句型教學，而忽視閱讀教學，在

閱讀教學中只注重語言表層信息的吸收、理解和操練，滿足交際語言的

熟練掌握，而忽視培養(yǎng)學生運用所學語言完整的表達某一話題的能力，

導致學生之間樹木，不見森林。影響學生對完整語篇的感知和理解，使

其閱讀能力不能得到系統(tǒng)完整地發(fā)展。

2.重視閱讀結(jié)果，而輕視對學生閱讀過程指導

在閱讀教學過程中，教師閱讀教學的目的性不強，缺少針對性，更

多注意的是閱讀結(jié)果的正確性，而忽視對學生在閱讀過程的指導，這樣

就會導致學生在進行閱讀時走過程，學生只注重閱讀的結(jié)果而并沒有完

全理解閱讀的材料，閱讀方法的運用，閱讀習慣的養(yǎng)成長此以往學生的

閱讀效率就會下降，同時也直接影響學生的閱讀興趣，從而影響學生閱

讀能力的發(fā)展。更重要的是教師在閱讀教學中缺少有效的指導和合理的

調(diào)控更不能有效將閱讀的人文精神有效的滲透到閱讀能力的訓練中，導

致學生用英語的思維方式考慮問題的能力較弱，這些都直接影響著學生

閱讀能力的發(fā)揮。

3.固守課本的框框。難于跳出課本，缺少外延的拓展

現(xiàn)在許多英語教材上或多或少的出現(xiàn)了一些簡單的故事、兒歌或其

他閱讀材料。大部分教師的閱讀教學只局限于教材中的內(nèi)容，局限于課

堂上短短的十幾分鐘，滿滿的學生的視野就會在這個文本框框中越來越

狹窄，其他的閱讀方面的能力也隨之受到制約。

所以在開展閱讀教學過程中教師應在教學中嘗試將一些學生喜歡的

故事、兒歌、謎語、以及兒童讀物、作文適時適度的引入到課堂教學當

中，來豐富學生的知識。開闊學生的視野。為學生提供更加廣闊的發(fā)展

空間。除此以外，教師還應有效的將課堂教學巧妙的引入到學生的生活

中如：根據(jù)課堂教學內(nèi)容在合適的機會為孩子提供能補充課堂教學內(nèi)容

難以適度的閱讀材料滿足學生的需求，可以在圣誕、元旦、父親節(jié)等特

殊的日子為孩子寫一封信等等。這不但可以對課堂教學給與有力的補充

同時還可以培養(yǎng)學生用英語思維的習慣、閱讀的在創(chuàng)造力和閱讀的遷移

力更有意義的是它可以鞏固擴充學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的語感。

三、解決辦法

根據(jù)閱讀教學中所出現(xiàn)種種問題，我們開始進行反思研究。在不斷

的嘗試和改進教學過程中，我們尋找到了解決我們閱讀教學困惑的有效

方法

1.首先采用豐富的教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣。A選取學生喜

歡的、貼近學生生活的閱讀材料。B也讀教學的形式要靈活能被學生所

接受。C采取有效合理的評價機制，調(diào)動學生參與閱讀的積極性。

2.教學中有意識的發(fā)展學生的閱讀策略，為學生提供必要的幫助和

指導。A培養(yǎng)學生實用工具書自己解決問題的能力。B閱讀教學中鼓勵

學生大膽發(fā)揮，培養(yǎng)學生在情境中理解和判斷的能力。C在閱讀教學這

發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。D最后還要注意培養(yǎng)學生閱讀中用英語思

維的習慣，訓練學生主動思考問題、解決問題的能力。

3.教師有意識將閱讀教學延伸到學生生活中，為學生提供充足的閱

讀空間，發(fā)展學生的閱讀能力。

4.教學過程中注重學生閱讀習慣的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下堅

實的基礎。

五、教學中的嘗試

針對我校英語教學中所遇到的問題，我們反復思考不斷研究找到了

解決問題的有效方法，在不斷的教學嘗試中我們發(fā)現(xiàn)解決閱讀教學中的

問題需要從以下四個方面去努力。

1.采用靈活機動的教學方法激發(fā)學生的學習動機

A選取合適貼近學生生活實際的閱讀材料，提供誘因，激發(fā)學生內(nèi)

在學習動機。

在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)：選取真實生動貼近學生生活實際的閱讀材

料是最受學生喜歡的，在閱讀過程中為使學生置身于語言的世界中體會

生活處處有英語，英語處處用，激發(fā)學習的動機。教師根據(jù)教學的需要

及學生生活經(jīng)驗積極為學生提供一些學生最喜歡的閱讀材料如：在圣誕

來臨之際為每位學生送去一封老子圣誕老人的信

Dear,myfriends

Hello,IamSantaClaus,Iamsevenyearsold.TodayisChristmas,welcome

tomyhouse,thisismybedroom,andmysisterisplaying.Thisisourkitchen,

mymotheriscookingdinner.Thisisourstudy,myfatherisreading.Thisisour

livingroom;myfriendsaresinganddancing.TheycansingChineseandEnglish

songs.IlikesingingEnglishsong.Ihaveabiggifttodayifyouwantyouneedto

chooselOwordsfromtheunit5andremember（記住）them.Icangetyourgift;

youwillbealuckychild.AtlastIhopeyouareluckandIloveyouallandyou

familytoo.NowtellmeyouChristmas.

