其次章中國的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢

第1課時(shí)地形類型多樣，山區(qū)面積寬闊

課題地形類型多樣，山區(qū)面積寬闊課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.依據(jù)圖文資料分析我國地形特征。

2.能夠在地形圖中找出我國主要山脈和地形區(qū)，理解不同地形區(qū)的特

學(xué)問與技能征。

教3.依據(jù)相關(guān)資料了解我國地形類型的構(gòu)成特征，理解山區(qū)開展經(jīng)濟(jì)的

學(xué)有利和不利條件。

目1.通過在中國地形圖上查找山脈和地形區(qū)，進(jìn)一步穩(wěn)固閱讀使用地圖

標(biāo)過程與方法的方法。

2.通過分析中國各類地形面積比例圖,初步把握分析地理圖表的方法。

情感態(tài)度與1.通過分析我國地形特征，培育同學(xué)對我國大好河山的喜愛之情。

價(jià)值觀2.通過分析山區(qū)經(jīng)濟(jì)的開展,樹立因地制宜開展經(jīng)濟(jì)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)我國山脈和地形區(qū)的空間分布。

教學(xué)難點(diǎn)山脈在構(gòu)成我國地形分布中起到的“骨架”作用。

教學(xué)過程

老師（利用多媒體快速播放青藏高原、黃土高原、塔里木盆地、長江中下游平原等

地形區(qū)的景觀圖）：我們宏大的祖國幅員寬闊,各地差異明顯，同學(xué)們能夠說出多媒

新課體展現(xiàn)的是什么地形區(qū)嗎？

導(dǎo)入同學(xué)相互爭論,有的能夠說出，有的不能說出。

老師:看來同學(xué)們對我國的地形有所了解，但是還不全面，作為一個(gè)中國人,我們就

來熟悉我國的大好河山。

自

1.從中國地形圖可以看出,我國幅員寬闊，地形類型多樣。有縱橫交叉的山脈,氣概

主

磅礴的高原,一望無際的強(qiáng),群山環(huán)繞的魚地,還有起伏綿延的丘陵。

學(xué)

2.主要地形區(qū)

習(xí)

A東北平原;B華北平原;C長江中下游平原;D四川盆地;E青藏高原;F內(nèi)蒙古高原;G

黃土高原;H塔里木盆地。

3.我國是一個(gè)多山的國家，山地面積約占全國總面積的經(jīng)。通常把山地、丘陵，連

同比擬坎坷的高原統(tǒng)稱為山區(qū),我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3?平原面積僅占

1/1()多一點(diǎn)。山地和高原多集中在西邵地區(qū)。

4.一般來說,山區(qū)地面坎坷,交通不便,不利于開展耕作業(yè)。但山區(qū)其他資源豐富,在

開展旅游業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和采礦業(yè)等方面優(yōu)勢很大。

探究一、地形類型多樣

老師(運(yùn)用多媒體展現(xiàn)教材第22頁圖中的圖片)：我國地形類型齊全，同學(xué)們依據(jù)展

現(xiàn)的圖片在中國地形圖中找出這些地形區(qū)。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)，從地圖冊中的中國地形圖中找到這些地形區(qū).

老師:通過同學(xué)們的查找，我們發(fā)覺我國地形類型齊全,而且交叉分布在不同的山脈

之間,這是我國地形的一大特征。我國還有哪些主要地形區(qū)呢?我們通過一個(gè)活動(dòng)來

合

熟悉一下其他的地形區(qū)。

作

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)中國地形分布圖,把同學(xué)分成三個(gè)小組,完成以下任務(wù)。

探

小組一:在圖中找出我國四大高原，分別寫到白色紙條上。

究

小組二:在圖中找出我國四大盆地，分別寫到白色紙條上。

小組三:在圖中找出我國三大平原和東南丘陵，分別寫到白色紙條上。

老師展現(xiàn)空白的中國地形掛圖,支配每小組派代表將紙條貼到圖中相應(yīng)的位置,速

度快者勝。

【老師承轉(zhuǎn)】在我國的寬闊國土上,還有縱橫交叉的山脈,把祖國大地裝飾得多姿

多彩。

老師:我國擁有很多不同走向的山脈,你們知道哪些山脈？

同學(xué):喜馬拉雅山、太行山脈、陰山等。

老師:我們下面就通過一個(gè)活動(dòng)來進(jìn)一步了解我國的山脈。

同學(xué):依據(jù)山脈的走向分成三個(gè)小組,通過合作探究完成以下任務(wù)。

小組一:在中國地形分布圖中找出東西走向的主要山脈,寫在紅色紙條上。

小組二:在中國地形分布圖中找出南北走向的主要山脈，寫在綠色紙條上。

小組三:在中國地形分布圖中找出其他走向的主要山脈,寫在粉色紙條上。

利用剛剛的空白中國地形掛圖，每小組派代表將紙條貼到圖中相應(yīng)的位置,速度快

者勝。

小組一:在剛剛的地形圖中把東西走向山脈的紅色紙條用線連接起來。

小組二:在剛剛的地形圖中把南北走向山脈的綠色紙條用線連接起來。

老師:同學(xué)們觀看連線后中國地形圖上的紅色和綠色紙條,你們聯(lián)想到了什么？

同學(xué):像一張網(wǎng)。

老師:我國山脈縱橫交叉，織成了一張山脈“網(wǎng)"，你們再觀看在網(wǎng)格之中是什么？

同學(xué):高原、平原、盆地、丘陵。

老師:所以說,我國的山脈就像人體的骨架,而填充這些骨架的“血肉〃，就是我國的

地形區(qū),它們共同組成了我國的大好河山。接下來同學(xué)們一起完成教材第25頁活動(dòng)

第3題的表格。

同學(xué)合作探究。

【老師承轉(zhuǎn)】我國各種地形類型所占比例是不是全都呢,下面我們就來分析這個(gè)

問題。

探究二、山區(qū)面積寬闊

老師:不同地形類型在我國所占的比例有很大差異,請同學(xué)們閱讀教材第24頁圖

2.3,找出五種地形分別占多大比例。

同學(xué)（自主學(xué)習(xí)）：我國山地占33%,高原占26%,丘陵占10%,盆地占19%,平原占12%。

【精講點(diǎn)撥】我國各種地形分布不均，山地面積最大,約占全國總面積的1/3,平原

面積狹小,我們把山地、丘陵,連同比擬坎坷的高原統(tǒng)稱為山區(qū),這樣山區(qū)面積約占

全國總面積的2/3,因此我國地形另外一個(gè)特征是山區(qū)面積寬闊。

【老師承轉(zhuǎn)】我國山區(qū)面積寬闊,對我國經(jīng)濟(jì)開展有什么影響呢？

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)山區(qū)畜牧業(yè)和旅游業(yè)開展的圖片,還有在平原地區(qū)開展耕作業(yè)

