第頁2019福建省莆田市莆田八中高三暑期第一次月考文科(歷史)一、單選題（本大題共30小題，共30.0分）《詩經(jīng)·殷武》載：“昔有成湯，自彼氐羌。莫敢不來享，莫敢不來王?！边@說明商朝（

）A.普遍實行了分封制度

B.以血緣關(guān)系確定國家政治結(jié)構(gòu)

C.統(tǒng)治集團實現(xiàn)了對權(quán)力的高度集中

D.穩(wěn)定了與周邊民族的聯(lián)盟關(guān)系鑒于殷商孤立而亡的教訓，周武王克商封國，把所滅國及空隙地帶作為封地，授予同姓兄弟或姻姓親信，讓他們建立諸侯國。這些諸侯國不同于商代的邦國，開始成為該地域的次級“統(tǒng)治中心”。據(jù)此可知，分封制（

）A.擴大了地方權(quán)力 B.加強了中央集權(quán)

C.鞏固了西周統(tǒng)治 D.瓦解了貴族政治體系清初思想家顧炎武在《日知錄》中寫道：“……春秋時猶宗周王，而七國則絕不言王矣；春秋時猶嚴祭祀、重聘享，而七國則絕無其事矣；春秋時猶論宗姓氏族，而七國則無一言及之矣；春秋時猶宴會賦《詩》，而七國則不聞矣……”材料主要反映出（

）A.戰(zhàn)國時期的社會變化劇烈 B.春秋戰(zhàn)國時期“禮崩樂壞”

C.周末社會風俗發(fā)生了巨大變化 D.國家由分裂到統(tǒng)一的發(fā)展趨勢“從理論上講，秦漢以后的皇帝跟西周和西周之前的王有著本質(zhì)的區(qū)別，他不是天下的共主而是獨主，是國家所有人惟一的君主。”對材料理解正確的是（

）A.“共主”說明周王實現(xiàn)了高度集權(quán)

B.“獨主”是指皇帝實行地方長官任命制

C.本質(zhì)上都以血緣親疏分配權(quán)力

D.兩者在統(tǒng)治方式上并無實質(zhì)性區(qū)別有學者說：“自秦開始，中國大一統(tǒng)的政治局面已完成了其形式合理性的工作；至及漢代，則賦予這種體系以價值合理性。”這里的“形式合理性”主要是指（

）A.結(jié)束七國混戰(zhàn)，實現(xiàn)軍事上的統(tǒng)一

B.以皇權(quán)為中心，三公既配合又牽制

C.廢分封設郡縣，實行中央集權(quán)制

D.宣揚“君權(quán)神授”，實現(xiàn)了皇權(quán)至上據(jù)《中國史綱》，春秋時人主的最高尊號是王，天神的最高尊號是帝。戰(zhàn)國中期后，諸侯稱王，人主的尊號只好為帝，原為光大之義的“皇”字稱天神。到秦王嬴政統(tǒng)一全國后，他自稱為“始皇帝”。人主尊號的這些變化反映了（

）A.借助于天加強統(tǒng)治

B.人主權(quán)力不斷加強

C.地方勢力左右人主尊號

D.人主尊號的變化與社會轉(zhuǎn)型相適應秦朝的郡縣制管理鏈不長，即便是交通不便、信息不暢，上級對下級也可以進行有效管理，不會出現(xiàn)顧此失彼之弊，郡縣政府成為中央政府的執(zhí)行機構(gòu)，郡縣政府就具有中央性，是中央機構(gòu)的延長之手，中央指揮郡縣如“身之使臂”，“治天下如運諸掌然”。這表明（

）A.各郡縣機構(gòu)仿中央而設置 B.郡縣制可有效治理國家

C.各郡縣由下到上層層負責 D.郡縣制消除了割據(jù)隱患宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知”的局面。這反映出（

）A.宰相職權(quán)范圍擴大 B.專制皇權(quán)達到頂峰

C.君權(quán)對相權(quán)的制約 D.中央對地方控制加強據(jù)統(tǒng)計，唐代科舉平均錄取人數(shù)盡在20人次左右。寒門子弟登科授官的比例雖逐漸增大，但終唐一代仍不占優(yōu)勢。如崔、盧、李、鄭、王、韋這六個士族門閥，共有宰相102人。由此可見，唐代科舉制（

）A.為選拔士族子弟而設立 B.仍然是九品中正制翻版

C.縮小了人才選拔的范圍 D.兼顧多個階層但不完善有學者認為科舉制“造就了大批地方鄉(xiāng)紳，他們實際上成為基層地方治理的中堅。在“皇權(quán)不下縣”的制度下，鄉(xiāng)紳集團是基層社會與國家權(quán)力的中介與橋梁，以儒家倫理的名義整合基層社會?！边@表明科舉制的實施()A.加強了中央集權(quán) B.有利于強化價值認同

