(精講冊)第1部分七年級下冊第8章東半球其他的地區(qū)和國家(建議2課時)(教學設計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級下冊第8章“東半球其他的地區(qū)和國家”，建議2課時。內容包括歐洲西部、東南亞、南亞、俄羅斯、中東、非洲北部和南部等地區(qū)的地理特點、國家和首都。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了世界地理的基本概念、大洲和地區(qū)的分布，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步深入分析東半球其他地區(qū)的和國家，鞏固學生對地理知識的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、思維核心素養(yǎng)和人文核心素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過學習東半球其他地區(qū)和國家，使學生掌握地理知識，提高地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和熱情。

2.思維核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠運用地理知識對實際情況進行思考和判斷。

3.人文核心素養(yǎng)：通過了解不同國家和地區(qū)的文化、風俗、歷史背景等，培養(yǎng)學生尊重和理解多元文化的態(tài)度，提高學生的人文素養(yǎng)。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向七年級下冊的學生，他們已經掌握了基本的地理知識，對大洲和地區(qū)的分布有一定的了解。學生的認知能力正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對于地理現(xiàn)象和地理規(guī)律的理解需要具體的實例和實際操作。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經了解了世界地理的基本概念、大洲和地區(qū)的分布，對地理知識有了一定的掌握。但部分學生對于地理知識的應用能力和分析問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的人文素養(yǎng)和地理核心素養(yǎng)有待培養(yǎng)和提高。

3.行為習慣：學生在學習地理的過程中，部分學生可能存在對地理學科興趣不足、缺乏學習動力的問題。此外，部分學生可能在學習地理時存在依賴課本和教師的情況，缺乏自主學習和思考的習慣。

4.影響：針對學生層次、知識能力、素質方面的特點，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論和實踐活動，提高學生的地理知識和能力。同時，通過引入豐富的實例和實際問題，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師還應注重培養(yǎng)學生的自主學習習慣，引導學生主動探索和學習地理知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《七年級下冊第8章東半球其他的地區(qū)和國家》。此外，準備教師用書和相關教輔資料，以便于教學設計和課堂講解。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，歐洲西部的地圖、東南亞的國家國旗、南亞的地理特點等。同時，收集一些關于俄羅斯、中東、非洲北部和南部等地區(qū)的文化、風俗、歷史背景的資料，以豐富課堂教學。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行地圖繪制實驗，準備地圖繪制工具（如彩筆、鉛筆、直尺等）；如果安排學生進行地理模型制作，準備相應的材料（如紙板、剪刀、膠水等）。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保教室內的桌椅布局便于學生交流和合作，同時為實驗操作提供足夠的空間。此外，根據教學內容，布置一些與東半球其他地區(qū)和國家相關的展板或海報，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常播放。同時，準備教學PPT或課件，以便于課堂講解和展示。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括本節(jié)課的學習目標、重點難點、課堂活動等內容。學習任務單有助于學生明確學習目標，提高課堂參與度。

7.評價工具：準備課堂提問、小組討論、實驗報告等評價工具，以便于對學生的學習情況進行監(jiān)測和反饋。

8.教學反饋表：為學生準備教學反饋表，收集學生對課堂教學的意見和建議，以便于課后改進教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“東半球其他的地區(qū)和國家”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解東半球其他地區(qū)和國家的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“東半球其他的地區(qū)和國家”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“東半球其他的地區(qū)和國家”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解東半球其他地區(qū)和國家的地理特點、國家和首都，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解東半球其他地區(qū)和國家的地理特點和知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解東半球其他地區(qū)和國家的地理特點和知識點，掌握地理分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“東半球其他的地區(qū)和國家”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與東半球其他地區(qū)和國家相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的東半球其他地區(qū)和國家的地理特點和知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-地圖集：提供詳細的東半球其他地區(qū)和國家的地圖集，包括歐洲西部、東南亞、南亞、俄羅斯、中東、非洲北部和南部等地區(qū)的地理特點、國家和首都的地圖。

-文化資料：提供關于東半球其他地區(qū)和國家的歷史背景、文化特點、風俗習慣的資料，例如歐洲西部的藝術、東南亞的美食、南亞的節(jié)日等。

-新聞報道：收集一些與東半球其他地區(qū)和國家相關的新聞報道，讓學生了解這些地區(qū)的最新發(fā)展和動態(tài)。

-學術文章：推薦一些與東半球其他地區(qū)和國家相關的學術文章，供學生進一步深入學習和研究。

2.拓展建議

-制作思維導圖：鼓勵學生利用思維導圖的方式，對東半球其他地區(qū)和國家進行整理和總結，幫助學生形成系統(tǒng)的知識結構。

-進行實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，例如參觀博物館、地理展覽等，讓學生親身體驗和了解東半球其他地區(qū)和國家的人文和自然景觀。