的圖片。讓同學(xué)讀圖爭論我國山區(qū)面積寬闊對經(jīng)濟(jì)開展有利還是有弊,可以分為正

反兩方進(jìn)行辯論。

小組一:代表正方,舉例說明山區(qū)面積寬闊對我國經(jīng)濟(jì)開展有利。

小組二:代表反方,舉例說明山區(qū)面積寬闊對我國經(jīng)濟(jì)開展不利。

同學(xué)合作探究。

【精講點(diǎn)撥】我國山區(qū)面積寬闊，平原面積狹小，由于山區(qū)地形坎坷,交通不便,因

此不利于開展耕作業(yè);但是山區(qū)自然風(fēng)景美麗,森林草地面積較大,因此有利于開展

旅游業(yè)和畜牧業(yè),所以不能籠統(tǒng)地說山區(qū)好還是不好,我們開展經(jīng)濟(jì)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐?/p>

實(shí)際狀況,因地制宜地開展。

【拓展延長】自然環(huán)境對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣有很大的影響，地形對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的

形成有重要的作用，如我國北方地形開闊，因此當(dāng)?shù)鼐用裥愿窈婪?。同學(xué)們可以閱讀

教材第24頁材料，加深對這方面的了解,也可以在課后查找相關(guān)資料。

1.地形類型多樣

(四大高原

⑴主要地形區(qū)|四不盆？

三大平原

〔三大丘陵

f天山山脈一陰山山脈

東西走向1昆侖山脈一秦嶺

板.南嶺

書f大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山

(2)山脈(地形的“骨架”X東北一西南走向1長白山脈一武夷山脈

設(shè)1臺灣山脈

計(jì)西北一東南走向：阿爾泰山脈、小興安嶺、祁連山脈

南北走向：賀蘭山、橫斷山脈

弧形山脈：喜馬拉雅山脈

2.山區(qū)面積寬闊

(1)我國各類地形面積

(2)山區(qū)的含義

(3)山區(qū)開展經(jīng)濟(jì)的利與弊

當(dāng)1.以下山脈是太行山脈的是(B)

堂江西黃木準(zhǔn)喝爾盆地

統(tǒng)**

演

廣東褊塔里木盆地

練

ABCD

讀“中國沿40。N四周局部地形剖面圖〃，假設(shè)B為太行山，完成2—3題。

地形區(qū)為（D）

A.東北平原B.四川盆地C.長江中下游平原D.華北平原

地形區(qū)為（C）

A.青藏高原B.內(nèi)蒙古高原C.黃土高原D.四川盆地

4.以下山脈中，走向與其他三個(gè)不同的是（C）

A.大興安嶺B.臺灣山脈C.小興安嶺D.雪峰山

5.以下關(guān)于太行山兩側(cè)地形區(qū)的表達(dá),正確的選項(xiàng)是（B）

A.①是內(nèi)蒙古高原，地勢坦蕩

B.①是黃土高原,水土流失嚴(yán)峻

C.②是東北平原，以“黑土地”著稱

D.②是華北平原,主要農(nóng)作物是小麥、甜菜

當(dāng)

堂

6.讀“中國地形示意圖”，答復(fù)以下問題。

演

練

中國地形示意圖

(1)寫出以下地理事物名稱。

山脈:A阿爾泰山脈:B天山；C昆侖山：D秦嶺。高原:E內(nèi)蒙古高原;F云貴高原。盆

地:G四川盆地。

(2)寫出以下海疆和海峽名稱:①渤海;②瓊州海峽。

⑶我國最西端所在省區(qū)是門治區(qū),其中位于山脈A和B之間的盆地是:住嗯爾盆地。

本區(qū)最突出的氣候特征是「寧,本區(qū)人民在綠洲上開展了特色鮮亮的綠洲農(nóng)業(yè)。

課堂我國是一個(gè)多山的國家,這給我們帶來了很多資源,也同時(shí)帶來了很多問題,所以我

總結(jié)們在開發(fā)利用資源時(shí)要因地制宜,合理開發(fā)我國的資源。

第2課時(shí)地勢西高東低，呈階梯狀分布

課題地勢西高東低，呈階梯狀分布課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.結(jié)合我國地形剖面圖分析我國地勢特征,找出位于階梯分界線上的

山脈。

學(xué)問與技能

2.運(yùn)用我國地形圖了解三級階梯內(nèi)部海拔和地形的差異。

教

3.依據(jù)相關(guān)資料理解我國地勢特征對氣候、水能分布的影響。

學(xué)

1.通過分析地形剖面圖,初步把握分析地理圖表的方法。

目

過程與方法2.通過分析地勢對氣候、河流的影響,初步把握分析不同地理要素之間

標(biāo)

相互影響的方法。

情感態(tài)度與

通過分析我國地勢特征，培育同學(xué)對我國大好河山的喜愛之情。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)我國三級階梯的海拔和地形差異及分界線。