C.有助于基層社會有效治理 D.有利于提高官員素質(zhì)《史記》中有一段敘述：“諸侯稍微，大國不過十余城，小侯不過數(shù)十里，上足以奉供職，下足以供養(yǎng)祭祀，以蕃輔京師。而今郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相鄰……強本干，弱枝葉之勢，尊卑明而萬事各得其所?！边@段話反映了司馬遷()A.否定了西漢的“推恩令” B.贊揚了漢初的郡國并行制

C.對西漢的“推恩令”持肯定態(tài)度 D.否定了漢初的郡國并行制元代行省的設置，無視歷來與劃界密切相關(guān)的幾條最重要的山川邊界——秦嶺、淮河、南嶺、太行山等的存在，陜西行省越過秦嶺而有漢中盆地，江西行省跨過南嶺而有廣東，江浙行省從江南平原逶迤直到福建山地。統(tǒng)治者這么劃分的主要意圖是()A.便于中央直接管理 B.實行民族分化政策

C.推行漢蒙二元統(tǒng)治 D.防止出現(xiàn)地方割據(jù)中國古代的選官制度經(jīng)歷過三個階段，而在第二階段的后期，又有九品中正制度出現(xiàn)。社會學的觀點認為，一個社會能夠創(chuàng)造更多的向上流動的機會，是社會進步的表現(xiàn)。若以此衡量，則中國古代社會進步程度從高到低的排列順序應該是（

）①世官制階段

②察舉制階段前期

③九品中正制時期

④科舉制階段A.①②③④ B.①③②④ C.④③②① D.④②③①根據(jù)馬克斯·韋伯等人的研究結(jié)論，任何官僚組織為了發(fā)揮其正常的管理效率，都必須建立具有普遍約束力的規(guī)章制度，……即使是專制君主也必須在一定程度上尊重官僚組織的活動規(guī)范和規(guī)章制度。在古代中國政治制度中最能佐證這一觀點的是（

）A.三公九卿制 B.三省六部制 C.內(nèi)閣制 D.軍機處讀下面中國古代行政區(qū)劃簡表，據(jù)此不能得出的認識是時期秦漢魏晉南北朝隋唐元明清高層政區(qū)州行省布政使司省統(tǒng)縣政區(qū)郡郡州路、府、州府、直隸州/州府、直隸州縣級政區(qū)縣縣縣縣縣州、縣A.縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級政區(qū)

B.政區(qū)層級的調(diào)整促進了地方自主性

C.州的地位呈現(xiàn)出由高到低的演進趨勢

D.二級制和三級制是古代政區(qū)層級的主體《明太祖實錄》載：“夫元氏之有天下，固有世祖之雄武，而其亡也由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故也。今禮所言不得隔城中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣?！鄙鲜霾牧戏从吵雒魈嬷煸埃?/p>

）A.三省并立 B.削弱地方，集權(quán)中央

C.抑制相權(quán)，設立內(nèi)閣 D.廢除丞相，加強皇權(quán)明朝張居正實施考成法以后，內(nèi)閣開始全面侵奪六部職權(quán)，尤其是人事權(quán)和兵權(quán)，百官進退亦基本由內(nèi)閣操控，當時六部對閣權(quán)擴張極為不滿，彼此攻訐不斷。這反映出（

）A.設置內(nèi)閣不利于政局穩(wěn)定 B.閣部爭權(quán)造成了社會動蕩

C.當時的權(quán)力運作比較混亂 D.皇權(quán)日漸受到內(nèi)閣的威脅梁章鉅《樞垣記略?規(guī)制》：“凡京外王大臣有奉特旨到軍機處恭聽諭旨恭讀朱筆及閱看各處奏折者，方得在軍機堂簾內(nèi)拱立，事畢即出。其余部院內(nèi)外大小官員不得擅入。其簾前窗下，均不許閑人窺視。滿漢章京之值房亦如之?！边@一材料旨在強調(diào)軍機處（

）A.極具機密性 B.參與軍政決策 C.辦事效率高 D.辦理軍政要務據(jù)臺灣學者趙岡的研究，中國在唐宋兩朝，大城市人口占到總?cè)丝诒壤?0%以上，而到1820年的晚清，竟只有6.9%。造成這一變化的重要經(jīng)濟因素是（

）A.市鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展 B.小農(nóng)經(jīng)濟的影響

C.晚清經(jīng)濟的衰敗 D.坊市制度被打破清人在《論南洋事宜書》中寫道:“南洋末禁之先，閩廣家給戶足，鮮有在家饑寒竊劫為非之患。既禁之后，百貨不通，民生自蹇。居者苦藝能之無用，使沿海居民，富者貧，貧者困，驅(qū)工商為游手，驅(qū)游手為盜賊耳!”材料意在說明“海禁”政策（