YoursSantaClaus

當孩子們一聽說是圣誕老人的信都表現(xiàn)出異常的興奮，剛剛拿到這

封信他們就迫不及待的讀了起來，這樣貼近學生生活、深受學生歡迎的

閱讀材料不但為學生提供了閱讀的機會、有效地將文化有意識的融入在

教學中、更重要的是激發(fā)了學生的閱讀動機。

B將閱讀教學融入到學生喜歡的故事中，滿足學生的內(nèi)在需求。

巴斯曾經(jīng)過實驗研究證明：兒童在記憶有意義、有邏輯和有條理的

東西時記憶效果更好，而小學階段故事又是倍受歡迎的形式。所以在閱

讀教學中，我積極嘗試把深受學生歡迎的故事有意識融入在閱讀教學中，

以滿足學生的內(nèi)在需要。1、將某些課文改編成小故事。根據(jù)低年級教材

中課文多為對話形式出現(xiàn)，而且課文都配有插圖，教師可以根據(jù)教學內(nèi)

容、目的任務、彩圖鼓勵學生編故事。如學完Whatisthematterwithhim?

教師引導一些好學生創(chuàng)編了一則小故事：IamDanny,todayIamill.My

mothertakesmetothehospital.Thedoctortakesmytemperatureandlistensto

myheart.AtlasthesaysIhavegotabadcold,1shouldtakethemedina,stayin

bedandhaveagoodrestIwillbeallrightsoon.Intheeveningmyfriendscome

toseeme.Theybringmesomebeautifulflowersandhelpmewithmylessons.

由于學生熟悉故事中大部分的句型，他們可以邊看圖片邊饒有興趣的享

受故事中的樂趣，很快就理解了故事而且輕松的掌握了教材內(nèi)容，也正

是在這成功中學生體驗到學習的樂趣，激發(fā)了學生的閱讀的動機。

C合理有效的評價方式，穩(wěn)定學生的閱讀動機。

學生閱讀效果的好壞與學生良好的閱讀動機有直接關系。而良好穩(wěn)

定的閱讀動機的培養(yǎng)與家長的支持是分不開的。小學階段的孩子小，自

制力差、自我管理能力弱，尤其是想我們這樣的農(nóng)村校，學生英語學習

的家庭環(huán)境不太好，要想使學生在閱讀方面上最大限度的發(fā)揮才能，就

必須爭取家長的支持。為此在開學初我就設計了家長聯(lián)系表，搭建學校

與家庭的平臺，使閱讀教學在家庭和學校的共同努力下穩(wěn)定的發(fā)展。

閱閱閱材學家教

讀讀讀料生長師

內(nèi)容時間效果來源評價評價評價

1

周

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1.家長請您堅持聽學生閱讀一些書中的材料（在書后記錄）督促學

生完成并簽字

2.家長可以幫學生通過各種渠道找一些適合學生閱讀水平的相關的

材料

3.如對教學有何意見和見意請與教師聯(lián)系電話

4.在家里為孩子創(chuàng)設自主閱讀的機會和空間

在教師與家長之間搭建了這座互通的橋梁。通過家長參與學生閱讀

學習的評價，能更確切、更完善、全方位評價每一位學生，同時可幫學

生快速、健康的發(fā)展形成健康、穩(wěn)定的閱讀習慣。更為學生以后的終生

發(fā)展奠定了堅實的基礎

2.教學中滲透閱讀策略，有效地提高學生的閱讀能力

古人也曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。這就強調(diào)了教給掌

握知識的方法較知識本身對人的發(fā)展更為重要。所以我想盡一切辦法在

教學中培養(yǎng)的閱讀策略，教學生學會閱讀的技巧，為學生的終身發(fā)展打

下基礎

A教學中注意培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜詞的能力。

新的課程標準也明確指出：“教師應有意識的培養(yǎng)學生在閱讀時能

根據(jù)閱讀材料的上下文和情景去推測、理解生詞的含義”。而小學生往

往一遇到生詞就束手無策，第一先想到問老師或同學然后會查閱工具書,

而很少會根據(jù)上下文、文章的背景知識、文化意識等去理解猜出詞義。

照此下去學生就會產(chǎn)生懶惰的依賴思想，從而抑制學生閱讀能力的發(fā)展、

閱讀速度的提高、也不利于學生其它三方面能力的發(fā)展。這就要求教師

在實施閱讀教學過程中應有意識的限制學生查閱工具書，鼓勵學生大膽

猜詞，平時還應注意多做些猜詞的練習活動，鼓勵學生閱讀時大膽猜詞,

培養(yǎng)學生綜合的閱讀能力。

B閱讀教學中滲透文化意識，發(fā)展學生自覺用英語思考問題意識。

眾所周知各個地區(qū)都有其獨特的地域特點和文化意識，所以要學好

一種語言首先要了解其獨特的文化意識，只有了解其文化背景才能很好

掌握其語言的應用。所以教師在閱讀過程中要有意識的滲透文化幫助學

生更好的理解閱讀內(nèi)容。如:bat這個詞在中英兩種文化中意義完全不同。

還有些詞看起來很簡單但兩個國家中的內(nèi)涵卻有一定差別如:一堂課，中

國一般指固定教學班、教師、教材、教師和一套固定的教學程序組成，

而在英語文化中aclass中的教學班、教師、教材、教師和學生都不固定

同時教師與中國教師的作用也不一樣。在英語文化中禮貌語言比中國更

重要如：please,thank在下面對話中

Mary:CanIhaveanapple?

Aunt:Anapplewhat?

Mary:CanIhaveanAPPLE?

Aunt:Anapple,WHAT?

MARY:AnIhaveanapple,PLEASE?