教學(xué)難點(diǎn)我國地勢特征對氣候、水能的影響。

教學(xué)過程

老師(利用多媒體播放兩段音樂,？三國演義?主題曲和?水滸傳?主題曲):“滾滾長江

東逝水，浪花淘盡英雄……大河向東流哇，天上的星星參北斗哇……"從這兩段

新課音樂中可以了解到我國的大河流向具有什么特點(diǎn)？

導(dǎo)入同學(xué):都向東流。

老師:河流的流向和地勢變化有很大的關(guān)系，今日我們就來熟悉我國地勢的特征及

對河流的影響。

1.地勢的概念:地表上卜起伏的總趨勢。

2.我國地勢的特點(diǎn)是西高東低，呈階梯狀分布。

3.讀剖面圖并結(jié)合教材的圖，完成以下表格。

階梯名稱平均海拔主要地形區(qū)名稱

第一級階梯4000米以上青臧高原、柴達(dá)木盆地

自

階梯界線昆侖山脈一祁連山脈一橫斷山脈

主

內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高

學(xué)多在1000—2000

其次級階梯原、塔里木盆地、準(zhǔn)口葛爾盆地、

習(xí)米

四川盆地

階梯界線大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山

東北平原、華北平原、長江中下

第三級階梯多在500米以下游平原、山東丘陵、遼東丘陵、

東南丘陵

4.地勢對我國自然環(huán)境的影響

(1)對氣候的影響：西高東低的地勢便于海:匕時(shí)濕’「流深化內(nèi)陸,形成降水,有利于

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

(2)對交通的影響:順著地勢,我國眾多大河滾滾東流,便利東西交通。

(3)對河流的影響:河流從高一級階梯流入低一級階梯時(shí),落差很大,水能資源極為

豐富。所以我國很多大型水電站主要分布在階梯交界處。

探究一、地勢西高東低，呈階梯狀分布

老師:我們在七班級就學(xué)過地形地勢的概念,請同學(xué)們回憶什么是地勢？

同學(xué):地面上下起伏的總趨勢稱為地勢。

老師（展現(xiàn)我國沿北緯36°地形剖面圖）：同學(xué)們觀看我國地勢有什么特征?你們能

夠畫出我國地勢的簡圖嗎？

同學(xué)自主學(xué)習(xí),觀看我國地形剖面圖,得出地勢西高東低的特征,嘗試畫出地勢簡

圖。

【精講點(diǎn)撥】同學(xué)們都正確地看出了我國地勢的特征是西高東低,在我國地勢從

西向東降低的過程中,不是勻稱降低,而是像樓梯一樣逐級降低,這反映了我國地勢

另外一個(gè)特征——呈三級階梯分布。下面我們就通過分組活動(dòng)的形式探究每級階梯

的狀況。

老師展現(xiàn)空白三級階梯分布示意圖,把同學(xué)分成兩組,進(jìn)行探究活動(dòng),完成教材第28

合頁活動(dòng)第1、2題。

作小組一:在我國地勢分布圖中找出地勢第一、二級階梯分界線上的山脈和地勢其次、

探三級階梯分界線上的山脈,派代表填到黑板前面的空白圖中。

究小組二:在我國地勢分布圖中找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵分別

屬于哪級階梯,派代表填到黑板前面的空白圖中。

【精講點(diǎn)撥】我國地勢西高東低,呈三級階梯分布,第一級階梯主要包括青藏高

原，平均海拔在4000米以上;其次級階梯平均海拔多在1000—2000米，地形以高

原和盆地為主;第三級階梯平均海拔多在500米以下，以平原、丘陵為主。我國陸地

最高和最低的地方分別位于哪里呢?請同學(xué)們閱讀教材第26頁“閱讀材料”。

同學(xué)快速閱讀。

【拓展延長】我國第三級階梯向海洋延長,形成近海的大陸架,有人也把大陸架叫

作我國地勢第四級階梯,這里礦產(chǎn)資源豐富,是我國海洋開發(fā)的重點(diǎn)地區(qū)。

【老師承轉(zhuǎn)】我國河流的流向受地勢影響，多向東流,我國地勢特征還有哪些影響

呢?我們一起來探究這個(gè)問題。

探究二、我國地勢特征對降水、河流和交通的影響

老師展現(xiàn)降雨的形成示意圖（如以下圖）：同學(xué)們回憶我們在七班級“天氣和氣候"

一節(jié)中學(xué)習(xí)的有關(guān)降水的學(xué)問，結(jié)合以下圖分析形成降水的條件。

同學(xué):曖濕氣流隨地勢上升而凝聚成小水滴,從而形成降水。

老師:同學(xué)們回憶我們第一章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我國東部瀕臨什么海洋？

同學(xué):太平洋。

老師:結(jié)合今日學(xué)習(xí)的地勢特征,爭論我國地勢特征對降水有什么影響。

同學(xué):我國地勢西高東低,來自東面海洋上的潮濕氣流隨季風(fēng)順地勢移動(dòng)的時(shí)候,氣

流上升，水汽凝聚,簡單形成降水,對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開展有很大的好處。

【老師承轉(zhuǎn)】我國地勢特征對河流有什么影響呢?我們一起探討這個(gè)問題。

老師:我們開頭就熟悉到，地勢上下能夠影響河流的流向，我國大局部河流自西向東

合

流,這樣對我國交通產(chǎn)生了什么影響呢？

作

同學(xué):我國很多大河溝通了東西方向的交通。

探

【精講點(diǎn)撥】任何事情都有利有弊,我國河流雖然溝通了東西方向的交通,但是也

究

阻隔了南北方向的交通。成立后,我國在長江上修建了很多大橋來連接南北交通。

【老師承轉(zhuǎn)】我國水能分布和地勢分布是否有關(guān)系呢?我們一起探討這個(gè)問題。

用多媒體課件展現(xiàn)兩幅圖片：

甲乙

老師:請同學(xué)們觀看兩幅圖片中哪幅圖片反映的河流水流快,哪幅反映的河流水流

慢。

同學(xué)：甲圖反映的河流水流快，乙圖反映的河流水流慢。

老師:我們知道,水流越快，產(chǎn)生的能量越大,水能就越豐富，假如讓你們建設(shè)一個(gè)水

電站，你們選擇建在哪幅圖上？

同學(xué)爭論:建在甲圖上。

用多媒體課件展現(xiàn)我國水能資源分布圖，同學(xué)合作探究,完成教材第29頁活動(dòng)第3

題。

【歸納總結(jié)】（1）我國大型水電站多建設(shè)在階梯交界處。

（2）這些地方落差大，水能豐富。

【拓展延長】（播放三峽水電站的視頻資料）目前世界上最大的水電站一一三峽水

電站就建設(shè)在我國地勢其次、三級階梯的交界處一一巫山中的峽谷上。

板階梯交界處

河流多自西向水能豐富；

書東流，溝通了地表起伏大,

東西方向上的河交通不便

交通，方便了

設(shè)沿海與內(nèi)陸的有利于暖濕

聯(lián)系氣流深入內(nèi)

計(jì)陸，帶來降水

1.我國地勢的特點(diǎn)是（D）

當(dāng)

A.東高西低,呈三級階梯狀分布B.南高北低,呈三級階梯狀分布

堂

C.西高東低,呈兩級階梯狀分布D.西高東低,呈三級階梯狀分布

演

2.我國地勢其次級階梯上的地形類型主要是（D）

練

A.山地和高原B.山地和丘陵C.丘陵和平原D.高原和盆地

3.位于我國地勢其次級階梯上的地形單元是（C）

當(dāng)A.華北平原B.柴達(dá)木盆地C.塔里木盆地D.青藏高原

堂4.我國水能隱藏量較大的地帶一般為（B）

演A.階梯內(nèi)部B.階梯交界處

練C.南方低山丘陵區(qū)D.平原河道上

讀“我國地勢三級階梯示意圖”和“我國地形分布示意圖”，完成5—6題。

5.以下山脈中，屬于我國地勢其次級與第三級階梯分界線的是（D）

A.昆侖山脈B.祁連山脈C.橫斷山脈D.太行山脈

6.我國地勢第三級階梯上最主要的地形是（B）

A.高原B.平原C.盆地D.山地

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國地勢的根本特征，以及如何從各種地理圖像和教學(xué)演示中總