）A.不利于資本主義萌芽的成長 B.不利于農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展

C.不利于工商業(yè)的發(fā)展 D.不利于民生和社會穩(wěn)定《后漢書》載：“建武年間，（任延）詔征為九真太守?！耪嫠滓陨浍C為業(yè)，不知牛耕，民常告糴交址，每致困乏。延乃令鑄作田器，教之墾辟。田疇歲歲開廣，百姓充給?！边@段記載反映了當?shù)兀?/p>

）A.推廣曲轅犁后增加了耕地面積 B.開始注重精耕細作提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量

C.自然資源的貧乏導致生活貧困 D.農(nóng)民意識的落后導致生活貧困“就如中國的農(nóng)民，歐洲使用木制農(nóng)具時，他們已經(jīng)用鐵犁耕田。而當歐洲也使用鐵制農(nóng)具時，他們?nèi)栽谑褂描F制農(nóng)具。中國人把一種經(jīng)濟體制和社會結(jié)構(gòu)運用到很高的水平，卻沒想到要改善和替代它?！辈牧险f明的本質(zhì)問題是（

）A.小農(nóng)經(jīng)濟的停滯性 B.經(jīng)濟體制的穩(wěn)定性

C.鐵犁技術(shù)更新緩慢 D.歐洲經(jīng)濟后來居上李成貴在《國家、利益集團與三農(nóng)困境》中寫道：“小農(nóng)們對封建國家有很強的約束力，直接決定著社會的治亂、經(jīng)濟的衰榮，是影響統(tǒng)治者效用函數(shù)最重要的變量?！薄靶∞r(nóng)”成為“最重要的變量”的原因是（

）A.人口數(shù)量較大 B.地域分布廣泛

C.國家賦役的主要承擔者 D.封建土地所有者大英博物館藏有一只漢代漆杯，其底部刻有六位不同工種工匠和七位監(jiān)督人員的名字。這反映了當時的官營手工業(yè)（

）A.生產(chǎn)專業(yè)細化，官府掌控 B.生產(chǎn)人員眾多，效率低下

C.生產(chǎn)技術(shù)先進，面向市場 D.生產(chǎn)成本較低，官府出資《老學庵筆記》中說：“毫州出輕紗，舉之若無，裁以為衣，真若煙霞。一州唯兩家能織，相與世世為婚姻，懼他人家得其法也?！鄙鲜霾牧媳砻鳎?/p>

）A.市場需求促進手工業(yè)技術(shù)的推廣

B.家庭手工業(yè)技術(shù)保守封閉

C.毫州成為當時絲織業(yè)的生產(chǎn)中心

D.手工業(yè)技術(shù)通過家庭傳承得以發(fā)展《宋代商業(yè)史研究》中說道：（城市），特別是在秦漢至唐初“市”制存在的時代，工商業(yè)被“市”所吸收，……，因此，城市農(nóng)村之間分工的基本結(jié)構(gòu)，也與“城郭”、“鄉(xiāng)村”這種行政上的區(qū)域劃分相一致。材料主要說明了秦漢時期（

）A.城市職能向商業(yè)轉(zhuǎn)變 B.城市商業(yè)限制被打破

C.市民價值觀念的變化 D.城市以政治職能為主晚明時期姚旅才提出了“二十四民”之說。所謂的二十四民，就是在士、農(nóng)、工、商、兵、僧之外，新添了“十八民”，如道士、醫(yī)者、卜者、星命、相面、相地、奕師、駔儈修腳等。這新增的十八民，全都是“不稼不穡”之民。從傳統(tǒng)的“四民”或“六民”向“二十四民”的轉(zhuǎn)化反映了

（

）A.工商皆本思想產(chǎn)生，平等觀念深入人心

B.重農(nóng)抑商政策松弛，自然經(jīng)濟解體

C.商品經(jīng)濟發(fā)展，明清時期社會流動頻繁

D.政府的賦稅改革加重了農(nóng)民的負擔北宋出現(xiàn)“交子”后，南宋、元、明政府都曾大力推行紙幣。可是都迅速貶值，明中期基本放棄紙幣，取而代之的則是從民間貿(mào)易發(fā)展起來的、最終獲得政府認可的白銀作為主要支付手段。古代紙幣的興衰表明（

）A.民間貿(mào)易突破官府限制 B.明朝中葉商品經(jīng)濟停滯

C.政府對市場的控制遇挫 D.重農(nóng)抑商政策遭到削弱“帝王們也是‘經(jīng)濟人’，也要追求效用最大化，他們的政策‘選擇’也受到客觀條件的制約。社會結(jié)構(gòu)和政治經(jīng)濟制度，都是‘經(jīng)濟人’在特定資源環(huán)境下‘理性選擇’的結(jié)果?！卑创擞^點來解釋“重農(nóng)抑商”政策的話，下列結(jié)論中可以成立的是（

