《什么是周長(zhǎng)》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版教案：《什么是周長(zhǎng)》20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天我要為大家講解的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的《什么是周長(zhǎng)》這一章節(jié)。一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際物體中抽象出周長(zhǎng)的概念，以及如何運(yùn)用測(cè)量工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：圓形桌面、正方形桌面、直尺、圓規(guī)、繩子。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，一支筆，一把直尺。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)拿出一個(gè)圓形桌面和一個(gè)正方形桌面，讓學(xué)生觀察并觸摸它們的邊緣。學(xué)生可以通過(guò)觸摸感受到，無(wú)論是什么形狀的物體，它們的邊緣都是由線條組成的。2.講解周長(zhǎng)的概念：我會(huì)向?qū)W生解釋?zhuān)荛L(zhǎng)就是物體邊緣的所有線條的總長(zhǎng)度。我會(huì)用教具演示如何用直尺和圓規(guī)測(cè)量周長(zhǎng)。3.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，用直尺和圓規(guī)測(cè)量教室里的家具，如桌子、椅子等的周長(zhǎng)。我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。5.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算周長(zhǎng)。如計(jì)算教室里長(zhǎng)方形黑板的長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算黑板的周長(zhǎng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：什么是周長(zhǎng)？周長(zhǎng)是物體邊緣的所有線條的總長(zhǎng)度。如何計(jì)算周長(zhǎng)？用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)和寬，然后將長(zhǎng)和寬相加。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用直尺和圓規(guī)測(cè)量你家客廳的地毯，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。答案：根據(jù)實(shí)際情況，測(cè)量得到的地毯周長(zhǎng)可能會(huì)有所不同。2.請(qǐng)用直尺和圓規(guī)測(cè)量你的書(shū)包，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。答案：根據(jù)實(shí)際情況，書(shū)包的周長(zhǎng)可能會(huì)有所不同。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。如果有學(xué)生掌握得不好，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)他們。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了用直尺和圓規(guī)測(cè)量物體的周長(zhǎng)，還有沒(méi)有其他方法可以測(cè)量？例如，用繩子測(cè)量物體的周長(zhǎng)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的起始階段，我選擇了圓形桌面和正方形桌面作為實(shí)踐情景的引入。這兩個(gè)教具不僅能引起學(xué)生的興趣，還能幫助他們從實(shí)際物體中抽象出周長(zhǎng)的概念。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觸摸桌面邊緣，感受邊緣是由線條組成的。這個(gè)實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生從直觀上理解周長(zhǎng)的意義，為后續(xù)的理論講解打下基礎(chǔ)。二、講解周長(zhǎng)的概念在講解周長(zhǎng)概念時(shí)，我以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了周長(zhǎng)的定義，即物體邊緣的所有線條的總長(zhǎng)度。為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，我使用了直尺和圓規(guī)作為教具，進(jìn)行了直觀的演示。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠建立起周長(zhǎng)的直觀形象，為計(jì)算周長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)生實(shí)踐在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組使用直尺和圓規(guī)測(cè)量教室里的家具，如桌子、椅子等的周長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠準(zhǔn)確地測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算周長(zhǎng)。如計(jì)算教室里長(zhǎng)方形黑板的長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算黑板的周長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握，并提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，我列出了周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生一目了然地掌握周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力。在這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生用直尺和圓規(guī)測(cè)量家中的地毯和書(shū)包，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生拓展思維，提高創(chuàng)新能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考除了用直尺和圓規(guī)測(cè)量物體的周長(zhǎng)，還有沒(méi)有其他方法可以測(cè)量。例如，用繩子測(cè)量物體的周長(zhǎng)等。這樣的拓展延伸能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行《什么是周長(zhǎng)》這一教案的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高教學(xué)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解周長(zhǎng)概念時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐中去。我還注重了課堂提問(wèn)的運(yùn)用。在講解周長(zhǎng)概念時(shí)，我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)概念的理解。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)際物體作為引子，讓學(xué)生從直觀上理解周長(zhǎng)的意義。通過(guò)觸摸桌面邊緣，學(xué)生能夠感受到周長(zhǎng)的存在，從而更好地理解周長(zhǎng)的概念。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較成功的。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和實(shí)際問(wèn)題解決，能夠更好地理解和掌握周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。然而，我也意識(shí)到在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)測(cè)量工具的使用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握周長(zhǎng)的概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。課后提升1.請(qǐng)用直尺和圓規(guī)測(cè)量你家客廳的地毯，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。答案：根據(jù)實(shí)際情況，測(cè)量得到的地毯周長(zhǎng)可能會(huì)有所不同。2.請(qǐng)用直尺和圓規(guī)測(cè)量你的書(shū)包，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。答案：根據(jù)實(shí)際情況，書(shū)包的周長(zhǎng)可能會(huì)有所不同。3.請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)一個(gè)正方形，并用直尺測(cè)量它的四條邊的長(zhǎng)度，然后計(jì)算出正方形的周長(zhǎng)。答案：假設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為a，則正方形的周長(zhǎng)為4a。4.請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)一個(gè)圓形，并用直尺測(cè)量它的直徑，然后計(jì)算出圓形的周長(zhǎng)。答案：假設(shè)圓形的