課堂

結(jié)出該特征,我國地勢的根本特征對其他自然地理環(huán)境要素有著重要的影響,我們

總結(jié)

要學(xué)會(huì)去適應(yīng)、利用、改造這樣的地理環(huán)境。

其次節(jié)氣候

第1課時(shí)冬季南北溫差大,夏季普遍高溫

課題冬季南北溫差大,夏季普遍高溫課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.依據(jù)等溫線分布圖了解我國氣溫的分布規(guī)律,初步了解影響氣溫分布

的根本因素。

教學(xué)問與技能

2.能夠在圖中指出我國主要的溫度帶。

學(xué)

3.了解不同溫度帶農(nóng)業(yè)類型的差異。

目

過程與方法通過對我國氣溫的判讀，把握正確閱讀等溫線圖的方法。

標(biāo)

情感態(tài)度與

通過學(xué)習(xí)我國各地不同的氣溫特征，樹立因地制宜開展經(jīng)濟(jì)的意識。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用地理圖表理解我國冬、夏氣溫分布規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合地理圖表理解不同溫度帶對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)過程

新課老師（運(yùn)用多媒體課件播放北極村一一漠河的冰天雪地和海南島春意盎然的景觀）：

導(dǎo)入同學(xué)們觀看視頻,爭論同樣在冬季,我國南北為什么消失差異如此巨大的景觀？

同學(xué):相互爭論,各抒己見。

老師:有的同學(xué)說得比擬正確,有的那么有所偏頗，今日我們就來全面學(xué)習(xí)我國氣溫

的分布規(guī)律和影響。

自

1.我國氣溫分布規(guī)律

主

⑴冬季分布規(guī)律:我國南北溫差大,越往北氣溫越低。

學(xué)

(2)夏季分布規(guī)律:除青藏高原外,我國大局部地區(qū)普遍高溫,南北溫差生。

習(xí)

(3)我國1月0《等溫線大致是秦嶺一淮河一線。

自2.我國主要的溫度帶

主(1)劃分的主要指標(biāo):積溫。

學(xué)(2)從北到南可以劃分為5個(gè)溫度帶:寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶，以

習(xí)及一個(gè)青藏高原區(qū)。

(3)秦嶺一淮河一線是業(yè)熱帶和曖遍帶的分界線。

探究一、我國氣溫分布規(guī)律

老師:同學(xué)們回憶七班級學(xué)過的世界氣溫的分布,爭論氣溫分布一般用什么地圖？

同學(xué):等溫線分布圖。

老師:爭論我國氣溫分布也同樣用到等溫線分布圖。在圖中同一條等溫線上溫度相

等，假如等溫線分布密集,說明該地區(qū)溫差大,反之那么溫差小。

老師運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)中國1月平均氣溫的分布圖，同學(xué)分組探究我國冬季氣溫

口

的分布規(guī)律。

作

小組一:在圖中找出北極村、哈爾濱、北京、上海、?？?，依據(jù)等溫線的數(shù)據(jù)說出這

探

些城市的大致溫度,計(jì)算北極村和?？诘臏夭睢?/p>

究

小組二:在圖中找出等溫線,結(jié)合中國地形圖分析其經(jīng)過的主要地區(qū)。

【精講點(diǎn)撥】從小組一的成果看,我國冬季氣溫分布特點(diǎn)是南北溫差很大,越向北

氣溫越低。因此我國冬季最冷的地區(qū)是最北端的北極村，同學(xué)們可以閱讀教材第32

頁“閱讀材料”了解北極村的狀況。1月0℃等溫線是一條重要的等溫線，它的北側(cè)

1月平均氣溫在以下，河流結(jié)冰;南側(cè)1月平均氣溫在0C以上,河流不結(jié)冰。秦

嶺一淮河一線是一條重要的地理分界線，以后我們還會(huì)間續(xù)學(xué)到有很多分界線都經(jīng)

過這里。

【老師承轉(zhuǎn)】通過同學(xué)們的合作探究,我們熟悉了我國冬季氣溫分布規(guī)律,下面同

學(xué)們利用上面的方法，自學(xué)完成我國夏季氣溫的分布規(guī)律。

老師展現(xiàn)中國7月平均氣溫的分布圖,支配同學(xué)完成以下題目。

1.在圖中找出哈爾濱、?？?、烏魯木齊和拉薩，依據(jù)等溫線的數(shù)值說出其大致溫度。

2.計(jì)算哈爾濱和?？?、拉薩和?？诘臏夭睿偨Y(jié)我國夏季氣溫分布規(guī)律。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

老師:大家回憶我們學(xué)過的影響氣溫分布的因素包括哪些？

同學(xué):緯度位置、海陸位置和地形。

老師:影響我國冬季氣溫分布的主要因素是緯度位置,而影響我國夏季氣溫分布的

主要因素是地形,所以我國夏季氣溫最低處消失在青藏高原上,而夏季氣溫最高處

也不是在最南端，而是位于的吐魯番盆地,大家可以閱讀教材第32頁“閱讀材料”

了解相關(guān)狀況。

探究二、我國溫度帶的劃分和影響

老師:我國不同地區(qū)氣溫差異大,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也各不相同，因此劃分了幾個(gè)溫度帶，同

學(xué)們可以通過下面幾個(gè)問題了解我國溫度帶的分布。

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)中國溫度帶的劃分圖，支配同學(xué)完成以下題目。

1.閱讀教材第32頁圖2.17,找出劃分溫度帶的依據(jù)。

2.從圖中找出我國共有多少個(gè)溫度帶，自己學(xué)校所在的省級行政區(qū)域?qū)儆谑裁礈囟?/p>

4+4-

"市"O

同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

【精講點(diǎn)撥】依據(jù)我國氣溫的南北差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際,將我國劃分為寒溫

帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶5個(gè)溫度帶和一個(gè)青藏高原區(qū)。其中暖溫帶和

亞熱帶的分界線是秦嶺一淮河一線。

【老師承轉(zhuǎn)】我國不同溫度帶中人們的生活習(xí)慣和生產(chǎn)類型有什么不同呢?下面

我們就一起走進(jìn)不同的溫度帶。

老師把同學(xué)分成兩組,完成以下問題的探究。

小組一:列舉不同溫度帶中的水果，說明不同溫度帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同。

小組二:列舉不同溫度帶中的傳統(tǒng)民居特點(diǎn),說明不同溫度帶生活習(xí)慣的不同。

同學(xué)分組探究。

【拓展延長】我國不同溫度帶內(nèi)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)和服飾也有所不同,寒溫帶