）A.重農(nóng)抑商政策實現(xiàn)了古代經(jīng)濟政策效用的最大化

B.重農(nóng)抑商政策始終是中國古代帝王的明智選擇

C.重農(nóng)抑商政策是自然經(jīng)濟占主導地位時的必然選擇

D.重農(nóng)抑商貫穿于中國古代史康熙二十三年(1684年)規(guī)定，“凡直隸、山東、江南、浙江等省民人，情愿在海上貿(mào)易捕魚者，許令載五百石以下船只，往來行走”，“外國貢船以內(nèi)者，其所攜貨物予以免稅。西洋商船船鈔較東洋船鈔減十分之二?！睂Υ私忉屨_的是，康熙年間（

）A.一度開放對外貿(mào)易

B.廢除了海禁政策

C.對洋貨征稅一視同仁

D.取消了對沿海居民出海貿(mào)易的限制二、材料解析題（本大題共3小題，共15.0分）閱讀下列材料，回答問題。材料一

御史大夫……掌副丞相。有兩丞，秩千石。一曰中丞，在殿中蘭臺，掌圖籍秘書，外督部刺史，內(nèi)領(lǐng)侍御史員十五人，受公卿奏事，舉劾按章。“監(jiān)御史……掌監(jiān)郡。漢省，丞相遣史分刺州，不常置。武帝元封五年初置部刺史，掌奉詔條察州，秩六百石，員十三人”?！薄稘h書·百官表》材料二每州設刺史一人，由皇帝直接任免。漢武帝頒發(fā)六條詔書規(guī)定了刺史的職責。六條詔書的內(nèi)容有：“一條，強宗豪右，田宅逾制，以強凌弱，以眾暴寡；二條，二千石不奉詔書遵承典制，倍公向私，旁詔守利，侵漁百姓，聚斂為奸；……六條，二千石連公下比，阿附豪強，通行貨賂，割損正令也?！愰L琦《漢代刺史制度的演變及特點》據(jù)材料一，概括御史大夫的職權(quán)。據(jù)材料二，指出漢代監(jiān)察制度的特點。（6分）據(jù)材料二和所學知識，分析漢代監(jiān)察制度的積極作用。（6分）

材料安古斯·麥迪森運用實際購買力計算法計算中國漢代以來的GDP，提出自1700年至1820年，中國的經(jīng)濟增長數(shù)倍于歐洲，中國的GDP在世界GDP的比重從23.1%增長到32.4%；而歐洲的GDP在世界GDP中的比重僅從23.3%增長到26.6%；貢德·弗蘭克認為，直到1800年，中國仍是世界經(jīng)濟的中心?！M管這些認識有待于進步研究驗證，但它畢竟提出了一個發(fā)人深思的問題：在西方資本主義進入中國之前，中國的傳統(tǒng)經(jīng)濟究竟是不斷發(fā)展，還是處于停滯的狀態(tài)？

———《關(guān)于明清經(jīng)濟發(fā)展中的一個“悖論”》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，就材料中“悖論”選擇其中一種觀點展開評論。（14分）要求：觀點鮮明，論證嚴密，表述成文，富有邏輯。（不超過250字）

古代中國的商業(yè)發(fā)展與政府的經(jīng)濟政策之間存在密不可分的關(guān)系。閱讀下列材料，回答問題。材料一、無論商王或周王室，都有大批商賈為之采購珍奇物品。如商王室設有“多賈”管理王室商業(yè)?！噘Z還供獻香酒，參與商王祭祀祖先的儀式?！岸∷刃∮辏佣噘Z以鬯（chàng）祭祀”用的香酒）……可見多賈在王室的地位是相當高的?！澌i飛《中國古代社會商品經(jīng)濟形態(tài)研究》材料二、

末作奇巧（指商業(yè)、手工業(yè)）禁，則民無所游食，民無所游食則必事農(nóng)，民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國富。國富者兵強，兵強者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣?！駷槟┳髌媲烧?，一日作而五日食（意為工商業(yè)一日之利，可供五之需）。農(nóng)夫終歲之作，不足以自食也……舍本事而事末作，則田荒而國貧矣。

——【春秋】管仲《管子·治國》材料三

商籍農(nóng)而立，農(nóng)賴商而行，求以相輔，而非求以相病，則良法美意，何嘗一日不行于天下哉……官民農(nóng)商，各安其所而樂其生，夫是以為至治之極

——【宋】陳亮《四弊》—據(jù)材料一，概括商周時期的商業(yè)狀況。由此看出時政府的商業(yè)政策是什么？（4分）據(jù)材料二，指出春秋時期管仲提出了怎樣的經(jīng)濟政策。依據(jù)材料二分析管仲提出這種經(jīng)濟政策的理由。（5分）材料三和反映的主要經(jīng)濟觀點是什么？結(jié)合材料三和所學知識，分析作者提出此觀點的原因。（5分）

