九年級化學上冊第六單元燃燒和燃料第一節(jié)燃燒與滅火說課稿魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第六單元燃燒和燃料第一節(jié)燃燒與滅火說課稿魯教版

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解燃燒的本質和條件，掌握滅火的方法和原理，提高安全意識和自我保護能力。

2.能夠運用化學知識解釋實際生活中的燃燒和滅火現(xiàn)象，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高科學思維和科學探究的能力。

4.增強學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和科學態(tài)度。三、學情分析三、學情分析

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質的性質和變化有一定的了解。然而，他們在燃燒和滅火方面的知識可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習來進一步理解和掌握。

學生在實驗操作方面可能存在一些困難，如實驗技能不熟練，觀察能力不夠等。因此，在教學過程中，老師需要耐心指導，讓學生逐步掌握實驗操作技巧，提高觀察能力。

此外，學生的學習習慣和態(tài)度可能對課程學習產(chǎn)生影響。有的學生可能缺乏學習的積極性和主動性，需要老師通過激發(fā)興趣、創(chuàng)設情境等方法來激發(fā)他們的學習熱情。同時，老師要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，讓他們在合作探究的過程中共同成長。

在燃燒和滅火知識方面，學生可能對一些概念和原理理解不深，容易混淆。因此，老師需要通過生動的實例、動畫、實驗等多種教學手段，幫助學生直觀地理解燃燒和滅火的本質，提高他們的知識水平和解決問題的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、實驗儀器、黑板、多媒體設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教材、教學PPT

3.信息化資源：網(wǎng)絡、在線教學資源、動畫、視頻、圖片等

4.教學手段：講解、實驗演示、學生實驗、小組討論、問答、動畫展示、視頻播放等五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解燃燒與滅火的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習燃燒與滅火內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確燃燒與滅火教學目標和燃燒與滅火重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保燃燒與滅火教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習燃燒與滅火的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入燃燒與滅火學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的燃燒與滅火內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為燃燒與滅火新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解燃燒與滅火知識點，結合實例幫助學生理解。

突出燃燒與滅火重點，強調燃燒與滅火難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞燃燒與滅火問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗燃燒與滅火知識的應用，提高實踐能力。

在燃燒與滅火新課呈現(xiàn)結束后，對燃燒與滅火知識點進行梳理和總結。

強調燃燒與滅火的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對燃燒與滅火知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決燃燒與滅火問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的燃燒與滅火錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與燃燒與滅火內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合燃燒與滅火內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習燃燒與滅火的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的燃燒與滅火內容，強調燃燒與滅火重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的燃燒與滅火內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.理解燃燒的本質和條件，掌握滅火的方法和原理，提高安全意識和自我保護能力。

2.能夠運用化學知識解釋實際生活中的燃燒和滅火現(xiàn)象，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3.掌握實驗操作技巧，提高觀察能力和實驗技能，培養(yǎng)科學思維和科學探究的能力。

4.增強團隊協(xié)作意識和溝通能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學態(tài)度。

具體到本節(jié)課的內容，學生將能夠：

1.掌握燃燒與滅火的基本概念，理解燃燒的三要素（燃料、氧氣、點火溫度）和滅火的原理（移除燃料、隔絕氧氣、降低溫度）。

2.能夠分析不同燃燒現(xiàn)象的原因和滅火方法的適用性，如木材燃燒、汽油燃燒等。

3.通過實驗操作，學生將能夠親自體驗燃燒和滅火的過程，提高實踐能力和觀察能力。

4.在小組討論和互動中，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，提高解決燃燒與滅火問題的能力。

5.學生將通過隨堂練習和錯題訂正，鞏固對燃燒與滅火知識的理解和應用，提高解題能力和思維靈活性。七、課后作業(yè)1.請簡述燃燒的三要素是什么？它們對燃燒過程有什么影響？

