Unit4Iusedtobeafraidofthedark教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版九年級課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4Iusedtobeafraidofthedark》是2024-2025學(xué)年人教版英語九年級教材中的一單元。本單元主要圍繞過去習(xí)慣的描述展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，以及表達過去習(xí)慣的常用句型："Iusedto+動詞原形"和"Did+主語+usedto+動詞原形?"。同時，本單元還涉及到一些與黑暗、恐懼等相關(guān)的話題，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：1.學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)及其構(gòu)成；2.掌握表達過去習(xí)慣的句型；3.通過對黑暗、恐懼等話題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力；4.通過聽力、閱讀等練習(xí)，提高學(xué)生對英語文本的理解能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分利用教材資源，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神，使他們在掌握知識的同時，也能提高綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述自己的過去習(xí)慣，并能用英語進行日常交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和理解英語國家的文化背景，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論黑暗、恐懼等話題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法；

2.表達過去習(xí)慣的句型："Iusedto+動詞原形"和"Did+主語+usedto+動詞原形?"；

3.對黑暗、恐懼等話題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

難點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法；

2.正確運用表達過去習(xí)慣的句型進行交流。

解決辦法：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法；

2.設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在實際交流中運用表達過去習(xí)慣的句型；

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷和觀點，提高口語表達能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供舒適和合適的學(xué)習(xí)空間。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括練習(xí)題、討論問題等，以便學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識。

6.小組活動指南：準備小組活動指南，明確小組討論的主題、要求和評價標準。

7.口語練習(xí)音頻：準備一些口語練習(xí)的音頻材料，讓學(xué)生能夠聽到標準的發(fā)音和語調(diào)。

8.互動游戲：設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

9.反饋表格：準備反饋表格，以便收集學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋意見，不斷改進教學(xué)。

10.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含重要的知識點、例句和練習(xí)題，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，同時提供清晰的視覺輔助。

確保所有教學(xué)資源準備充分，并在課堂上合理運用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4"Iusedtobeafraidofthedark"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和表達過去習(xí)慣的句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出表達過去習(xí)慣的句型："Iusedto+動詞原形"和"Did+主語+usedto+動詞原形?"，強調(diào)重點和難點。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞黑暗、恐懼等話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時態(tài)和表達過去習(xí)慣的句型進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與黑暗、恐懼等話題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合話題，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于過去習(xí)慣對人們生活的影響的短文，讓學(xué)生進一步了解過去習(xí)慣對人們生活的影響，并培養(yǎng)他們的閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生選擇一個過去習(xí)慣，通過采訪家人或朋友了解他們過去的習(xí)慣以及現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和交際能力。

3.設(shè)計課后任務(wù)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己過去的一個習(xí)慣以及現(xiàn)在的變化，并分析變化的原因，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

4.鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等校內(nèi)外活動，與他人用英語交流，提高他們的口語表達能力，同時也能擴大他們的視野，了解更多的文化背景知識。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語新聞或英語網(wǎng)站，了解國內(nèi)外時事，提高他們的英語聽力水平和閱讀能力，同時也能培養(yǎng)他們的國際視野。

6.鼓勵學(xué)生參加英語競賽或活動，如英語演講比賽、寫作比賽等，提高他們的英語綜合運用能力，培養(yǎng)他們的自信心和競爭意識。

7.教師應(yīng)定期組織英語課堂展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的英語學(xué)習(xí)成果，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得比較好，能夠熟練地運用表達過去習(xí)慣的句型進行交流。此外，學(xué)生也在課后自主學(xué)習(xí)和探究方面表現(xiàn)出較高的熱情，他們積極參與英語角或英語俱樂部等校內(nèi)外活動，與他人用英語交流，提高了他們的口語表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些口音和語調(diào)的辨識度較低，影響了他們對文本的理解。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多的聽力練習(xí)，特別是不同口音和語調(diào)的練習(xí)，以提高學(xué)生的聽力水平。

此外，我也注意到部分學(xué)生在寫作方面存在一定的困難，他們的語法和詞匯運用不夠準確，句子結(jié)構(gòu)也較為簡單。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，提供更多的寫作素材和范例，幫助他們提高寫作能力。八、板書設(shè)計一、一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

1.構(gòu)成：動詞原形+ed

2.用法：描述過去的事情或狀態(tài)

二、表達過去習(xí)慣的句型

1."Iusedto+動詞原形"

2."Did+主語+usedto+動詞原形?"

三、與黑暗、恐懼等話題相關(guān)的拓展閱讀材料

1.文章標題：《如何克服對黑暗的恐懼》

2.作者：XXX

3.出版時間：XXXX年XX月

四、課后任務(wù)

1.描述自己過去的一個習(xí)慣及現(xiàn)在的變化

2.分析變化的原因

五、課后活動建議

1.參加英語角或英語俱樂部，與他人用英語交流

2.關(guān)注英語新聞或英語網(wǎng)站，了解國內(nèi)外時事課后作業(yè)1.請用一般過去時態(tài)描述自己過去的一個習(xí)慣，并說明現(xiàn)在這個習(xí)慣是否還存在。

2.請用英語寫一段話，描述你過去的一個害怕的事情，現(xiàn)在你是否還害怕？為什么？

3.請用一般過去時態(tài)寫一篇小短文，描述你過去的一個好朋友，以及你們之間的友誼故事。

4.請用一般過去時態(tài)寫一篇小短文，描述你過去的一個難忘的經(jīng)歷，以及它對你的影響。

5.請用一般過去時態(tài)寫一篇小短文，描述你過去的一個夢想，以及你是如何努力去實現(xiàn)它的。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，包括閱讀理解、完形填空、寫作等，以鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的口語練習(xí)，以提高學(xué)生的口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.對學(xué)生的聽力練習(xí)進行評價，指出學(xué)生的聽力理解能力存在的問題，給出改