答案和解析【答案】1.D 2.C 3.A 4.B 5.C 6.A 7.B

8.C 9.D 10.C 11.C 12.D 13.D 14.B

15.B 16.D 17.C 18.A 19.A 20.D 21.B

22.A 23.C 24.A 25.B 26.D 27.C 28.C

29.C 30.A 31.（1）職權(quán)：掌管圖籍；接受群臣奏章；監(jiān)察官員；統(tǒng)領(lǐng)監(jiān)察官員。

特點；由皇帝直接任免，代表中央監(jiān)察地方；職責分明；職權(quán)范圍廣。（2）有利于澄清吏治，緩和社會矛盾；遏制地方豪強，有利于加強中央集權(quán)，維護國家統(tǒng)一；有利于經(jīng)濟和社會的發(fā)展。32.答案：觀點一：明清時期中國傳統(tǒng)經(jīng)濟是不斷發(fā)展的。論據(jù)：農(nóng)業(yè)：封建小農(nóng)經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展；農(nóng)產(chǎn)品商品化；經(jīng)濟作物普遍種植。手工業(yè)：私營手工業(yè)取代官營手工業(yè)占主導地位；資本主義萌芽出現(xiàn)并發(fā)展；通過海上絲綢之路瓷器對外銷量更大；手工業(yè)產(chǎn)品種類更加豐富。商業(yè)：城鎮(zhèn)商業(yè)繁榮；農(nóng)副產(chǎn)品大量進入市場（成為商品）；貨幣（白銀）作用越來越大；區(qū)域間長途販運貿(mào)易發(fā)展較快；出現(xiàn)了商幫（微商和晉商）。觀點二；明清時期中國經(jīng)濟處于相對停滯狀態(tài)。論據(jù)：農(nóng)業(yè)：以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟仍占主導地位；農(nóng)業(yè)工具與生產(chǎn)技術(shù)沒有重大改進。手工業(yè)：仍以手工作坊為主（經(jīng)營方式陳舊）；生產(chǎn)手段沒有重大突破。商業(yè)：商業(yè)資本積累不足（商人大多用財富購房置地，供應子女讀書）；海外市場擴展不夠（海禁等政策使中國對外貿(mào)易漸趨萎縮）。33.（1）狀況：商業(yè)受政府監(jiān)管，并為王室服務。

政策：保護和扶持商業(yè)發(fā)展。（2）政策：重農(nóng)仰商。

理由：發(fā)展農(nóng)業(yè)，制約游民；富國強兵（拓展疆域）；棄農(nóng)經(jīng)商易導致土地荒蕪和國家貧弱。（3）觀點：農(nóng)商并重，相輔相成。