這類的詞使用頻率比中文中的對應詞使用頻率更高，在這段對話中

我們很難理解他們的確切意思，更談不上準確恰當?shù)姆g。因此，在閱

讀教學中教師要能積極滲透文化意識，只有這樣才能使學生自然有英語

的思維考慮問題從而有效地提高學生的閱讀能力。

C鼓勵學生學而思之，不斷創(chuàng)新的意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

(1)學生閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，需要在長期的閱讀

活動中不斷思考、創(chuàng)新中得到發(fā)展。而這些的創(chuàng)新總是建立在一定的閱

讀和背誦能力的基礎上的，而這些記憶是最讓學生頭疼的事情。如果教

師能將朗讀、背誦融入在聲情并茂的配音或表演活動中，使學生有身臨

其境的感覺，并在不斷的表演和思考中加深對閱讀內(nèi)容的理解。

(2)在閱讀教學中鼓勵學生展開想象的翅膀，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維。

在閱讀教學時可以引導學生將某些課文進行擴展或改編，并鼓勵學生以

小組為單位進行表演。如在學完Whatistheweatherlike?一課后幫助學生

進行擴展改編成介紹家鄉(xiāng)的氣候:Therearefourseasonsinayearin

(Beijing).itis(warm)inspring,itis(hot)insummer,itis(cool)inautumnandit

is(cold)inwinter.Ilike(winter)bestbecauseIwanttoskateinwinter.由于學

生們來自五湖四海，通過小組合作創(chuàng)編出各種不同的閱讀材料，在展示

中學生們充分發(fā)揮了自己的才能和智慧，使閱讀學習真正成為學生交際

的工具，更重要的是為學生提供了充足的發(fā)展空間，拓寬了創(chuàng)造思維。

3.合理的將閱讀教學延伸到學生的生活中，為學生提供充分的發(fā)展

空間

眾所周知閱讀分泛讀和精讀兩種，這里泛讀顧名思義廣泛的閱讀，

就要求學生的閱讀有一定量的基礎，所以單純依靠書本上的內(nèi)容是遠遠

不夠的，這就要求教師要能根據(jù)學生實際及教學內(nèi)容在教學中補充一些

學生感興趣、易懂的閱讀材料擴充學生的閱讀內(nèi)容。為學生自主發(fā)展提

供條件。

A結(jié)合生活實際，適時適當?shù)难a充必要的閱讀材料開闊學生視野發(fā)

散學生思維。

新課標指出：“要提高學生閱讀能力，單純依靠書本是遠遠不夠的，

還要有計劃的、有目的的提供或指導學生閱讀一定量的讀物為此我在教

學中有意識的抓住一些生活契機合理開展閱教學。如在父親節(jié)來臨時我

組織一年級學生進行創(chuàng)造性的閱讀1.介紹英語國家的父親節(jié)。2.引導

學生設計父親造型。3.鼓勵學生介紹自己的父親Thisismyfather,heis

tallandstrong.It'sawhiteshirt,theyarewhitesocksandblackshoes.Myfather

issocool.4.由學生互相欣賞，取長補短。5.小組合作進行文字閱讀。This

ismyfather,heis30yearsold.Heistallandstrong.Hewearsawhiteshirt,

whitesocksandblackshoes.Hecanreadandhelikesbooks.Ilovemylovely

father.在閱讀過程中即復習了舊知識又培養(yǎng)了學生審美能力和鑒別能

力。更重要的通過閱讀文字材料拓展了學生的語言知識，開闊了學生的

視野。

B通過多媒體、網(wǎng)絡有效地擴充學生的閱讀量、閱讀范圍。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學生對形象思維最為敏感。下面表格可以說明。

識別內(nèi)容識別速度

形象的動化0.4

彩圖0.9

簡筆畫0.5

語言2.8

所以在閱讀教學中通過生情并茂的多媒體課件幫助學生理解、訓練

思維、發(fā)展的閱讀理解能力尤為重要。特別是低年級的學生利用多媒體

開展閱讀教學不但能有效激發(fā)學生的求知欲、促進對文章的理解還能發(fā)