和中溫帶地區(qū)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)是滑冰,亞熱帶和熱帶地區(qū)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)

是游泳。寒溫帶和中溫帶地區(qū)冬夏氣溫變化大,因此人們的服飾差異明顯,熱帶地區(qū)

終年酷熱,人們服飾的材質(zhì)輕薄,一年中變化不大。

冬季南北溫差大

1.我國氣溫分布規(guī)律

夏季普遍高溫

板

'熱帶

書

亞熱帶

設(shè)暖溫帶

2.我國溫度帶的劃分和影響《

計(jì)中溫帶

寒溫帶

、青臧高原區(qū)

以下圖是我國1月平均氣溫分布圖。讀圖，完成1—3題。

當(dāng)

堂

演

練

1.北京1月平均氣溫大約為（B）

A.12℃B.5℃C.0℃D.8℃

2.我國1月00等溫線大致經(jīng)過（C）

A.南嶺一珠江B.巫山一長江C.秦嶺一淮河D.祁連山一黃河

3.我國冬季氣溫的分布特點(diǎn)是（D）

A.冬季南北氣溫普遍很低B.冬季氣溫由西南向東北降低

C.青藏高原是我國冬季氣溫最低的地區(qū)D.冬季氣溫的南北差異大

4.夏季，拉薩比武漢氣溫低的主要影響因素是（C）

A.緯度位置B.海陸位置C.地形地勢D.人類活動(dòng)

5.一般大雪節(jié)氣時(shí),我國大局部地區(qū)的最低氣溫都降到了或以下,雪下得大、

范圍廣。某年大局部地區(qū)消失了“大雪未見雪”的現(xiàn)象。關(guān)于“大雪未見雪"中其

次個(gè)“雪”字，解釋正確的選項(xiàng)是（A）

A.降雪天氣B.冬季濕冷C.大雪節(jié)氣D.氣候變化

6.從氣候?qū)W上講,連續(xù)5天日平均氣溫在10℃以下算作冬季。以下圖是某年10月“我

國各地當(dāng)前季節(jié)及常年入冬時(shí)間分布圖"。依據(jù)圖文材料，答復(fù)以下問題。

（1）我國各地常年入冬時(shí)間分布大致呈從北（西北）向南（東南）延遲的規(guī)律,表達(dá)出

我國冬季氣溫具有南北溫差大（南熱北冷）的特點(diǎn)，其主要影響因素是緯度位置。

（2）哈爾濱和西寧入冬時(shí)間相近,緣由是哈爾濱緯度高,西寧地勢（海拔）高。

（3）不同于乘坐飛機(jī),我國的“越冬專列高鐵”從哈爾濱市開往海南省三亞市主推長

達(dá)八天的“慢旅行"，采納"大窗車體"，讓乘客一邊體驗(yàn)季節(jié)變換,一邊沿途觀賞

當(dāng)

窗外大美風(fēng)光。以下景觀圖片中，“越冬專列”沿途從北向南可能觀賞到的圖片序

堂

號依次是①④，⑶:②。

演

練

課堂其次節(jié)氣候一共分為3個(gè)課時(shí),本節(jié)課是氣候的第一課時(shí)一一冬季南北溫差大,夏季

總結(jié)普遍高溫。本節(jié)課“南北氣溫的差異"表達(dá)了氣溫作為氣候最根本組成要素之一的

重要地位。這局部學(xué)問和技能是學(xué)習(xí)其他氣候?qū)W問的前提和根底。

第2課時(shí)東西干濕差異顯著

課題東西干濕差異顯著課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.能夠在年降水量分布圖上找出主要的年等降水量線，以此了解我國僻

水的空間分布規(guī)律。

2.結(jié)合生活閱歷和地理圖表理解我國降水量的時(shí)間安排規(guī)律及對生產(chǎn)、

教學(xué)問與技能

生活的影響。

學(xué)

3.知道干濕地區(qū)劃分的依據(jù),能夠在地圖上指出我國的干濕地區(qū)。

目

4.了解不同干濕地區(qū)自然景觀和人們生產(chǎn)、生活的差異。

標(biāo)

過程與方法通過對降水量分布圖的判讀,初步把握正確閱讀等降水量線圖的方法。

情感態(tài)度與

通過學(xué)習(xí)我國各地不同的降水特征,樹立因地制宜開展經(jīng)濟(jì)的意識。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用地理圖表理解我國降水量的時(shí)空分布特征。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合地理圖表理解不同干濕地區(qū)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)過程

老師:我國很多民間俗語能夠反映氣候的變化,如“春雨貴如油，夏雨滿地流"，同學(xué)

們爭論這些狀況反映了我國什么氣候特征？

新課

同學(xué)相互爭論:反映了春天降水少,夏天降水多。

導(dǎo)入

老師:同學(xué)們分析得很好,我國面積寬闊,各地降水時(shí)空分布不均，今日我們就一起

來學(xué)習(xí)我國降水的相關(guān)學(xué)問。

L我國降水分布規(guī)律

（1）空間分布規(guī)律:不均,南莖北少,東箜西少,總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞

自減。

主（2）時(shí)間分布規(guī)律:不均，夏秋寶，冬春少,年際變化大。

學(xué)（3）我國幾條重要的年等降水量線

習(xí)①1600毫米:武夷山一南嶺一線；

②800毫米:秦嶺一淮河一線；

③400毫米:大興安嶺一陰山南麓一蘭州一喜馬拉雅山脈

④200毫米:陰山北麓一賀蘭山―祁連山一岡底斯山

2.我國主要的干濕地區(qū)

(1)劃分的主要指標(biāo):一個(gè)地區(qū)的上濕狀況(該地區(qū)年降水量與蒸發(fā)量的比照關(guān)系)。

(2)依據(jù)年降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系,把我國劃分為潮濕、半潮濕、半干+、干早.四類

地區(qū)。

(3)我國干旱、半干旱區(qū)面積寬闊,主要分布在西部內(nèi)陸地區(qū)。

探究一、我國降水的時(shí)空分布

合老師:學(xué)習(xí)氣溫分布,我們用到了等溫線分布圖，學(xué)習(xí)降水量的分布，我們需要什么

作樣的地圖？

探同學(xué):等降水量線分布圖。

究老師:對,我們在七班級學(xué)過,等降水量線和等溫線、等高線在本質(zhì)上是相同的，今日

我們就通過分析我國等降水量線的分布了解我國降水的空間分布規(guī)律。

老師展現(xiàn)中國年降水量的分布圖,指導(dǎo)同學(xué)分組合作完成以下題目。

1.在圖中找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米、50毫米年等降水量線

大致經(jīng)過的地區(qū)。

2.在圖中找出學(xué)校所在省級行政區(qū)域降水量大致是多少。

3.歸納我國年降水量的空間分布規(guī)律。

同學(xué)合作探究。

【精講點(diǎn)撥】受海陸位置等因素的影響,從東南沿海向西北內(nèi)陸距離海洋越來越

合

遠(yuǎn),因此降水漸漸削減，同學(xué)們可以閱讀教材第34頁“閱讀材料"，了解我國降水最

作

多和最少的地方。

探

【老師承轉(zhuǎn)】我國降水量空間分布不均，時(shí)間安排是否勻稱呢?下面我們就一起探

究

討這個(gè)問題。

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)教材第35頁圖和圖2.21,讓同學(xué)觀看展現(xiàn)的圖片,分組探究分