原因：宋代商品經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)經(jīng)濟觀念受到一定沖擊；農(nóng)商并重，利于經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定；農(nóng)商并重可以達到國家治理的最好狀態(tài)?！窘馕觥?.本題考查了學生對中國古代早期政治制度的掌握，旨在考查獲取材料信息、調(diào)用所學知識的能力。西周時期才普遍實行分封制度，故A項錯誤；題干反映的是周邊少數(shù)民族與商王朝的關(guān)系，沒有體現(xiàn)血緣關(guān)系，故B項錯誤；夏商周三代，最高統(tǒng)治集團尚未實現(xiàn)權(quán)力的高度集中，故C項錯誤；由題干“自彼氐羌。莫敢不來享，莫敢不來王”可知周邊少數(shù)民族臣服于商王朝，故D項正確。故選D。2.本題主要考查的是分封制，考查對材料的分析理解能力。根據(jù)材料“把所滅國及空隙地帶作為封地，授予同姓兄弟或姻姓親信，讓他們建立諸侯國”，成為該地域的次級“統(tǒng)治中心”。并結(jié)合所學知識可知，分封制的實行鞏固了西周的統(tǒng)治；AB不符合材料意思；D項錯誤。故選C。3.本題主要考查了學生對顧炎武思想主張的掌握，旨在考查準確把握材料主旨的能力。材料信息表明，春秋時基本沿襲了西周時期的制度與社會風俗，但戰(zhàn)國時無論制度與風俗均發(fā)生巨大變化，A項正確；D項不能從材料中得出；B、C兩項只包含了材料的一部分信息，不是最佳選項。故選A。4.本題主要考查古代中國的政治制度，考查學生準確解讀材料信息的能力。由“是國家所有人惟一的君主”可知這里的“獨主”是指既管中央又管地方；與西周和西周之前的王相比最大的不同就是直接管理地方，所以秦漢開始君主通過郡縣制等地方制度，來實現(xiàn)自己直接管理地方，B符合題意；A錯誤，西周時期周天子實現(xiàn)了天下共主的地位，但是并未建立集權(quán)的制度；C錯誤，郡縣制是以地緣關(guān)系授予官職的；D錯誤，二者的本質(zhì)不同在于是否建立了集權(quán)的統(tǒng)治。故選B。5.本題主要考查了學生對郡縣制的掌握，旨在考查準確把握材料主旨和分析問題的能力。抓住材料關(guān)鍵信息“自秦開始，中國大一統(tǒng)的政治局面已完成了其形式合理性的工作”，并結(jié)合所學可知，秦朝滅六國，一統(tǒng)天下，廢分封行郡縣，實現(xiàn)了中央對地方的垂直管理，是中央集權(quán)形成的重要環(huán)節(jié)，C符合題意；A“實現(xiàn)軍事上的統(tǒng)一”與材料“大一統(tǒng)的政治局面”不符合；BD在材料中體現(xiàn)不出來，排除。故選C。6.本題主要考查古代中國的政治制度，考查學生解讀題干材料，歸納、概括，認識歷史事物本質(zhì)和規(guī)律，并作出準確判斷的能力。根據(jù)題干材料關(guān)鍵信息“天神的最高尊號是帝”、“人主尊號的這些變化”等，結(jié)合所學知識，分析、判斷選項，可知：B項表述本身正確，但與題干核心意思銜接不好，不正確；CD兩項的表述，本身錯誤，排除。進一步可知，秦王嬴政自稱為“始皇帝”是借助于天加強統(tǒng)治，神化皇權(quán)，A項表述客觀，符合題意，正確。故選A。7.本題主要考查了學生對秦朝郡縣制的掌握，旨在考查準確解讀材料、知識運用能力。根據(jù)材料“中央指揮郡縣如‘身之使臂’、‘治天下如運諸掌然’”可知，郡縣制有利于加強中央對地方的有效控制，B符合題意；AC在材料中體現(xiàn)不出來；D“消除了割據(jù)隱患”說法太絕對。故選B。8.本題主要考查了宋朝的專制主義中央集權(quán)制度，考查對材料的分析理解能力。從材料“中書省掌民政即行政，樞密院掌軍事，三司使掌財政”，互不統(tǒng)屬，分別對皇帝直接負責，通過這樣的方式進一步分割了宰相的權(quán)力，強化了皇權(quán)，C項符合題意；材料中體現(xiàn)的是分權(quán)，A項不正確；專制皇權(quán)達到頂峰的標志是清軍機處的設立，B項不正確；材料主要體現(xiàn)的是中央官制，D項不正確。故選C。9.本題主要考查了學生對科舉制的掌握，旨在考查準確把握材料主旨和知識運用能力?？婆e制是為了適應隋唐時期庶族地主勢力上升而設立的，是不同于九品中正制的新的選官制度，所以AB錯誤；科舉制選官的唯一標準就是考試成績，它打破了世家大族對仕途的壟斷，所以應該是擴大了人才的選拔范圍，故C錯誤；根據(jù)材料“寒門子弟登科授官的比例雖逐漸增大，但終唐一代仍不占優(yōu)勢。如崔、盧、李、鄭、王、韋這六個士族門閥，共有宰相102人”可知，雖然是兼顧了多個階層，但仍然是士族子弟占多數(shù)，說明科舉制尚不完善，D符合題意。故選D。10.本題考查科舉制度，考查對材料的分析理解能力。根據(jù)所學知識及材料“造就了大批地方鄉(xiāng)紳，他們實際上成為基層地方治理的中堅。