Unit4SharingGrammarreviewofphrases教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊，Unit4Sharing。本節(jié)課主要是對短語的語法復(fù)習(xí)，包括以下幾個部分的內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)短語：本節(jié)課將復(fù)習(xí)與分享相關(guān)的短語，如“分享經(jīng)歷”、“分享感受”、“分享觀點”等。

2.語法點：本節(jié)課將重點復(fù)習(xí)短語在句子中的運用，包括短語的修飾成分、短語的位置等。

3.練習(xí)題：本節(jié)課將提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、改寫句子等方式，鞏固短語的運用。

4.小組活動：本節(jié)課將組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生通過討論、分享，運用所學(xué)短語進行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)短語，提高學(xué)生在句子中正確運用短語的能力，增強學(xué)生的語言表達準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過分享不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察和分析問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、處理信息的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）短語的識別和運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是復(fù)習(xí)與分享相關(guān)的短語，如“分享經(jīng)歷”、“分享感受”、“分享觀點”等。學(xué)生需要能夠正確識別這些短語，并在句子中恰當(dāng)運用。

（2）短語修飾成分的理解：學(xué)生需要理解短語中的修飾成分，如副詞、介詞等，以及它們在句子中的作用。

（3）短語的位置：學(xué)生需要掌握短語在句子中的正確位置，如前置、后置等。

（4）小組活動和討論：學(xué)生需要通過小組活動和討論，運用所學(xué)短語進行交流，提高跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點：

（1）短語的識別：學(xué)生可能會對一些相似的短語產(chǎn)生混淆，如“分享經(jīng)歷”和“分享感受”。教師需要通過舉例、對比等方式，幫助學(xué)生區(qū)分。

（2）短語修飾成分的理解：學(xué)生可能對短語中的修飾成分，如副詞、介詞等，理解不透徹。教師需要通過講解、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）短語在句子中的運用：學(xué)生可能在句子中使用短語不自然，缺乏準(zhǔn)確性。教師需要通過語境創(chuàng)設(shè)、句子改寫等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用。

（4）跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生在進行小組活動和討論時，可能難以跨越文化差異，進行有效的交流。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（5）自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力：學(xué)生可能對這些學(xué)習(xí)方式不夠熟悉，教師需要通過指導(dǎo)、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生用的英語教科書和練習(xí)冊

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)資源包

-白板和記號筆

-小組活動所需的桌椅

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序和網(wǎng)站，如語言學(xué)習(xí)軟件和在線字典

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片

-相關(guān)視頻和音頻材料，如英語對話和聽力練習(xí)

-電子版的閱讀材料和文化背景資料

-在線討論區(qū)和論壇，供學(xué)生交流和提問

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-填空題和改寫句子等書面練習(xí)

-互動式教學(xué)游戲和活動

-學(xué)生反饋和評價表教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4SharingGrammarReviewofPhrases》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要分享經(jīng)歷或觀點的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索短語在句子中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解短語的基本概念。短語是由兩個或更多個詞組成的，它們在句子中作為一個整體來使用。短語在英語表達中非常重要，因為它們能夠使我們的語言更加豐富和準(zhǔn)確。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了短語在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，"分享經(jīng)歷"這個短語可以用來表達我們與他人分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)短語的修飾成分和短語的位置這兩個重點。對于修飾成分的理解和短語位置的運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與分享相關(guān)的實際問題，如“如何用英語分享你的旅行經(jīng)歷？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示短語在句子中的基本原理，如如何正確放置短語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“短語在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你能想到哪些日常生活中的場景，可以用我們今天學(xué)的短語來描述嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了短語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對短語在句子中的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確識別和使用與分享相關(guān)的短語，如“分享經(jīng)歷”、“分享感受”、“分享觀點”等。他們將能夠?qū)⑦@些短語正確地運用到句子中，提高語言表達的準(zhǔn)確性。

2.文化意識：學(xué)生將通過對不同文化背景下的交流方式的討論和分享，提高對不同文化的理解和尊重。他們將能夠意識到不同文化在交流方式上的差異，并能夠根據(jù)不同的文化背景選擇合適的交流方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組活動和討論中，將能夠培養(yǎng)獨立思考、合作交流的思維品質(zhì)。他們將學(xué)會從不同角度觀察和分析問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，提高主動獲取知識、處理信息的能力。他們將學(xué)會利用在線學(xué)習(xí)平臺和資源，進行有效的學(xué)習(xí)。

5.跨文化交際能力：學(xué)生將通過對不同文化背景下的交流方式的討論和分享，提高跨文化交際能力。他們將能夠跨越文化差異，有效地與他人進行交流和合作。

6.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力：學(xué)生在小組活動和討論中，將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們將學(xué)會如何自主獲取知識、處理信息，并與他人合作交流，提高解決問題的能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用不同顏色和字體的高亮關(guān)鍵詞和短語，如“分享經(jīng)歷”（藍色粗體）、“分享感受”（紅色粗體）、“分享觀點”（綠色粗體），以吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計一個簡潔的圖表或圖示，展示短語的修飾成分和位置，如副詞和介詞的圖標(biāo)，以及它們在句子中的位置。

-使用符號或圖標(biāo)來表示不同的短語類型，如用星星符號表示常用的短語，用問號符號表示需要特別注意的短語。

②趣味性：

-設(shè)計一個與分享相關(guān)的小游戲或互動活動，如“分享接龍”，讓學(xué)生通過接龍的方式，連續(xù)使用不同的分享短語。

-創(chuàng)造一個有趣的口號或歌曲，將短語融入其中，讓學(xué)生在課堂上一起唱出來，如“分享讓世界更美好，讓我們一起分享吧！”

-使用幽默的插圖或漫畫，展示不同文化背景下的分享場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③知識點突出：

-用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，列出本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“Unit4SharingGrammarReviewofPhrases”和“Shortphrasesforsharingexperiences,feelings,andopinions”。

-用列表或框架的形式，清晰地展示短語的結(jié)構(gòu)和用法，如“Subject+Verb+Object+Preposition/Adverb”和“Example:Shareexperienceswithfriends”。

-用下劃線或突出顯示，標(biāo)注出短語中的關(guān)鍵成分，如“shareone'sexperiences”中的“one's”和“experiences”。重點題型整理1.填空題：

（1）請根據(jù)句子上下文，填入合適的短語。

例：Ireallyliketosharemy____________________withmyfriends.（A.feelingsB.thoughtsC.opinions）

答案：A

2.改寫句子：

（2）請將下列句子改寫，使用指定的短語。

例：IwanttotellyouaboutmytriptoParis.（改為：Iwanttosharemy____________________aboutmytriptoPariswithyou.）

答案：experiences

3.選擇題：

（3）請根據(jù)句子上下文，選擇合適的短語。

例：Shetoldmeabouther____________________ofworkingabroad.（A.ideasB.feelingsC.experiences）

答案：C

4.連線題：

（4）請將以下短語與相應(yīng)的動詞連成完整的句子。

例：

A.shareB.tellC.expressD.discuss

1.myfeelingswithmyfriends2.my