答案：燃燒的三要素是燃料、氧氣和點火溫度。燃料提供可燃物質，氧氣提供氧化劑，點火溫度提供燃燒開始的能量。它們對燃燒過程有決定性的影響，缺一不可。

2.請解釋滅火的原理是什么？并舉例說明如何應用這些原理進行滅火。

答案：滅火的原理包括移除燃料、隔絕氧氣和降低溫度。例如，用滅火器噴射滅火劑可以移除燃料，用滅火毯覆蓋火源可以隔絕氧氣，用水噴射火焰可以降低溫度。

3.請描述一次實驗操作體驗，包括你選擇的燃燒物質、實驗步驟以及你觀察到的燃燒現(xiàn)象。

答案：我選擇了蠟燭作為燃燒物質。實驗步驟包括點燃蠟燭，觀察火焰的大小和形狀，嘗試用滅火器或滅火毯滅火。我觀察到蠟燭火焰呈橙色，火焰上方有黑煙，滅火器或滅火毯可以迅速撲滅火焰。

4.請討論團隊合作在解決燃燒與滅火問題中的重要性。

答案：團隊合作在解決燃燒與滅火問題中非常重要。通過小組討論和互動，我們可以共同分析燃燒現(xiàn)象的原因和滅火方法的適用性。團隊合作可以促進知識的分享和交流，提高我們的思考能力和解決問題的效率。

5.請總結本節(jié)課學習的主要內容和你的學習體會。

答案：本節(jié)課我們學習了燃燒與滅火的基本概念、燃燒的三要素、滅火的原理以及實驗操作體驗。我認識到燃燒與滅火現(xiàn)象在生活中的重要性，學會了如何運用化學知識解決實際問題。通過實驗和團隊合作，我提高了實踐能力和團隊合作能力，對燃燒與滅火有了更深入的理解。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括燃燒與滅火的概念、燃燒的三要素、滅火的原理等知識點。

3.作業(yè)要求學生運用所學知識，進行思考和應用，培養(yǎng)解決問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.關注學生的作業(yè)質量，包括答案的準確性、思維的邏輯性、表達的清晰性等。

3.對學生作業(yè)中的錯誤進行分類整理，針對性地進行講解和輔導。

4.鼓勵學生提問和參與討論，幫助他們解決作業(yè)中的疑問。

5.給予學生積極的評價和鼓勵，提高他們的學習自信心。

具體作業(yè)布置與反饋示例：

作業(yè)布置示例：

1.請學生總結燃燒與滅火的基本概念，并用自己的語言進行解釋。

2.請學生設計一個實驗，驗證燃燒的三要素（燃料、氧氣、點火溫度）對燃燒過程的影響。

3.請學生選擇一個實際生活中的燃燒與滅火現(xiàn)象，分析其原因和解決方法。

作業(yè)反饋示例：

1.對于學生的作業(yè)總結，關注其對燃燒與滅火概念的理解和應用。

2.對于學生的實驗設計，評價其實驗思路的合理性和實驗操作的準確性。

3.對于學生的生活現(xiàn)象分析，關注其對燃燒與滅火原理的應用和解決實際問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如動畫、視頻等，以生動有趣的方式呈現(xiàn)燃燒與滅火的概念和原理，提高學生的學習興趣和參與度。

2.通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐能力，使學生在實踐中加深對燃燒與滅火知識的理解。

3.創(chuàng)設情境，如實際火災案例分析，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生在實驗操作方面存在困難，如實驗技能不熟練，觀察能力不夠等。

2.部分學生對燃燒與滅火的概念和原理理解不深，容易混淆。

3.學生在解決實際問題時，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.針對學生在實驗操作方面的困難，加強實驗技能的培訓和指導，提高學生的實驗操作能力。

2.對于概念和原理的混淆，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶，同時通過實際案例分析，使學生能夠更好地理解和應用這些知識。

3.鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新，提供更多的思考題和實踐機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。板書設計1.燃燒與滅火的基本概念

①燃燒：物質在氧氣或氧化