在‘皇權(quán)不下縣’的制度下，鄉(xiāng)紳集團是基層社會與國家權(quán)力的中介與橋梁，以儒家倫理的名義整合基層社會”說明科舉制的實施，造就了鄉(xiāng)紳集團，有利于基層社會有效治理。ABD不符合材料，故選C。11.本題考查了西漢的郡國并行制度，旨在考查準確從材料中獲取有效信息和分析問題的能力。從材料“諸侯稍微”可以判斷當時推行“推恩令”；從材料“強本干，弱枝葉之勢，尊卑明而萬事各得其所”可以判斷司馬遷對當時政策持肯定態(tài)度，C符合題意；A與材料主旨相反，排除；BD不符合材料主旨，排除。故選C。12.本題主要考查行省制度，考查學生運用所學歷史知識解決實際問題的能力。元代行省的設置打破原先依據(jù)山川形變劃分地方行政區(qū)劃的原則，目的在于通過犬牙交錯的行政區(qū)劃打破原有依據(jù)有利地理區(qū)劃而形成地方割據(jù)勢力，從而強化中央集權(quán)鞏固統(tǒng)治秩序，所以答案選D；A項是其作用而非目的；BC兩項說法均與行省設置意圖無關(guān)。故選D。13.本題考查學生對中國古代選官制度的掌握，旨在考查基礎知識的再認再現(xiàn)能力。解題的關(guān)鍵是準確理解“一個社會能夠創(chuàng)造更多的向上流動的機會，是社會進步的表現(xiàn)”。④相對來說比現(xiàn)公平，選拔的依據(jù)是考試成績，比較有利于社會底層的知識分子向上層社會流動；②通過對德才的考察進行推薦，也可以讓一部分社會底層的知識分子向上層社會流動；③主要看門第的高低，但是可以讓一小部分社會底層的知識分子向上層社會流動；①“世官制”將官職設定在貴族范圍內(nèi)，由貴胄子弟繼承祖上的權(quán)位，此選官制度使官吏來源被貴族壟斷，不利于有用人才的選拔，社會底層的知識分子向上層社會流動沒有機會。故從高到低的排列順序應該是D。故選D。14.本題主要考查三省六部制，考查學生歷史概念的掌握情況。題干的核心信息是專制君主的權(quán)利要受到官僚制度的約束。內(nèi)閣制和軍機處都是君主專制強化的工具，排除CD項；三公九卿制是中央集權(quán)制的組成部分，其權(quán)利來自于皇權(quán)，排除A項；三省六部制下，因為門下省有封駁權(quán)，所以能對皇權(quán)產(chǎn)生一定的制約。故選B。15.本題考查學生對中國古代地方行政制度的掌握，旨在考查準確解讀表格材料和基礎知識的再認再現(xiàn)能力。題干材料中“高層政區(qū)”、“統(tǒng)縣政區(qū)”以及“縣級政區(qū)”說明政區(qū)層級的調(diào)整促進了地方自主性不斷的加強，B項符合題意；ACD在材料中體現(xiàn)不出來。故選B。16.本題考查明朝加強君權(quán)的措施，考查對材料的分析理解能力。分析材料，明太祖認為：元代的滅亡主要因為權(quán)臣攬權(quán)，皇帝被蒙蔽皇權(quán)被削弱。如果皇帝不能親自處理國家事務，就容易使大臣專權(quán)。反映出明太祖朱元璋要清除權(quán)臣，加強皇權(quán)。A項三省并立一定程度上起到防止個人專斷的作用，不符合材料；B屬于中央集權(quán)，不符合材料；C項設立內(nèi)閣是在明成祖時期。故選D。17.本題主要考查了學生對明朝內(nèi)閣制的掌握，旨在考查準確解讀材料、知識運用能力。根據(jù)材料“內(nèi)閣開始全面侵奪六部職權(quán)，尤其是人事權(quán)和兵權(quán)”、“百官進退亦基本由內(nèi)閣操控，當時六部對閣權(quán)擴張極為不滿，彼此攻訐不斷”可以看出內(nèi)閣權(quán)力不斷擴大，使得六部不滿，說明當時權(quán)力運作混亂，職權(quán)不明朗，C符合題意；明成祖時期設置內(nèi)閣制，A錯誤；B在材料中沒有體現(xiàn)出來；D表述不符合材料和史實，內(nèi)閣權(quán)力的擴大反映了君主專制皇權(quán)的強化。故選C。18.本題考查明清君主專制的加強，考查學生分析史料，結(jié)合所學知識的能力。據(jù)題干中的“凡京外王大臣有奉特旨到軍機處恭聽諭旨恭讀朱筆及閱看各處奏折者，方得在軍機堂簾內(nèi)拱立，事畢即出。其余部院內(nèi)外大小官員不得擅入。其簾前窗下，均不許閑人窺視。滿漢章京之值房亦如之”可知是具有極度的保密性，其余選項看不出。故選A。19.本題主要考查了學生對中國古代商業(yè)發(fā)展的認識，旨在考查分析問題的能力。明清時期，工商業(yè)市鎮(zhèn)興起，這導致了大城市人口所占比例的下降，A項正確。BC與題干不符；坊市制度被打破是在宋朝，時間不符，不能說明這種變化。故選A。20.本題主要考查海禁政策的影響，考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學知識不難發(fā)現(xiàn)，材料中的“居者苦藝能之無用，使沿海居民，富者貧，貧者困，驅(qū)工商為游手，驅(qū)游手為盜賊耳!”所反映的本質(zhì)問題是在說明海禁政策其實并不利于民生和社會穩(wěn)定。故選D。21.本題主要考查了學生對中國古代農(nóng)業(yè)的掌握，旨在考查準確解讀材料的能力。題文大意是說“朝廷任命（任延）出任九真太守。