展學生的想象力。如：新年前我根據(jù)二年級所掌握的英語知識情況為其

做一個課件為他們送去新年的禮物，1指導學生理解圖片的2猜測圖片的

意思3組織學生進行小組閱讀4討論閱讀中的問題5指導學生閱讀文字

材料6集體討論提出問題、解決問題7鼓勵學生根據(jù)個人理解進行改變

創(chuàng)新8鼓勵各組展示。在嘗試中發(fā)現(xiàn)學生的興趣異常高，同時學生有充

分時間和空間進行發(fā)揮并伴有創(chuàng)造思維的參與。除此之外，我還有意識

的引導有條件的學生通過網(wǎng)絡或報刊收集一些小故事、短文、兒歌等貼

在板報上或利用每次課前兩分鐘的時間與同學分享，并通過小組合作檢

查閱讀成果，進而有效地擴充學生的閱讀量、閱讀范圍。

4.教學中注重學生閱讀習慣的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下良好的

基礎

閱讀的習慣的養(yǎng)成直接影響著閱讀的效果。小學生剛剛接觸英語，

往往對一定篇幅的閱讀材料會感到束手無策，所以教師適當、正確的指

導是至關重要的。一個人的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，它需要教師在

教學中有計劃、有目的、有組織的長期閱讀訓練中不斷養(yǎng)成的。

A培養(yǎng)學生自覺閱讀的習慣

學生每周除了三節(jié)英語課外，絕少有機會接觸和使用英語。他們又

不十分重視英語這一學科的學習。因此有必要加強自覺閱讀習慣的培養(yǎng)。

我的做法是：”課前每天兩分鐘，天天跟我學。"我們利用每天上課的前2

分鐘對學生進行閱讀訓練。利用課間操時間由各班同學為全體同學表演

英語故事。利用課外活動時間開展演講比賽。鼓勵學生自覺進行閱讀。

B訓練學生的閱讀速度培養(yǎng)限時閱讀的習慣。

在閱讀過程中，教師要訓練學生在規(guī)定時內(nèi)完成閱讀任務的能力，

盡量在每次閱讀中為學生限定時間，并對完成好的同學給與一定的鼓勵

和獎勵，注重習慣的養(yǎng)成。這種習慣一旦養(yǎng)成，學生受益非淺：

第一，語言學習必須提高復現(xiàn)率，持之以恒，才能進步與提高。

第二，有利于培養(yǎng)學生集中注意力。

第三，教師可隨時糾正錯誤的閱讀習慣，利于良好習慣的養(yǎng)成。

第四，利于教師有計劃、有目的、循序漸進地進行教學，利于學生

提高閱讀效率。

C培養(yǎng)學生閱讀時整體思考的習慣；

指點學生閱讀時要樹立整體考慮問題的思想，培養(yǎng)學生整體考慮問

題的習慣。教給學生根據(jù)上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰

上生詞，讓學生碰到生詞不驚慌，因為它不是孤立存在的，而是可以通

過一定線索或可根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關系、因果關系或

上下文暗示猜出詞義。在閱讀中要有意識的引導學生不要一句一句的進

行理解，要堅持讀完整段或整篇文章然后抓住主要思想整體考慮問題理

解文章。

D培養(yǎng)學生進行課外閱讀的習慣。

激發(fā)興趣，學會“覓食”。通過課外閱讀，學生學到許多課本上沒

有的知識，這不僅擴大了他們的視野和知識面，更激發(fā)了他們閱讀的積

極性和求知欲，使其逐步形成習慣。為了保持學生的積極性我們把課堂

延伸到課外，學生由“要我讀”，變成“我要讀”。教師引導他們讀一

些簡易故事、畫報、動畫片等。另外，我們還定期舉辦“演講、故事、

課本劇”表演，讓學生把他們課外讀到的有興趣、有意義的“精華”講

出來，與大家共欣賞，共分享。在不斷嘗試中發(fā)現(xiàn)：課外閱讀使教師教

學有的放矢，使同學嘗到了閱讀喜悅，體驗到了成功，豐富了課外知識,

同時幫助學生很快形成了良好課外閱讀習慣。

總結(jié)與反思：

通過一年的閱讀教學嘗試，我們學校學生的閱讀水平較以前相比有

明顯地提高。

首先，學生的閱讀興趣有了明顯的提高，原來一看到閱讀材料學生

就有些頭疼，而現(xiàn)在一看到閱讀材料就饒有興趣的讀起來。

其次，以前學生只注重完成書中的閱讀材料。而現(xiàn)在大部分學生能

主動的從報刊、網(wǎng)絡、課外書中搜集適合的閱讀材料和同學一起分享、

研究探討。最后學生在大量的閱讀實踐中擴充了詞匯量，加深了對英美

文化的了解，開闊了英語學習的視野，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，形成了

一定的閱讀策略，閱讀能力也有了相應程度的提高。

反思：

通過嘗試新的閱讀教學方法我們真正找到了我們學校在閱讀教學方

面取得的成績和不足。由于教師重視不夠，閱讀教學重結(jié)果輕過程。導

致學生閱讀興趣不高。適合小學生的閱讀教學材料少，課外補充材料貧

乏，導致學生閱讀能力發(fā)展緩慢。學生缺少閱讀學習策略，沒有良好的

閱的習慣制約了學生閱讀水平的提高。所以教師首先要提高對閱讀教的

認識，改變以前的教學思想，在閱讀教學中做到揚長避短。其次要能根

據(jù)教學內(nèi)容的不同、以及學生自身發(fā)展的需求為學生提供適合他們需要

的閱讀材料，同時鼓勵學生通過不同渠道搜集相關的閱讀材料擴充閱讀

量，發(fā)展閱讀能力。最后教師要了解小學階段各個年級閱讀教學的不同

標準，站在更高的角度透視閱讀教學的發(fā)展，在完成好本年級閱讀后要

求能夠有的放矢進行拓展和滲透，從一年級開始訓練為以后的學習打好

基礎。切忌閱讀教學各個階段不要脫節(jié)，以免造成前松后緊的狀況。

我是個一年級班主任，有時我真的覺得很苦惱。因為當我踩著

上課的鈴聲走進教室時，常會看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳

地講話，總有一部分孩子沒有在安靜地等待老師的到來。

我是一個一年級班主任，有時我會覺得有點無奈。因為我在

一遍遍給他們指導他們應遵守的“規(guī)矩”時，總有那么幾個孩

子沒有牢牢記住那些事兒，甚至偶爾還會有些小不點們“明知

故犯”。

初當一年級班主任的我，該怎么辦？

靜下心來想想自己的工作，原來我還可以這么做——

在我苦惱、無奈，甚至有些“義憤填膺”時，我想此時的我

需要學會忍耐，學會寬容，學會等待。學會忍耐，意味著在課

堂上看到不盡如人意的一幕幕時，能壓抑住自己的怒火，能降

低自己將要提高的嗓門，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自

己的心情靜如湖水；學會寬容，意味著你能蹲下身子感受他們

那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的

“隨心所欲”、“興趣使然”和“情不自禁”，能把他們看成

是一個個大寫的“人”；學會等待，意味著能用發(fā)展的眼光看

待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的“無法控制”，能對他們

少一點失望，少一點冷漠，多一份希望，多一份信心。

隨之而來的，就是我還得要不急不躁、親切隨和地逐漸樹立

起自己的威信。因為一味的無原則的忍耐與寬容，會無形間變

成溺愛，孩子們會分不清對與錯，看不透是和非。他們會變得

越來越不聽話。說得再簡單一點，就是得要親切的同時再和孩

子們保持一定的距離，得讓孩子們覺得你是一個對他們的錯誤

絕不姑息、說一不二、恪守原則的老師。

比如有些孩子上課總也不守紀律，不僅自己不聽課，還影響

其他的小朋友，那么你就得對他有一點富有人情味的“懲罰”。

就說班里的小Z吧，總是不能靜下心來聽課，好多小朋友在告

他的狀。怎么幫他呢？有一次下課，別的小朋友都去玩了，我

讓他一上完廁所就回來，然后挺嚴肅地陪著他一起練坐姿，然

后再心平氣和地告訴他，老師為什么要讓他這樣做。結(jié)果證明，

這種方式遠比暴跳如雷地恐嚇他“你再這樣，今天不許和小朋

友們一起放學”的效果不知要好了多少倍。

現(xiàn)在的我是一年級的“毛毛蟲王”，我愿用自己全部的智慧

解讀我的五十四個孩子們，用愛心和智慧為他們撐起一片天！

該回家了

1.Iamcold/hot/warm.