析我國降水的季節(jié)安排和年際變化規(guī)律。

小組一:分析中國南北四個(gè)城市降水的季節(jié)差異圖，說出圖中城市降水主要集中在

什么季節(jié)。

小組二:分析北京年降水量極值圖，分析北京市降水量的年際變化。

【精講點(diǎn)撥】從同學(xué)們的分析中我們知道,我國降水量時(shí)間安排不均，一年之中主

要集中在夏秋季節(jié);不同地區(qū)，雨季的長短差異很大，一般來說,南方雨季開頭早,結(jié)

束晚,雨季長;北方雨季開頭晚,結(jié)束早,雨季短。我國降水量的年際變化也很大,簡

單導(dǎo)致旱澇災(zāi)難的發(fā)生，影響人們的生產(chǎn)、生活。

【老師承轉(zhuǎn)】我們在學(xué)習(xí)氣溫的時(shí)候，知道了不同氣溫地區(qū)分成很多溫度帶。同

理,降水量不同的地區(qū),我們分成了幾個(gè)干濕地區(qū),下面我們一起探討干濕地區(qū)的劃

分及差異。

探究二、干濕地區(qū)的劃分及影響

老師:我國不同地區(qū)降水量不同,干濕狀況差異明顯,所以把我國分成了四個(gè)干濕地

區(qū)。

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)教材第36頁圖2.22,讓同學(xué)讀圖完成下面題目。

1.閱讀教材第35頁正文最終一段,說明干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。

2.在圖中找出四個(gè)干濕地區(qū)，比擬教材第34頁圖2.18,說出四個(gè)干濕地區(qū)的分界線

大致是多少毫米等降水量線。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

【老師承轉(zhuǎn)】降水對我們的生產(chǎn)、生活有很大的影響，我們一起分析不同干濕地

區(qū)的植被和人們生產(chǎn)、生活的差異。

老師展現(xiàn)教材第36頁圖和教材第37頁圖2.23,同學(xué)分成兩個(gè)小組爭論不同地區(qū)的

自然和人文差異,并完成教材第37頁活動(dòng)題。

小組一:觀看教材第36頁圖2.22,分析不同干濕地區(qū)的植被類型有什么差異。

小組二:爭論教材第37頁圖2.23,觀看其屋頂坡度的大小,分析其和當(dāng)?shù)氐慕邓惺?/p>

么關(guān)系。

【精講點(diǎn)撥】我國不同干濕地區(qū)的建筑、飲食、風(fēng)俗和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等都不相同。我

國南方和北方的傳統(tǒng)交通工具也有明顯的不同,南方地區(qū)降水較多,河湖密布,因此

傳統(tǒng)交通工具是船舶,北方地區(qū)降水較少,陸地寬闊，傳統(tǒng)的交通工具是馬車,因此

被稱為“南船北馬”。

,空間分布:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

降水規(guī)律1

I5八而（集中在夏秋季節(jié)

板時(shí)間分配什及

<1年際變化大（

書'劃分依據(jù)

東西干濕差異顯著?

設(shè)干濕地區(qū)的名稱和分鄉(xiāng)辛線

干濕地區(qū)-'植被類型

計(jì)

不同干濕地區(qū)的差異?生產(chǎn)

11、生活

1.我國年降水量分布的總趨勢是（C）

A.從西南向東北內(nèi)陸遞減B.從東北向西南遞減

C.從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減D.從西北內(nèi)陸向東南沿海遞減

當(dāng)

2.以下圖中，能反映我國降水地區(qū)分布規(guī)律的是（D）

堂

演

練

—9月一9月一9月一10月

4.以下城市中，雨季最長的是（I））

A.上海B.北京C.哈爾濱D.廣州

5.我國共分為四個(gè)干濕地區(qū),其中半干旱區(qū)與半潮濕區(qū)的分界線是,年等降

當(dāng)

水量線（A）

堂

mmmmmmmm

演

6.成都所屬的干濕地區(qū)是（A）

練

A.潮濕區(qū)B.半潮濕區(qū)C.干旱區(qū)D.半干旱區(qū)

7.我國潮濕地區(qū)的自然?植被以為主（A）

A.森林B.森林草原C.草原D.荒漠

本節(jié)課學(xué)習(xí)了我國降水的分布規(guī)律，以及干濕地區(qū)的劃分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們

課堂

要知道降水對生產(chǎn)生活的影響，如建筑、飲食、民俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、植被等，并且要學(xué)

總結(jié)

會(huì)閱讀降水量分布圖。

第3課時(shí)我國氣候的主要特征及影響因素

課題我國氣候的主要特征及影響因素課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.依據(jù)相關(guān)資料了解我國氣候簡單多樣的特征。

學(xué)問與技能2.結(jié)合中國氣候類型的分布圖了解我國季風(fēng)氣候顯著的特征。

3.依據(jù)原來學(xué)過的學(xué)問理解影響我國氣候的主要因素。

教

1.通過分析季風(fēng)氣候的形成和特征,初步了解分析地理位置對自然環(huán)境

學(xué)

影響的方法。

目過程與方法

2.通過對秦嶺一淮河一線兩側(cè)地理差異的分析,知道分析地理分界線的

標(biāo)

一般方法。

情感態(tài)度與

通過學(xué)習(xí)我國簡單多樣的氣候,培育對祖國大好河山的喜愛之情。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合地圖說明我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用圖文資料把握季風(fēng)氣候的形成和特征。

教學(xué)過程

老師(運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)我國南部海濱風(fēng)光、北方林海雪原、西北大漠戈壁的圖

新課片)：同學(xué)們依據(jù)所學(xué)學(xué)問爭論這些圖片反映的是當(dāng)?shù)厥裁礆夂蛱卣鳌?/p>

導(dǎo)入同學(xué)自由爭論發(fā)言。

老師:今日我們就來熟悉我國氣候的特征，分析影響我國氣候的主要因素。

一、我國氣候的主要特征

1.氣候簡單多樣

(1)緣由：我國地域?qū)掗?氣溫柔干濕狀況的空間差異大,加上我國地勢上下懸殊,地

形多樣。

(2)主要?dú)夂蝾愋?/p>

自

①東部地區(qū)：季風(fēng)氣候顯著,自南向北依次為熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶

