2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章第2節(jié)第2課時雜化軌道理論、配合物理論教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是雜化軌道理論、配合物理論。這部分內(nèi)容涉及到原子雜化方式的判斷、雜化軌道數(shù)目的計算以及VSEPR模型的應(yīng)用等。在雜化軌道理論中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到sp、sp^2、sp^3等雜化類型的判斷及應(yīng)用。配合物理論部分，學(xué)生將了解配合物的定義、配位鍵的形成以及配合物的性質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、電子排布等基礎(chǔ)知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與后續(xù)的化學(xué)反應(yīng)機理、有機化學(xué)等領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過雜化軌道理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維和抽象思維解決化學(xué)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過配合物理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際化學(xué)問題；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過小組討論和實驗探究，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、電子排布等基礎(chǔ)知識，對化學(xué)鍵有一定的理解。同時，學(xué)生應(yīng)該了解VSEPR模型及其在預(yù)測分子幾何形狀中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識可能有一定的興趣，尤其是那些對分子模型和化學(xué)反應(yīng)機理感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解和運用雜化軌道理論和配合物理論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實驗和實踐來理解和掌握知識，因此需要教師提供相應(yīng)的實驗機會和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)雜化軌道理論時，可能會遇到難以理解和判斷不同雜化類型的困難。同時，配合物理論的學(xué)習(xí)可能會讓學(xué)生感到抽象和不直觀，難以理解配位鍵的形成和配合物的性質(zhì)。此外，學(xué)生可能對配合物的實際應(yīng)用和重要性缺乏認識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章第2節(jié)第2課時雜化軌道理論、配合物理論》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行直觀的展示和解釋。例如，可以準備一些分子的雜化軌道模型圖、配合物的結(jié)構(gòu)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行一些實驗來加深學(xué)生對雜化軌道理論和配合物理論的理解。因此，需要提前準備好實驗所需的器材，如模型分子、配合物化合物、光譜儀器等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免實驗過程中的意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的實驗操作臺和儀器，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)有足夠的照明和通風(fēng)設(shè)施，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和實驗安全。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師在教學(xué)過程中進行演示和講解。同時，確保教學(xué)工具的正常運行，避免教學(xué)過程中的技術(shù)問題。

6.教學(xué)資源庫：建立一個教學(xué)資源庫，包含與本節(jié)課相關(guān)的教案、課件、習(xí)題等資源，方便學(xué)生和教師隨時查閱和使用。

7.在線學(xué)習(xí)平臺：如果學(xué)校有在線學(xué)習(xí)平臺，可以在平臺上發(fā)布本節(jié)課的教學(xué)資源，包括課件、視頻、習(xí)題等，方便學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

8.教學(xué)反饋表：準備一份教學(xué)反饋表，用于學(xué)生在課后對教學(xué)資源的評價和建議，以便教師對教學(xué)資源進行改進和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解雜化軌道理論和配合物理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)雜化軌道理論和配合物理論內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確雜化軌道理論和配合物理論教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保雜化軌道理論和配合物理論教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)雜化軌道理論和配合物理論的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入雜化軌道理論和配合物理論學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為雜化軌道理論和配合物理論新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解雜化軌道理論和配合物理論知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞雜化軌道理論和配合物理論問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗雜化軌道理論和配合物理論知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在雜化軌道理論和配合物理論新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對雜化軌道理論和配合物理論知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決雜化軌道理論和配合物理論問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與雜化軌道理論和配合物理論相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合雜化軌道理論和配合物理論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)雜化軌道理論和配合物理論的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的雜化軌道理論和配合物理論內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的雜化軌道理論和配合物理論內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握雜化軌道的概念、類型及判斷方法，能夠運用雜化軌道理論解釋和預(yù)測分子的幾何形狀。

2.理解配合物的定義、配位鍵的形成及配合物的性質(zhì)，能夠運用配合物理論分析配合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

3.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運用邏輯思維和抽象思維解決化學(xué)問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，能夠運用雜化軌道理論和配合物理論分析和解決實際化學(xué)問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過小組討論和實驗探究，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。

6.提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的雜化軌道理論和配合物理論應(yīng)用到其他化學(xué)領(lǐng)域，如有機化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)機理等，構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系。

7.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)的意識，了解雜化軌道理論和配合物理論在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的重要性。

8.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，認識化學(xué)在解決社會問題和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

9.提升學(xué)生的溝通能力和團隊合作能力，通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的交流和協(xié)作能力。

10.培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行總結(jié)和評價，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①雜化軌道理論的核心概念：雜化軌道是指一個原子內(nèi)部的若干個不同類型的軌道混合形成的新的軌道。這些新軌道具有相同的能量，可以用來描述分子中原子的電子排布。雜化軌道的類型包括sp、sp^2、sp^3等，它們分別對應(yīng)于不同數(shù)量的雜化軌道。

②配合物理論的基本概念：配合物是由中心金屬離子和圍繞它的配體離子或分子通過配位鍵形成的化合物。配位鍵的形成是通過配體中的孤對電子與中心金屬離子的空軌道結(jié)合形成的。配合物的性質(zhì)包括配位數(shù)的確定、配位鍵的類型和強度等。

③雜化軌道理論和配合物理論的應(yīng)用：通過雜化軌道理論，我們可以解釋和預(yù)測分子的幾何形狀，以及分子的化學(xué)性質(zhì)。配合物理論則可以幫助我們理解和分析配合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，從而預(yù)測和解釋化學(xué)反應(yīng)的機理。這兩個理論在化學(xué)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用，對于理解分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、設(shè)計合成新的材料和藥物等方面具有重要意義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問情況、回答問題的準確性等方面，評價學(xué)生在雜化軌道理論和配合物理論學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生在雜化軌道理論和配合物理論方面的理解程度和運用能力，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，評價學(xué)生對雜化軌道理論和配合物理論的掌握程度，以及他們解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生完成的課后作業(yè)，評價他們對雜化軌道理論和配合物理論的鞏固程度，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在雜化軌道理論和配合物理論學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，針對他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，給予及時的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進首先，我會與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們對雜化軌道理論和配合物理論的理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。通過這種交流，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及他們對課程的期望和反饋。

其次，我會收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，評估他們在雜化軌道理論和配合物理論方面的理解程度和運用能力。通過這些評價，我可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)