我覺得冷/熱/暖和。

2.Howtimefast!Thesunset.Itistimetocomeback.

時間過得真快呀，太陽下山了，我們也該回去了。

3.It'sgettinglate.

天越來越晚了。

4.It'stimetogohomenow!

該是回家的時間啰！

5.It'slate.Let'sgoback.

時間不早了，我們回去吧。

6.It'scloudy.Let'sgoback.

天氣有點多云，我們回去吧。

7.It'swindy.We'dbettergoback.

刮風了，我們最好回去吧。

8.I'mafraidwehavetogonow.

我恐怕我們得走了。

9.We'dbestbegettinghome.

我們得趕快回家。

D.散步

1.Let'sgoforawalk.

咱們?nèi)ド⒉健?/p>

2.Let'shaveawalkafterthemeal.

讓我們飯后散散步。

3.Walkingisgoodforyourhealth.

散步有益于健康。

4.Walkslowly.

慢慢走。

5.Walkproperly.

好好走。

6.Beslowly,takeeasy.

慢點，別著急。

7.Stepbystep/onestepatatime.

一步一個臺階。

8.Theflowersareblooming.

花開了。

9.Thebirdsaresinging.

鳥兒在歌唱。

10.Becarefulofthegrassandtheflowers.

小心草坪和花。

11.Look,whatbeautifultrees!Whataprettygarden!

看，那些樹多美麗呀！多漂亮的花園。

12.Don'tstop,goon.

別停下，繼續(xù)。

13.Don'ttouchthem.Theyarejusttobelookedat.

不要摸，它們只是供觀賞沅

14.Becareful,don'tfalldown.

小心，別摔倒。

15.Keepyourbackstraightwhileyouwalk.

走路是背挺直。

16.Don'ttouchtherailing.

不要摸欄桿。

17.Holdhandswithmom.

和媽媽拉上手。

二年級下冊詞匯

season季節(jié)slide*滑梯throw扔，擲

spring春季lineup*整隊jump跳躍

summer夏季atease*稍息catch接住

fall秋季attention*立正walk走

winter冬季countoff*報數(shù)run跑

planttrees種樹turnleft*向左轉(zhuǎn)kick踢

swim游泳turnright*向右轉(zhuǎn)bounce拍（球）

climbthe爬山time時間verywell非常好

hill

makea堆雪人o'clock鐘點play玩

snowman

flyakite放風箏breakfast早餐pingpong乒乓球

sleep*睡覺lunch午餐rope繩

bright*明亮的supper晚餐football足球

golden*金色的minute分鐘can't=cannot不能

weather天氣plus加上swing*秋千

sunny晴朗的half一半junglegym*攀登架

cloudy多云的hour小時Thursday(Thur)星期四

rainy下雨的thirtyJ三十Friday(Fri)星期五

windy有風的forty四十Saturday(Sat)星期六

snowy有雪的fifty五十Sunday(Sun)星期日

冷的六十（除星期六、日）

coldsixtyweekdayJ

任何一天

cool涼爽的second*秒weekend周末

warm溫暖的getup起床don't=donot

hot熱的wash洗want想（做某事）

Xi'an西安brush刷Chinese中文

Harbin哈爾濱teeth牙齒（復數(shù)）music音樂

Shenzhen深圳watchTV看電視math數(shù)學

Shanghai上海gotobed上床睡覺art美術

day天when什么時候on在……（指時間）

scarf圍巾everyday每天am*上午

sunglasses太陽鏡at在....（指時pm*下午

間的某一點）

coat外套，eat吃year*年

大衣

like像，如gotoschool去上學month*月

何（指

天氣）

today今天gohome回家seesaw*蹺蹺

板

raincoat雨衣week星期class課

umbrella雨傘Monday(Mon)星期一Wednesday(Wed)星期三

P.E.體育Tuesday(Tue)星期二

(課)

二年級下冊交際用語

Doyoulikewinter?你喜歡冬季嗎？

Yes.1do.喜歡

No,Idon't.不喜歡

SeasonsWhy(doyoulikewinter)?你為什么喜歡冬季？

It'swhite.它是白色的Icanwearmyfavouritecoat.

我可以穿我最喜歡的外套

Wecanmakeasnowmaninwinter.

What'stheweatherliketoday?今天天氣怎么樣？

WeatherIt'ssunny.晴天

It'ssunnyinBeijing.在北京是晴天。

Icanbouncetheballverywell.我拍球拍的很好

Canyouplaypingpong?你會打乒乓球嗎？

P.E.classYes,Ican.我會。No,Ican't.我不會。

MayIjoinyou?我可以加入到你們當中來嗎？

Sure.Comeon.當然可以，來吧。

Whattimeisit?幾點了？

TimeIt's6:30.六點半了。

It'stimeforbreakfast.該到吃早餐的時間了。

Whendoyougetupeveryday?你每天什么時間起床？

Igetupat6:50everyday.我每天6：50起床。

Myday

Whatdoyoudoeveryday?你每天做什么？

I(fish)swimveryday.我每天(釣魚)游泳。

Whatdayisittoday?今天星期幾？

It'sFriday.今天星期五。

WhatdoyouwanttodoonMonday?