主

季風(fēng)氣候。

學(xué)

②西北地區(qū)：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌?/p>

習(xí)

③青藏地區(qū):獨(dú)特的高原山地氣候。

④西部高山區(qū):表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征。

2.季風(fēng)氣候顯著

(1)季風(fēng)的影響是降水時(shí)空安排不均的主要緣由，夏季風(fēng)的進(jìn)退規(guī)律反常會(huì)造成旱

選災(zāi)難。

(2)夏季風(fēng)

①風(fēng)向：東南季風(fēng)、西南季風(fēng)。

②發(fā)源地:太平洋、印度洋。

③性質(zhì)：暖和潮濕。

(3)冬季風(fēng)

①風(fēng)向：西北季風(fēng)、東北季風(fēng)。

②發(fā)源地：亞歐大陸內(nèi)部。

③性質(zhì)：寒冷枯燥。

自

主

學(xué)

二、影響我國氣候的主要因素

習(xí)

1.緯度位置:我國南北跨緯度大,自南向北,氣溫越來越低。

2.海陸位置:一般狀況下,離海近的地區(qū)，降水較叁,氣溫日較差、年較差較小;離海

遠(yuǎn)的地區(qū)，降水較少,氣溫日較差、年較差較大。

受海陸位置和緯度位置的影響,我國大多數(shù)地區(qū)盛行風(fēng)隨季節(jié)而發(fā)生顯著變化,形

成典型的型氣候。

3.地形:一般狀況下,海拔越高,氣溫越低;迎風(fēng)坡多雨,背風(fēng)坡少雨。

探究-、我國氣候的主要特征

同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問完成以下問題。

介1.我國地形的特征是什么？

作2.我國有哪些溫度帶？

探3.我國有哪些干濕地區(qū)？

究【精講點(diǎn)撥】通過同學(xué)們的發(fā)言，我們知道，我國自然環(huán)境多種多樣，這造就了我

國氣候簡單多樣的特征。在一些山地,氣候的垂直變化特別明顯,導(dǎo)致那些地區(qū)氣候

更加簡單。

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)橫斷山區(qū)氣候和植被垂直變化示意圖，關(guān)心同學(xué)理解氣候的垂

直變化規(guī)律。

【老師承轉(zhuǎn)】我們知道了我國氣候特征之一是氣候簡單多樣,我國究竟有哪些氣

候類型呢?下面我們一起熟悉我國的氣候類型。

老師展現(xiàn)中國氣候類型的分布圖,讓同學(xué)合作探究,并完成以下問題。

1.在圖中指出我國主要有哪些氣候類型。分析我國東部和西部氣候類型的差異。

2.閱讀教材第39頁圖2.27,說出四地氣候類型的名稱,爭論其特征。

3.依據(jù)北極村和?？趦傻氐臍夂蛱卣?爭論它們各自開展旅游活動(dòng)的優(yōu)勢。

【精講點(diǎn)撥】通過同學(xué)們的爭論,我們知道我國共有5種氣候類型,其特征差異顯

著,這更加印證了我國氣候簡單多樣的特征。我們還留意到我國東部自北向南都是

季風(fēng)氣候,這說明白我國氣候的另外一個(gè)特征——季風(fēng)氣候顯著。我們在學(xué)習(xí)亞洲

的氣候時(shí)，已經(jīng)具體介紹了亞洲季風(fēng)氣候的形成,而中國的東部地區(qū)是世界上典型

的季風(fēng)氣候區(qū),擁有齊全的季風(fēng)氣候類型。我國的西北地區(qū)分布著寬闊的溫帶大陸

性氣候,青藏高原地區(qū)是高原山地氣候。

老師運(yùn)用多媒體播放青藏高原上的氣候變化視頻資料。

【拓展延長】我國很多科學(xué)家終身致力于對我國氣候的爭論,最聞名的就是竺可

楨。同學(xué)們可以閱讀教材第39頁“閱讀材料”，了解竺可楨的爭論成果，你們也要

向科學(xué)家學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國。

【老師承轉(zhuǎn)】任何氣候特征的形成都受到肯定因素的影響,下面我們就一起探討

影響我國氣候的主要因素。

探究二、影響我國氣候的主要因素

通過課前的復(fù)習(xí)，讓同學(xué)完成以下問題。

1.影響氣候的主要因素有哪些？

2.緯度因素怎樣影響氣溫？

3.海陸位置怎樣影響降水？

4.地形因素對氣溫柔降水造成了怎樣的影響？

【精講點(diǎn)撥】影響我國氣候的主要因素是緯度位置、海陸位置和地形等。我國南

北跨緯度大,因此自南向北,氣溫越來越低;我國東部距離海洋近,降水多,越向西北

距離海洋越遠(yuǎn),降水漸漸削減;我國地形簡單多樣，山地高原面積寬闊,受地形因素

的影響,在山地兩側(cè)氣候差異顯著,青藏高原上形成了寬闊的高原山地氣候。

【老師承轉(zhuǎn)】受海陸位置影響,我國季風(fēng)氣候顯著,我們一起分析季風(fēng)氣候的形成

及影響。

老師展現(xiàn)中國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖，同學(xué)通過分組活動(dòng)總結(jié)季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?/p>

影響。

1.在中國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖中指出不同季風(fēng)的發(fā)源地、風(fēng)向，爭論其性質(zhì)。

2.結(jié)合教材第40頁活動(dòng)第1題,爭論季風(fēng)對我國降水的影響。

3.結(jié)合教材第41頁活動(dòng)第2題,爭論季風(fēng)對我國氣溫的影響。

【精講點(diǎn)撥】從同學(xué)們的爭論結(jié)果看,季風(fēng)氣候?qū)ξ覈酗@著的影響,其中既有有

合作

利的影響，如帶來豐富的降水,有利于生產(chǎn)、生活的開展;也有不利的影響,導(dǎo)致我國

探究

氣溫年較差增大。但是總而言之,是利大于弊。

1.我國氣候的主要特征

(1)氣候簡單多樣

①緣山

板

②我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞卣?/p>

書

(2)季風(fēng)氣候顯著

設(shè)

2.影響我國氣候的主要因素

計(jì)

(1)緯度位置

(2)海陸位置

(3)地形

1.關(guān)于我國氣候特征的說法不正確的選項(xiàng)是(C)