九真郡的民俗以打獵為業(yè)，不知道用牛耕種，百姓向交趾郡人買糧食，往往搞得很困頓。任延就命當?shù)厝髓T造耕田農(nóng)具，教他們開墾荒地。當?shù)氐奶锏匾荒暌荒甑亻_拓，百姓們富足了，說明（任延）到任后當?shù)亻_始注重精耕細作，提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，B正確；推廣曲轅犁始于隋唐時期，排除A；C在材料中無從體現(xiàn)；D不是題干的主要意思。故選B。22.本題主要考查小農(nóng)經(jīng)濟的特點，考查學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，給予歷史事物正確認知和準確判斷的能力。根據(jù)題干材料信息“當歐洲也使用鐵制農(nóng)具時，他們?nèi)栽谑褂描F制農(nóng)具”“卻沒想到要改善和替代它”，材料主旨，即體現(xiàn)“中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的停滯不前”。據(jù)此，判斷選項，可知：BCD三項均不符合題干主旨要求，排除。故選A。23.本題主要考查了學生對古代中國小農(nóng)經(jīng)濟的認識，旨在考查運用所學知識解讀材料信息的能力。依據(jù)所學可知，小農(nóng)經(jīng)濟是封建王朝財政收入的主要來源，農(nóng)民是國家賦稅的主要承擔者，是國家徭役和兵役的根本保證，所以小農(nóng)的穩(wěn)定就是國家的穩(wěn)定，小農(nóng)的興盛就是國家的興盛。小農(nóng)經(jīng)濟的興衰關(guān)系到封建經(jīng)濟的繁榮和封建政權(quán)的安危，歷代封建王朝前期明君都注意保護小農(nóng)經(jīng)濟，保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以維護封建統(tǒng)治，C符合題意。ABD三項與題干主旨不符，可排除。故選C。24.本題主要考查手工業(yè)的發(fā)展，考查學生解讀材料，獲取有效信息，認識歷史事物本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確認知和判斷的能力。根據(jù)題干材料關(guān)鍵信息“刻有六位不同工種工匠和七位監(jiān)督人員的名字”，結(jié)合所學知識，不難得出這樣的認識，官府對手工業(yè)的管理相當嚴格，而且官營手工業(yè)的技術(shù)分工細。比較、分析選項，可知，只有A項表述符合題意。其余BCD三項的表述與題干意思不相關(guān)，是對題干意思的曲解和誤讀，排除BCD。故選A。25.本題主要考查了學生對中國古代手工業(yè)的掌握，旨在考查準確解讀材料和分析問題的能力。材料中記載的是亳州只有兩家能織出“舉之若無，裁以為衣，真若煙霞”的輕紗，所以他們兩家“相與世世為婚姻，懼他人家得其法也”，目的是防止自己的技術(shù)外傳，B符合材料主旨；ACD與材料無關(guān)，排除。故選B。26.本題考查的是秦漢時期城市發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，考查對材料的分析理解能力。秦漢時期城市發(fā)展的一個顯著特點就是城市以政治職能為主，材料中“城市農(nóng)村之間分工的基本結(jié)構(gòu)，也與‘城郭’、‘鄉(xiāng)村’這種行政上的區(qū)域劃分相一致”也說明了這一點；ABC三項與材料不符。故選D。27.本題主要考查了學生對中國古代商業(yè)的認識，旨在考查準確把握材料主旨和分析問題的能力。從材料可以看出晚明時期的“二十四民”之說增加了很多的非農(nóng)人口，這體現(xiàn)了商品經(jīng)濟發(fā)展，社會流動性增大，C符合材料主旨；A項工商皆本的思想材料并未體現(xiàn)；B項自然經(jīng)濟解體的說法錯誤；D項錯誤，材料并未涉及到政府稅收改革的情況。故選C。28.本題考查古代古代商業(yè)的發(fā)展，旨在考查學生準確解讀材料信息的能力。由材料“南宋、元朝、明朝政府都曾大力推行紙幣，可是都迅速貶值。明中期基本放棄紙幣，最終白銀獲得政府認可并作為主要支付手段”，可以看出，政府對市場的控制遇挫，C項符合題意；AD兩項從材料中無法體現(xiàn)；明朝時期商品經(jīng)濟是發(fā)展的，B項表述錯誤。故選C。29.本題主要考查了學生對“重農(nóng)抑商”政策的認識，旨在考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學知識不難發(fā)現(xiàn)，“重農(nóng)抑商”政策的弊端是很明顯的，“重農(nóng)抑商”政策當然也就不可能實現(xiàn)古代經(jīng)濟政策效用的最大化。在明清時期，“重農(nóng)抑商”政策已經(jīng)不再是中國古代帝王的明智選擇了?！爸剞r(nóng)抑商”的確貫穿于中國古代史，但是并不能反映出題目的主旨，題目的主旨是指“重農(nóng)抑商”政策是自然經(jīng)濟占主導地位時的必然選擇，C符