在星期一你想做什么？

Thedayof

IwanttoplayfootballonMonday.在星期一我想踢足

theWeek

球。

It'sWednesday.Let'sgoandplayfootball.星期三。讓我

們?nèi)ヌ咦闱虬伞?/p>

Sorry.Idon'twantto.對不起,我不想去。

第9單元,Seasons季節(jié)：2.It'sspring!Wecanplanttreesinspring.

“春天了！我們能在春天種樹。”

1.A：Doyoulikewinter?

（spring/summer/fall）“你喜歡冬天（春It'ssummer!Wecanswiminsummer.

天/夏天/秋天）嗎？”“夏天了！我們能在夏天游泳。”

B:Yes,Ido.“是的，我喜歡?！?No,It'sfall!Wecanclimbhillsinfall.“秋

Idem't.“不，我不喜歡。”天了!我們能在秋天爬山?！?/p>

A:Why?“為什么？”Itswinter!Wecanmakeasnowmanin

winter.“冬天了！我們能在冬天堆雪

B:Itswhite,（green/bright/golden.）

人?！?/p>

“它是白色的（綠色的/明亮的/金色

的）oIcanwearmyfavourite3.A:What'syourfavouriteseason?"你

coat.（sunglasses/scarf/…）“我能穿上（戴最喜歡的季節(jié)是什么？"B:Spring.

!）我最喜歡的大衣（太陽鏡/圍(summer/fall/winter)“春天(夏天/

巾……）?！鼻锾?冬天)”

A:Why?"為什么？"B：1canflyakite.3.A:What'stheweatherlike?(天氣怎

(swim/planttrees/makea么樣？)

snowman…)"我能放風箏(游泳/種樹/B:It's

堆雪人)……”sunny(snowy/rainy/cloudy/windy)and

4.A:Whatseasonisit?B:It'sspring.warm(cold/hotcool)天氣是晴朗的

(summer/fall/winter)(有雪的/下雨的/多云的/刮風的)和

暖和的(冷的/熱的/涼爽的)。”

第10單元，Weather天氣：

1.It'ssunny(snowy/rainy/cloudy/windy)第11單元，PEClass體育課：

inBeijing.“北京天氣是晴朗的(有雪的1.Icanbouncetheballverywell,

/下雨/多云/刮風)?！?jump/walk/run/throwtheball/catchthe

2.It'sacoldday.Iputonmyscarfandball/kicktheball/…)"我能拍球拍得很

好。(跳/走/跑/扔球/接球/踢球……Y

play."這是一個冷天。我戴上我的圍巾

然后去玩?！?.A:Canyouplaypin如ong?(jumprope/

It'sawarmday.Iputonmysweaterandplayfootball/throwtheball/catchthe

play.“這是一個暖和天。我穿上我的ball/kicktheball/bouncethe

毛衣然后去玩。”ball/swing/skate/climbthejungle

gym/slide---)"你能打乒乓球嗎?(跳

Itsahotday.Iputonmysunglassesand

繩/踢足球/扔球/接球/踢球/拍球/蕩

play.“這是一個熱天。我戴上我的太

秋千/滑冰/爬攀登架/滑滑梯……)”

陽鏡然后去玩?！?/p>

B:Yes,Ican."是的,我能?！?/p>

It'sacoolday.Iputonmycoatandplay.

“這是一個涼爽天。我穿上我的大衣然/NoJean't.“不，我不能。”

后去玩。”2.A:MayIjoinyou?”我能參加

嗎？

B:Sure.Comeon.“當然。加油/快來?！?.A:Whendoyougetupeveryday?(wash

3.Letmytry.“讓我試一試。”face/brushteeth/eatbreakfast/goto

school/playfootball/eatlunch/go

4.A:WhereisYaoyao?”瑤瑤在哪

home/watchTV/gotobed/…)“你每天

兒？”

什么時候起床?(洗臉/刷牙/吃早飯/

B:She'sontheseesaw."她在蹺蹺板

去上學/玩足球/吃中飯/回家/看電視/

上?！?/p>

去睡覺/……)”

5.Let'sgoswimming."讓我們?nèi)ビ?/p>

B:Igetup(washface/brushteeth/eat

泳吧。”

breakfast/gotoschool/eatlunch/go

6.A:Whatcanyoudoin

home/watchTV/gotobed.)at6:50.

spring?(summer/fall/winter.)“你在春天

“我在"2起床。(洗臉/刷牙/吃早

能做什么？(夏天/秋天/冬天)”

飯/去上學/玩足球/吃中飯/回家/看電

B:Icanflyakite.(swim/climbhills/make視/去睡覺/……)”

asnowman/?-?)“我能放風箏。(游泳

2.A:Whatdoyoudoeveryday?”你每天

/爬山/堆雪人/……)”

做什么？”

第13單元，Time時間：

B:1singsongseveryday.(washface/

"幾點了？”

1.A:Whattimeisit?brushteeth/eatbreakfast/gotoschool/

B:It's12:00.eatlunch/gohome/watchTV/goto

2.It'stimeforbed.)“我每天唱歌。(洗臉/刷牙/吃

breakfast,(lunch/supper/English早飯/去上學/玩足球/吃中飯/回家/看

class/school.......)“到早飯的時間了。電視/去睡覺/……)”

(中飯/晚飯/英語課/上學……)”第15單元，ThedayoftheWeek星期：

第14單元，MyDay我的一天：1.A:Whatdayisit(today)?”(今天)星

期幾？”

B:It'sWednesday.（Monday/Tuesday/

Thursday/Friday/Saturday/Sunday）"星期

三。（星期一/星期二/星期四/星期五/

星期六/星期日。）”