A.季風(fēng)氣候顯著B.雨熱同期C.海洋性氣候顯著D.氣候簡單多樣

2.主要分布在我國西北地區(qū)的氣候類型是(C)

當(dāng)

A.溫帶季風(fēng)氣候B.溫帶海洋性氣候C.溫帶大陸性氣候D.熱帶季風(fēng)氣候

堂

3.以下各線大致與秦嶺一淮河一線全都的有(C)

演

①潮濕地區(qū)與半潮濕地區(qū)的分界線②亞熱帶與暖溫帶的分界線③1000毫米年

練

等降水量線④1月0℃等溫線

A.①②B.②④C.①②④D.①④

4.世界上大多數(shù)的農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國找到適合生長的地方,這是由于我國

(B)

A.季風(fēng)氣候顯著B.氣候簡單多樣C.季風(fēng)區(qū)寬闊D.雨熱同期

季風(fēng)氣候顯著是我國氣候的根本特征之一,受其影響,我國降水時(shí)空分布不均,冬季

課堂

南北溫差大，夏季普遍高溫。請同學(xué)們回憶以下學(xué)問：冬季風(fēng)、夏季風(fēng)的性質(zhì)，季風(fēng)

總結(jié)

區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線,我國南北方雨季的長短變化,我國降水的時(shí)空分布特點(diǎn)等。

第三節(jié)河流

第1課時(shí)以外流河為主

課題以外流河為主課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.在地圖上找出我國主要的河流，依據(jù)河流是否流入海洋理解我國

以外流河為主的河流特征。

學(xué)問與技能

教2.依據(jù)相關(guān)圖文資料理解我國河流的主要水文特征，知道秦嶺一淮

學(xué)河兩側(cè)河流水文特征的差異。

目通過分析我國河流的水文特征,初步了解分析一條河流水文特征的

過程與方法

標(biāo)方法。

情感態(tài)度與價(jià)

通過學(xué)習(xí)我國眾多的河流,增加同學(xué)的愛國主義情感。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)我國主要河流的分布,南、北方河流的水文特征。

教學(xué)難點(diǎn)我國內(nèi)外流河及南、北方河流的水文特征。

教學(xué)過程

老師(利用多媒體展現(xiàn)長江三峽水電站、長江航運(yùn)、寧夏平原等圖片)：同學(xué)們分析

圖中河流有什么作用？

新課

同學(xué)爭論:供應(yīng)水能、航運(yùn)、沖積平原等。

導(dǎo)入

老師:同學(xué)們說得很好,河流對于我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)有重要的作用,今日我們就一

起了解我國河流的概況,感受我國河流之美。

自?、河流概況

主1.河流具有澆灌、養(yǎng)殖、航運(yùn)、發(fā)電和旅游等作用。

學(xué)2.最終流入海洋的河流稱為外流河,最終未能流入海洋的河流稱為內(nèi)流河。

習(xí)3.外流河的流域稱為外流區(qū),內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。外流區(qū)約占全國總面積的

2/3,水量超過全國河流總水量的蘢％;內(nèi)流區(qū)約占全國總面積的1/3,水量不到全國

河流總水量的5%?

二、河流的水文特征

1.河流在水量、水位、流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、結(jié)冰期等方面的特征,

統(tǒng)稱為河流的水或特征。

2.我國河流一般在夏季形成汛期。

3.秦嶺一淮河一線南北兩側(cè)河流的水文特征。

類別水量大小汛期長短含沙量大小有無結(jié)冰期

特征小短大有

秦嶺一淮河以北河流

原因降水量小雨季短植被少1月平均氣溫在OC以下

秦嶺一淮河特征大長小無

以南河流原因降水量大雨季長植被茂盛1月平均氣溫在01以上

探究一、河流概況

讀教材第42頁圖2.30,答復(fù)以下問題。

1.在圖中找出黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、

額爾齊斯河、塔里木河。

2.在這些河流中哪些是外流河,各注入哪個(gè)大洋?哪些是內(nèi)流河?有些河段用虛線表

示,為什么？

外流河有:黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、

額爾齊斯河。其中黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江注入太平洋;怒

江、雅魯藏布江注入印度洋;額爾齊斯河注入北冰洋。內(nèi)流河有:塔里木河。虛線河

段表示季節(jié)性河流。

3.我國內(nèi)、外流區(qū)的大致分界線與400mm年等降水量線相近,并用彩筆描出它們的

分界線。

大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山（東端）一巴顏喀拉山一岡底斯山。

4.你的家鄉(xiāng)位于內(nèi)流區(qū)還是外流區(qū)？四周有沒有比擬大的河流?假如有的話,依據(jù)你

平常的觀看,說一說這條河流在當(dāng)?shù)仄鸬搅四男┳饔茫?/p>

【精講點(diǎn)撥】我國河流以外流河為主,多流入太平洋,額爾齊斯河是唯一流入北冰

洋的河流,外流河多分布在東部沿海地區(qū),額爾齊斯河是一個(gè)例外,它分布在西北內(nèi)

陸地區(qū)，受來自北冰洋的氣流影響,河流水量較大,是鄂畢河的一條支流。我國內(nèi)流

河主要分布在西北內(nèi)陸的沙漠地區(qū)，最大的內(nèi)流河是分布在塔里木盆地的塔里木

河。

探究二、河流的水文特征

讀教材第43頁圖2.31,答復(fù)以下問題。

1.四條河流屬于什么河流?它們什么季節(jié)流量最大?什么季節(jié)流量最小?為什么？

外流河。夏季流量最大，冬季流量最小。我國降水主要集中在夏季。

2.黃河、松花江為什么在冬季結(jié)冰?長江和珠江結(jié)冰嗎?為什么？

黃河、松花江在秦嶺一淮河以北,此線以北的河流由于1月平均氣溫低于0℃,普遍

有結(jié)冰現(xiàn)象;此線以南的河流由于1月平均氣溫高于0℃,沒有結(jié)冰現(xiàn)象。長江和珠

江在秦嶺一淮河以南,沒有結(jié)冰現(xiàn)象。

3.結(jié)合圖完成下表：

水量水位結(jié)冰期

夏季風(fēng)水文特征增大上漲、形成汛期不結(jié)冰

盛行時(shí)成因降水增多氣溫高

冬季風(fēng)水文特征減少下降、形成枯水期秦嶺一淮河以北結(jié)冰

盛行時(shí)成因降水減少1月平均氣溫在0（以下

4.結(jié)合你了解的我國地形與氣候的根本狀況,分析它們對河流分布有什么影響?

地形的影響:西高東低使大多數(shù)河流向東流；山脈分隔水系。氣候的影響:西部干旱

一內(nèi)流河,徑流量小,水量變