-參與在線學習社區(qū)：鼓勵學生參與在線學習社區(qū)，與其他學生一起討論和分享關于東半球其他地區(qū)和國家的知識和經驗，拓寬自己的視野和交流。

-進行項目研究：鼓勵學生選擇東半球其他地區(qū)和國家的一個主題，進行項目研究，例如調查該地區(qū)的經濟發(fā)展、環(huán)境保護等問題，培養(yǎng)學生的研究能力和問題解決能力。

作用與目的：

-通過拓展資源的學習，使學生對東半球其他地區(qū)和國家有更全面的認識，豐富學生的地理知識。

-通過拓展建議的實施，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。

-提高學生對地理學科的興趣和熱情，激發(fā)學生的探索欲望。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懴铝袊业氖锥迹憾砹_斯（_______）、中東（_______）、非洲南部（_______）。

答案：

-俄羅斯：莫斯科

-中東：耶路撒冷

-非洲南部：比勒陀利亞

2.選擇題：

-下列哪個地區(qū)位于東南亞？（A.歐洲西部B.東南亞C.南亞D.非洲北部）

答案：

-B.東南亞

3.判斷題：

-歐洲西部是一個地形多樣的地區(qū)。（對/錯）

答案：

-對

4.簡答題：

-請簡述俄羅斯的主要地理特征。

答案：

-俄羅斯是世界上面積最大的國家，地形多樣，有廣闊的平原、高原、山地和盆地。氣候以溫帶大陸性氣候為主，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。俄羅斯河流眾多，伏爾加河是其最長河流。

5.論述題：

-請論述中東地區(qū)的地理特征及其對地區(qū)發(fā)展的影響。

答案：

-中東地區(qū)位于亞洲西南部，地形以高原和沙漠為主。氣候干燥，大部分地區(qū)年降水量在200毫米以下。中東地區(qū)石油資源豐富，是世界上石油產量最大的地區(qū)之一。石油出口對該地區(qū)經濟發(fā)展具有重要影響，但也導致地區(qū)沖突和政治不穩(wěn)定。

6.應用題：

-請根據所學知識，設計一個關于非洲南部旅游的宣傳方案。

答案：

-非洲南部旅游宣傳方案：

主題：探索非洲南部的自然奇跡和文化魅力

一、旅游線路：

1.開普敦：參觀好望角、桌山、羅本島等自然景觀；

2.約翰內斯堡：參觀金礦博物館、野生動物園；

3.比勒陀利亞：參觀普勒托利亞花園、總統(tǒng)府；

4.維多利亞瀑布：觀賞世界三大瀑布之一，感受大自然的壯麗。

二、特色活動：

1.野生動物觀賞：在克魯格國家公園、馬蓋迪國家公園等地觀賞非洲五大動物；

2.原住民文化體驗：參觀祖魯村、學習祖魯舞蹈和音樂；

3.葡萄酒品鑒：在開普敦周邊葡萄酒產區(qū)品嘗南非美酒。

三、旅游優(yōu)惠：

1.提前預訂享受優(yōu)惠價格；

2.團隊旅游享受折扣；

3.學生和老人優(yōu)惠。

四、旅游保障：

1.提供專業(yè)的導游和司機服務；

2.全程安排住宿和餐飲；

3.購買旅游保險，確保安全。

通過這個宣傳方案，希望能夠吸引更多的游客前往非洲南部，感受這個地區(qū)的自然美景和獨特文化。課堂-提問：通過提問，了解學生對東半球其他地區(qū)和國家知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并解答。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、積極思考等，了解學生的學習態(tài)度和習慣。

-測試：在課堂中安排小測試，測試學生對東半球其他地區(qū)和國家知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行詳細的批注和點評，幫助學生了解自己的不足。

-及時反饋：及時將批改后的作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵表揚：對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-指導改進：針對學生的不足，給予具體的指導和建議，幫助學生改進學習方法和習慣。

3.學生自評

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，了解自己的學習效果和不足。

-目標設定：幫助學生設定明確的學習目標，鼓勵學生朝著目標努力。

-持續(xù)改進：鼓勵學生不斷學習和改進，提高自己的學習能力和成績。

4.家長評價

-溝通合作：與家長保持良好的溝通和合作，共同關注學生的學習情況。

-了解進展：向家長了解學生在家庭中的學習情況，及時調整教學方法和策略。

-鼓勵支持：鼓勵家長給予學生學習上的支持和鼓勵，營造良好的家庭學習環(huán)境。

5.綜合評價

-全面考察：綜合考慮學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等方面的表現(xiàn)，進行全面評價。

-動態(tài)跟蹤：對學生的學習情況進行動態(tài)跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-持續(xù)進步：鼓勵學生持續(xù)努力，不斷進步，提高自己的學習能力和成績。反思改進措施-引入多媒體資源：通過圖片、視頻等多媒體資源，使教學更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

-實踐教學：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，提供個性化的教學方法和資源，幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.存在主要問題

-教學管理：