Let'sgoandplayfootball.“讓我們?nèi)?/p>

玩足球。”（線上可替換為其他的活動。）

A:Sorry.Idon'twantto.“對不起。

我不想?！?/p>

2.A:Whatdoyouwanttodoon

Wednesday?（Monday/Tuesday/

Thursday/Friday/Saturday/Sunday）“你星

期三想干什么?（星期一/星期二/星期

四/星期五/星期六/星期日。）”

B:IwanttohaveanEnglishclass.（sing

songs/playbasketball/sleep/--,）”我要

上英語課。（唱歌/打籃球/睡覺/……）”

3.WehaveanArt（aMusic/aMath/a

Computer/aChinese/aPE）classon

Monday.（Tuesday/Wednesday/

Thursday/Friday/Saturday/Sunday）“我們

在星期一（或其它星期）上美術課。（音

樂/數(shù)學/計算機/語文/體育）

因為有了婭羅伯茨而變得熠熠生輝愛情十二夜,你在哪一夜？

第一夜

愛情就如一場大病過了就好

Loveislikeadisease;thesooneryougetoverit,thenbetter.

與寂寞做了朋友.

從此，象是離你越來越遠，想你的感覺也顯得很模糊，記憶仿佛被

距離扯成薄薄的一片，不在象以往那么有濃厚的韻味.

所以我要徹底忘記你，要用這清涼涼的雨水，沖刷愛情留下的灰

燼.雨過天晴之后，緣分的天空一定會更加美好.

第二夜

只有戀愛中的人才認為他們的相遇不是偶然的

Onlypeopleinlovebelievetheyweredestinedtomeet.

一切來得這么快，這么突然，這么巧合.

認為彼此的相遇是必然的，因為在適合的時間，適合的地點，遇上

了適合的人，這一切都出于“緣分”.

相愛是理所當然的.

第三夜

小心那些熱戀中的人因為他們都是瘋的

Bewareofpeopleinlove,fortheyarealsoinsane!

男人和女人一旦沉溺于愛河，會做出無數(shù)件事后都覺得十分荒

唐的事.

他們會一天打十幾個電話，不為別的只為聽聽對方的聲音.

上班時心不在焉地處理著公事，”身在曹營心在漢”殊不知“魂”

已經(jīng)飛到所愛的人身邊.

如此的肆無忌憚，只因他們有個理直氣壯的理由--熱戀中

第四夜

像蜜一樣甜！

Sweetashoney!

戀愛是甜蜜的，可以毫無保留的奉獻一切.

年輕是瀟灑的，可以無所顧忌地揮灑青春.

總會用很是沖動的行為讓周邊的人又愛又恨，總是向世界呼喊

自已是最幸福的人.

但這兩個“總”不會是永遠不變的…

第五夜

男人的尊嚴都放在女人其他男人身上

Men"sdignitiesarealloverDIVlace.

當一個男人說不在乎你的過去時,可以說他是騙你的.

每每提起你和以前的戀人,剛開始時會裝作很不在乎.

可慢慢的雖然他口里沒說什么，其實他心里是很不是滋味.

你的過去在他眼里永遠是一根無形的刺，正刺在他的“尊嚴"上

面.

第六夜

女人的尊嚴都放在她們的臉上

Women"sdignitiesareallaboutthei***ces.

女人和男人不一樣.

當她們感到不快，所有的表情都會展現(xiàn)在臉上.

而且，女人是虛榮的容不得你在她面前稱贊別的女人漂亮!若不

然，她會給你臉色看.

第七夜

你了解我嗎?！

Doyouknowmewell?!

彼此的優(yōu)缺點，表露無疑.經(jīng)過長時間的相處，雙方可以說十分的

了解了.

往日的新鮮感也就當然無存了,缺點也顯現(xiàn)了，彼此的埋怨也開

始多了.

第八夜

你快樂，所以我快樂？

Youarehappy,thereforeIshouldbe?

雖然，不再“新鮮”但關系沒改變，彼此還是會維持這段戀情，”只

要對方快樂我就會快樂

喜歡一個人就把快樂寄托在他身上，他于是變得不能失去，一旦

失去了，快樂就沒有了.

可依靠身外之物得來的快樂實在是沒有保證的泡沫，所以，真的

快樂嗎？

第九夜

分手

Saygood-bye!

相愛容易相處太難，誰說的？

不記得，也無從去追究，然而確實說中重點和核心

怎么相處都有問題，無法做到無欲無求，就自然不可能長長久久

的在一起，相處久了就會出問題.

當初的情有獨鐘最終會隨著時日而慢慢變淡，雙方都已經(jīng)厭倦

了爭吵.

也許在被愛情遺忘的角落里，會有更多閃光的東西，更容易激起

心靈的撞擊一選擇了分手

第十夜

我想你！

Imissyou!

分手后，大家又回憶相處的時光，”是否應該給彼此一個機會重

新開始?!”

后來男人和女人又走到了一起.

人啊，總是反反復復…

第十一夜

繼續(xù)還是放棄？

Tobeornottobe?!

凡是任何東西，只要伸手可及，就不會有狂熱的渴望.

雖然又在一起了，但卻無休止的追問自己，是真的還愛他嗎？

愛情是感覺上的事，感覺沒有了愛情也就完了.就像一只放飛的

風箏,斷了就是斷了，再也回不來了.

每一個人都希望愛情的感覺能沉到心底，這毫無疑問，但那種心

靈上的愛意，充其量只是一只飛在高空的風箏，危機四伏.

只有自己明白，那份感覺已經(jīng)不在了…

第十二夜

尾聲

Theend...

最終，他們還是分開了.

真愛難尋?！

但有時并不像想象的那么難，有時它唾手可得,只是人很貪心，總

是想擁有更多，而放棄了普通,平淡的愛情.

緣分是起點，曾經(jīng)擁有是過程，天長地久是結(jié)局，這樣的愛情是完

整的，但并不一定完美…

所以每個人都在努力尋找著心中的那份完美的愛情，反反復復

地重復著12夜的故事…

新起點英語Book1—Book10

應會句型

1.What，syourname?你叫什么名字？

MynameisMary.(IamMary.)我叫Mary.

2.Whoishe?他是誰？HeisJack.他是Jack.

Whoisshe?她是誰？SheisHelen.她是Helen.

3.What'syourtelephonenumber?你的電話？

Mytelephonenumberis68241541.我的電話是…

4.Wheredoyoucomefrom?你來自哪里？

IcomefromBeijing.我來自北京。

Wheredoeshecomefrom?他來自哪里？

HecomesfromToronto.他來自多倫多。

5.Wheredoyoulive?你住在那里？

IliveinBeijing.我住在北京。

6.Whatclassareyouin?你在哪班？

I'minClass1.我在一班。

7.Whatareyougoodat?你哪方面擅長？

IamgoodatEnglish.我擅長英語。

Whatishegoodat?他哪方面擅長？

HeisgoodatChinese.他擅長語文。

8.Doyouhaveadog?你有小狗么？

Yes,Ido.是的，我有。

No,Idon't.不，我沒有。

9.Whattoysdoyouhave?你有什么玩具？

Ihaveatoytrain.我有一輛玩具火車。

1().WhatclassesdoyouhaveonMonday?

周一你有什么課？

IhaveChinese、MathandEnglish.

我有語文、數(shù)學和英語。

11.Didyourideabikeyesterday?

昨天你騎車了么？

Yes,Idid.No,Ididn't.

12.Whatdidyoudoyesterday?昨天你干什么了?

Iplayedthepianoyesterday.昨天我彈鋼琴了。

13.Wheredidyougoonyourvacation?

假期你去哪了？

Iwenttothepark.我去公園了。

14.Howdidyougothere?你怎么去的那兒？

Iwenttherebybus.我坐車去的。

15.Whendidyougotoprimaryschool?

你什么時候上的小學？

IwenttoprimaryschoolwhenIwas7.

我7歲的時候上的小學。

16.Whenwereyouborn?你什么時候出生的？

IwasbornonMay5th1996.

17.MayIspeaktoPeter,please?Peter在么？

ThisisPeterspeaking.我是Peter.

18.Whoisthis?你是誰？

ThisisJack.我是Jack。

19.Wouldyouliketogoshoppingwithme?

你愿意跟我去購物么？

Sure.當然。Sorry,Ican,t.抱歉。

20.CanIhelpyou?我能幫助你么？

Yes.Iwantthreepencils.我想要三支鉛筆。

No,thanks.不，謝謝。

21.Howmuchisit?多少錢？

HowmucharetheyJ?

22.Trythemon,please.試試看。

Theyfitme.正合適。

23.That'stooexpensive/cheap.太貴了。（便宜）

24.Let'sspeakEnglish.咱們說英語吧。

25.Usethefootbridge/crosswalk/underpass/sidewalk.

使用過街天橋/人行橫道/地下通道/便道

26.Don'tplaywiththefire.別玩火。

Don'trundownstairs.不要跑下樓。

27.CanIuseyoureraser?我能用用你的橡皮么？

Yes,hereyouare.可以，給你。

Sorry,Idon'thaveone.抱歉，我也沒有。

28.CanIplaybadminton.tomorrowafternoon?

明天下午我可以打羽毛球么？

Yes,youcan.Butfirstyouhavetosweepthefloor.可以，但

是你要先掃地。

Sorry,youcan't.Youhavetostudyforthetest.

你不能，你要復習。

29.Canyouhelpmewithmath?你能幫我學數(shù)學么？

Sure.可以。

Sorry,I'mnotgoodatit.抱歉，我數(shù)學不好。

30.What'syourhobby?你的業(yè)余愛好是什么？

Myhobbyiscollectingstamps.集郵。

31.What'syourfavoritecolour/sport/food/animal/toy/

class.-??你最喜歡的顏色/運動/食物/動物/玩具/課程是什

么？

Myfavoritecolourisred.我最喜歡的顏色是紅色。

Whatanimaldoyoulikebest?

你最喜歡什么動物？

Ilikedogsbest.我最喜歡狗。

Whatseasondoeshelikebest?

他喜歡什么季節(jié)？

Helikesspringbest.他最喜歡春天。

32.WhatkindofTVshowsdoyoulikebest?

你最喜歡的電視節(jié)目是什么？

IlikeChildren'sshowsbest.我最喜歡兒童節(jié)目

Whattimeisiton?什么時候上演？

It'sonat9:00.9點。

Whatchannelisiton?幾頻道？

It'sonChannel3.3頻道。

Whatdoyouthinkofit?你認為它怎么樣？

Itsinteresting.很有趣。

33.What'sthematter?你怎么了？

Myfingerhurts.我手指受傷了

Ifeelbad.我感到很糟糕。

34.What'swrong?你怎么了？

Ihaveastomachache.我胃疼。

35.WhatshouldIdo?我該怎么做?

Youshouldwashyourhands.你應該洗手。

Youshouldn'tleavegarbageeverywhere.

你不該亂扔垃圾。

36.Doyoulikedancing?你喜歡跳舞么？

Yes,Ido.是的，我喜歡。

Doeshelikesinging?他喜歡唱歌么？

No,hedoesn't.不，他不喜歡。

Doyoulikecats?你喜歡貓么？

Yes,Ido.是的，我喜歡。

37.WhatdoyouoftendoonMonday?

周一你經(jīng)常做什么？

Ioftencleanmyroom.我經(jīng)常整理房間。

Whatdoessheoftendoatweekends?

她周末經(jīng)常做什么？

Sheof